2小小的船 （教學(xué)設(shè)計(jì)）統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)

/#2小小的船##一、教材分析《小小的船》是我國(guó)統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)的一首兒歌，通過簡(jiǎn)潔明快的語言，描繪了一幅童趣盎然的畫面，展示了兒童對(duì)自然世界的好奇與向往。這首兒歌內(nèi)容豐富，意境優(yōu)美，充滿了詩(shī)意，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、激發(fā)學(xué)生的想象力具有重要作用。##二、學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)世界充滿了好奇，善于觀察和模仿。在語言學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯和句型，具備初步的閱讀能力，但還需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀技巧。此外，他們對(duì)于詩(shī)歌這種文學(xué)形式還比較陌生，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。##三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)兒歌中的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。（3）能夠簡(jiǎn)單描述兒歌中描繪的景象。2.過程與方法：（1）通過圖片展示、朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生理解兒歌內(nèi)容。（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。##四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。（2）學(xué)會(huì)兒歌中的生字詞。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解兒歌中的抽象詞匯。（2）發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。##五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）展示月亮、星星、小船等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的特點(diǎn)。（2）引出課題《小小的船》。2.朗讀兒歌（1）教師示范朗讀兒歌，學(xué)生跟讀。（2）學(xué)生自讀兒歌，注意停頓、語氣、語調(diào)。3.理解兒歌內(nèi)容（1）教師提問，引導(dǎo)學(xué)生回答兒歌中描繪了哪些景象。（2）學(xué)生分組討論，交流對(duì)兒歌的理解。4.學(xué)習(xí)生字詞（1）教師出示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。（2）學(xué)生自讀生字詞，并嘗試組詞。5.創(chuàng)意表達(dá)（1）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，用“小小的船”為主題進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。（2）學(xué)生分享自己的創(chuàng)意表達(dá)，全班交流。6.總結(jié)拓展（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兒歌的意境和美感。（2）布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)分享今天學(xué)習(xí)的兒歌，并嘗試用“小小的船”為主題進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。##六、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性等方面。2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，以及創(chuàng)意表達(dá)的豐富性。3.學(xué)生反饋：了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的滿意程度，以及對(duì)兒歌的理解和欣賞能力。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)兒歌的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣，提高他們的閱讀能力，使他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)語文，感受生活的美好。在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“創(chuàng)意表達(dá)”環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化、創(chuàng)新的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生想象力和表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明。###創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明####1.創(chuàng)意表達(dá)的目的創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在理解兒歌《小小的船》的基礎(chǔ)上，通過自己的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化的解讀和表達(dá)。這樣的活動(dòng)不僅能夠加深學(xué)生對(duì)兒歌內(nèi)容的理解，還能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和藝術(shù)鑒賞能力。####2.創(chuàng)意表達(dá)的實(shí)施步驟#####步驟一：情境創(chuàng)設(shè)教師可以通過音樂、圖片、視頻等多種手段，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與兒歌內(nèi)容相符合的情境，讓學(xué)生在情境中感受兒歌的美妙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意靈感。#####步驟二：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)教師可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考兒歌中的關(guān)鍵元素，如“小小的船”、“閃閃的星”等，并鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述這些元素，為后續(xù)的創(chuàng)意表達(dá)打下基礎(chǔ)。#####步驟三：創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)生根據(jù)自己對(duì)兒歌的理解和想象，選擇繪畫、寫作、表演等形式，進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。在這個(gè)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，不拘泥于兒歌的原有內(nèi)容，展現(xiàn)自己的個(gè)性。#####步驟四：分享交流學(xué)生完成創(chuàng)意表達(dá)后，教師應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行分享和交流。學(xué)生可以展示自己的作品，講述自己的創(chuàng)作思路和感受，同時(shí)也可以傾聽其他同學(xué)的想法，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。####3.創(chuàng)意表達(dá)的評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)，教師應(yīng)采取多元化的評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作成果，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在創(chuàng)作過程中的參與程度、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。評(píng)價(jià)可以包括自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)，旨在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。####4.注意事項(xiàng)在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：#####（1）尊重學(xué)生的個(gè)性差異每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和興趣進(jìn)行創(chuàng)作，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性。#####（2）提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生解決創(chuàng)作過程中遇到的問題，但同時(shí)也應(yīng)避免過度干預(yù)，讓學(xué)生有足夠的自由空間。#####（3）鼓勵(lì)合作與分享教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作與分享，通過團(tuán)隊(duì)合作的形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、溝通和協(xié)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和社交能力。通過以上對(duì)創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明，希望能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和表達(dá)能力，使他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中得到全面而和諧的發(fā)展。####5.教學(xué)策略的調(diào)整為了確保創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)的有效性，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，靈活調(diào)整教學(xué)策略。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在想象和表達(dá)方面存在困難，教師可以通過提供更多的示例、進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動(dòng)或者小組討論來幫助學(xué)生打開思路。此外，教師還可以通過引入一些與兒歌主題相關(guān)的藝術(shù)作品，如插畫、詩(shī)歌、歌曲等，來豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，激發(fā)他們的創(chuàng)意靈感。####6.教學(xué)資源的利用在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分利用各種教學(xué)資源，包括但不限于圖書、網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備等。例如，教師可以使用電子白板展示學(xué)生的繪畫作品，或者利用投影儀播放學(xué)生的表演視頻，讓全班同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用家里的資源，如彩色紙張、畫筆、音樂器材等，來豐富他們的創(chuàng)作形式和內(nèi)容。####7.安全與激勵(lì)的氛圍營(yíng)造在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)，教師需要營(yíng)造一個(gè)安全、激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到自由表達(dá)自己的想法是受歡迎和尊重的。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試新事物，即使他們的想法可能與常規(guī)范疇不同。通過正面反饋和建設(shè)性的批評(píng)，教師可以幫助學(xué)生建立自信，同時(shí)也指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)和提高。####8.與其他學(xué)科的融合創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)可以與其他學(xué)科進(jìn)行融合，如美術(shù)、音樂、科學(xué)等，以跨學(xué)科的方式促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。例如，教師可以邀請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生如何繪制兒歌中的場(chǎng)景，或者與音樂老師合作，讓學(xué)生創(chuàng)作一首與兒歌主題相關(guān)的小曲。這樣的跨學(xué)科活動(dòng)不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立不同學(xué)科之間的聯(lián)系。####9.家庭與學(xué)校的合作教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將課堂上的創(chuàng)意表達(dá)活動(dòng)延伸到家庭中，與家長(zhǎng)分享自己的作品和創(chuàng)作過程。這種家庭與學(xué)校的合作不僅能夠增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的了解和支持，還能夠促進(jìn)家庭內(nèi)的親子互動(dòng)，共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。####10.反思與改進(jìn)在創(chuàng)意表達(dá)環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師應(yīng)進(jìn)行反思和評(píng)估，考慮哪些部分進(jìn)