2023屆湖南省醴陵市某中學(xué)中考沖刺卷語文試題含解析

2022-2023中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再

選涂其它答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句中加點(diǎn)字讀音有誤的一項是（）

A.玲（guan）寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)。（《大道之行也》）

B.食（shi）馬者不知其能千里而食也。（（馬說）韓愈）

C.山肴野斯（su）,雜然而前陳者。（《醉翁亭記》歐陽修）

D.高者掛號（ju仙）長林梢，下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳。（（茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）

2.根據(jù)句意，依次填人下面橫線上的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┕そ硞儌鞒小允?、鉆研、創(chuàng)新，一技能的極

致，打磨完美的作品。司馬遷的偉大，在于他從未以成敗論英雄，從未以簡單的道德觀念來一歷史人物。清晨，我

漫步在桃花湖畔，聽到陣陣—的鳥鳴聲，我的心情更加愉快。書法是中國傳統(tǒng)藝術(shù)形式，風(fēng)格各異的書法作品將書

法藝術(shù)表現(xiàn)得—?

A.追求評判清脆淋漓盡致

B.追趕判斷清冽惟妙惟肖

C.追趕評判清脆惟妙惟肖

D.追求判斷清冽淋湃盡致

3.下列對漢字“寧”的書法字體鑒賞中，加點(diǎn)詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

*****M王?”應(yīng)代姐于必

A.顏真卿的“寧”字是楷書，橫畫細(xì)豎畫粗，點(diǎn)畫豐厚飽滿，結(jié)構(gòu)闞木攜軍。

B.《曹全碑》中的“寧”字是隸書，筆畫正行，字體扁平勻稱，奔赴豪逢。

C.王羲之的“寧”字是行書，筆畫遒勁穩(wěn)健，整體上即健娟卷、樸素精巧。

D.張旭的“寧”字是草書，筆畫連綿不斷，跌宕起伏，奔突游走，如龍蠣飛動。

4.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全氐頓的一項是（）

A.冠冕（gu2n）恣?。╮i）怯懦（rub）膾炙人口（ku^i）

B.謙遜（xiin）解刑（pao）木剪（3）斷壁殘埠（yu仙）

C.瞥見（pis）煙熱（chi）蒼勁（jing）法家辨士（bi）

D.磔臨（bln）報值（ti?）拾級（shG）怏怏不樂（yang）

5.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。,決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）夜來城外一尺雪，

。（白居易《賣炭翁》）望西都，意躊躇。,。（張養(yǎng)浩《山坡羊?潼

關(guān)懷古》）懸泉瀑布，,良多趣味。（酈道元《三峽》）

6.《蘇菲的世界》和《格列佛游記》二選一。格列佛在利立普特受到優(yōu)待，作為條件他必須做什么除了（）

A.替國王遞送信件

B.幫助工人搬運(yùn)石頭修建王宮

C.講解歐洲政府、宗教、法律、風(fēng)俗

D.參加戰(zhàn)斗摧毀敵人下列不屬于《蘇菲的世界》中的句子是（）

A.你太習(xí)慣這個世界了，才會對任何事情都不感到驚奇。

B.我們把世界看錯，反說它欺騙了我們。

C.我們來到這個美好的世界里，彼此相逢，彼此問候，并結(jié)伴同游一段短暫的時間。

D.這個世界不可能大家都喜歡我，我也不需要每個人都喜歡我，我只能說很多人還不了解我。

二、閱讀

7.閱讀下面文言語段，完成小題。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)

前行，欲窮其林。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土

地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂卷，

并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂,

率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。明日過桃源縣，之綠蘿山下

諸峰累累，極為嗖削跳至白馬雪濤處，上有怪石，登舟皆踞?坐。泊水溪，與諸人步入桃花源，至桃花洞口。桃可千

余樹，夾道如錦幄③，花蕊藉地寸余，流泉汩汩。溯源而上，屢陟彌?高，石為泉嚙，皆若靈壁。

（袁中道《再游桃花源》）①嗖削:直立陡峭；②踞：蹲坐；③錦幄:錦繡織成的篷帳；④彌：更加.

1.解釋下列加點(diǎn)詞語。便事還家無詡魏晉石為泉崎硼源而上

2.下列句中加點(diǎn)字用法和意思相同的一項是（）

A.漁人甚異々之綠蘿山下

B.靖峰累累假諸人而后見也

C.神情與蘇黃不屈桑竹之屬

D.石為泉嚙舌一吐而二蟲盡為所吞

3.用現(xiàn)代漢語解釋下面的句子。率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉。桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸余。

