河北省保定市唐縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試題

河北省保定市唐縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語(yǔ)文試

題

學(xué)校:姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1.閱讀下面的文字，完成下列小題。

白洋淀位于保定和滄州的交界處，水域面積約為360平方公里，是河北最大的湖鄉(xiāng)。

素有“華北明珠”“北國(guó)江南”之美譽(yù)。白洋淀大部分在保定境內(nèi)，還有一部分位于滄

州的任丘市。這里四季都適合旅游，春天鳥飛魚躍，夏天十里荷花,秋天滿塘蘆葦，冬

天冰船飛馳。白洋淀有優(yōu)美的自然風(fēng)光，有璀CWn的革命文化?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)

時(shí)期，活躍在白洋淀的水上游擊隊(duì)——雁翎隊(duì)，輾轉(zhuǎn)于茫茫河淀，沉重打擊了日本侵略

者，譜寫了一曲曲抗日救國(guó)的凱歌。

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

湖泊()璀埔n()

(2)在文中橫線處填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：

(3)將文中劃波浪線的短語(yǔ)填入相應(yīng)的位置。

偏正短語(yǔ)：__________主謂短語(yǔ)：

【答案】⑴pδ璨

⑵不但而且；

(3)十里荷花冰船飛弛

【詳解】(1)本題考查字音字形。

湖泊(po)：湖的總稱。大片內(nèi)陸死水、河流的擴(kuò)張部分，攔成的水庫(kù)或間歇性的或以

前曾被水覆蓋的湖床。

璀C汕(璨)：光明燦爛。

(2)本題考查關(guān)聯(lián)詞。

“有優(yōu)美的自然風(fēng)光”和“有璀璨的革命文化”是表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，應(yīng)該用表示遞進(jìn)關(guān)

系的關(guān)聯(lián)詞，如：不但……而且……，不僅……而且……，不僅……還……等。

(3)本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)。

偏正短語(yǔ)又叫偏正詞組，是由修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)組成，結(jié)構(gòu)成分之間有修飾與被修飾關(guān)系

的短語(yǔ)。

主謂短語(yǔ)由兩個(gè)成分組成。前一個(gè)成分的功能是提出主題，稱為主語(yǔ)；后一個(gè)成分對(duì)主

題加以陳述，稱為謂語(yǔ)。

“十里荷花”中“十里”是修飾語(yǔ)，“荷花”是中心語(yǔ)，此短語(yǔ)是偏正短語(yǔ)；

“冰船飛弛”中“冰船”是名詞，提出主題，是主語(yǔ)，“飛馳”是動(dòng)詞，對(duì)主題加以陳述，是

謂語(yǔ)，此短語(yǔ)是主謂短語(yǔ)。

二、綜合性學(xué)習(xí)

2.閱讀下面文字，回答問題。

古代勞動(dòng)人民制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù),諺語(yǔ)和歌后語(yǔ)是其中的兩朵奇葩。

諺語(yǔ)形象生動(dòng)，能增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果；歇后語(yǔ)幽默風(fēng)趣，能增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。它們

是民間語(yǔ)言的精華，是人們喜聞樂用的語(yǔ)言形式。

(1)畫線句子中有一個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)，應(yīng)將改為。

(2)文章的結(jié)構(gòu)體現(xiàn)作者的思路。這段文字的結(jié)構(gòu)形式是(總分式、并列式、遞進(jìn)

式)。

【答案】(1)制造創(chuàng)造

(2)總分式

【詳解】(1)本題考查病句辨析及修改。

畫線句“古代勞動(dòng)人民制造了豐富多彩的民間文學(xué)藝術(shù)”中“制造”和“藝術(shù)”搭配不當(dāng)，應(yīng)

將“制造”改為“創(chuàng)造”。

(2)本題考查文段的結(jié)構(gòu)形式。

總分式結(jié)構(gòu)：表示總敘和分述的關(guān)系的結(jié)構(gòu)方式，通常分為總分總、總分、分總?cè)N形

式?？偡质浇Y(jié)構(gòu)的文段，其首句或尾句通常是文段的主旨句。

并列式在論證思路中，對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行條分縷析，分解出幾個(gè)分論點(diǎn)，共同來(lái)闡述文章

的中心論點(diǎn)，這樣就是并列式。各個(gè)分論點(diǎn)平行列舉，各個(gè)闡述。

遞進(jìn)式：按照事物或事理的發(fā)展規(guī)律以及邏輯關(guān)系，一層進(jìn)一層地安排組織材料，層次

之間是深化遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)方式。表現(xiàn)為是什么——為什么——怎么樣的逐層遞進(jìn)的結(jié)構(gòu)。

文段開頭句先總述「“民間文學(xué)藝術(shù)”的來(lái)源和特點(diǎn)，接著分述J'"諺語(yǔ)”和"歇后語(yǔ)'’的特

點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，表明了“諺語(yǔ)”和“歇后語(yǔ)''的價(jià)值，采用了“總分總”的形式，可知這

段文字的結(jié)構(gòu)形式是總分式。

三、情景默寫

試卷第2頁(yè)，共16頁(yè)

