語文-【新高考卷】名校教研聯(lián)盟2024屆高三3月聯(lián)考試題和答案

絕密★啟用前(新高考卷)語文試卷注意事項(xiàng)：后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一所謂文明互鑒，即在尊重文明多樣性、道路多樣化和發(fā)展水平不平衡等差異的基礎(chǔ)上相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。也就是，在與不同民族的文化交流中各美其美、美美與共，把異于本民族的文明缺失、缺憾，進(jìn)而豐富、拓展本民族文明核心概念的內(nèi)涵。文明互鑒往往都是積極主動(dòng)的，主要有三種類型。一是主動(dòng)接受型。所謂主動(dòng)接受，是基于自身的困惑而又從所接受的事物概念蘊(yùn)涵中獲得了啟示。譬如法互鑒啟迪意義。二是主動(dòng)輸出型。所謂主動(dòng)輸出，是基于對(duì)本民族文化的自信而積極地對(duì)外推介核心價(jià)值概念。譬如張彭的重要范例。當(dāng)年蘇聯(lián)有關(guān)梅蘭芳和中國(guó)戲曲藝術(shù)的評(píng)論，主要觀點(diǎn)都受到張彭春《中國(guó)舞臺(tái)藝術(shù)縱橫談》這術(shù)姿勢(shì)、舞蹈、雜技、雜耍起著重要作用。又說：雙手在動(dòng)作體系中占據(jù)重要地位。每個(gè)姿勢(shì)都有具體的、永遠(yuǎn)確切的含義。手指動(dòng)作的一整套變化可供藝術(shù)家描述任何客體或心理狀態(tài)。這些手勢(shì)已遠(yuǎn)非最到可以更加主動(dòng)地向蘇聯(lián)及歐洲戲劇界推介它。三是主動(dòng)呼應(yīng)型。所謂主動(dòng)呼應(yīng)，是基于超時(shí)空的知音共鳴，以所呼應(yīng)的異國(guó)概念拓展豐富本民族文化概釋創(chuàng)建了中國(guó)戲曲間離理論。1935年，其中1936年發(fā)表的《中國(guó)表演中的間離效果語文試題(新高考卷)第1頁(共8頁)》一文最為重要。布……在中斷之后，他(節(jié)選自鄒元江《文明互鑒與概念置換材料二劇理論，對(duì)世界劇壇的改革和戲劇理論的發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。縱觀以往的很多研究，大多是側(cè)重于布萊希特對(duì)中國(guó)戲劇的影響與借鑒意義，忽略了中國(guó)藝術(shù)對(duì)其藝術(shù)理論與創(chuàng)作的影響。但是不難發(fā)現(xiàn)，不論是在其戲劇理論還是藝術(shù)實(shí)踐中，我們都能直接或間接地看出中國(guó)藝術(shù)對(duì)他的影響。文藝?yán)碚摷腋窭锬肪驼J(rèn)為布萊希特陌生化理論是受到了中國(guó)戲曲的影響，他在《陌生化關(guān)于一個(gè)概念的本質(zhì)與起源的幾點(diǎn)見解》一文中就指""加場(chǎng)就交代自己的身份，以及神仙下凡來尋找好人的緣由。在西方戲劇中，人物的身份總是依靠劇情的發(fā)展和人而劇中老王翻開閱讀的想象之書正是中國(guó)古代先賢所著的《莊子》。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文明互鑒就是以本民族的文明為主體，以異族文明為輔D完成C.維·伊文對(duì)中國(guó)戲劇里姿勢(shì)的闡述源于張彭春向蘇聯(lián)藝術(shù)家的推介尤其是戲劇動(dòng)作中的手勢(shì)更具有D.D.，分)B我國(guó)已設(shè)立550余所孔子學(xué)院致力于世界各國(guó)人民對(duì)中國(guó)語言文化的了解。C·2015年，國(guó)家大劇院原創(chuàng)舞劇《馬可·波羅》應(yīng)邀赴意大利中部、南部巡演。D.17世紀(jì)，歐洲宮廷藝術(shù)對(duì)我國(guó)明清瓷器、漆器、屏風(fēng)等工藝美術(shù)風(fēng)格的模仿。語文試題(新高考卷)第2頁(共8頁)B5.哪些措施有利于世界文明的互鑒？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。北京的秋天陳年喜度過了兩個(gè)秋天。對(duì)于一個(gè)已入中年的生命來說，這也是時(shí)間與命運(yùn)的雙重刻痕。桃樹，已多年很少結(jié)果，但枝葉在夏季里依然茂盛。頭頂?shù)臉錂?quán)上有一只蟬，它叫一陣，停一陣，毫無規(guī)律地語文試題(新高考卷)第3頁(共8頁)停停歇歇。