3課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

3課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)《求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少》為主題，通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生在探究中掌握乘法的基本概念和應(yīng)用。設(shè)計(jì)思路遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以生活實(shí)例為載體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解倍數(shù)關(guān)系，建立乘法概念。

2.培養(yǎng)邏輯推理能力，通過(guò)操作和計(jì)算，探究乘法運(yùn)算規(guī)律。

3.增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題，提升解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)乘法概念尚處于初步理解階段，具備一定的數(shù)感和基本的計(jì)算能力。在知識(shí)層面上，學(xué)生已掌握10以內(nèi)數(shù)的乘法口訣，但面對(duì)多位數(shù)的乘法運(yùn)算，仍存在一定的困難。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力正在逐步發(fā)展，但仍需教師的引導(dǎo)和訓(xùn)練。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待提高。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍具有好奇心和求知欲，但對(duì)抽象概念的掌握較為吃力，容易受到具體情境的干擾。在課堂上，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈δ托亩y以持續(xù)集中注意力，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和應(yīng)用能力有著重要影響。由于乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的運(yùn)算之一，它不僅關(guān)系到后續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如分?jǐn)?shù)和小數(shù)的乘法，還直接影響學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。因此，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同倍數(shù)關(guān)系的圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒等，用于學(xué)生操作和探究乘法運(yùn)算。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的倍數(shù)關(guān)系實(shí)例，如“蘋果有5個(gè)，媽媽買了2倍，有多少個(gè)蘋果？”

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“怎樣用數(shù)學(xué)方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題？”

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師給予肯定和補(bǔ)充。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入乘法概念：通過(guò)展示不同倍數(shù)關(guān)系的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和總結(jié)。

2.乘法算式：講解乘法算式的意義和書寫方法，如“5×2=？”

3.乘法口訣：教授10以內(nèi)乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生背誦。

4.乘法運(yùn)算：講解乘法運(yùn)算的步驟，通過(guò)實(shí)例演示如何進(jìn)行乘法計(jì)算。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.討論交流：學(xué)生分組討論，互相講解解題思路，教師巡回指導(dǎo)。

3.匯報(bào)展示：每組選派代表展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提出與新課內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予表?yè)P(yáng)和糾正。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：教師將學(xué)生分成小組，進(jìn)行乘法運(yùn)算游戲，如“找規(guī)律”。

2.教師示范：教師示范解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生注意解題步驟和技巧。

3.學(xué)生提問(wèn)：學(xué)生提出疑問(wèn)，教師解答并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.應(yīng)用題：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如“小明有10個(gè)橘子，他給小紅3倍，小紅有多少個(gè)橘子？”

2.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生思考乘法運(yùn)算在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如編程、設(shè)計(jì)等。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：15分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法在歷史中的應(yīng)用：介紹乘法在古代數(shù)學(xué)中的發(fā)展，如古埃及和古巴比倫的乘法表，以及中國(guó)古代的九章算術(shù)。

-乘法與生活：收集日常生活中乘法應(yīng)用的實(shí)例，如購(gòu)物時(shí)的折扣計(jì)算、食譜中的配料比例等。

-乘法與科學(xué)：探討乘法在物理、化學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，如化學(xué)計(jì)量學(xué)中的摩爾計(jì)算。

-乘法在藝術(shù)中的體現(xiàn)：介紹藝術(shù)家如何運(yùn)用數(shù)學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng)作，如建筑的比例、繪畫的構(gòu)圖等。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)拓展：布置與乘法相關(guān)的家庭作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單，計(jì)算總價(jià)和找零。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)游戲，如“乘法接力”，通過(guò)游戲提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-社會(huì)調(diào)查：讓學(xué)生調(diào)查社區(qū)中乘法應(yīng)用的實(shí)例，如商店、餐館、公共設(shè)施等，并制作成報(bào)告。

-親子活動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，共同完成乘法相關(guān)的家庭作業(yè)或游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

-科技應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生探索乘法在計(jì)算機(jī)編程中的應(yīng)用，如編寫簡(jiǎn)單的計(jì)算程序。

-數(shù)學(xué)故事：分享與乘法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如數(shù)學(xué)家的趣事，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-乘法藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用乘法創(chuàng)作藝術(shù)作品，如乘法圖案設(shè)計(jì)、乘法故事插畫等。

-數(shù)學(xué)探索：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行乘法的探索性學(xué)習(xí)，如研究乘法與除法的關(guān)系，探索乘法的規(guī)律和特性。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了一些反思，想要和大家分享一下我的想法。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺關(guān)鍵。我用了生活中的例子來(lái)引入乘法的概念，發(fā)現(xiàn)孩子們挺感興趣的。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題還有些困難。我覺(jué)得可能需要更多的引導(dǎo)，比如在引入問(wèn)題前，先讓他們觀察一些具體的物品，比如蘋果、鉛筆等，然后讓他們自己嘗試提出一些問(wèn)題，這樣可以幫助他們更好地理解從生活情境到數(shù)學(xué)問(wèn)題的轉(zhuǎn)換。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的反應(yīng)不一。有的孩子能夠迅速完成練習(xí)，而有的孩子則需要更多的幫助。這讓我意識(shí)到，分層教學(xué)的重要性。我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，準(zhǔn)備不同難度的練習(xí)題，讓每個(gè)孩子都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的參與度還不夠高。有些孩子可能因?yàn)楹ε麓疱e(cuò)而不愿意舉手發(fā)言。我打算在未來(lái)的教學(xué)中，創(chuàng)造一個(gè)更加輕松、包容的課堂氛圍，鼓勵(lì)孩子們大膽提問(wèn)和回答問(wèn)題。

最后，關(guān)于教學(xué)資源拓展，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解乘法。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于拓展內(nèi)容并不感興趣。我可能會(huì)在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重拓展內(nèi)容與學(xué)生興趣的結(jié)合，讓拓展學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。

-加強(qiáng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，確保它能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-在講授新課時(shí)，增加實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解抽象的概念