2024屆山東省煙臺市、菏澤市高三上學(xué)期期末語文試題及答案

2023－2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷高三語文注意事項：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，只收答題卡。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。形象思維是借用形象來思考問題，是具體形象的變幻；邏輯思維是借用概念來思考問題，是邏輯的推演。成灰淚始干“蠟炬成灰有琢磨不盡的美。文無第一，武無第二。邏輯思維之下，只有一個標準答案；形象思維之下，卻有無窮的解。元曲《天凈沙·秋思“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯?！边@連用十到。唐詩是詩歌這種藝術(shù)形式的高峰，實際上是形象運用的高峰，之后就跌落下來了。魯迅說：“我以為一切好詩，到唐代已被做完?！笨傮w而言，唐之后無好詩，是因為詩中的形象力下降，宋人的詩形象少得可憐，只剩下說理了，那些形成理障的作品，讀來味同嚼蠟?；桫f，而是它們背后的情緒。人除了個體的思維，還參與群體思維，互相交流磨合，錢學(xué)森稱之為“社會思維色為冷，紅色為熱，黃色為暖。生活中，東風表歡悅，西風表悲愁。作者在抒情時不直接說出那個“情”字，而取一個形象來指代，美就這樣產(chǎn)生了。辛棄疾本來要說愁，但說出口的卻是“天涼好個秋，孟郊本來要說中榜后的狂喜，說出口的則是“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花，都是用相應(yīng)的形象來進行象征、比喻。所以，王國維說：“一切景語皆情語?！弊髡哌€常精選形象來最后壓軸，這叫“結(jié)情于景，余音繞梁，三日不他不說心中的凄涼，卻說“卷地西風。蔣捷的《一剪梅》寫鄉(xiāng)愁，寫時光流逝的無奈，結(jié)句卻是“紅了櫻桃，綠了芭蕉。這都成了傳頌不衰的名句。理，而只取一形：___________________下的路。香，不見高粱。這種隨機組合，依據(jù)背景、語境的不同，可以變幻無窮。同是面對秋天的樹林，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花，是積極興奮的：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚，是消極愁怨的。有時還將物、人之易栽，十倍于竹，一二月即可成蔭。坐其下者，男女皆入圖畫。”明明是寫蕉，卻突然請來人的形象，讓其坐在蕉葉下，人的靈魂轉(zhuǎn)附于蕉葉之上，頓然滿紙生輝。這種美像瓷器的窯變一樣，不可預(yù)知、永不重復(fù)，有時連作者都驚訝手中的筆怎么會走到這一步。長城一紅柳》寫長城上一群環(huán)保志愿者的愉快生活，其中的一段也是借鑒《天凈沙·”艷照人。放于墻角頓覺陋室生輝，寒窯生暖?！编оВ绱憾雺?，窗外月明在天，地白如霜，沙棗花暗香浮動。這時憶親人，懷遠方，心也溫暖，情也安寧?！笨傊恼率强啃蜗蟮男螤?、顏色、聲音、寓意等來創(chuàng)造和平衡美感的。1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3）A．真正偉大的文學(xué)作品富有意蘊，耐人尋味，善于借助形象來表達思想感情，不講究邏輯推理和因果關(guān)系。B．詩詞作品中的一些典型意象，在社會群體思維交流磨合、相互影響下，常用以表達某種相對固定的情緒。C．同一個形象，由于不同背景、語境等因素的影響，往往會引發(fā)不同的情緒，有時甚至是截然相反的情緒。D．文學(xué)作品中有些事物用邏輯思維衡量并不合理，但以形象思維加以觀照，卻能收到不可預(yù)知的新奇美感。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3）AB．本文在闡明觀點時多選用耳熟能詳?shù)慕?jīng)典作品作為例證，增強了文章的說服力。C．在文學(xué)作品的創(chuàng)作中，運用象征、比喻等手法，比直抒胸臆更適宜于表達感情。