4.請簡要概括乙文中桃花源的特點(diǎn)。

5.兩篇選文中的桃源都令人向往，但作者借此表達(dá)的情感是不一樣的，請簡要談?wù)劺碛伞?/p>

8.閱讀下文，完成下列小題。

朱家救季布

初，楚人季布為項籍將，數(shù)窘辱帝0。項籍滅，帝購求布千金，敢有舍匿，罪三族。布乃髡鉗②為奴，自賣于魯朱

家?。朱家心知其季布也，買置田舍，身之洛陽見滕公，遞口：“季布何罪！臣各為其主用，職耳。項氏臣豈可個誅邪？

今上始得天下.而以私怨求一人.何示不廣也！且以奉布之臍.漢求之急，此不北走胡南走越耳。君何不從容為上言

之？”膝公待間④言于上，如朱家指⑤。上乃赦布，召拜郎中，朱家遂不復(fù)見之。①項籍：即項羽。帝：指漢高祖劉邦,

下文的“上”亦劉邦。②髡鉗：秦時刑法，髡是去發(fā)，鉗是用鐵箍扎著脖子。③魯朱家：魯，魯?shù)?；朱家，人名。?/p>

待間，等待時機(jī)。⑤指：旨意、意圖。

1.解釋文中的加點(diǎn)詞。說____盡

2.文中劃線句翻譯正確的一項是（）

今上始得天下，以私怨求一人，何示不廣也！

A.現(xiàn)在皇上開始得到天下，因?yàn)樗饺说亩髟谷プ凡兑粋€人，為什么這樣顯示自己的國土不寬廣呢！

B.現(xiàn)在皇上開始得到天下，用私人的恩怨去追捕一個人，怎么能這樣來顯露自己的心胸不寬廣呢！

C.現(xiàn)在皇上剛剛得到天下，因?yàn)樗饺说亩髟谷プ凡兑粋€人，怎么能這樣來顯露自己的心胸不寬廣呢!

D.現(xiàn)在皇上剛剛得到天下，用私人的恩怨去追捕一個人，為什么這樣顯示自己的國土不寬廣呢！

3.朱家的俠士精神具體表現(xiàn)在（用自己的話回答）：（1）；（2）.

4.“劉邦赦季布”的主要原因是（）

A.季布已經(jīng)甘愿賣給朱家為奴，沒必要追究。

B.季布只是盡職為主，并沒有什么大的罪過。

C.項籍的屬下不可能趕盡殺絕，不必大動干戈。

D.季布這樣的人才應(yīng)該好好任用，不能逼他為敵國效命。

9.《出師表》中作者為什么要寫“侍衛(wèi)之臣，忠志之士”？

10.閱讀下文，完成下列小題。

邂逅

劉斌立

①這是北方初秋的早晨，街區(qū)里上班上學(xué)的人已經(jīng)都離開了。只剩下些稀稀拉拉的老人，有的剛買完菜回家，有

的在街心公園里做完鍛煉正信步往家走，路上偶遇的街坊還會拉幾句家常。

②位于這個街區(qū)邊上的漫天星幼兒園，將開始一天的歡快。孩子們這時已經(jīng)吃完了早餐，隨老師們從教室里事其

西出了，他們要在幼兒園的小操場上做游戲。

③張潘在離幼兒園小操場50米遠(yuǎn)的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光

一遍一遍地掃著周圍的動靜。突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口。

④張潘隔著幼兒園大門向門衛(wèi)解釋道：

⑤“我是K2D班的張小萌的父親，早上有點(diǎn)東西忘了給孩子。您幫我喊一下孩子行嗎？她在操場那做游戲呢?！?/p>

⑥“我喊她班主任來拿吧，你交給老師。

⑦“師傅，麻煩您喊我女兒來吧，我確實(shí)得跟她關(guān)照一聲?！睆埮搜肭蟮馈?/p>

⑧門衛(wèi)去了，一會兒張小萌隨著老師一起走了過來。

⑨“爸爸！”張小萌驚訝著，跑了過來。

⑩張潘一把抱過了孩子，似乎久別重連。門衛(wèi)和老師有點(diǎn)兒意外，站在那兒不知所措。

?】、萌被摟得有點(diǎn)兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊不斷地嘮叨著什么。

?t師看了看操場那邊的一班孩子，有點(diǎn)著急地說：“小萌爸爸，你有什么東西要交代，盡快吧。那邊小朋友還

等著我們呢?！?/p>

反漲潘這才趕快從背包里拿出一個嶄新的塑料拎袋，上面印的是某著名的兒童服裝品牌。他直接交給了老師，說：

“小萌下午放學(xué)時，請讓她帶回家。謝謝老師??！”

?者師接過塑料袋，點(diǎn)了點(diǎn)頭，帶著小萌走了。

?J、萌一邊走著，漸行漸遠(yuǎn)地回頭張望了幾次已經(jīng)好幾天沒看到的父親。這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出

現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一只手緊緊地從腰上摟住了父親。她不由得站住了，轉(zhuǎn)過身喊了一聲“爸爸！”

?這一聲喊，驚動了老師、門衛(wèi)、張潘和那兩個摟著張潘的人。

漲潘本想掙禮，卻被這一聲女兒的呼喊給驚著了，他靜止下來。已經(jīng)死死扣住他身體的那兩個陌生人，也因?yàn)?/p>

這一聲呼喊而頓時松懈了。

?一個年長一點(diǎn)兒的來人在張潘的耳旁輕輕問了一句：“你閨女小名叫啥？

?“小萌”。張潘一邊看著女兒，一邊下意識地答道。

?“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在

家要聽你媽媽的話哦?！蹦觊L一點(diǎn)的人大聲說道，同時放開了張潘，并搭著張潘的肩晃了晃。

?張潘這時已經(jīng)從一種絕望中蘇醒過來，幾天來彌漫在他全身的緊張情緒突然間達(dá)到了頂點(diǎn)，又突然間消失了。

因?yàn)樗酪磺卸級m埃落定了。

?張潘回頭看了看身邊這個年長的陌生人，用眼角瞥了一下有點(diǎn)兒警覺的門衛(wèi)，然后對小萌揮了揮手：“閨女，

快去做游戲吧。這是爸爸的同事，正好碰上了。爸爸出差幾天就回來啊?！?/p>

?老師帶著孩子走了，門衛(wèi)將鐵門拉上也走開了。張潘轉(zhuǎn)過身，自覺地將手伸了出來，等待著身邊的兩人給他戴

上手銬。

?年長的那位看了看他，說：“你確定不跑，咱就上車再銬。這四周都是你的街坊?？匆娏藢δ愫⒆雍图胰艘膊?/p>

好。”