這時(shí)，突然接到來自北京的陌生電話，電話那頭是一位姑娘，在確認(rèn)了身份后，她告訴我，她們團(tuán)隊(duì)受四川衛(wèi)視之托，將制作一檔大型詩歌文化節(jié)目，邀請(qǐng)我參與創(chuàng)作錄制，有酬。半個(gè)月前在西安交大一附院我剛接受了頸椎手術(shù)十六年的礦山爆破生涯漂泊、爆破、機(jī)器、潮濕、地?zé)崤c寒冷，像一只奔跑的容器。金屬礦石經(jīng)過我的手，水一樣漫出洞口，漫向大工業(yè)時(shí)代，沒想到它們其中的某塊，在煉石成鋼后又折返回來，以精致的合金形式給我以回報(bào)。此時(shí)，我戴著頸托，疼痛沉重，希望與絕望游走于身體的每一個(gè)晨昏。孩子在鎮(zhèn)中學(xué)讀書，愛人每天在莊稼林里忙碌，家庭的收入戛然而止，除了接受節(jié)目正式錄制時(shí)，已經(jīng)是莊稼遍熟的深秋時(shí)節(jié)，我到北京那天，是農(nóng)歷九月十八。如果以長(zhǎng)安街為中心，順義區(qū)李天路離北京中心還很遠(yuǎn)，這里是靠近首都機(jī)場(chǎng)的城郊。所有的參賽選手都被安排住在這里的一家賓館里，這里成為此后我們一群人生活、進(jìn)出的大本營(yíng)。以后去往錄制節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，無數(shù)次經(jīng)過最近的某個(gè)公交站，無數(shù)次看到匆匆進(jìn)出的人流、車輛，聚合離分。北京的秋天顯然比商洛山在色譜天地一色，甚至包括人群和建筑，而金黃的楊樹，為它們添上了一抹亮色。也就是七組人馬競(jìng)秀。我的搭檔是上海人，他早已成名演唱江湖。這是一個(gè)苦悶的深秋，除了苦悶于永遠(yuǎn)無法滿意的創(chuàng)作，更苦悶于孤獨(dú)。雖然我已有近二十年的詩歌創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于適合譜曲和演唱的詩歌形式與內(nèi)容卻是陌生的，這是一個(gè)新的、巨大的挑戰(zhàn)。更重要的是，每首作品只能成功，不能失敗，沒有半點(diǎn)兒從頭再來的余地。畢竟是比賽，誰也不愿被比下去。我開始了廣泛地聆聽，從美聲到搖滾，從京劇到昆曲，汪峰、楊宏基、于魁智、董湘昆，一首一首地聽?？傊?，每創(chuàng)作出一首詩歌都要聽一百多首歌曲與戲曲，希望從中找到啟示與靈感希望在競(jìng)演中給人以驚艷。后來證明，這僅是我個(gè)人的設(shè)想，個(gè)人的一廂情愿。因?yàn)樽V什么樣的曲，什么樣的演唱形式，決定權(quán)在另一個(gè)我的搭檔很忙，在他經(jīng)紀(jì)人的策劃安排下，全國(guó)各地飛，一場(chǎng)演出接著一場(chǎng)。我們無法見面和交流，他不是在飛機(jī)上，就是在演唱會(huì)上。有時(shí)候到了錄音棚開錄，他還遲遲趕不到。我像在進(jìn)行一場(chǎng)永遠(yuǎn)找不到答案的單獨(dú)應(yīng)試。秋天越來越深了，每天早晨，楊樹葉子在地上都是密密一層。翻過燕山長(zhǎng)城的北風(fēng)吹過來，驅(qū)趕著它們。飛馳的車輪從它們身上軋過，它們像浪一樣蕩起落下，又依然完好，汽車產(chǎn)生巨大的風(fēng)速，僅僅使它們分開又合攏。每天清潔工的掃帚把它們歸攏、堆積起來，拉走。我習(xí)慣一個(gè)人在賓館外的馬路上走。長(zhǎng)長(zhǎng)的瀝青道路，大部分時(shí)間空寂無人。不知它們哪里來，哪里終，我所有的詩歌竟都是秋天的主題，秋天的孤獨(dú)，秋天的哀愁，命運(yùn)在秋天的來路與去處。我經(jīng)歷過長(zhǎng)白山的秋天，喀什葉爾羌河流的秋天，北漠包頭的秋天，唯獨(dú)對(duì)北京的秋天記憶最深，也常常被它震撼。北京的秋天是宏大的，有一種無法說出的氣象，它宏大到無邊無際，小到河邊的一株草，大到天上的云，它們是渾然的、同步的，那么純粹，又似乎獨(dú)立于時(shí)間之外，充滿了無形的力道，像一駕古老的馬車，從天邊碾軋過來。它與這片土地?cái)?shù)千年金戈鐵馬的滄桑同色調(diào)、同重量，也同速度?？偸亲屓烁杏X它的色彩、語文試題(新高考卷)第4頁(共8頁)它的命運(yùn)，就是整個(gè)北方的歷史與命運(yùn)。