D．本文作者在文學(xué)創(chuàng)作上的實踐，體現(xiàn)了其對傳統(tǒng)文化的消化、吸收及運用之效。3．下列不適合填入文中橫線處的一項是（3）AB．我在祠中盤桓半日，臨別時又在武侯像前佇立一會兒，他還是那樣，目光如泉水般的明凈，手中的羽扇1700C．辛詞中的婉約言愁之筆，于淡淡的藝術(shù)美感中，卻含有深沉的政治與生活哲理。真正的詩人，最善以常D．只見湖邊星星點點，隔不遠處就會現(xiàn)出幾株古柳，但不管哪一棵，則一律于枝端發(fā)出翠綠的新枝，密濃44分）5（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。剪輯錯了的故事①茹志鵑“你聽著，老壽，領(lǐng)導(dǎo)已決定把梨園砍掉，讓出地來種麥。”“啥？”是要上報的?！薄啊蠡飪骸蠡飪憾贾竿衲甑睦嫜?！”叫了一遍。老壽佇立在屋前的棗樹下，想起那年的淮海戰(zhàn)役。那是雞啼二遍的時候，副區(qū)長老甘來了。才幾天沒見，水，又敲了四個雞蛋。一邊忙一邊問遇見啥困難了。””上那碗湯雞蛋已經(jīng)冰涼了。大伙兒躡著腳，悄悄地圍著那個睡著了的人，可是大家都被緊急地動員了起來：柴草。后面抱住了。回頭一看，是老甘。飛渡長江的時候，老壽為村里果園培育的梨樹苗苗，已有筷子長了。在了地上。人說是他在回憶過去，懷念老甘。誰知道呢！甘書記完成了任務(wù)，如今是縣里分工抓棉糧油的書記了。好多天，老壽都迷糊著同一個夢。蠅瞎闖。這時候，老壽打定了主意，站出來，他對大伙兒說話了：“咱眼下第一要緊的事，是要組織起來，我再安一個防空哨。敵機來了，就吹號報警，大家就鉆洞。敵機一走，再吹號，咱該干啥干啥?！辈恢趺吹?，”老壽告辭了鄉(xiāng)親，直往西邊的大山奔去。雪，涉過溪流，穿破了山鞋，掛破了衣裳，終于爬到了山巔。老壽張開雙臂，從肺腑里發(fā)出一聲聲呼號——“……老甘！……老甘！……回來！……回來！……商量！……商量！……輕輕叩了三下門。頭，身上又是雪又是泥，沒一個跟隨的人，手里捏著一條空空的干糧袋，”說著從口袋里掏出一張老壽氣得正要爆發(fā)，忽然響起了“砰！”“煉鋼？誰煉鋼？那，那老甘呢？仗不打啦？”“你說啥呀，爺爺？我說咱大隊自己煉出鋼啦！有了鋼，咱就可以造拖拉機了。”“哦！拖拉機……來，但現(xiàn)在連這也消遁了?！盀槭裁床徽娴恼依细嗜?？老壽顫巍巍地站了起來，顫著走出村去……（有刪改）【注】①本文反映了大躍進時期的社會生活，被認為是新時期反思文學(xué)的發(fā)軔之作，6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3）A．老壽在屋檐上拽了兩把屋草填進灶膛點著了火這一細節(jié)，側(cè)面反映了柴草缺乏的狀況，為下文砍棗樹埋了伏筆。B．在特殊的社會環(huán)境中，老壽雖然在感情上不接受把梨樹砍掉，但又為煉出鋼來而感動落淚，人物形象立體而生動。C然轉(zhuǎn)換。D．文章通過砍棗樹與砍梨樹兩個生活事件，聯(lián)結(jié)回憶與當下，對比歷史與現(xiàn)實，在廣闊真實的社會背景中塑造人物。7．關(guān)于文中老壽的夢境，下列說法不正確的一項是（3）A．著力渲染尋找老甘的艱難，更能體現(xiàn)老壽的決心和其對干部優(yōu)良作風的熱切期盼。B．老壽在夢中呼喊的“回來！……黨的光榮，勝利的保證……”有揭示主旨的作用。C．夢中的老壽敢于頂撞領(lǐng)導(dǎo)，這是他真實性情的流露，也是他黨性真正覺醒的開始。D．老壽的夢境是基于他對現(xiàn)實的深切憂慮而產(chǎn)生的，盡管是虛幻的，但不乏合理性。84分）9．小說打破了故事發(fā)生的時間順序，而以老壽的心理活動來結(jié)構(gòu)全篇，這樣敘述有何好處？（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。與陳伯之書丘遲①如何一旦為奔亡之虜聞鳴鏑而子②上屈法申思，吞舟是漏。將軍松柏不翦，親戚安居，高臺未傾，愛妾尚在。悠悠爾心，亦何可言！廉公之思趙將③，人之情也，將軍獨無情哉？想早勵良規(guī)，自求多福。