3.在下列橫線上寫出相應(yīng)的詩(shī)句。

(1)古人喜歡登高望遠(yuǎn)，借景抒懷，自然流露出內(nèi)心情感。陳子昂登臨幽州臺(tái)，

借助“，"抒發(fā)懷才不遇、孤獨(dú)一世的悲傷落寞之情；杜甫登臨泰山，

寫出“會(huì)當(dāng)凌絕頂,"表達(dá)不怕困難、俯視一切的雄心壯志；王安石登臨飛來(lái)峰，

寫出“________，”表達(dá)自己胸懷大志、不畏奸邪的信心和勇氣。

(2)詩(shī)詞和音樂相輔相成，樂器也成了古詩(shī)重要的意象。王維在《竹里館》中寫

道“獨(dú)坐幽篁里，"，借助悠揚(yáng)的琴聲營(yíng)造了一種平淡自然、清靜愜意的美好境

界；李白在《春夜洛城聞笛》中寫到“________,散入春風(fēng)滿洛城”，借助婉轉(zhuǎn)的笛聲抒

發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之情。

【答案】念天地之悠悠獨(dú)愴然而涕下一覽眾山小不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯誰(shuí)家玉笛暗飛聲

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真

審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)

字。本題中的“悠、愴、涕、覽、畏、遮、自緣、嘯、暗''等字詞容易寫錯(cuò)。

四、綜合性學(xué)習(xí)

4.家國(guó)情懷是凝聚國(guó)家和民族的重要精神力量。七年級(jí)(8)班舉行“天下國(guó)家”的綜合

性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)按要求完成任務(wù)。

邀請(qǐng)函

尊敬的家長(zhǎng)：

為培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感，我班定于2023年5月16EJ(星期二)上午8點(diǎn)，在本班

教室舉行“天下國(guó)家”主題班會(huì)，希望各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加，否則后果自負(fù)。

七年級(jí)(8)班班委會(huì)

2023年5月10日

(1)上面是班委會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)的邀請(qǐng)函，其中劃線句子用語(yǔ)不得體，你的修改建議

是。

(2)觀察發(fā)現(xiàn)，邀請(qǐng)函的格式一般包括標(biāo)題、、正文、、日期等。

(3)同學(xué)們搜集了下列愛國(guó)名言。其中，抒發(fā)了為國(guó)獻(xiàn)身的豪情，表

達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷。(只填序號(hào))

①位卑未敢忘憂國(guó)?！懹?/p>

②捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤?/p>

③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺?/p>

④常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急?！抉R遷

⑤茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之?！謩t徐

【答案】（1）敬請(qǐng)（特邀請(qǐng)、歡迎）各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加。

⑵稱呼署名

⑶②④⑤

①③

【詳解】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。

劃線句“希望各位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)參加，否則后果自負(fù)“用語(yǔ)生硬，且有威脅的意味，應(yīng)改為“期

待您的參與''或"希望您不要錯(cuò)過教育孩子的好機(jī)會(huì)'’等類似的客氣的說(shuō)法。

（2）本題考查邀請(qǐng)函的格式。邀請(qǐng)函的一般的結(jié)構(gòu)，由標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日

期組成。標(biāo)題可以直接書寫為“邀請(qǐng)函”三個(gè)字，位置居中。稱呼頂格寫，如本則邀請(qǐng)函

的“尊敬的家長(zhǎng)”，稱呼下一行寫正文，正文首行空兩格。最后是落款，位置靠右，上一

行寫署名，如本則邀請(qǐng)函的“七年級(jí)（8）班班委會(huì)”，下一行寫明具體的邀請(qǐng)時(shí)間。據(jù)

此可知第①、②空填寫：稱呼、署名。

（3）本題考查詩(shī)歌主題理解能力。

①位卑未敢忘憂國(guó)：意思是雖然職位低微卻從未敢忘記憂慮國(guó)事。

②捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸：意思是抱著為國(guó)家為正義而死的決心奔赴國(guó)難，把死亡看

得就像回家一樣。表現(xiàn)為國(guó)捐軀、視死如歸的愛國(guó)精神和崇高思想。

③先天下之憂而憂，后天下之樂而樂：意思是在天下人憂愁之前先憂愁，在天下人安居

樂業(yè)之后自己才會(huì)覺得快樂。

④常思奮不顧身，而殉國(guó)家之急：意思是奮勇向前，不考慮個(gè)人安危來(lái)赴國(guó)家的急難。

⑤茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之：如果對(duì)國(guó)家有利，我可以不顧生死。豈能因禍而

逃避，見福就趨附呢。

第一空，依據(jù)“抒發(fā)了為國(guó)獻(xiàn)身的豪情”主題可知，表現(xiàn)出作者的為國(guó)獻(xiàn)身的思想情懷：

②④⑤。

第二空，依據(jù)“表達(dá)了憂國(guó)憂民的情懷”的主題可知，體現(xiàn)作者為國(guó)家的前途、人民的命

運(yùn)擔(dān)憂的情懷和思想境界：①③。

五、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面古詩(shī)，回答后面的問題。

試卷第4頁(yè)，共16頁(yè)

泊秦淮（杜牧）

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。

5.下面對(duì)詩(shī)歌的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.首句描寫了一幅朦朧的水色夜景，渲染出一種凄清的氣氛。

B.次句點(diǎn)題，以“近酒家'’引發(fā)思古之幽情。

C.后兩句運(yùn)用“后庭花”的典故，對(duì)那些尋歡作樂、不以國(guó)事為重的達(dá)官顯貴表示憂

慮與憤慨。

D.這首詩(shī)將歷史的詠嘆和現(xiàn)實(shí)的思考緊密結(jié)合，酣暢淋漓，直接抒發(fā)感情，給人一

種興亡之憂的沉重感。

6.有人評(píng)價(jià)杜牧詩(shī)“以尋常處見深刻“，你如何理解？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容作答。