北京的秋天幾乎沒有雨，每天都是晴天，沒有霾的時(shí)候，天空也藍(lán)得我喜歡北京的落日，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，它慢慢向北方的山尖落下去，那余暉異常純冽，比它在東方升起時(shí)要我與一群來自天南地北的詩人，從秋天一直競(jìng)演到冬季結(jié)束。他們的名字和身世我差不多都忘了，像我寫下的那十四首歌詞。他們大概也一樣。(有刪改)6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)C."我的搭檔很忙，經(jīng)常全國(guó)各地飛，作者明褒暗貶，對(duì)搭檔的我行我素表達(dá)了強(qiáng)烈的不滿。D作者對(duì)北京的秋天記憶最深，是因?yàn)樗谶@里一路過關(guān)斬將，競(jìng)演取勝，創(chuàng)造了藝術(shù)上的輝煌。7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(37.接受手術(shù)的內(nèi)容B.積極的藝術(shù)形象C."有酬內(nèi)容顯得更真實(shí)D.與郁達(dá)夫《故都的秋》純乎描寫北平秋景相比述自己的故事上。8."我"為什么要寫北京的秋天?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要賞析(5分)請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)材料一語文試題(新高考卷)第5頁(共8頁)皆顏、閔之徒也使無孔子，則七十子之徒，今之儒生也。何以驗(yàn)之？以學(xué)于孔子，不能極問也。圣人之言，不能盡解；說道陳義，不能輒形。不能輒形，宜問以發(fā)之；不能盡解，宜難以極之。皋陶陳道帝舜之前，淺略未極。禹問難之，淺言復(fù)深，略指復(fù)分。蓋起問難此說激而深切、觸而著明也。材料二：子夏問仲尼曰顏淵之為人也，何若？"曰：回之信，賢于丘也。"曰：子貢之為人也，何若？至圣之士，必見進(jìn)退之利，屈伸之用者也。東郭子惠問于子貢曰夫子之門何其雜也？子貢曰10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)彼見A孔子B為師C圣人D傳E道F|必授G異才H故謂之殊。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.是，指認(rèn)為(古人)正確，"吾從而師之"的"師"表示把(他)當(dāng)做老師，兩者用法相同B卒，通"猝"，指突然、匆忙，與《赤壁賦》而卒莫消長(zhǎng)也"的"卒"含義不同。C.伐，指抵觸、矛盾與現(xiàn)代詞語口誅筆伐"和"黨同伐異中的"伐"詞義相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.一般的評(píng)論家認(rèn)為孔子是至賢之人他的七十多位弟子的才華遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了當(dāng)今的才士對(duì)這種觀點(diǎn)王充表示懷疑甚至否定。這是王充不能茍同的。不倚而又能各取其所長(zhǎng)能做到了禮賢下士把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)使當(dāng)今有孔子之師，則斯世學(xué)者，皆顏、閔之徒也。(2)夫所謂至圣之士，必見進(jìn)退之利，屈伸之用者也。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩則材料對(duì)古代圣賢的不同態(tài)度及其原因。(3分)語文試題(新高考卷)第6頁(共8頁)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。巡邊在河北作張說去年六月西河西，今年六月北河北沙場(chǎng)嘖路何為爾，重氣輕生知許國(guó)。人生在世能幾時(shí)，壯年征戰(zhàn)發(fā)如絲。會(huì)待安邊報(bào)明主，作頌封山也未遲。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.詩的前兩句以對(duì)比句式從時(shí)空兩個(gè)角度鋪敘戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁，具有鮮明的反戰(zhàn)色彩。D.樸實(shí)而生動(dòng)流暢，如"西河西北河北等詞句。