?張潘長嘆了一口氣，問道：“你們跟了我多久了？”

?年長的警官沒吱聲，年輕的那住笑著說：“你倆不都跟大家說了嘛，是正好碰上了。應(yīng)該算邂逅吧?！?/p>

?張潘跟隨著他倆，朝路邊一輛不起眼的轎車走去。

?車緩緩駛出了街區(qū)。街區(qū)里很平靜，老人們家長里短的閑聊還在繼續(xù)。

1.第②段中“魚貫而出”在文中寫出了孩子們的樣子。

2.第?段中“小萌被摟得有點(diǎn)兒喘不過氣，想用小手推開張潘，而張潘則在小萌的耳邊斷地嘮叨著什么?！闭埪?lián)系上

下文，寫出張潘“嘮叨”的內(nèi)容。（50字左右）

3.細(xì)讀第?,領(lǐng)?段，這幾段對年長的警察進(jìn)行了語言與描寫，作用是。

4.聯(lián)系上下文，第?段加點(diǎn)詞“一切”在文中是指。加點(diǎn)處”全身的緊緒突然間達(dá)到了頂點(diǎn)”的原因是____;

“又突然間消失了”的原因是.

5.對于文章最后一段的作用，你認(rèn)為分析最不符合作者原意的一項是（）

A.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，與開頭的環(huán)境描寫形成呼應(yīng)，使故事結(jié)構(gòu)更加完整。

B.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，說明張潘確實(shí)配合了這次抓捕降低了對家人的影響。

C.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，表明這場抓捕罪犯行動沒能在群眾中起到威懾作用。

D.寫出了街區(qū)平靜的環(huán)境，以寧靜的氛圍贊美了這兩位充滿人情味的執(zhí)法警察。

11.閱讀下文，完成后面小題

在一個小鎮(zhèn)的旅店里

賈平凹

兩年前，我出差到陜南的陽平，在一個小鎮(zhèn)的旅店里，遇見過一個小女孩；從此再也不敢忘卻，慢慢自重起我這

做大人的身份了。

那一天，我鉆了六十里山路，趕到陽平的時候，已經(jīng)黃昏了，就歌在鎮(zhèn)南的旅店里。這個旅店很小，五排小平房;

我的房間就在最后一排的東頭，窗外正好是幾株蘋果樹，果子結(jié)得很繁，枝條一直伸到窗臺，在房里伸手便能摘下來。

我進(jìn)去的時候，房間里是空空的，臨窗的那個床上，堆放著幾個裝得很好的提包，一個小女孩就坐在那里，一動

不動地看著窗外的果樹。聽見我進(jìn)來的響聲，她回過頭來，靜靜地看著我。她眼睛很大，鼻子卻又小又翹，是一張十

分生動的臉面，我立即就喜歡起來了。

“你是誰的孩子？"我說。

“媽媽的孩子?！?/p>

我笑了，愈覺得孩子的可愛，去按她的鼻子，她卻擋了我的手，問我是住店的嗎，說她的媽媽在這里住了兩天，

媽媽到車站買票去了，準(zhǔn)備晚上去漢中呢。

“你真乖，”我說，“怎么不到院子去玩玩呢？”

“媽媽讓我就坐在床上數(shù)那蘋果哩，說數(shù)清了，她就回來了?！?/p>

她向我指指窗外的那棵蘋果樹。那滿樹的果子，雖然并沒有熟足，卻都呈著白灰色，上面似乎都噴著露珠兒。我

走得口干肚饑的，一股饞饞的酸水兒就泛了上來，耳朵下分明感覺到了兩個小坑了。

“這蘋果一定好吃。你數(shù)了多少了呢？”

“我老數(shù)，老數(shù)不準(zhǔn)，一遍和一遍數(shù)的不投呢。”

“你沒有摘個吃吧？”我笑著說。

“怎么能吃呢？你瞧那個牌子，媽媽說那上面寫著有毒的?！?/p>

原來那樹干上掛了一個小木牌，上面寫道：“噴過農(nóng)藥，吃者小心中毒！”我笑了：這一種牌子，常常是樹主人

搞的花招，他們害怕孩子們亂摘，才想出這么個絕法兒來的。

“那是沒有毒的?！蔽医o她解釋說。

“有毒！”她卻認(rèn)真的說。

“那牌子是假的?！?/p>

“真的！”她很堅決，不滿地反駁我。

我覺得孩子畢竟是孩子！就一伸手摘下了一顆，自個先咬著吃了，果然十分爽口。我讓她吃，她搖搖頭，卻一眼

一眼盯著我吃，等我吃完了，在那里收拾我的床鋪，她突然問我：“你怎么沒有毒死呢？”

我哈哈地笑了起來，給她做著得意的鬼臉兒，就去打了一盆熱水來，開始漱洗。我洗得很仔細(xì)，洗過了就梳頭，

捺“面友”。一邊嘮嘮叨叨罵著這地方骯臟。末了，就又洗起了腳。但是，我卻沒有帶擦腳布，拿洗臉手巾擦?xí)r，又

放了下來，就爬上床去，撩起床單的一角擦了。小女孩一直在看著我，歪了頭，眼睛瞇得細(xì)細(xì)的，我覺得好玩，便說:

“你叫什么名字呢？”

“我叫小小。你是城里的阿姨嗎？”

“你怎么知道我是城里的阿姨？”

“你穿得真好看，還有高跟皮鞋哩！”

孩子的聰明，使人更愛憐了，我趕忙穿好襪子，便又要去按她那翹鼻子了，這當(dāng)兒，有人在敲門。我慌亂地把床

單上擦了腳的那塊濕處遮掩了，將門打開。一個中年女人走了進(jìn)來，笑笑地向我打了招呼，就去抱了小女孩。我知道

這該是孩子的母親了。

“我們坐八點(diǎn)的火車要走了。''孩子的母親說，從懷里掏出一個蘋果，讓孩子吃，問孩子等得可急，數(shù)清了那樹

上的蘋果嗎？女孩兒卻對母親說：

“媽媽，那牌子是哄人的呢?！?/p>

“你怎么知道？”孩子的母親有些驚訝，“那是旅店的蘋果，有毒呢?！?/p>

“沒有毒。''女孩兒說，“城里阿姨吃了一個，怎么沒有死呢？”

我一下子臉燒了起來，不知道說些什么好，不知道核子母親的臉上有了什么樣的表情，我低了頭，不敢看她們。

慌亂之間，我又撞翻了臉盆兒，水濺了我一腳，我“啊啊”叫著，趕緊端了盆子出門去了。

污水倒在廁所里，我心稍稍有些安靜，但就在我返回來的時候，才走到門口，聽見那女孩兒還在問著母親：

“媽媽,咱們到漢中去,漢中是城嗎？”

“當(dāng)然是城。”

“城是什么呢？”

“城就是城唄?！?/p>

“城里都是阿姨那么好看的人嗎？”

“都是吧?！?/p>

“城里的阿姨都穿高跟皮鞋嗎？”

“都穿吧。”

“城里的阿姨都用床單擦腳嗎？”

“你說什么？”

“城里的那個阿姨剛才就用床單擦腳來的？”

我差點(diǎn)沒叫出聲來，胸口呼呼亂跳，要去推門的手垂了下來。我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再

問我一句什么，便拿了臉盆兒，又匆匆鉆到廁所去。

站在廁所里，我臉還在燒著。擔(dān)心有人進(jìn)來發(fā)現(xiàn)了我。這么一直呆了好久，看著天黑嚴(yán)下來了，我才走出來，下

了決心：立即回房間去，向女孩子賠錯，向孩子的母親賠錯，求她們饒恕我。

可是，等我回到房間，房間里已經(jīng)沒有人了。

“小??！”

我大聲叫著，不顧一切地追了出來。但是，我終沒有再見到那個小女孩。也終沒有再見到小女我的母親。我渾身

無力地倚在旅店的大門口，望著滿天的星光，深深地感到了一種做大人的恥辱……

1.文章結(jié)尾部分，"我”要向女孩和她的母親賠錯并求她們“饒恕”，從全文看原因有哪些？

2.本文出現(xiàn)大量的對話描寫，請分析畫線部分的作用。

3.根據(jù)要求，說說下列句子的妙處。我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒,

又匆匆鉆到廁所去。（從人物描寫的角度）我覺得孩子畢竟是孩子?。◤脑~語運(yùn)用的角度）

4.小說題目往往在激發(fā)讀者的閱讀興趣之外有更多用意，請結(jié)合全文簡要分析。

三、應(yīng)用

12.閱讀下面的文字，完成小題

材料一：最近據(jù)說有韓國人在網(wǎng)上發(fā)表個人觀點(diǎn)稱：“…真想將螺蝌粉申遺，就像端午節(jié)那樣，讓韓國多一張名

片向世界展示自己?！苯Y(jié)果在網(wǎng)絡(luò)上掀起軒然大波。21日，螺蝌粉發(fā)源地廣西柳州宮方表示，感謝海外友人的擔(dān)心，

螺蝌粉現(xiàn)在是廣西非遺，正逐步申請國家和世界級非遺。

材料二：《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》規(guī)定：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是指各族人民世代相傳并視為其文化遺產(chǎn)組

成部分的各種傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，以及與傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式相關(guān)的各種實(shí)踐、表演、知識體系和技能及其有關(guān)的工具、

實(shí)物、工藝品和文化場所。我國各族人民在長期生產(chǎn)生活實(shí)踐中創(chuàng)造的豐富多彩的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是中華民族智慧

與文明的結(jié)晶，是連結(jié)民族情感的紐帶和維系國家統(tǒng)一的基礎(chǔ)。

材料三：青島都有哪些非物質(zhì)遺產(chǎn)呢？諸如劈柴院市井民俗、蘿卜會、海云庵糖球會、青島糖球制作技藝等等都是青

島的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是歷史發(fā)展的見證，又是珍貴的、具有重要價值的文化資源。同學(xué)們，

仔細(xì)想想我們身邊有沒有類似這樣的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，請你列舉一個。如果你要為此申請國家或世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn),

請你簡要寫出申請理由，字?jǐn)?shù)不少于80字。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.任選一題作文。半命題作文