【答案】5.D6.表面上在寫水鄉(xiāng)夜色中煙、水、沙等尋常之物，以及商女歌唱這

樣的尋常之事，委婉含蓄地抨擊了那些達(dá)官顯貴沉迷聲色、不問國(guó)事的腐朽生活，深刻

表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的憂慮。（意思對(duì)即可）

【解析】5.本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

D.有誤，應(yīng)是“借景抒情”，而不是“直接抒發(fā)感情”；

故選D。

6.本題考查詩(shī)歌賞析。

本詩(shī)前兩句寫景，后兩句抒情議論。水上煙霧，月光清明，畫舫云集，歌女清唱，本為

秦淮河上常見的畫面，然后作者卻蕩開一筆，那些歌女們不知亡國(guó)這恨，還在唱著《玉

樹后庭花》，這首曲子本為南唐后主李煜所創(chuàng)，后主雖文采絕倫，卻亡國(guó)為囚，作者由

此想到國(guó)家的前途命運(yùn)，想到了統(tǒng)治者的醉生夢(mèng)死，隱晦地表達(dá)了自己的批評(píng)之意，表

達(dá)了作者對(duì)國(guó)家前途和命運(yùn)的憂慮。本詩(shī)后兩句于平常之景，H常之事里翻出了深刻的

意蘊(yùn)，當(dāng)為“于尋常處見深刻”。據(jù)此理解概括回答即可。

六、對(duì)比閱讀

閱讀下面兩篇文言文，回答后面的問題。

【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。

予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。嚏！菊之愛，

陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

(周敦頤《愛蓮說(shuō)》)

【乙】自荷錢?出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其勁葉②既生，則又日高一日，日上日

妍，有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿；迨至菌菩⑥成花，嬌姿欲滴，后先相繼；

及花中既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實(shí)，亭亭玉立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至

白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也。可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥④；避

暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕皆并列餐盤而互芬齒頰

者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成廢物矣；及摘而藏之，又備經(jīng)年襄物之用。是芙

?、菡咭?，無(wú)一時(shí)一刻，不適耳目之觀：無(wú)一物一絲，不備家常之用者也。

(節(jié)選自李漁的《閑情偶記?芙蕖》)

注釋：①荷錢：指初生的小荷葉。②勁葉：指長(zhǎng)大了的荷葉。③菌落：未開的荷花?④

異馥：異香；⑤芙?。汉苫ā?/p>

7.解釋下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。

(1)陶后鮮有聞鮮：(2)季其勁葉既生及：

8.翻譯下列句子。

(1)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

(2)無(wú)一時(shí)一刻，不適耳目之觀。

9.從【甲】【乙】?jī)晌闹邪l(fā)現(xiàn)，"荷花''有、、等多種稱謂。

10.兩文都表達(dá)了作者對(duì)蓮花的喜愛和贊美之情，但原因不同，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分析。

【答案】7.(1)少(2)等到8.(1)只可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀賞卻不可以肆意

的玩弄它。(2)沒有一時(shí)一刻，不適合觀賞。9.蓮花芙蕖菌苔

10.【甲】文因?yàn)樯徎ǔ鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖的高潔品格；【乙】文因?yàn)楹苫杀牵?/p>

可口、可藏等，具有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值。

【解析】7.本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的

含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

(1)句意為：陶淵明以后就很少聽到了。鮮：少。

(2)句意為：等到它的莖和葉長(zhǎng)出。及：等到。

8.本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯

和意譯相結(jié)合。

試卷第6頁(yè)，共16頁(yè)

（1）重點(diǎn)詞有：褻，親近而不莊重。玩，玩弄，戲弄。

（2）重點(diǎn)詞有：無(wú)，沒有。觀，觀賞。

9.本題考查內(nèi)容分析。

結(jié)合甲第一段“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，"蓮''是荷花的別稱；

結(jié)合乙文“迨至茄茗成花”可知，“菌茗”是未開的荷花，是荷花的別稱：

結(jié)合乙文”是芙?、菡咭病焙妥⑨尅阿蒈睫。汉苫ā笨芍?，芙蕖是荷花的別稱。

10.本題考查比較閱讀。

甲文贊美和喜愛的原因：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”寫出了蓮花身處污泥之中，卻

纖塵不染，不隨世俗、潔身自愛和天真自然不顯媚態(tài)的可貴精神；“中通外直，不蔓不

枝”寫出了它空管挺直、不牽扯攀附的高尚品質(zhì)；“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”寫出了蓮如傲然

不群的君子一樣，7稟然不可侵犯。故可知，甲文作者喜歡荷花，是因?yàn)橛X得荷花身上有

非常潔身自好、不慕名利的品格。

乙文作者喜愛荷花的原因：“亭亭獨(dú)立，猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜，

而能事不己。此皆言其可目者也'’是寫可看；”則有荷葉之清香，荷花之異馥”是寫可鼻；

“蓮實(shí)與藕，皆并列盤餐，而互芬齒頰者也'’是寫可吃；“摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用”

是可用。也就是說(shuō)荷花有實(shí)用價(jià)值。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】水上和陸地上草本木本的花中，可以喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。

自從唐朝以來(lái)，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長(zhǎng)出來(lái)，卻不

