《我上學(xué)了》（說課稿）一年級上冊語文部編版

/《我上學(xué)了》說課稿一、說教材《我上學(xué)了》是部編版一年級上冊語文教材的第一課。本課由“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我會寫自己的名字”三部分組成，旨在引導(dǎo)學(xué)生在入學(xué)之初，認識自我，初步樹立我是中國人的自信，培養(yǎng)愛祖國的情感；認識學(xué)校，初步樹立小學(xué)生的角色意識，培養(yǎng)愛學(xué)校的情感；認識同學(xué)，初步樹立小學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)愛班級的情感。同時，本課還是對學(xué)生進行入學(xué)教育的好教材，通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范，為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生剛從幼兒園進入小學(xué)，他們對小學(xué)生活充滿了好奇和期待，但同時也存在著一定的畏懼和不安。因此，本課的教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活。此外，一年級的學(xué)生注意力集中時間較短，活潑好動，因此在教學(xué)中應(yīng)注重采用多種教學(xué)手段，提高學(xué)生的參與度。三、說教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，認識“我”、“是”、“中”、“國”、“人”、“小”、“學(xué)”、“生”、“會”、“寫”、“自”、“己”、“名”、“字”等生字，并能正確書寫“我”、“是”、“中”、“國”、“人”、“小”、“學(xué)”、“生”、“會”、“寫”、“自”、“己”、“名”、“字”等字。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，使學(xué)生掌握正確的朗讀方法和書寫方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：使學(xué)生初步樹立我是中國人的自信，培養(yǎng)愛祖國的情感；初步樹立小學(xué)生的角色意識，培養(yǎng)愛學(xué)校的情感；初步樹立小學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)愛班級的情感。四、說教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：使學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，認識生字，并能正確書寫。2.教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、愛校情感和愛班情感。五、說教法學(xué)法1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、游戲教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。2.學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、練習(xí)等方式，掌握正確的朗讀方法和書寫方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、說教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）教師與學(xué)生進行自我介紹，拉近師生距離。（2）教師出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生找出自己所在的城市，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。2.學(xué)習(xí)課文（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意語音、語調(diào)、停頓等。（2）教師出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生認讀生字。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說“我是中國人”、“我是小學(xué)生”、“我會寫自己的名字”的意義。3.活動環(huán)節(jié)（1）教師組織學(xué)生進行“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生主動與同學(xué)交流，培養(yǎng)集體意識。（2）教師組織學(xué)生進行“我是小學(xué)生”情景劇表演，引導(dǎo)學(xué)生體驗小學(xué)生活，培養(yǎng)愛校情感。4.鞏固練習(xí)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，鞏固生字。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫“我”、“是”、“中”、“國”、“人”、“小”、“學(xué)”、“生”、“會”、“寫”、“自”、“己”、“名”、“字”等字。5.總結(jié)延伸（1）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力。（2）教師布置作業(yè)：回家后，向家長介紹自己是一名小學(xué)生，展示自己的書寫成果。七、說板書設(shè)計板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，突出重點。本課板書可設(shè)計如下：我上學(xué)了中國人小學(xué)生寫名字八、說課后反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好充分準備。同時，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，加強與學(xué)生的溝通交流，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活。總之，《我上學(xué)了》這一課的教學(xué)，旨在幫助一年級學(xué)生初步樹立我是中國人的自信，培養(yǎng)愛祖國的情感；初步樹立小學(xué)生的角色意識，培養(yǎng)愛學(xué)校的情感；初步樹立小學(xué)生的集體意識，培養(yǎng)愛班級的情感。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)和日常行為規(guī)范，為適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。豐富內(nèi)容重點關(guān)注的細節(jié)是“活動環(huán)節(jié)”中的“找朋友”游戲和“我是小學(xué)生”情景劇表演。這兩個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了幫助學(xué)生在互動中建立聯(lián)系，培養(yǎng)集體意識和愛校情感，同時也是為了讓學(xué)生在實踐中體驗和感受課文內(nèi)容，從而更好地理解和記憶。一、找朋友游戲“找朋友”游戲是一個簡單而有效的破冰活動，特別適合剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生。在這個游戲中，學(xué)生可以通過詢問和回答問題來找到與自己有共同點的同學(xué)。教師可以提前準備一些問題，如“你喜歡什么顏色？”、“你最喜歡的動物是什么？”等，讓學(xué)生在游戲中尋找答案。通過這個游戲，學(xué)生不僅可以練習(xí)使用禮貌用語，如“你好”、“請問”等，還可以在輕松愉快的氛圍中結(jié)識新朋友，減少對新環(huán)境的陌生感和焦慮感。詳細補充和說明：1.游戲準備：教師準備問題卡片，每個卡片上寫有一個問題。確保問題簡單易懂，適合一年級學(xué)生的認知水平。2.游戲規(guī)則：教師將學(xué)生分成小組，每個學(xué)生抽取一張問題卡片。學(xué)生在小組內(nèi)自由走動，尋找與自己有相同答案的同學(xué)。找到朋友后，兩人一起回到座位上，分享彼此的答案。3.游戲過程：教師首先示范如何進行游戲，然后學(xué)生開始抽取問題卡片并開始尋找朋友。教師在旁觀察，確保游戲順利進行，并適時給予幫助。4.游戲結(jié)束：當(dāng)所有學(xué)生都找到朋友并回到座位上后，教師邀請幾組學(xué)生分享他們的答案和找到朋友的過程。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。二、“我是小學(xué)生”情景劇表演情景劇表演是一種將課文內(nèi)容融入實際情境的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的參與感和創(chuàng)造力，同時加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。在“我是小學(xué)生”情景劇中，學(xué)生可以扮演不同的角色，如學(xué)生、老師、家長等，通過模擬日常校園生活的場景，體驗小學(xué)生的角色和責(zé)任。詳細補充和說明：1.表演準備：教師根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計情景劇劇本，分配角色，并指導(dǎo)學(xué)生進行簡單的臺詞記憶和表演練習(xí)。2.表演規(guī)則：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行表演，注意語言表達、肢體動作和表情的運用。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，根據(jù)角色特點進行即興表演。3.表演過程：教師首先介紹情景劇的主題和背景，然后學(xué)生按照劇本進行表演。教師在旁觀察，確保表演順利進行，并適時給予指導(dǎo)和鼓勵。4.表演結(jié)束：表演結(jié)束后，教師組織學(xué)生進行反思和討論，分享表演過程中的感受和體會。教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，并總