有一個地方——那兒，充滿了關(guān)愛、歡樂和溫馨，寫滿了友誼、感動和期盼。那兒有失落和淚水，也有鮮花和掌

聲。那兒，我們遇見了美好，學(xué)會了堅韌。那兒，留下了你怎樣的故事？帶給你怎樣的思考和感悟？

請以“那兒”為題寫一篇文章。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整然后作文。

②除詩歌外，文體不限。不少于600字。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名讀下面材料然后作文。

有這么一個故事。一年秋天，一群天鵝從逃遠(yuǎn)的北方飛到天鵡湖的一個小島上，準(zhǔn)備去南方過冬。島上住著一對

老漁夫見到這群天外來客非常高興，拿出喂雞的飼料和打來的小魚精心喂養(yǎng)天槁。冬天來了，這群天鵝竟然沒有繼續(xù)

南飛。湖面封凍，它們無法獲取食物，老夫婦就敞開茅屋，讓它們?nèi)∨⒔o它們喂食，直到第二年春天湖面解凍。日

復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，這對老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著愛心。終于有一年，他們老了，離開了小島，天鵝也在第二

年湖面封凍期間凍死了。

讀了上面的材料你有什么聯(lián)想或感悟?請自選角度，自定立意自擬題目寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。不少于600字②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名地名。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

B.“食”應(yīng)讀si,通假字，通“飼”，意為“喂養(yǎng)”。

2、A

【解析】此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語

的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！皹O致"是一個不固定的狀態(tài)，所以“追

趕”不合適，而“追求”則體現(xiàn)一種態(tài)度；”評判”是評價及判斷的意思，符合司馬遷對“人”的態(tài)度描述，并不僅

僅是“判斷”；“清冽”指清澈、清涼的意思，常用于描寫溪水，“清脆”則體現(xiàn)了鳥鳴的美妙；“淋漓盡致”形容

文章或說話表達(dá)得非常充分、透徹，符合語境；“惟妙惟肖”形容描繪或仿造得簡直和真的一模一樣，非常逼真與語

境無關(guān)。答案：Ao

3、B

【解析】

B項中，奔放豪逸是奔放灑脫的意思。但“筆畫正行，字體扁平勻稱”，更多是方圓相濟(jì)，輕重有致，“奔放豪逸”

這個鑒賞便不符合。

4、C

【解析】

C詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確。A怯債nub。B解剖p6u。D怏俠不樂演ng。

5、（1）蕩胸生曾云（2）曉駕炭車輾冰轍（3）傷心秦漢經(jīng)行處宮闕萬間都做了土（4）飛漱其間清

榮峻茂

【解析】

詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的詩文篇段和名句；其次是要正確理

解詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚詩文名句中的每個字，默寫詩文名句不能寫錯別字。此題要注意

“炭”“闕”“漱”“峻”等字的書寫。

6、（1）C（2）B

【解析】

此題考查的是名著的知識積累。（1）這是格列佛在小人國的經(jīng)歷，根據(jù)名著原文可知，作為條件，他必須替國王遞送

信件，幫助工人搬運(yùn)石頭修建王宮，參加戰(zhàn)斗摧毀敵人。而沒有講解歐洲政府、宗教、法律、風(fēng)俗。故選C。（2）“我

們把世界看錯，反說它欺騙了我們”出自泰戈爾的《飛鳥集》。故選B。

二、閱讀

7、1.同“邀”，邀請不要說，更不必說咬逆流而上

2.D

3.(1)(桃源人)率領(lǐng)妻子子女以及同鄉(xiāng)的人來到這與外界隔絕的境地，不再從這里出去。

(2)桃樹大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高。

4.景色優(yōu)美、山峰險峻、環(huán)境幽靜

5.甲文的桃源是虛構(gòu)的，抒發(fā)的是作者對黑暗現(xiàn)實(shí)生活的不滿，對和平美好生活的向往；乙文寫的是眼前真實(shí)的美景，

可見抒發(fā)作者對眼前美麗景色的喜愛陶醉之情。

【解析】

1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時

要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“要”：同“邀”，邀請。所以千萬不

要以今釋古。而“溯”在現(xiàn)代漢語中也有“逆流而上”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.D句中加點(diǎn)字用法和意思相同。都表被動，翻譯為“被”。A前者代詞，代這種情況；后者動詞“到、往”。B前

者“這些“，后者兼詞“之于”.D前者“類似”，后者“一類”o

3.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“妻子”：妻子兒女?！敖^境”：與世隔絕的地方。“可”：大約。“幄”：

篷帳?！敖宓亍保簤涸诘厣稀?/p>

4.要求簡要概括乙文中桃花源的特點(diǎn)。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，

這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析“之綠蘿山下諸峰累累，極為嗖削”“桃可千余樹，夾道如錦幄，花蕊藉地寸

余，流泉汩汩”等句，即可概括為景色優(yōu)美、山峰險峻、環(huán)境幽靜。

5.題干要求答出兩篇選文中作者表達(dá)的情感的不同之處并簡要談?wù)劺碛??！短一ㄔ从洝诽摌?gòu)了一個與黑暗與現(xiàn)實(shí)社會

相對立的美好境界，寄托了作者的政治理想，反映了廣大人民的意愿。《再游桃花源》寫的是眼前真實(shí)的美景，通過對

山峰險峻、奇麗幽靜景色的描繪，表達(dá)的是作者對大自然的贊美。

【點(diǎn)睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。

(-)翻譯：

忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁

人對此感到非常詫異。他繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。

桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞子里面仿佛隱約透著點(diǎn)光亮。漁人便

舍棄了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。漁人

眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小

路四通八達(dá)，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男男女女的衣著打扮，全都和外面的人一樣。