受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆

直的，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）

可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。

唉！（感嘆詞，在此作助詞，以加重語(yǔ)氣。）對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說(shuō)

了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛，人該是很多了。

【乙】自從荷葉出水那一天，它就能為一池碧水做點(diǎn)綴；等到它的莖和葉長(zhǎng)出，則一天

比一天高，每天往上長(zhǎng)，每天越來(lái)越艷麗。有風(fēng)時(shí)就呈現(xiàn)出飄動(dòng)搖擺的情態(tài)，無(wú)風(fēng)時(shí)也

有輕盈柔美的風(fēng)姿。等到花蕊綻開，荷花頂出水面，風(fēng)姿嬌美，晶瑩欲滴，你先我后，

相繼開放，等到花朵凋謝，它又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實(shí)，一枝枝獨(dú)自挺立，

還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露霜降，它也不

會(huì)收?qǐng)?。這些都說(shuō)的是它適于觀賞的方面。鼻子可以享受的，還有荷葉的清香和荷花特

異的香氣；避暑，讓人感到暑氣消退；納涼，使人覺得涼氣隨人生出。至于它可口的地

方，就是蓮籽與藕，都可以放入盤中，一齊擺上餐桌，使人滿口香味芬芳。只有霜打枯

萎的葉子，七零八落很不好看，似乎成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來(lái)，又能

常年用來(lái)裹東西。這樣看來(lái)，芙蕖這種植物，沒有一時(shí)一刻不適于觀賞，沒有一絲一毫

不能備作家常日用。

七、名著閱讀

11.閱讀《駱駝祥子》，完成下列任務(wù)。

(1)做批注是非常好的讀書方法，即把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問題用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言

和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)。依照示例給文段做批注。

文段批注

示例：年輕，但憨厚、老實(shí)。

至于講價(jià)爭(zhēng)座，他嘴慢氣盛，弄不過那些老油子們，

“嘴慢氣盛”寫出了樣子的

知道這個(gè)短處，他干脆不大到“車口”上去。

性格特征。

在他賃人家的車的時(shí)候，他從早到晚，由東到西，由

①

南到北，像被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺

他沒有自由?？墒窃谶@種旋轉(zhuǎn)之中，他的眼并沒有花，

心并沒有亂，他老想著遠(yuǎn)遠(yuǎn)的一輛車，可以使他自由、獨(dú)②

立，像自己的手腳的那么一輛車。

(2)《駱駝祥子》英文版對(duì)小說(shuō)的結(jié)局進(jìn)行了改動(dòng)，安排祥子把小福子從白房子中救了出

來(lái)，二人從此過上了幸福的生活。你認(rèn)為老舍先生同意嗎？請(qǐng)根據(jù)你對(duì)老舍先生寫作意

圖的理解，從《駱駝祥子》主題的角度，說(shuō)說(shuō)理由。

【答案】(1)①示例：用形象的比喻寫出祥子的一生沒有自由、落魄、辛苦的生活狀況。

②示例：祥子為獲得自由、獨(dú)立的生活，心中始終充滿堅(jiān)定的信念。

(2)我認(rèn)為老舍先生不會(huì)同意，因?yàn)椤恶橊勏樽印愤@部書寫作的目的是通過描寫底層勞動(dòng)

人民的生活，深刻揭露舊中國(guó)的黑暗，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

【詳解】(1)本題考查批注?？梢詮恼Z(yǔ)言、內(nèi)容、修辭、人物描寫等任選一方面進(jìn)行批

注。

第①空：示例：將不停拉車的樣子比作被人家抽著轉(zhuǎn)的陀螺，表現(xiàn)了樣子為攢錢買車而

不知疲倦地拉車，表現(xiàn)了祥子的艱辛，體現(xiàn)了他頑強(qiáng)堅(jiān)韌、不怕辛苦的形象。

試卷第8頁(yè)，共16頁(yè)

第②空：示例：把車比作自己的手腳，運(yùn)用心理描寫，生動(dòng)地表達(dá)了“他”認(rèn)為擁有了自

己的車就擁有了自由與獨(dú)立的想法。樣子夢(mèng)想成為自由獨(dú)立的勞動(dòng)者，夢(mèng)想擁有一輛屬

于自己的車，可見祥子目標(biāo)明確、堅(jiān)韌執(zhí)著的性格特點(diǎn)。

（2）本題考查對(duì)名著主題的把握。要注意從主題角度理解老舍先生的寫作意圖。

《駱駝祥子》通過人力車夫樣子一生的三起三落，最終沉淪的故事，揭露了半殖民地半

封建的中國(guó)社會(huì)底層人民的悲苦命運(yùn)。作者既詛咒那個(gè)“把人變成鬼”的黑暗的社會(huì)和制

度，又痛心于無(wú)知、愚昧的善良民眾在病態(tài)的舊社會(huì)的墮落。

首先回答老舍先生不同意，其次進(jìn)行分析，祥子和小福子的悲劇結(jié)局是當(dāng)時(shí)吃人的社會(huì)

的產(chǎn)物，正是他們的悲劇命運(yùn)，極致的展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗與人性的丑陋。這種結(jié)局

安排更能體現(xiàn)主題以及作者的寫作意圖。如果改成了祥子把小福子從白房子救出來(lái)，二

人因此過上了幸福的生活，不僅與當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)不符，也會(huì)削弱小說(shuō)的藝術(shù)感染力，

