古詩詞誦讀 《念奴嬌過洞庭》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊-1

古詩詞誦讀《念奴嬌過洞庭》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修下冊《念奴嬌·過洞庭》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《念奴嬌過洞庭》是一篇閃耀在人教版高中語文必修下冊中的璀璨古詩文誦讀。詞人以絕妙之筆，描摹出中秋前夕的一幅綺麗畫卷。在這篇詞中，他置身于湖光月色之中，感受那份澄澈空闊。湖水與月色交織輝映，宛如晶瑩剔透的翡翠，而他的內(nèi)心也如這湖水月色一般，純凈透明。他仿佛與大自然融為一體，陶醉在這美不勝收的景致中。

詞人自視為主人，萬象皆成賓客，與大自然結(jié)下不解之緣，展現(xiàn)出一種豪放而曠達的情懷。他通過細膩入微的筆觸，勾勒出湖水的寧靜波瀾、月色的柔和靜謐，以及自己高潔忠貞、豪邁灑脫的精神風(fēng)貌。整篇詞作如行云流水，措辭優(yōu)美動人，充滿了強烈的吸引力和感染力，使讀者仿佛能身臨其境，領(lǐng)略到詞人內(nèi)心的歡愉與豪情。

教學(xué)目標與核心素養(yǎng)

一、教學(xué)目標：

1.讓我們漫步于宋詞的瑰麗世界，輕輕揭開它神秘的面紗，初步探尋其源遠流長的發(fā)展脈絡(luò)與別具一格的藝術(shù)魅力。

2.隨后，我們將通過反復(fù)品味與誦讀，讓自己完全沉浸于詞中所勾勒的洞庭湖美景之中，感受那份寧靜與壯麗的交融，仿佛置身于那湖光山色之間，心曠神怡。

二、核心素養(yǎng)：

語言之構(gòu)造與施展：懇請你以滿懷情感的朗誦，讓洞庭湖的瑰麗景致在你的聲音中呼之欲出，栩栩如生地浮現(xiàn)在聽眾的眼前。

思維之啟迪與提升：請細細品味這如詩如畫的語言，一遍又一遍地誦讀，深入體會詞中所蘊含的韻味和作者的豐富情感。讓自己沉醉于詩歌的語言美、意境美和情感美之中，感受那份獨一無二的藝術(shù)魅力，如癡如醉。

文化之傳承與領(lǐng)悟：通過深入品味詩中的關(guān)鍵字詞，我們能夠理解到作者所展現(xiàn)的豁達胸懷和超脫的人生觀。這不僅僅是對詩歌的欣賞，更是對傳統(tǒng)文化的傳承與深入理解，讓我們在品味詩歌的同時，感受到中華文化的博大精深。

教學(xué)重難點

1.在詞的字里行間反復(fù)徜徉，我們仿佛被那洞庭湖的如畫景致深深吸引，沉醉于湖光山色間的優(yōu)雅與靈動，盡情感受著大自然的魅力。

2.透過品味詞中的每個關(guān)鍵字詞，我們能夠更加透徹地理解作者那份豁達的人生態(tài)度和超脫的哲學(xué)觀念，仿佛能觸摸到那超越塵世紛擾的從容與豁達，讓人心生向往。

課前準備

宋詞鑒賞，對于莘莘學(xué)子而言，確實是一道頗具挑戰(zhàn)性的課題。每當新的探索或活動揚帆起航，如何引導(dǎo)學(xué)生們水到渠成地融入學(xué)習(xí)的海洋，便顯得尤為關(guān)鍵。一個精準而別致的導(dǎo)入，如同鑰匙開啟智慧之門，不僅能夠點燃學(xué)生們對知識的渴望，更能喚醒他們內(nèi)心深處的求知欲。它仿佛一塊磁石，牢牢吸附住學(xué)生們的注意力，引領(lǐng)他們?nèi)褙炞⒌赝度氲姜毺氐慕虒W(xué)旅程中。通過精心策劃的課前圖片展示，我們可以巧妙地點燃學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，為即將到來的知識探索做好充分的準備。