老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。

這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。這里的人便邀請他到家中做客,

擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其它人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了

躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了

一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有

事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款

待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！?/p>

（-）翻譯：

第二天經(jīng)過桃源縣，到了綠蘿山下，山峰極多，而且很陡峭。到了白馬雪濤（可能是一個景點(diǎn)名）前，因?yàn)樯厦?/p>

有怪石，所以船上的人都蹲坐在船中，（不敢起身）。船停泊在溪水旁，我和其他人步行進(jìn)入桃花源，到了桃花洞口，

桃樹大約有上千棵，在道路兩旁像錦繡織成的篷帳，花瓣堆壓在地上有一寸多高，泉水細(xì)細(xì)的流淌。沿著水向上尋找

源頭，越走越高。石頭被泉水侵蝕，都像峭壁一樣。

8、1.（1）勸說（2）全，都

2.C

3.（1）明知季布假扮奴仆來到自己家里，仍然置辦田舍藏匿他；（2）親自前往洛陽，勸說滕公為季布說情赦免

他。（3）季布封官后，朱家并不求回報，從此不再見他。（三點(diǎn)任意答兩點(diǎn)〉

4.D

【解析】

1.先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義

和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“說”：勸說。所以千萬不要以今釋古。而“盡”在現(xiàn)

代漢語中也有“全，都”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。

2.文言翻譯是文言文的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省

略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。注意下列

字詞的翻譯，如“始”：剛剛。排除AB兩項?！昂巍保涸趺??！笆尽憋@示。廣：（國土）不寬廣。排除D項。所以選

C項。

3.文言文要點(diǎn)的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括

的前提和基礎(chǔ)。人朱家的俠士精神具體表現(xiàn)的地方可從明知季布假扮奴仆仍然置辦田舍藏匿他，親自去勸說滕公為季

布說情，季布封官后不求回報等角度作答。

4.D項是“劉邦赦季布”的主要原因?？煞治觥扒乙约静贾t，漢求之急，此不北走胡南走越耳”一句。其它幾項都

是“劉邦赦季布”的次要原因。

【點(diǎn)睛】

譯文：

當(dāng)初，楚地人季布是項羽手下的將領(lǐng)，曾多次窘困羞辱漢王。項羽滅亡后，高帝劉邦懸賞千金捉拿季布，下令說

有敢收留窩藏季布的，罪連三族。季布于是剃去頭發(fā)，用鐵箍卡住脖子當(dāng)奴隸，把自己賣給魯?shù)氐拇髠b朱家。朱家心

里明白這個人是季布，就將他買下安置在田莊中。朱家隨即到洛陽去進(jìn)見滕公夏侯嬰，勸他道：“季布有什么罪??！

臣僚各為他的君主效力，這是常理。項羽的臣下難道可以全都?xì)⒌魡?？如今皇上剛剛?cè)〉锰煜?，便借私人的怨恨去?/p>

捕一個人，怎么這樣來顯露自己胸襟的狹窄呀！況且根據(jù)季布的賢能，朝廷懸賞尋捕他如此急迫，這是逼他不向北投

奔胡人，便往南投靠百越部族??！忌恨壯士而以此資助敵國，這是伍子胥所以要掘墓鞭打楚平王尸體的緣由呀。您為

什么不從容地向皇上說說這些道理呢？”滕公于是就待有機(jī)會時，按照朱家的意思向高帝進(jìn)言，高帝便赦免了季布，

并召見他，授任他為郎中。朱家從此也就不再見季布。

9、以忠誠志士勤勉不懈，舍身忘我的效忠事實(shí)，表明國內(nèi)的有利條件，鼓勵后主繼承遺德，奮發(fā)圖強(qiáng)。

【解析】此問題來自課文的第一段，諸葛亮先分析當(dāng)時不利條件：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，益州疲弊，處在“危急

存亡”的嚴(yán)重關(guān)頭。對形勢的這一清醒的估計，是暗示劉禪，如不發(fā)憤圖強(qiáng)，國家必然敗亡?！叭欢鞭D(zhuǎn)折，寫當(dāng)時

的有利條件：內(nèi)外之臣均有“追先帝之殊遇，欲報之于陛下”而“不懈于內(nèi)”“忘身于外”的耿耿忠心。這告訴劉禪，

只有依靠、重用這些賢德忠貞之士，才可救亡圖存，以竟先帝之業(yè)。

10、1.一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)

2.用第一人稱，進(jìn)行人物語言描寫。語言描寫的要點(diǎn)：思念、愧疚（后悔）、彷徨無措。

3.動作這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓捕的真相（掩飾

自己的行為）；在嚴(yán)格執(zhí)法中機(jī)智處理對待犯人家屬（他對孩子的呵護(hù)）；表現(xiàn)他柔性執(zhí)法的善良人性。

4.今天他被兩位警察抓捕的事實(shí)。作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕。警察人性

化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。

5.C

【解析】

1.要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達(dá)效果方面分析其含義。魚貫而出：如游魚首尾相接連，一