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)(6分)(1)司馬遷在《屈原列傳》中認(rèn)為，人們?cè)谔幘称D難時(shí)就會(huì)追念本源，如在時(shí)就會(huì)呼天喊地在"時(shí)則會(huì)呼喊父母。(2)司馬光給王安石寫信反對(duì)變法，王安石在《答司馬諫議書》中將司馬光反對(duì)的主要問題概括為 、、、等四個(gè)方面(3)杜鵑鳥亦稱杜宇、布谷、子規(guī)，是古代文人創(chuàng)作的重要意象之一，并留下了許多膾炙人口的名句，如三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成18～20題當(dāng)我回顧那些久已消失的往事時(shí)，她(林徽因)那種廣博而深邃的敏銳性仍然使我A。她的神經(jīng)猶如一架大鋼琴的復(fù)雜的琴弦。對(duì)于琴鍵的每一觸，不論是高音還是低音，重?fù)暨€是輕彈，它都會(huì)做出反應(yīng)。其他老朋友會(huì)記得她是怎樣滔滔不絕地壟斷了整個(gè)談話。她的健談是人所共知的，然而使人嘆服的是她也同樣地慕者總是為她那B般的靈感中所迸發(fā)出來的精辟警句而傾倒。我常常暗想，她為什么在生活的這一時(shí)刻如此熱情地接納了我這個(gè)朋友?這可能同她失去了那C的摯語文試題(新高考卷)第7頁(共8頁)我不知道我們彼此間滔滔不絕的英語交談是不是曾多少彌補(bǔ)過一些她生活中的這一空缺。18請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。(3分)19.下列句子中加點(diǎn)的詞和"滔滔不絕地壟斷了整個(gè)談話中的壟斷，用法完全相同的一項(xiàng)是(3分)A我用兒童的狡猾的眼光察覺她愛我們并沒有存心要打的意思C.天色愈陰暗了，下午竟下起雪來，滿天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟D.我們經(jīng)過一個(gè)美輪美奐的宏麗華廈的區(qū)域，開車的告訴我們說這是西人和本地富翁的住宅區(qū)域。20畫波浪線的句子若改為："話題涉及詼諧的軼事、敏銳的分析、明智的忠告、突發(fā)的憤怒、發(fā)狂的熱情和深刻的蔑視等，幾乎無所不包。表達(dá)效果有何不同？(3分)(二)語言文字運(yùn)用II(本題共2小題，11分)閱讀下面的文字，完成21～22題。通牛黃由于來源不明，產(chǎn)生結(jié)石的致病因素不穩(wěn)定B，不如培植牛黃品質(zhì)穩(wěn)定。從牛黃關(guān)鍵檢測(cè)指標(biāo)膽紅素含量來看牛黃膽紅素含量通常在18～50%之間根據(jù)國(guó)家藥典規(guī)定藥用牛黃的膽紅素含量不得低于25%左右，當(dāng)膽紅素含量≥35%時(shí)C。培植牛黃促進(jìn)產(chǎn)生結(jié)石的致病因素清晰安全可靠培植牛黃的膽紅素含量穩(wěn)定在38～45%之間，其品質(zhì)比未經(jīng)科技干預(yù)的普通天然牛黃更穩(wěn)定，因此培植牛黃屬于精品體內(nèi)天然牛黃。心培育，優(yōu)質(zhì)牛黃稀少的千年難題終于得到破解，眾多使用牛黃的名貴中成藥原料供不應(yīng)求的現(xiàn)狀有望得到緩解。中國(guó)中藥協(xié)會(huì)劉張林書記稱贊，培植牛黃科技攻關(guān)與產(chǎn)業(yè)化歷程，為現(xiàn)代科技賦能傳統(tǒng)中醫(yī)藥打造了一個(gè)成功的典范，對(duì)于推動(dòng)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展將具有重大意義。21請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切邏輯嚴(yán)密每處不超過10個(gè)字。(6分)22.簡(jiǎn)述第自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過45個(gè)字。(5分)四、寫作(60分)(60分)是評(píng)選出來的2023年流行語我們選擇流行語的時(shí)候，不僅在投射自己的情緒，也在塑造自己的情緒。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫一篇文章。語文試題(新高考卷)第8頁(共8頁)絕密★啟用前（新高考卷）語文參考答案【答案】A【解析】A項(xiàng)，根據(jù)材料一第一段對(duì)文明“互鑒”的闡述可知，并沒有提到其中的主次問題，而是“相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”。