幼兒園（2024年度工作規(guī)劃）

幼兒園（2024年度工作規(guī)劃）幼兒園在縣委縣政府、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，新的一年里將繼續(xù)全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，堅(jiān)持保育教育結(jié)合，注重從小事做起、從點(diǎn)滴做起，我們目前有6個(gè)校區(qū)仍然按照“五個(gè)統(tǒng)一”管理模式進(jìn)行開展工作。（統(tǒng)一共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源、統(tǒng)一調(diào)配教師資源、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃和進(jìn)度、統(tǒng)一安排園本教研、統(tǒng)一實(shí)行監(jiān)督評(píng)價(jià)體系），以便更好的推動(dòng)**縣學(xué)前教育的均衡發(fā)展。一、堅(jiān)持確立園訓(xùn)園風(fēng)學(xué)風(fēng)

教風(fēng)園訓(xùn)：崇德啟智健康發(fā)展。園風(fēng)：團(tuán)結(jié)快樂博愛奉獻(xiàn)。學(xué)風(fēng)：好玩樂學(xué)活潑有禮。教風(fēng)：童趣慈心創(chuàng)新嚴(yán)謹(jǐn)。二、如何抓實(shí)安全：《幼兒園教育指導(dǎo)綱》指出：老師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。平安是福，重點(diǎn)加強(qiáng)教職工安全意識(shí)的培養(yǎng)，配足配齊安防設(shè)施，做好人防、物防和技防工作，全面排查幼兒園內(nèi)部安全隱患，對(duì)幼兒開展豐富多彩的安全教育活動(dòng)，每學(xué)期至少開展一次安全演練，嚴(yán)把衛(wèi)生保健、伙食關(guān)等等，確保幼兒健康成長(zhǎng)。三、如何實(shí)施架構(gòu)課程：基礎(chǔ)課程、拓展課程、選擇課程組成。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，五大領(lǐng)域（健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)）互相融合。四、如何打造一園一品我們將按照新時(shí)代、新形勢(shì)與新要求，根據(jù)幼兒教育專業(yè)特性，以科學(xué)技術(shù)為導(dǎo)向，創(chuàng)新幼兒教育辦園思路，以多種教育的內(nèi)容、途徑和方法提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒健康快樂成長(zhǎng)，達(dá)到童真、靈性、自然。以“童玩課程”為指導(dǎo)，形成各自特色。例如（一）：習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起，既注重知識(shí)灌輸，又加強(qiáng)情感培育，使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。為了讓紅色基因代代相傳，東方明珠校區(qū)，以“傳承紅色

浸潤(rùn)童年”為特色，用好紅色資源、講好革命故事、唱好革命歌曲等，培養(yǎng)孩子愛黨、愛國(guó)的情感。例如（二）：把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入幼兒園課程，二園把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化－-扎染與五大領(lǐng)域有機(jī)融合，形成自己的特色“布里生花