個挨著一個陸續(xù)而出。在這里生動形象的寫出了孩子們一個個像游魚那樣連貫著出現(xiàn)。

2.答案不唯一，結(jié)合下文張潘被抓分析，此時他是一個逃犯。見到女兒后，有思念、愧疚（后悔）彷徨無措的情感，

用第一人稱或爸爸的口吻寫出即可。

3.要求學(xué)生掌握常用的人物描寫方法。然后結(jié)合具體語境分析。結(jié)合“你閨女小名叫啥？“小萌，叔叔們碰巧在這碰

到你爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦。”分析，采

用了語言描寫。結(jié)合內(nèi)容分析：這三段寫年長警察和張潘及其孩子的交流，寫出警察不希望孩子察覺到自己爸爸被抓

捕的真相；在嚴(yán)格執(zhí)法中機(jī)智處理對待犯人家屬；表現(xiàn)他柔性執(zhí)法的善良人性。

4.要求學(xué)生結(jié)合上下文分析。結(jié)合“這時小萌看到兩個陌生的叔叔，突熱出現(xiàn)在了父親的身旁，而且兩個人都伸出一

只手緊緊地從腰上摟住了父親?！钡贸觥耙磺小笔侵福航裉焖粌晌痪熳ゲ兜氖聦?shí)；結(jié)合“張潘在離幼兒園小操場

50米遠(yuǎn)的行道樹后抽著煙，一邊注意著幼兒園里玩耍的孩子們，一邊用不易察覺的余光一遍一遍地掃著周圍的動靜。

突然他看見他的女兒也來到了小操場，于是他用腳踩滅了煙，快步走到幼兒園門口?！狈治觥叭淼木o緒突然間達(dá)到

了頂點(diǎn)”的原因是：作為在逃犯，他想見女兒最后一面又提醒吊膽害怕被抓捕；結(jié)合“小萌，叔叔們碰巧在這碰到你

爸爸了。我們要和你爸爸一起出差一段時間，你要過些天才能見到爸爸啦。在家要聽你媽媽的話哦?！狈治觥坝滞蝗?/p>

間消失了”的原因是警察人性化的抓捕讓女兒及他人沒有察覺及甘愿服刑的釋然。

5.注意選擇不符合的一項。本文寫出警察在執(zhí)法過程中柔性執(zhí)法的善良人性。故C項不符合。

11、1.“我”無視警告隨意摘吃蘋果，又用旅店的床單擦腳，對駭子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響（使孩子質(zhì)疑規(guī)則），“我”

對自己的行為感到懊悔、感到恥辱。

2.①主旨上：“城里”一詞意味著文明時尚，對話中反復(fù)出現(xiàn)，與“我”的不良行為形成強(qiáng)烈反差，突出諷刺意味；

突出“我”的不道德行為對孩子產(chǎn)生了不良影響；寫孩子母親的驚訝，表現(xiàn)對“我”的不滿與無奈；引發(fā)讀者對主旨

的思考，大人應(yīng)該隨時隨地自律自重。②情節(jié)上：一問一答，突出女孩的追問，推動情節(jié)發(fā)展；設(shè)問句、獨(dú)立成段，

引起讀者關(guān)注；面對面的對話形式，使人能身臨其境、參與其中。③人物形象上：用稚嫩的語言體現(xiàn)小女孩的天真可

愛及好奇。

3.【A】示例一：動作描寫，一個“鉆”字寫出“我”匆忙躲開的樣子，表現(xiàn)“我”對自己行為的愧疚、自責(zé)。示例二：

心理描寫，寫出我緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為的愧疚、自責(zé)。【B]“畢竟”一詞表示歸根結(jié)底的

結(jié)論，既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真，又表明“我”對孩子認(rèn)真態(tài)度的輕視。

4.示例：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)是小鎮(zhèn)的旅店，為情節(jié)展開提供特定的場所；凸顯小鎮(zhèn)旅店環(huán)境的簡陋，與文中“我”

作為城里人身份的優(yōu)越感形成對比（或：暗示“我”行為的隨意與偶然，使最后“我”的深刻反省具有合理性）表明

小鎮(zhèn)旅店里發(fā)生的事情對'‘我”的影響深遠(yuǎn)，有助闡發(fā)主旨，大人們應(yīng)該隨時隨地謹(jǐn)言慎行，尊重自己的人格。

【解析】

1.試題分析：考查對文章的內(nèi)容梳理和概括。閱讀文本，理清故事情節(jié)，根據(jù)題目要求篩選相關(guān)的詞句概括作答。從

全文看，想要向女孩和她的母親賠錯并求她們“饒恕”的事情主要有：“我”無視店家警告，在孩子面前隨意摘吃蘋

果的事；“我”用旅店的床單擦腳，對孩子的認(rèn)知產(chǎn)生負(fù)面影響。“我”向女孩和她的母親賠錯的原因是：對自己的

行為感到懊悔、感到恥辱。據(jù)此理解作答。

2.試題分析：考查語言描寫的表達(dá)作用。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。語言描寫包括人物的獨(dú)白和對話。獨(dú)