2.（3分）【答案】C【解析】A項(xiàng)，“能有效解決自身的困惑”錯(cuò)，根據(jù)材料一第三段對(duì)“主動(dòng)接受型”文明“互鑒”的闡述可知，是“從所接受的事物概念蘊(yùn)涵中獲得了啟示”。B項(xiàng)，“若對(duì)方?jīng)]有積極回應(yīng)則無法完成”錯(cuò)，無中生有。D項(xiàng)，“講述中華經(jīng)典《莊子》中的故事”錯(cuò)，曲解文意，根據(jù)材料二的闡述，只是表明老王翻開閱讀的書是《莊子》，但并不能說明該戲劇的內(nèi)容講述《莊子》中的故事。3.（3分）【答案】D【解析】A項(xiàng)是“互鑒”的表現(xiàn)，并非主動(dòng)呼應(yīng)型。B項(xiàng)為主動(dòng)輸出型。C為主動(dòng)接受型。4.（3分）【答案】B【解析】圖表內(nèi)容為中國(guó)文化在國(guó)際上的影響，文化輸出的目的并非與西方霸權(quán)抗衡，B項(xiàng)錯(cuò)誤。5.（6分）【答案】①主動(dòng)吸收異域文化精華。如薩特對(duì)我國(guó)戲曲藝術(shù)“暗示”美學(xué)特征的借鑒與完善；②主動(dòng)輸出本國(guó)優(yōu)秀文化。如張彭春基于民族文化自信而主動(dòng)向蘇聯(lián)藝術(shù)家推介“中國(guó)戲劇之完全姿勢(shì)化”的審美特征；③在各國(guó)文化交流中碰撞升華，產(chǎn)生新的文明。如薩特主動(dòng)吸收中國(guó)戲曲藝術(shù)“暗示”審美特征后進(jìn)一步闡釋，反過來給予中國(guó)藝術(shù)家的借鑒啟迪；布萊希特在中外文明互鑒中成功構(gòu)想中國(guó)戲曲“間離”美學(xué)理論。（每點(diǎn)2分，共6分，其他答案酌情給分）【解析】根據(jù)兩則材料，本著共同提升的原則，相互借鑒、相互碰撞，共同提高。每一種措施基本上對(duì)應(yīng)于材料一種對(duì)應(yīng)的三種類型，尤其是第③點(diǎn)，需要綜合三種類型中論及的新的審美理論。6.（3分）【答案】A【解析】B項(xiàng)，“暗示著事情的發(fā)生”錯(cuò)，環(huán)境描寫的作用是為了渲染氛圍、烘托人物，文中的故事情節(jié)與環(huán)境的變化并無關(guān)聯(lián)。C項(xiàng)，“明褒暗貶”和“強(qiáng)烈不滿”理解不當(dāng)，這里只是為了表達(dá)自己的擔(dān)心，并沒有貶斥之意，也不能說“強(qiáng)烈不滿”“我行我素”不準(zhǔn)確，也有可能搭檔成竹在胸。D項(xiàng)，作者對(duì)“北京的秋天”記憶最深，是因?yàn)樗谶@兒觀察到的特殊的風(fēng)景和體驗(yàn)到的獨(dú)特的人生感悟，不是因?yàn)椤叭佟蹦敲茨w淺的原因。7.（3分）【答案】C【解析】C項(xiàng)，接受酬勞并不是俗氣的表現(xiàn)，是自己勞動(dòng)所得，而且由于家庭經(jīng)濟(jì)的原因，作者才帶著病痛參語文參考答案（新高考卷）第1頁（共7頁）與節(jié)目創(chuàng)作與錄制。8.（5分）【答案】①因?yàn)楸本┣锾焯赜械木坝^與況味；②因?yàn)閷?duì)生命的珍視，在秋天的北京有難忘的經(jīng)歷；③因?yàn)樽髡邚谋本┑那锾炫c自身的經(jīng)歷中獲得了感情共鳴?！窘馕觥课恼碌谝欢握f自己在北京度過了兩個(gè)秋天，“對(duì)于一個(gè)已入中年的生命來說，這也是時(shí)間與命運(yùn)的雙重刻痕”，可見，已經(jīng)中年的作者十分珍視生命中的每一天。文章用了一定的篇幅描寫了北京秋天的特色，將北京的秋天與其他的秋天進(jìn)行比較，突出北京的秋天給自己印象之深。作者在生計(jì)艱難的時(shí)刻接受邀請(qǐng)來到陌生的城市，創(chuàng)作錄制巨大而陌生題材的節(jié)目，遇到了很難“合作融洽”的搭檔，并且在這里取得了成功。秋天本是蕭瑟的季節(jié)，但北京的秋天卻極其絢麗，已然獨(dú)立于時(shí)間之外。這與作者自身的經(jīng)歷頗為相近，作者在人生不順的時(shí)候獲得了生命的饋贈(zèng)，獲得生命認(rèn)知中的自我超越。9.（6分）【答案】①語言的簡(jiǎn)潔、凝練，具有詩性。②內(nèi)容深刻，思想鮮明，富有哲理。③使用了大量修辭且結(jié)構(gòu)具有跳躍性。在寫景、敘事、抒情和闡述哲理上自由轉(zhuǎn)換。