顯然沒有了原著的批判力度。

八、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下文，回答文后的問題。

懸崖邊的樹

林清玄

①我讀初中的時(shí)候，成績(jī)不好。由于對(duì)課外書及美術(shù)的熱愛，我的初中生活一直過

得迷迷糊糊，好像一轉(zhuǎn)眼就升上初三了。

②就在初三剛開始不久，父親把我叫去，說(shuō)：“像你這樣的成績(jī)，我的臉都被你丟

盡了。我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)考了，你去臺(tái)南考?！蔽耶?dāng)場(chǎng)怔在那里，因?yàn)?/p>

在我居住的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，所有的孩子都是參加高雄聯(lián)考，去臺(tái)南考試，無(wú)異就是放逐，連在鄉(xiāng)

鎮(zhèn)里的旗美高中也不能考了。不知道哪里來(lái)的勇氣，我自己一個(gè)人跑到臺(tái)南去考高中，

放榜的時(shí)候發(fā)現(xiàn)考上了一個(gè)從未聽說(shuō)過的高中——私立瀛海高中。

③瀛海高中剛成立不久，是超迷你的學(xué)校，每一年級(jí)只有三個(gè)班，整個(gè)高中加起來(lái)

只有三百多人。學(xué)校在鹽分地帶，幾乎可以用“寸草不生”來(lái)形容。土地因?yàn)辂}分過高，

一片灰白色。學(xué)校獨(dú)立于郊野，四面都是蔗田和稻田。記得入學(xué)注冊(cè)時(shí)是爸爸陪我去的，

他看到那么簡(jiǎn)陋的校舍和荒涼的景色，大吃一驚，非常訝異地問我：“你怎么會(huì)考上這

種學(xué)校？”

④由于學(xué)生很少，大部分的學(xué)生都住校，我也開始了離家的生活。住在學(xué)校時(shí)認(rèn)識(shí)

了許多死黨，加上無(wú)人管教，我的心就像鳥飛出籠子一樣，幾乎把所有的時(shí)間都用來(lái)讀

課外書，畫畫和寫文章。每到假日，我就跑到臺(tái)南市去看電影、逛書店。我的高中生活

大致是快樂的，除了功課以外。學(xué)校的功課日漸令我厭煩，赤字一天一天增加，到高一

結(jié)束時(shí)，有一大半的功課都是補(bǔ)考才通過的。這時(shí)，我暗暗地準(zhǔn)備輟學(xué)或轉(zhuǎn)學(xué)，當(dāng)我把

這想法告訴爸爸，他氣得好幾天不和我說(shuō)話。有一天，他終于開口了：“你再讀一學(xué)期，

真的不行，再轉(zhuǎn)回來(lái)吧！”

⑤升入高二，我們換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，聽說(shuō)是北京大學(xué)畢業(yè)的，因?yàn)?/p>

在省中退休，轉(zhuǎn)到私校來(lái)教。他就是后來(lái)徹底改造我的王雨蒼老師。

⑥開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子，然后告訴我：“你在報(bào)紙上的文章我看過，寫

得真不錯(cuò)。”這是第一位確定那些文章是我寫的老師，以前的老師都以為只是同名同姓

的人。然后，王老師告訴我，他從事教育工作快五十年了，學(xué)生的素質(zhì)他差不多一眼就

可以看出來(lái)。他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書，不只是因?yàn)榕d趣，也是為了尋找

滄海遺珠。吃完師母的餃子，告辭的時(shí)候，王老師摟著我的肩膀說(shuō)：“你有什么想法，

隨時(shí)可以來(lái)找老師談?wù)?。林清玄，你不要自暴自棄呀！”我從未被老師如此感性地?duì)待，

當(dāng)場(chǎng)就紅了眼睛。

⑦接下來(lái)就像變魔術(shù)一樣，我把一部分的心力用在課業(yè)上，功課雖然不好，也還在

及格邊緣。由于王老師的鼓勵(lì)，我把大部分心力用在寫作上，不僅作品陸續(xù)發(fā)表在報(bào)紙

雜志上，還連續(xù)兩次得到全臺(tái)南市中學(xué)作文比賽的第一名，這使我加強(qiáng)了對(duì)自己的信心，

也更堅(jiān)定了日后的寫作之路。不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文章，王雨蒼

老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力中還有喘息的空間。

渴望成為作家的夢(mèng)想，在我的高中生活中，猶如大海里的浮木，使我不致沒頂。王老師

則是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向。在我高中畢業(yè)的時(shí)候，我

不再對(duì)前途畏懼了，雖然大學(xué)的考試一直不順利，但是我知道，我的寫作不會(huì)再被動(dòng)搖

To

⑧一直到現(xiàn)在，我只要想起中學(xué)生活，王雨蒼老師那高大的身影、紅潤(rùn)的雙頰就會(huì)

在眼前浮現(xiàn)，想到他最常對(duì)我說(shuō)的：“你一定會(huì)成功的，不要自暴自棄呀！"我不知道

自己是不是王老師尋找的滄海遺珠，但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失

足墜落的學(xué)生。

⑨現(xiàn)在時(shí)空遙隔了，老師的魂魄已遠(yuǎn)，但我仿佛看到在最陡峭的懸崖邊，還長(zhǎng)著翠

綠的大樹。

（選文有改動(dòng)）

12.按時(shí)何颯序簡(jiǎn)述王雨蒼老師改造“我”的經(jīng)過。

13.你認(rèn)為王雨蒼老師是怎樣的人？

14.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)寫父親有何作用。

試卷第10頁(yè)，共16頁(yè)