白是反映人物心理活動的重要手段。對話可以是兩個人的對話，也可以是幾個人的相互交談。成功的語言描寫總是鮮

明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，

獲得深刻的印象。本題可從情節(jié)安排和主題表達(dá)上分析其作用。從情節(jié)上看，是女孩與母親的一問一答，推動了故事

情節(jié)的發(fā)展；用設(shè)問句且獨(dú)立成段，引起讀者關(guān)注，突出了文章的內(nèi)容；采用面對面的對話形式，使人能身臨其境、

參與其中。從人物形象上看，通過對話描寫，體現(xiàn)了小女孩的天真可愛及好奇的特點(diǎn)。從表達(dá)文章主旨的角度看，通

過對話描寫，寫“我”的身份與“我”的錯誤行為形成強(qiáng)烈反差，有強(qiáng)烈的諷刺意味；引發(fā)讀者對主旨的思考——大

人應(yīng)該隨時隨地自律自重，為孩子做表率。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：（1）考查對描寫手法及其作用的分析。人物描寫方法：肖像（外貌X神態(tài)、動作、語言（對話X心理

等。從另外一個角度看，又有正面描寫、側(cè)面描寫和細(xì)節(jié)描寫等。作用：形象生動地刻畫出人物……的性格特征，或

是襯托、突出……的特點(diǎn)。語句“我又緊張起來，害怕她們突然出來，害怕小女孩再問我一句什么，便拿了臉盆兒，

又匆匆鉆到廁所去”，運(yùn)用了動作和心理描寫，運(yùn)用“鉆”字寫出了“我”匆忙躲開的樣子，運(yùn)用心理描寫，寫出我

緊張害怕，無地自容的狀態(tài)，表現(xiàn)我對自己行為感到愧疚和自責(zé)。（2）考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把

握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。采用答題格式是：先解釋詞語的意思，再結(jié)合語句分析表

達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。注意要做到“詞不離句，句不離段"。語句“我覺得孩子畢竟是孩子！”中的“畢竟”

一詞，意思是“終歸到底”的意思，既強(qiáng)調(diào)了孩子的天真的本性，又表明“我”對孩子所說的話的輕視和不在意。所

引理解作答。

4.試題分析：考查標(biāo)題的作用。標(biāo)題是文章的眼睛，其作用是交代文章的寫作對象；關(guān)聯(lián)主要情節(jié)，起到貫穿全文的

線索作用；透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨。標(biāo)題有獨(dú)特之處（修辭手法或?qū)懽魇址ǎ┑?，可以從?/p>

意含蓄深刻、制造懸念、引人深思、激發(fā)讀者的閱讀興趣等方面去分析。本文的標(biāo)題”在一個小鎮(zhèn)的旅店里”，首先

交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，為情節(jié)展開提供特定的場所；與文中“我”作為城里人身份的優(yōu)越感形成鮮明的對比，更能

體現(xiàn)文章的主旨——大人們應(yīng)該自律自重，為孩子做表率。據(jù)此結(jié)合文本內(nèi)容分析作答。

三、應(yīng)用

12、（1）示例：嶗山民間故事；膠州秧歌；田橫島民間故事等。（2）示例：嶗山民間故事，是嶗山人民千百年來集體

創(chuàng)作的口頭文學(xué)，是歷史發(fā)展的見證，故事內(nèi)容豐富，情節(jié)曲折，語言生動，是珍貴的、具有重要價值的問候資源。

是中華民族智慧與文明的結(jié)晶。

【解析】

（1）題干要求列舉一個我們身邊類似''劈柴院市井民俗、蘿卜會、海云庵糖球會、青島糖球制作技藝等”這樣的非物

質(zhì)文化遺產(chǎn)。此題在考查學(xué)生對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)知識的積累。此考查側(cè)重于閱讀的寬度、知識的廣度。多讀書，多接

觸社會，多體驗(yàn)生活，多了解鄉(xiāng)俗文化，特別是多積累非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識，這是解答這類題的關(guān)鍵。學(xué)生表

述合理即可。（2）要求結(jié)合上一小題所列舉的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，寫出申請國家或世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的緣由。首先要

對你所列舉的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有透徹的了解，然后從申請的意義的角度答出申請的原因。申請的意義可從歷史的今天

的未來的三個方面分條一一闡明理由。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、那兒,淚水

在那漫漫的幾年里，我曾經(jīng)是那般地相信淚水，我總以為淚水就是我生活的必備品，沒有它我身邊的一切將是空虛的。

直到后來我才發(fā)現(xiàn)，我錯了。而從那，我也不在相信眼淚，更不相信眼淚帶給我什么。從小，我就在奶奶身邊像小樹

苗一樣漸漸長大。而奶奶，也總是寵著我，由著我的性子亂來。還記得那天。天空萬里無云，路邊的樹都沒了精神，

奶奶說要到縣城買些東西，我吵著鬧著就是要跟來，奶奶怎么也制止不了我，我放聲大哭，淚珠不停地滾落下來，奶

奶沒有辦法，只好答應(yīng)了我。

到了縣城，我看到那花花綠綠的發(fā)夾，發(fā)帶，我又開始哭著要求奶奶給我買，奶奶為了能早點(diǎn)回家做飯，并且不讓我

難過，就給我買了一個發(fā)夾和兩根發(fā)帶。之后，我?guī)е约旱摹皯?zhàn)利品”興高采烈地回家了。從那以后，我更加地?zé)o

理取鬧，為的就是能得到自己想要的任何東西，奶奶也時常依著我，為的就是不讓我受委屈。

一直到了我開始上學(xué)，看著同學(xué)們時常到小賣部去買零食和貼圖，我看著就眼饞，回到家便開始要奶奶給我買，也許

是因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)自己過于溺愛我了，不再理會我。于是，我便開始使出絕招，大哭一場，但這一回我失敗了。

第二天，我依舊來這招，但是卻仍然不起作用，于是，我開始漸漸