④在行文中嵌入詩歌，詩文互融又發(fā)揮各自的文體優(yōu)勢(shì)，產(chǎn)生較好的藝術(shù)效果?！窘馕觥勘绢}考查文章的寫作特征，也是探究作者的寫作風(fēng)格。在文章中找出具有詩歌特點(diǎn)的語句，通過分析概括得出答案要點(diǎn)?，F(xiàn)代詩歌的主要特征包括：以抒情為主要表達(dá)形式，語義含蓄多解，富于朦朧美，詩的意境和激情，常常富有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，詩歌語言凝練、含蓄、跳躍性強(qiáng)等特點(diǎn)。考生只要圍繞這些內(nèi)容分析即可。第①點(diǎn)如文中用“漂泊、爆破、機(jī)器、潮濕、地?zé)崤c寒冷，像一只奔跑的容器”，交代了自己多年艱難的打工生涯；第②點(diǎn)如使用了“它們通向繁華，也通向衰落，通向過去，也通向未知的明日”等語言，含意蘊(yùn)藉，啟人深思；第③點(diǎn)如“北京的秋天……又似乎獨(dú)立于時(shí)間之外，充滿了無形的力道，像一駕古老的馬車，從天邊碾軋過來”“這是一個(gè)苦悶的深秋，除了苦悶于永遠(yuǎn)無法滿意的創(chuàng)作，更苦悶于孤獨(dú)”等，表現(xiàn)了北京秋天的特點(diǎn)以及自己的“苦悶”。10.（3分）【答案】CFH【解析】“彼見”不能表示完整含義，“孔子為師”與“圣人傳道”是整句，因此A、B兩處不能斷開，C、E必須斷開，“必授異才”才能表達(dá)完整含義，故G處不能斷。11.（3分）【答案】C【解析】C項(xiàng)，“口誅筆伐”和“黨同伐異”的“伐”是聲討、攻擊的意思。A項(xiàng)，兩個(gè)詞都是意動(dòng)用法。B項(xiàng)，《赤壁賦》中的“卒”是最終的意思。D項(xiàng)，解說正確。12.（3分）【答案】D語文參考答案（新高考卷）第2頁（共7頁）【解析】D項(xiàng)，根據(jù)子貢的闡述，是因?yàn)榭鬃訉W(xué)識(shí)淵博、胸襟廣闊，才能做到包容一切，該項(xiàng)理解因果倒置，錯(cuò)誤。A項(xiàng)，根據(jù)材料一中王充對(duì)“世儒學(xué)者”的批判以及第二段舉出的例子和分析可知，該項(xiàng)理解正確。B項(xiàng)，根據(jù)材料一在對(duì)孔子及其七十弟子行為心理的剖析，并將其與皋陶對(duì)比可知，分析正確。C項(xiàng)，孔子對(duì)子夏“四者何為事先生？”的回答體現(xiàn)出孔子中庸精神。分析正確。13.（8分）【答案】（1）假使現(xiàn)在有孔子這樣的老師，那么當(dāng)代的求學(xué)的人都是顏回、閔損之類人物。（“使”“學(xué)者”“徒”各1分，句子通順流暢1分）（2那些）所說的極其圣賢之人，一定能看到進(jìn)退的好處，能屈能伸的作用。（“利”“屈伸”“用”各1分，句子通順流暢1分）【解析】（1）“使”是假使、如果的意思，“學(xué)者”是求學(xué)的人?！巴健边@里是類、屬、輩的意思。（2）“利”即好處?！扒臁笔堑靡馀c失意、在逆境中能忍受委屈，在順境中能施展抱負(fù)的意思?！坝谩笔怯锰?、功效的意思。14.（3分）【答案】①材料一認(rèn)為不能是古非今，盲目崇古。造成這種現(xiàn)象的原因是不能“極問”，也就是要有打破砂鍋問到底的精神，才能徹底解決問題；②材料二極力推崇以孔子為代表的圣賢。因?yàn)樗麄兡懿┎杀婇L(zhǎng)而不偏激，襟懷開闊而能容人?！窘馕觥坎牧弦魂U述的是唯物論者王充對(duì)權(quán)威的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，并分析了造成盲目崇拜的原因。材料二枚舉孔子及其弟子子貢的語言，表達(dá)作者對(duì)古代圣賢的推崇，并認(rèn)為他們之所以能成為圣賢，是因?yàn)樗麄儾黄灰?，能博采眾長(zhǎng)而去其所短?！緟⒖甲g文】材料一社會(huì)上的儒生學(xué)者，喜歡迷信老師，崇拜古人，認(rèn)為圣賢說的都沒有錯(cuò)，專心致志地講述和學(xué)習(xí)，不知道進(jìn)行反駁和質(zhì)問。圣賢下筆寫文章，盡管構(gòu)思周密，還不能說完全正確，何況是匆忙中說的話，怎么能都對(duì)呢？不能全對(duì)，當(dāng)時(shí)的人卻不懂得反駁；有的雖正確，但意思隱晦，難得明白，當(dāng)時(shí)的人也不曉得去追問。考察起來，圣賢的說法，前后有很多自相違背：他們的文章，上下有很多互相矛盾，當(dāng)今的學(xué)者，卻不知道這一點(diǎn)。