15.品析以“懸崖邊的樹'’為題的妙處。

【答案】12.升入高二，我有幸遇上了王雨蒼老師：開學(xué)不久，王老師邀“我”到他家包

餃子，肯定、鼓勵(lì)“我”，使我"加強(qiáng)對(duì)自己的信心“；接下來(lái)的日子里，王老師對(duì)“我”的

文章，仔細(xì)斟酌、修改，與“我''討論，使我的人生有了方向；高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再

對(duì)前途畏懼，堅(jiān)定走寫作之路。13.王老師教學(xué)水平很高、關(guān)愛學(xué)生、和藹可親。

熱愛教育事業(yè)，注重發(fā)現(xiàn)人才，教育方法得當(dāng)，文學(xué)功底深厚。14.父親的做法與

王老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)、肯定形成鮮明對(duì)比，從而突出了王老師關(guān)愛學(xué)生、富于教育智慧

的特點(diǎn)，表現(xiàn)了王老師對(duì)“我'’的成長(zhǎng)起的作用之大。15.標(biāo)題運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)、

新穎，吸引讀者的閱讀興趣；含蓄交代了文章主要人物，點(diǎn)明文章主旨，表達(dá)了作者的

贊美、感激之情。

【解析】12.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。注意題干要求按時(shí)間順序概括，要出現(xiàn)

明顯的時(shí)間詞語(yǔ)。

結(jié)合第⑤段“升入高二，我們換了導(dǎo)師，是一位七十歲的老頭，聽說(shuō)是北京大學(xué)畢業(yè)的，

因?yàn)樵谑≈型诵?，轉(zhuǎn)到私校來(lái)教。他就是后來(lái)徹底改造我的王雨蒼老師'’可概括為：升

入高二，我有幸遇上了王雨蒼老師；

結(jié)合第⑥段“開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子”和“這是第一位確定那些文章是我寫的老

師'’以及"你有什么想法，隨時(shí)可以來(lái)找老師談?wù)?。林清玄，你不要自暴自棄呀”等?nèi)容

可概括為：開學(xué)不久，王老師邀“我”到他家包餃子，肯定、鼓勵(lì)“我”，使我“加強(qiáng)對(duì)自

己的信心

結(jié)合第⑦段“接下來(lái)就像變魔術(shù)一樣”和“不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文

章，王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、修改，與我熱心討論，使我在升學(xué)至上的壓力中還有喘

息的空間?？释蔀樽骷业膲?mèng)想，在我的高中生活中，猶如大海里的浮木，使我不致沒

頂。王老師則是和我一起坐在浮木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向”可概括為：接

下來(lái)的日子里，王老師對(duì)“我''的文章，仔細(xì)斟酌、修改，與“我”討論，使我的人生有了

方向；

結(jié)合第⑦段”在我高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再對(duì)前途畏懼了，雖然大學(xué)的考試一直不順利，

但是我知道，我的寫作不會(huì)再被動(dòng)搖了”可概括為：高中畢業(yè)的時(shí)候，我不再對(duì)前途畏

懼，堅(jiān)定走寫作之路。

13.本題考查分析人物形象的能力。

由⑤段”聽說(shuō)是北京大學(xué)畢業(yè)的，因?yàn)樵谑≈型诵?，轉(zhuǎn)到私校來(lái)教”⑥段“王老師告訴我，

他從事教育工作快五十年了，學(xué)生的素質(zhì)他差不多一眼就可以看出來(lái)“可見，王老師教

學(xué)水平很高；

由⑥段“開學(xué)不久，他叫我去他家包餃子”“吃完師母的餃子，告辭的時(shí)候，王老師摟著

我的肩膀說(shuō)“可見，王老師關(guān)愛學(xué)生、和藹可親；

由⑥段“他之所以退而不休，轉(zhuǎn)到私立學(xué)校教書，不只是因?yàn)榕d趣，也是為了尋找滄海

遺珠”可見，王老師熱愛教育事業(yè)，注重發(fā)現(xiàn)人才；

由⑦段”由于王老師的鼓勵(lì)，我把大部分心力用在寫作上”“王老師則是和我一起坐在浮

木上的人，并且?guī)臀艺{(diào)整了浮木的方向“⑧段"你一定會(huì)成功的，不要自暴自棄呀”可見，

王老師教育方法得當(dāng)；

由⑦段”不管是寫作文還是周記，或是發(fā)表在報(bào)上的文章，王雨蒼老師總是仔細(xì)斟酌、

修改，與我熱心討論”可見，王老師文學(xué)功底深厚。

14.本題考查對(duì)次要人物作用的分析。此題要從刻畫人物、表達(dá)主旨等角度進(jìn)行分析。

由第②段“像你這樣的成績(jī)，我的臉都被你丟盡了。我看你初中畢業(yè)不要去高雄參加聯(lián)

考了，你去臺(tái)南考"③段"你怎么會(huì)考上這種學(xué)校？“父親的做法與王老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)、