欲延歲月之命耳。中軍臨川殿下，明德茂親④詳之。梁，是當時駢文中的佳作。②張繡制刃于愛子：漢獻帝建安二年，張繡降曹，既而悔之，復(fù)反，殺曹操長子曹昂。四年，張繡復(fù)率眾降曹，封列侯。③廉公之思趙將；廉頗原為趙國將領(lǐng)，趙王以樂乘代之，廉頗怒而奔魏，但不受重用，而有返趙效力之思。④茂親：有才德的親戚。時臨川王蕭宏為梁武帝之弟，故謂茂親。10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給13分）如何一旦為奔亡A之B虜C聞D鳴鏑E股戰(zhàn)F對穹廬G以屈H膝I又何劣邪！11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3）A．去就，從或舍，如“輕去就；文中指陳伯之棄梁投魏。BC．與，稱許、贊許，跟“與贏而不助五國也D．聊，姑且，與“聊乘化以歸盡12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3）A．開篇盛贊陳伯之的杰出才能、不凡抱負和顯赫功績，可以拉近彼此感情距離，為下文建言做鋪墊。B．作者引用歷史著名事例，列舉陳伯之切身私事，盡數(shù)自身所受恩寵，意在打動陳伯之，打消其顧慮。C．作者強調(diào)“功臣名將”的榮華富貴，有明顯的利誘意味，即只要陳伯之重新歸梁，定會前途無量。D．末段敘述中隱含震懾，敦促陳伯之早行動：北伐在即，北魏朝不保夕；棄魏歸梁，才是明智選擇。138分）（14分）（2）而將軍魚游于沸鼎之中，燕巢于飛幕之上，不亦惑乎？（4分）14．文中“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”描繪了一幅怎樣的圖景？有什么用意？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。寫懷①（節(jié)選）杜甫勞生共乾坤，何處異風俗？冉冉自趨競，行行見羈束。無貴賤不悲，無富貧亦足。萬古一骸骨，鄰家遞歌哭?！咀ⅰ竣俅嗽姙榇诖髿v二年（767）冬，作者寓居夔州時所作。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3）A．詩歌開篇使用一個問句，抒發(fā)了詩人對于人生勞苦這一生存狀態(tài)普天皆是的慨嘆。B．三、四句將富貴之人爭名逐利的丑態(tài)與貧賤之人處處受制的窘態(tài)并提，對比鮮明。C．詩人道出的蕓蕓眾生的辛勞困苦，也是自己一生顛沛流離、無所寄托的真實寫照。D．本詩一改杜詩“多言事而罕及理”的特點，偏重說理，表達了對人生的深刻反思。16．明代文學(xué)家王嗣爽認為，此詩后四句“可謂達人之大觀6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）176分）（1）以史為鑒，可以知興替。杜牧的《阿房宮賦》和蘇洵的《六國論》都直接揭示了六國滅亡的原因，前者為“①，后者則是“②。（2）時光流逝，世事變遷，王安石《桂枝香·金陵懷古》中的“③”一句，以殘存的衰敗之景寄寓了對六朝相繼滅亡的惆悵之情；面對歷史，面對英雄，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中的“感慨之情盡付江月。④”一句則將無限（3）在《種樹郭橐駝傳》中，郭橐駝種樹“能順木之天“以致其性，他以育子之理談種樹之道，認為只有做到“，才能保其天性。⑤，⑥三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。《2020老年人互聯(lián)網(wǎng)生活報告》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，60歲以上的老年用戶日均使用互聯(lián)網(wǎng)時長達64.8分鐘，甚至有0.19%的老人日均在線超過10小時。越來越多的老年人會熟練使用智能設(shè)備，享受到互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，但同時，也有不少老人沉迷其中而（a盡管如此，卻也不能（b一味“禁止”絕非解決問題的最佳方案。