多彩童年”。激發(fā)孩子感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂

，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。一園校區(qū)：主題是“國(guó)風(fēng)經(jīng)典童韻傳承”以“中國(guó)風(fēng)”浸潤(rùn)下的傳統(tǒng)文化教育為特色。例如（三）：在2018年教師節(jié)召開的全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記在講話中提出，要堅(jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育。為遵循這一教育根本問題，名邦校區(qū)從實(shí)際出發(fā)創(chuàng)建園本特色：渦韻。以我的家鄉(xiāng)——**為切入點(diǎn)，了解、弘揚(yáng)家鄉(xiāng)的文化，打造區(qū)域、課程、游戲等。小班組：以“渦”泰民安為主題，展示**人民的生活與勞動(dòng)。中班組：以“渦”色“添”香為主題，展示**的飲食文化。大班組：以傾“渦”傾城為主題，展示**的傳統(tǒng)文化。李馬校區(qū)以“回歸自然游戲童年”為特色，對(duì)孩子開展自然與生態(tài)教育。從小培養(yǎng)孩子的家國(guó)情懷。例如（四）：書是人類進(jìn)步的階梯。聯(lián)合國(guó)教科文組織從1995年起，把4月23日定為世界圖書與版權(quán)日，又稱“世界閱讀日”。新城校區(qū)以“繪本閱讀點(diǎn)亮童年”閱讀教育為特色開展活動(dòng)。每周閱讀活動(dòng)，每周指定一本優(yōu)秀的繪本作為本周閱讀的主題，每天安排20分鐘的閱讀時(shí)間，讓幼兒自主閱讀或與老師一同閱讀；每周末，幼兒與家長(zhǎng)一起分享閱讀心得和體會(huì)；建設(shè)圖書角，每個(gè)班級(jí)設(shè)置一個(gè)專用的讀書角落，配置舒適的座椅和書架，展示豐富多樣的圖書，根據(jù)幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)分類擺放圖書，方便幼兒自主選擇圖書，定期更新書籍，保持圖書的新鮮度；親子閱讀日，每月一次的親子閱讀日，邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)參與其中，教師向家長(zhǎng)推薦適合親子閱讀的圖書，讓家長(zhǎng)與幼兒一起閱讀；舉辦親子閱讀分享會(huì)；等等。這樣既會(huì)積累孩子的語言材料，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言能力，又會(huì)凈化孩子的心靈，提高孩子的人文素質(zhì)。五、如何提升教師全面發(fā)展1、提升教師，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)和仁愛之心”的好老師，當(dāng)好學(xué)生“四個(gè)引路人”。成立師德活動(dòng)小組，健全有關(guān)師德師風(fēng)規(guī)章制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，開展形式多樣的師德教育活動(dòng)，例如，師德師風(fēng)演講比賽，師德標(biāo)兵評(píng)比活動(dòng)；黨員先鋒崗；簽訂師德師風(fēng)承諾書、召開民主生活會(huì)等等。2、提升教師，加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)和能力的培訓(xùn)。園長(zhǎng)與教職工共同研究制訂符合教職工自身特點(diǎn)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提供發(fā)展空間，支持他們有計(jì)劃地達(dá)成專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。例如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀、幼兒一日活動(dòng)安排與幼兒發(fā)展、現(xiàn)在教育技術(shù)、游戲的組織與開展，等等。3、提升教師，班級(jí)“三位一體”配置。一個(gè)班級(jí)2個(gè)老師、1個(gè)保育員，互相配合，提高保教質(zhì)量。4、提升教師，以科研為先導(dǎo)。各園所確立適合自己的中心課題，構(gòu)建園本課程體系，做到骨干教師人人有課題，教師人人參與課題的研究，形成教科研網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)教師向研究型發(fā)展。5、提升教師，成立名師工作坊。主持人由特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人和市骨干構(gòu)成，參加成員由縣骨干班主任和學(xué)科教學(xué)水平突出的教師組成，形成具有學(xué)校特色的名師團(tuán)隊(duì)，以校區(qū)內(nèi)素質(zhì)精良的名師為引領(lǐng)，在名師工作坊機(jī)制下，使不同校區(qū)不同教師得到不同層次的發(fā)展，在研究中歸納總結(jié)，形成促進(jìn)學(xué)區(qū)教師專業(yè)發(fā)展的方法，進(jìn)一步加強(qiáng)集團(tuán)園校區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)各校區(qū)內(nèi)教師均衡可持續(xù)發(fā)展。六、如何做好家園合作《幼兒園教育指導(dǎo)綱》指出：家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴。進(jìn)一步做好家長(zhǎng)工作，發(fā)揮學(xué)校家庭社會(huì)教育合力，健全學(xué)校家庭社會(huì)育人機(jī)制，培育良好家風(fēng)，家庭學(xué)校協(xié)同推進(jìn)。幼兒園與家長(zhǎng)建立平等互信關(guān)系，教師及時(shí)與家長(zhǎng)分享幼兒的成長(zhǎng)和進(jìn)步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽家長(zhǎng)的意見建議。幼兒園通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日等多種途徑，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)育兒理念和知識(shí)，為家長(zhǎng)提供分享交流育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)解決育兒困惑。幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，充分利用自然、社會(huì)和文化資源，共同創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境等。七、綜合評(píng)價(jià)根據(jù)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，在注重過程評(píng)估、強(qiáng)化自我評(píng)估