肯定形成鮮明對(duì)比，從而突出了王老師關(guān)愛學(xué)生、富于教育智慧的特點(diǎn)，表現(xiàn)了王老師

對(duì)“我''的成長(zhǎng)起的作用之大；

此外，父親對(duì)“我'’的失望，也體現(xiàn)了“我”的成績(jī)很差，一方面為后文王老師對(duì)“我”關(guān)心、

鼓勵(lì)的情節(jié)作鋪墊，另一方面與后文“我'’獲得的進(jìn)步形成對(duì)比，突出了王老師在“我''的

成長(zhǎng)中起了很大的作用。

15.本題考查標(biāo)題的賞析。

結(jié)合選文第⑧段“但我知道好老師正如同懸崖邊的樹，能擋住那些失足墜落的學(xué)生”可知,

標(biāo)題“懸崖邊的樹”以比喻的方法揭示了本文的主要人物王老師，蘊(yùn)含著對(duì)老師的贊美、

感激之情，點(diǎn)明文章主旨。

此外，比喻手法的運(yùn)用使標(biāo)題生動(dòng)、新穎，能吸引閱讀興趣。

閱讀下文，回答文后的問題。

近代“問天”第一人

①1890年，竺可楨出生于浙江紹興東關(guān)鎮(zhèn)的一個(gè)糧商之家。自小秉性溫和的竺可

楨勤奮刻苦，聰明好學(xué)。1910年，竺可楨以優(yōu)異的成績(jī)考取了第二期公款留學(xué)美國(guó)的

名額。

②1918年，竺可楨以優(yōu)異的成績(jī)順利完成學(xué)業(yè)，獲得了美國(guó)哈佛大學(xué)氣象學(xué)博士

學(xué)位。歸心似箭的他拒絕了美國(guó)多所高校的邀請(qǐng)，滿懷希望地踏上了歸國(guó)的輪船。他懂

憬著用自己的所學(xué)報(bào)效祖國(guó)。然而，他在美國(guó)留學(xué)的這些年，正值中國(guó)軍閥割據(jù)時(shí)期，

試卷第12頁(yè)，共16頁(yè)

整個(gè)國(guó)家滿目瘡痍。

③擺在竺可楨眼前的現(xiàn)實(shí)是殘酷的。當(dāng)時(shí)的中國(guó)僅香港和上海徐家匯有兩座用于觀

測(cè)氣候變化的測(cè)候所，而且均由外國(guó)人控制。竺可楨很痛心，在他看來(lái)，制氣象圖，乃

一國(guó)政府之事，而勞外國(guó)教會(huì)之代謀亦大可恥也。1927年蔡元培創(chuàng)辦中央研究院，邀

請(qǐng)?bào)每蓸E籌建中央研究院氣象研究所，并擔(dān)任所長(zhǎng)，這是舊中國(guó)氣象科學(xué)一次重要的轉(zhuǎn)

機(jī)。

④竺可楨對(duì)籌建氣象研究所傾注了極大的熱情。他擔(dān)任所長(zhǎng)16年，為我國(guó)近代氣

象事業(yè)做出了大量奠基性的工作：他在全國(guó)范圍內(nèi)廣泛設(shè)立測(cè)候所，遠(yuǎn)至西藏拉薩，高

至峨眉山、泰山的頂部，都開展了氣象觀測(cè)。氣象研究所自辦或合辦測(cè)候所28個(gè)，協(xié)

助地方興辦測(cè)候所50多個(gè)，加上接管北洋軍閥時(shí)期北京、青島的觀象臺(tái)，形成了我國(guó)

氣象觀測(cè)網(wǎng)的雛形。1930年之前，中國(guó)天氣預(yù)報(bào)領(lǐng)域一直被外國(guó)人壟斷，這一年，竺

可楨將天氣預(yù)報(bào)主權(quán)收回。1930年元旦，中央氣象研究所開始正式繪制東亞天氣圖，

并發(fā)布天氣預(yù)報(bào)和臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)。這是中國(guó)人對(duì)自己的國(guó)土和海域，獨(dú)立自主預(yù)報(bào)天氣的開

端，開創(chuàng)了中國(guó)氣象預(yù)報(bào)信息的廣播業(yè)務(wù)，竺可楨可謂是中國(guó)“問天”第一人。

⑤新中國(guó)成立后，滿懷科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的竺可禎被推選為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)

全國(guó)科學(xué)事業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的重任。年近花甲的竺可楨毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān)，將下

半生的全部心血都傾注到新中國(guó)的科學(xué)事業(yè)發(fā)展中。

⑥1964年，他寫了一篇重要論文《論我國(guó)氣候的特點(diǎn)及其與糧食生產(chǎn)的關(guān)系》，其

中分析了光、溫度、降雨對(duì)糧食的影響，提出了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的許多設(shè)想。毛澤東看到

此文非常高興，專門請(qǐng)?bào)每蓸E到中南海面談，對(duì)他說(shuō)：“你的文章寫得好啊！我們有個(gè)

農(nóng)業(yè)'八字憲法'（土、肥、水、種、密、保、工、館），只管地。你的文章管了天，

彌補(bǔ)了'八字憲法’的不足。"