一方面，要加大對網(wǎng)絡(luò)平臺上違規(guī)違法內(nèi)容的查處力度，守好底線，嚴格治理，以免因不良內(nèi)容大行其道而侵害老人的正當權(quán)益；另一方面，①，營造積極向上、健康有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，滿足老年人的精神需求。對于社會來說，只有讓老人老有所為、老有所樂，多參加一些社會活動，他們才會放下手中的智能手機；對于家庭來說，只有讓老人老有所愛、老有所依，多與家人相處，盡享（c此，②，才是解決老人沉迷網(wǎng)絡(luò)的有效方法。183分）19．請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個4分）204分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。仿生魚肌支架，③造出類似天然魚肉的結(jié)構(gòu)和紋路，④肌肉細胞沿著3D打印的仿生結(jié)構(gòu)有規(guī)則地生長，成功用組織狀細胞培養(yǎng)出一塊仿真魚排。17⑤這塊仿真魚排的肌肉細胞和脂肪細胞的硬度、粘性、彈性和特征等，⑥與天然大黃魚的肌肉組織十分相似。人類餐桌肉品和動物蛋白的供應(yīng)一出現(xiàn)問題，魚排仿真技術(shù)就能派上用場并發(fā)揮重要作用。21．下列選項中加點的“一”與文中畫波浪線句子中的“一，意義和用法相同的一項是（3A．彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。）B．舊歷的年底，我剛回到魯鎮(zhèn)，魯四老爺一見到我就跟我寒暄，說我胖了。C．我從青島趕上北平來的理由，不過想飽嘗一嘗這“秋”的味道。D．一個人要守牢做人底線，否則一遭遇利益誘惑，就將會喪失自我。22．文中畫橫線句子有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密，不得改變6分）四、寫作（60分）2360分）上圖提供的相關(guān)信息，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。2023－2024學(xué)年度第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平診斷高三語文參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）13分）A23分）C33分）C44分）①選擇適宜的形象和手法表情達意，增強含蓄蘊藉之美；②借助約定俗成的具象，表達某種特定的情緒，增強簡約凝練之美；③選取多種形象隨機組合，有機融合，增強豐富變幻之美；④創(chuàng)新形象模塊，156分）①選用黃花這一典型形象，描繪出一幅黃花滿地堆積、枯萎飄零的凄涼之景，強化視覺審美；②借物抒情，以花之凋零表現(xiàn)人之憔悴，傳達出詞人內(nèi)心的孤獨凄涼之情，深化藝術(shù)體驗；③將凋零不堪之花出一點給3（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）63分）B73分）C84分）①稱呼“老甘”是因為他一心為公，為了革命事業(yè)殫精竭慮，心系百姓，而群眾對他也愛戴親近，反映了干群關(guān)系的密切融洽；②稱呼“甘書記”是因為他追名逐利，官僚專斷，脫離群眾，罔顧群眾利2分。意思對即可。如有其他答案，只96分）①可以更直觀地展現(xiàn)出老壽復(fù)雜而真實的內(nèi)心世界，有利于表現(xiàn)人物性格、刻畫人物形象；②將現(xiàn)實和歷史、回憶與當下、真實與夢幻巧妙結(jié)合在一起，在強烈的對比中揭示干群關(guān)系的變化，凸顯作品主旨；③照應(yīng)了題目“剪輯錯了，避免了平鋪直敘，增加了跳躍性和戲劇性，使情節(jié)曲折有致，敘事靈活自2二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）1