一般評(píng)論者都說：“孔子門下的學(xué)生，七十個(gè)弟子的才能，都勝過今天的儒生?！边@個(gè)說法很荒謬。他們看見孔子當(dāng)這些人的老師，就認(rèn)為圣人傳授學(xué)說一定要授給有特殊才能的人，所以說這些人與眾不同。其實(shí)，古人的才能，跟今人的才能一樣，今天稱為“英杰”的，古人認(rèn)為是“圣神”，所以說七十弟子是歷代少有的。假使現(xiàn)在有孔子這樣的老師，那么當(dāng)代的求學(xué)的人都是顏回、閔損之類人物；假使當(dāng)時(shí)沒有孔子，那么七十弟子這些人，也跟今天的儒生一樣。拿什么來證明呢？用他們向孔子學(xué)習(xí)，不能追根問底這一點(diǎn)就可以證明。圣人的話，不能完全理解；陳述的道理，不能立即領(lǐng)會(huì)透徹。不能立即領(lǐng)會(huì)透徹，就應(yīng)該追問下去搞清楚；不能完全理解，就應(yīng)該提出疑問來徹底弄通它。當(dāng)年皋陶在舜的面前陳述治國(guó)的道理，說得膚淺粗略而不透徹。經(jīng)語文參考答案（新高考卷）第3頁（共7頁）過禹的追問和責(zé)難，原來膚淺的話又深入了一步，粗略的意思才又更清楚了。大概由于這樣追問和責(zé)難，才使皋陶的話因受激發(fā)而說得更深刻，被觸動(dòng)而講得更明白了。材料二子夏問孔子說：“顏淵為人怎么樣？”孔子說：“顏淵比我誠信?！弊酉膯枺骸白迂暈槿嗽趺礃?？”孔子說：“子貢比我聰慧?！弊酉恼f：“子路為人怎么樣？”孔子說：“子路比我勇毅?！弊酉恼f：“子張為人怎么樣？”孔子說：“子張比我莊肅。”于是子夏離開座位問道：“既然這樣，這四個(gè)人為什么奉您為先生？”孔子說：“請(qǐng)坐，我告訴你。顏淵誠信卻不知變通，子貢聰慧而不懂得妥協(xié)，子路勇毅卻沒有度，子張莊肅而不懂得應(yīng)和（他人）。把四人的長(zhǎng)處合起來交換我的長(zhǎng)處，我也是不干的。（那些）所說的極其圣賢之人，一定能看到進(jìn)退的好處，能屈能伸的作用。”東郭惠子問子貢說：“孔夫子的門下，怎么那樣混雜呢？”子貢說：“用以矯正斜曲的器具旁彎曲的木材多，好醫(yī)生門前病人多，磨刀石的旁邊鈍器多。夫子端正自己的身心來等待求學(xué)的人，想來的不拒絕，所以夫子的門下魚龍混雜啊。《詩經(jīng)》說：‘池邊垂柳如煙是那樣濃綠，枝頭的蟬兒嘶嘶鳴唱不已。河灣深幾許自是不可見底，蘆葦叢生蒹葭蒼蒼多茂密?！哉f真正廣博的人身邊，是沒有什么不能容納的?！?5.（3分）【答案】A【解析】A項(xiàng)，“具有明顯的反戰(zhàn)色彩”錯(cuò)，結(jié)合上下文可知，該詩表達(dá)的是以身許國(guó)的壯志。B項(xiàng)，中間的四句詩人自問自答，“磧路”摹寫環(huán)境艱苦，“知許國(guó)”“壯年征戰(zhàn)發(fā)如絲”等表達(dá)了報(bào)國(guó)之志。C項(xiàng)，“報(bào)明主”即報(bào)答圣明的君主的知遇之恩，是為了名利，表現(xiàn)了詩人在思想認(rèn)識(shí)上的歷史局限性。理解正確。D項(xiàng)是對(duì)詩歌語言特色的分析。理解正確。16.（6分）【答案】①久經(jīng)沙場(chǎng)，只因安邊報(bào)明主。詩人從時(shí)空兩個(gè)角度表達(dá)了對(duì)國(guó)君的知遇之恩以及安定邊疆的抱負(fù)；②人生短暫，勇?lián)鷪?bào)國(guó)之大義?！叭松谑滥軒讜r(shí)”表達(dá)了詩人對(duì)時(shí)光流逝的感慨，但因?yàn)榧覈?guó)而倍感自豪；③壯懷激烈，男兒本自重橫行。全詩充溢著為國(guó)馳騁疆場(chǎng)，甘愿為國(guó)而“重氣輕生”的豪情。（每點(diǎn)2分，共6分，其他答案酌情給分）【解析】本題考查對(duì)詩歌主題以及人物形象特征的分析概括。從文本中“去年”“今年”“西河西”“北河北”“壯年”“發(fā)如絲”等信息可知，詩人久經(jīng)沙場(chǎng)，將自己的一生都獻(xiàn)給了國(guó)家的安邊事業(yè)?！爸貧廨p生”并不是輕視生命，而是“所欲有甚于生者，故不為茍得也”。詩人看重的是忠誠、堅(jiān)貞、無畏、果敢的英雄氣節(jié)，詩人胸中充溢的是壯懷激烈的銳氣、縱橫四海的豪氣、捐軀報(bào)國(guó)的正氣?！鞍策厛?bào)明主”“作頌封山”，前后相續(xù)，表明了詩人渴望立功沙場(chǎng)，揚(yáng)名立萬的理想抱負(fù)。17.