職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究-以包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校為例的綜述報(bào)告

職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題研究——以包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校為例的綜述報(bào)告隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也越來(lái)越受到重視，越來(lái)越多的學(xué)生選擇報(bào)考職業(yè)學(xué)校。因此，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題也逐漸成為一個(gè)熱門(mén)話題。本文以包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校為例，對(duì)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行研究與分析。一、包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校概況包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校成立于1998年，是包頭市教育局直屬的全日制普通中等職業(yè)教育學(xué)校，是包頭市機(jī)電行業(yè)的重要培訓(xùn)基地之一。學(xué)校占地面積60000平方米，建筑面積35000平方米，固定資產(chǎn)總值1600余萬(wàn)元，教學(xué)設(shè)施齊全，擁有各類(lèi)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)備齊備?，F(xiàn)有教職工110人，其中專(zhuān)任教師70人，碩士、本科及高級(jí)職稱(chēng)教師占比超過(guò)50%。二、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析根據(jù)2018年和2019年學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)，包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率較高，均超過(guò)90%。具體情況如下：1.2018年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)共計(jì)畢業(yè)學(xué)生773人，其中，已就業(yè)665人，占比85.98%；未就業(yè)108人，占比14.02%。就業(yè)崗位分布情況如下：行政助理、文員、后勤專(zhuān)員、客服等非技術(shù)職位：占比43.46%；電工、鉗工、車(chē)工、木工等中技術(shù)工人：占比32.48%；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員、供應(yīng)鏈管理、制造工程師等高新技術(shù)職位：占比12.03%；其他職位：占比12.03%。2.2019年畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)共計(jì)畢業(yè)學(xué)生819人，其中，已就業(yè)774人，占比94.51%；未就業(yè)45人，占比5.49%。就業(yè)崗位分布情況如下：電工、車(chē)工、鉗工、木工等中技術(shù)工人：占比41.94%；行政助理、文員、后勤專(zhuān)員、客服等非技術(shù)職位：占比35.47%；產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)員、供應(yīng)鏈管理、制造工程師等高新技術(shù)職位：占比15.89%；其他職位：占比6.7%。三、畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題存在的原因及對(duì)策建議1.就業(yè)指導(dǎo)不到位就業(yè)指導(dǎo)是畢業(yè)生就業(yè)工作的重要環(huán)節(jié)，但目前學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)存在不足，缺乏實(shí)質(zhì)性的幫助和指導(dǎo)。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，建立起完善的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)制?？梢酝ㄟ^(guò)開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程、招聘會(huì)等活動(dòng)的組織，以及與用人單位和行業(yè)協(xié)會(huì)的合作等形式為學(xué)生提供更多的就業(yè)信息和機(jī)會(huì)。2.社會(huì)環(huán)境和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的影響當(dāng)前社會(huì)和經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不確定性導(dǎo)致了一些就業(yè)壓力和就業(yè)機(jī)會(huì)的減少。此外，一些學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之前缺乏真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)或職業(yè)素養(yǎng)不足，也會(huì)降低就業(yè)成功的幾率。針對(duì)這些問(wèn)題，學(xué)?？梢约訌?qiáng)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作環(huán)境，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)加強(qiáng)與用人單位的溝通，掌握用人單位的招聘需求，為畢業(yè)生提供更有針對(duì)性的就業(yè)指導(dǎo)。3.學(xué)科設(shè)置和課程內(nèi)容的問(wèn)題學(xué)科的設(shè)置和課程內(nèi)容的選擇與用人單位的需求、市場(chǎng)需求密切相關(guān)。如果學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能與市場(chǎng)需求相匹配，畢業(yè)生就難以適應(yīng)市場(chǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)行業(yè)和市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更實(shí)用的技能。4.畢業(yè)生素質(zhì)問(wèn)題畢業(yè)生的素質(zhì)也是就業(yè)問(wèn)題的重要因素。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和綜合能力提升，讓學(xué)生掌握相關(guān)的職業(yè)技能和行業(yè)知識(shí)，同時(shí)要求學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)態(tài)度和價(jià)值觀。綜上所述，包頭機(jī)電工業(yè)職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)率居高不下，但存在一些問(wèn)題，需要學(xué)