司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案

司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中,大家肯定沒少參與主題班會(huì)吧?班會(huì)有利于提高學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力和自我教化實(shí)力,更有利于班級(jí)集體的建設(shè)。敲定一個(gè)班會(huì)教案,都須要做哪些打算呢?下面是由給大家?guī)?lái)的司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！

司馬光教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1)學(xué)習(xí)了解司馬光臨危不慌、砸缸救人的故事，激發(fā)學(xué)生向司馬光學(xué)習(xí)遇事冷靜、機(jī)靈過人的情感;

2)學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字和一些詞語(yǔ)，相識(shí)走(走字底);

3)學(xué)習(xí)并會(huì)用誰(shuí)和誰(shuí)干什么的句式說(shuō)話;

4)能依據(jù)語(yǔ)言內(nèi)容讀出情感，背誦課文。

教學(xué)用具：生字卡片、投影片、小黑板、投影儀。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

啟發(fā)談話，揭示課題

1)小摯友，今日我們又要學(xué)習(xí)課文了，先請(qǐng)你們看課題：22.司馬光(齊讀)

2)(介紹司馬光)司馬光是900多年前一個(gè)很出名的人物，他姓司馬，名光，司馬是復(fù)姓。

初讀課文，整體感知

1)師范讀課文，生思索：課文講了司馬光小時(shí)候的什么事?

2)通過溝通，概括出課文講了司馬光砸缸救人的故事。

3)學(xué)生自由朗讀課文。朗讀要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

②數(shù)數(shù)課文有幾個(gè)小節(jié)，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。

4)用手勢(shì)告知老師，課文有幾小節(jié)?(指名分節(jié)讀課文)

5)用引讀法學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

①?gòu)那?，有個(gè)孩子叫什么?

②什么時(shí)候，有個(gè)孩子叫什么?

6)在投影片上找出誰(shuí)是司馬光。

講讀課文，理解內(nèi)容

1)學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

①指名讀課文。(想想：他是誰(shuí)?)

②比較句子：一天，他和小摯友們?cè)诨▓@里玩。

司馬光和小摯友們?cè)诨▓@里玩。

兩句話的意思一樣嗎?為什么課文其次小節(jié)要用他而不用司馬光?

③出示練習(xí)。

一個(gè)小摯友掉到（）里去了。

學(xué)習(xí)掉(動(dòng)作演示)缸(看圖介紹)。

④小摯友掉到水缸里了，著急嗎?用著急的語(yǔ)氣讀一讀。

⑤齊讀第一、二小節(jié)。

(2)學(xué)習(xí)第三、四小結(jié)。

①學(xué)生自由朗讀課文。

朗讀要求：

a.找出小摯友慌了的句子，用（）劃出來(lái)，找出小摯友表現(xiàn)的句子，用------劃出來(lái)。

b.看這個(gè)練習(xí)，想想該怎么填?

（）（）都慌了。司馬光（）一塊石頭，用勁（）那口缸，缸（）了。

②溝通從小摯友們慌了的句子中圈出的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

板書：小摯友們都慌了，叫、喊、跑、找，學(xué)習(xí)喊。(分析字形)

假如你當(dāng)時(shí)在場(chǎng)，你會(huì)怎么叫，怎么喊?(試著喊、叫)

③讀出小摯友慌了的語(yǔ)氣，讀第三小節(jié)。

④小摯友們都慌了，假如你在場(chǎng)，你會(huì)想什么方法救掉在缸里的小摯友?(簡(jiǎn)要板書)

⑤司馬光怎么做，找出動(dòng)詞，標(biāo)出△。

板書：司馬光沒有慌拿起用勁砸

學(xué)習(xí)起(析字形，動(dòng)作演示)砸(動(dòng)作演示，書空)用勁(找同義詞：用力)

⑥用鎮(zhèn)靜的語(yǔ)氣讀課文第四小節(jié)。

⑦同桌對(duì)讀第三、四小節(jié)(男女生對(duì)讀)，試著背背。

2)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

①指名讀課文，想想：司馬光用勁砸缸，結(jié)果怎樣?

②溝通，學(xué)習(xí)流(看投影片)。

③用輕松開心的語(yǔ)氣朗讀課文第五小節(jié)。

3)有感情地朗讀課文。

評(píng)價(jià)