（6分）【答案】（1）勞苦倦極疾痛慘怛（2）侵官生事征利拒諫（3）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑（其間旦暮聞何物?杜鵑啼血猿哀鳴/可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮/又聞子規(guī)啼夜月愁空山）[（1）和（3）每答對(duì)一空給1分2）每答對(duì)一空給0.5分，共6分。有錯(cuò)別字、添字、漏字，則該空不給分。第（3）小題如有其他答案，只要符合要求，即可給分。]語文參考答案（新高考卷）第4頁（共7頁）【解析】（1）根據(jù)題中提供的信息“呼天喊地”以及“呼喊父母”，回憶文中與之相關(guān)語句即可。（2）題根據(jù)王安石對(duì)司馬光在信中指責(zé)的內(nèi)容的概括，且有“四個(gè)方面”的提示信息，即可得出答案。（3）詩句包含杜鵑、杜宇、子規(guī)、布谷等意象即可。18.（3分）【答案】A驚嘆不已（難以忘懷）B天馬行空C不可替代【解析】第一處根據(jù)前后文的內(nèi)容，應(yīng)該是讓作者感到吃驚、佩服；第二處形容其靈感不受約束，且有“……般的”是表示帶有比喻色彩的成語；第三處根據(jù)徐志摩在引導(dǎo)林徽因認(rèn)識(shí)英國(guó)文學(xué)和英語的精妙方面，曾對(duì)她有過很深的影響，可以看出徐志摩是林徽因不可替代的摯友。19.（3分）【答案】A【解析】原文句中“壟斷”為貶義褒用，用法完全相同的為A項(xiàng)。B項(xiàng)為褒義貶用，表現(xiàn)處包身工飯食的低劣。C項(xiàng)是形容天氣惡劣，是“陰暗”的本義。D項(xiàng)，“美輪美奐”形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。20.（3分）【答案】①改句為六個(gè)并列的短語，數(shù)量多，有累贅之嫌；②相互之間沒有潛在的邏輯關(guān)系；③原句為三個(gè)并列短句，比較簡(jiǎn)潔，每個(gè)短句內(nèi)部存在一定的邏輯關(guān)系，能更好突出林徽因的健談；④原句能更好體現(xiàn)作者對(duì)林徽因表現(xiàn)的贊嘆和驚喜，表達(dá)了對(duì)她的敬佩?！窘馕觥慷叹渑c短語在表達(dá)效果上的不同，短語太多顯得凌亂，缺乏邏輯性，有羅列之嫌。采用“從……到……”的短句，將眾多內(nèi)容按照一定的邏輯順序排列組合，顯得有條理，且具備一定的邏輯性。21.（6分）【答案】A因其獨(dú)特的功效B導(dǎo)致品質(zhì)差異很大C就鑒定為優(yōu)質(zhì)牛黃【解析】A處，根據(jù)后面“醫(yī)家”對(duì)牛黃的態(tài)度、評(píng)價(jià)，應(yīng)該是其有特殊的功效。B處，根據(jù)前面的“產(chǎn)生結(jié)石的致病因素不穩(wěn)定”和后面的“不如培植牛黃品質(zhì)穩(wěn)定”可知該處應(yīng)該交代牛黃的品質(zhì)。C處，根據(jù)前文的信息，可知≥35％遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于25％，因此其為優(yōu)質(zhì)牛黃。22.（5分）【答案】培植牛黃實(shí)現(xiàn)階段性量產(chǎn)，解決了千年難題，因此對(duì)中醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展有重要意義。（意思相近【解析】第二段主要是闡述培植牛黃實(shí)現(xiàn)量產(chǎn)的意義，所以首先將該段主要內(nèi)容概括出來，再用表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組合成句即可。23.（60分）?！静牧辖庾x】語文參考答案（新高考卷）第5頁（共7頁）根據(jù)材料的核心信息，可以提取出兩個(gè)關(guān)鍵詞：“流行語”和“情緒價(jià)值”。材料提供的第一個(gè)關(guān)鍵信息是“流行語是集體感受的風(fēng)向標(biāo)、大眾情緒的噴涌口”，它可以“投射自己的情緒，也在塑造自己的情緒”。第二個(gè)關(guān)鍵信息是“流行語”的情緒價(jià)值，既反映自己的情緒又能影響他人情緒。第三個(gè)關(guān)鍵信息是核心，也就是需要關(guān)注反映社會(huì)主流價(jià)值的、具有正能量的流行語。在開放包容的時(shí)代，我們更應(yīng)該理解每個(gè)人合乎社會(huì)需求的正當(dāng)?shù)脑V