⑦“生命不息，工作不止”這是竺可楨的承諾，他說(shuō)到做到。1970年后，80多歲

高齡、身體狀況不佳的竺可楨仍一直忙于他的力作《物候?qū)W》的修訂工作?！段锖?qū)W》

是竺可禎一生中的最后一部作品。此書一出版，暢銷一空。有人評(píng)價(jià)此書“把我國(guó)物候

學(xué)帶入了新的紀(jì)元”。

⑧1973年春節(jié)剛過，竺可楨肺病復(fù)發(fā)住進(jìn)醫(yī)院，在醫(yī)院里他仍然留心觀察著天氣

的變化，并且記錄自己的病情發(fā)展。寫日記是竺可楨多年來(lái)一直堅(jiān)持的習(xí)慣，現(xiàn)存的竺

可楨日記從1936年到1974年，連續(xù)38年1天未斷，共計(jì)800多萬(wàn)字。直到他去世前

一天，他還用顫抖的筆記錄下了當(dāng)天的氣溫、風(fēng)力等。1974年2月7日凌晨，這位中

國(guó)近代氣象科學(xué)、地理科學(xué)的奠基人法然離世。

16.下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）。

A.文章以記敘為主，第④段末句運(yùn)用了議論，點(diǎn)明了中國(guó)人自主預(yù)報(bào)天氣的深遠(yuǎn)

意義。

B.新中國(guó)成立后，年近六十歲的竺可楨承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)科學(xué)事業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的重任。

C.第⑧段寫竺可楨堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣運(yùn)用了詳細(xì)的數(shù)據(jù)，具體準(zhǔn)確，有血有肉，

富于很強(qiáng)的說(shuō)服力和感染力。

D.此篇新聞特寫記述了竺可楨“生命不息工作不止”的一生，人物形象飽滿感人。

17.本文記敘了竺可楨的光輝事跡，請(qǐng)根據(jù)時(shí)間提示，寫出他的重要貢獻(xiàn)。

(1)1930年，。

(2)1964年，c

(3)1970年后，o

18.第⑥段劃線句有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

19.簡(jiǎn)要概括竺可楨的優(yōu)秀品格。

【答案】16.D17.將天氣預(yù)報(bào)主權(quán)收回，開創(chuàng)了中國(guó)氣象預(yù)報(bào)信息的廣播

業(yè)務(wù)。寫出一篇重要論文，提出了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的許多設(shè)想。80多歲修訂

出版《物候?qū)W》，開創(chuàng)中國(guó)物候?qū)W研究新紀(jì)元。18.運(yùn)用側(cè)面描寫，體現(xiàn)了毛澤東

對(duì)竺可楨工作的肯定，突出了竺可楨從事的工作對(duì)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。19.勤奮刻

苦，聰明好學(xué)，具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情，勇于為科學(xué)事業(yè)獻(xiàn)身。

【解析】16.本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。

D.“新聞特寫”有誤。本文記述了竺可楨“生命不息工作不止”的一生，是人物傳記。

故選D。

17.本題考查篩選文章信息。

根據(jù)第④段中的“這一年，竺可楨將天氣預(yù)報(bào)主權(quán)收回。1930年元旦，中央氣象研究所

開始正式繪制東亞天氣圖，并發(fā)布天氣預(yù)報(bào)和臺(tái)風(fēng)預(yù)報(bào)”可得：將天氣預(yù)報(bào)主權(quán)收回，

開創(chuàng)了中國(guó)氣象預(yù)報(bào)信息的廣播業(yè)務(wù)；

根據(jù)第⑥段中的“1964年，他寫了一篇重要論文《論我國(guó)氣候的特點(diǎn)及其與糧食生產(chǎn)的

關(guān)系》”“提出了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的許多設(shè)想“可得：寫出一篇重要論文，提出了發(fā)展農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)的許多設(shè)想；

根據(jù)第⑦段中的“80多歲高齡、身體狀況不佳的竺可楨仍一直忙于他的力作《物候?qū)W》

的修訂工作”“把我國(guó)物候?qū)W帶入了新的紀(jì)元“可得：80多歲修訂出版《物候?qū)W》，開創(chuàng)中

國(guó)物候?qū)W研究新紀(jì)元。

試卷第14頁(yè)，共16頁(yè)

18.本題考查語(yǔ)句賞析。

毛主席的話是對(duì)竺可楨的側(cè)面描寫。

“你的文章管了天，彌補(bǔ)了‘八字憲法'的不足”體現(xiàn)了毛主席對(duì)竺可楨工作成績(jī)的肯定。

聯(lián)系本句中的“彌補(bǔ)了‘八字憲法'的不足”，結(jié)合本段中的“提出了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的許多設(shè)

想“可知，強(qiáng)調(diào)了竺可楨從事的工作對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要性。

19.本題考查人物形象分析。

結(jié)合第①段“自小秉性溫和的竺可楨勤奮刻苦，聰明好學(xué)。1910年，竺可楨以優(yōu)異的成

績(jī)考取了第二期公款留學(xué)美國(guó)的名額”可概括出：勤奮刻苦，聰明好學(xué)；

結(jié)合第②段“歸心似箭的他拒絕了美國(guó)多所高校的邀請(qǐng)，滿懷希望地踏上了歸國(guó)的輪船。

他憧憬著用自己的所學(xué)報(bào)效祖國(guó)”可概括為：具有強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情；

結(jié)合第⑤段“新中國(guó)成立后，滿懷科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的竺可禎被推選為中國(guó)科學(xué)院副院長(zhǎng)，承

擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)科學(xué)事業(yè)規(guī)劃和發(fā)展的重任。年近花甲的竺可楨毫不猶豫地挑起了這副重?fù)?dān),

將下半生的全部心血都傾注到新中國(guó)的科學(xué)事業(yè)發(fā)展中”以及第