教學(xué)過程

《念奴嬌·過洞庭》

湖光秋月共舞，水天一色無塵俗。銀盤玉鑒映蒼穹，波光粼粼醉人心。輕舟搖曳湖中蕩，心隨浪花自在游。醉臥船頭聆漁歌，忘卻塵世憂愁繞。

遙瞻洞庭山水色，美景如畫映眼前。青山綠水共碧波，漁舟唱晚韻悠揚。漁翁撒網(wǎng)捕魚忙，魚兒歡躍水中央。此景只應(yīng)天上有，人間難得幾回賞。

漫步湖畔聽濤語，領(lǐng)略自然之恩澤。心情愉悅神氣爽，胸中郁悶盡消散。人生短暫如朝露，何必憂煩常掛懷。且將心事付流水，任其東去不回頭。

愿伴此湖長流水，逍遙自在度余生。愿將此生寄山水，不問世間沉浮事。洞庭湖畔歌聲揚，歡聲笑語伴我旁。人生得意須盡歡，莫待白發(fā)空悲涼。

一、新課導(dǎo)入

1.展示洞庭湖的美景，碧波蕩漾，青山如畫，如同人間仙境。

2.詩仙李白曾用“巴陵無限酒，醉殺洞庭秋"來贊美其魅力，而劉禹錫則用“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”來形容其迷人景致。這些文人墨客為洞庭湖留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。

3.張孝祥，這位南宋詞壇的璀璨明星，字安國，號于湖居士，安徽和縣人，年少時便才智過人，記憶力超群，作文才華橫溢。在宋高宗紹興二十四年，他更是一舉奪得廷試狀元，光耀門楣。他的作品《于湖居士文集》和《于湖詞》廣受贊譽，詞風(fēng)豪放爽朗，頗受蘇軾影響。然而，1160年，張孝祥在仕途上遭遇讒言，被貶官北歸。在途經(jīng)洞庭湖時，他被平湖秋月的景致所觸動，揮筆寫下了被譽為千古絕唱的《念奴嬌·過洞庭》。

4.背景描繪

當張孝祥，這位才華橫溢的詩人，因冤枉被貶，風(fēng)塵仆仆地來到洞庭湖畔，他的遭遇無疑令人感慨萬千。然而，對于這片碧波蕩漾的洞庭湖而言，能夠與這位曠世才子相遇，又何嘗不是一種難得的緣分呢？美好的相遇總是令人向往，而此刻，我們恰好正在經(jīng)歷一場跨越時空的奇妙邂逅?；蛟S你未曾察覺，但時隔近千年之后，我們與張孝祥的《念奴嬌·過洞庭》不期而遇，這份緣分實屬難得。

5.現(xiàn)在，讓我們共同領(lǐng)略這首膾炙人口的經(jīng)典之作——《念奴嬌·過洞庭》，齊聲誦讀，感受其中的韻味與意境。

二、詩歌的美妙誦讀

1.請大家閉上眼睛，傾聽這段錄音，手中的筆輕輕圈出本課中的生字詞，感受每一個字背后的韻律與深意。

2.現(xiàn)在，全班學(xué)生共同投入，齊聲朗讀這篇課文。讓我們的聲音匯聚成一股洪流，每一個字音都如珍珠般清晰，充滿情感。

3.在這朗讀的海洋中，讓我們特別留意以下字詞的準確讀音，它們?nèi)缤浅桨汨玻?/p>

“盡挹yì"，感受它深邃與寬廣的韻味；

“澄澈chéngchè”，體驗其如清泉般的清亮與純凈；

“細斟zhēn"，品味那其中的細致與周到；

“蕭騷sāo”，在腦海中勾勒出那蕭瑟與寧靜的畫面；

“玉界瓊田qióng"，領(lǐng)略其如夢如幻的美麗與神秘。

這樣的誦讀環(huán)節(jié)，不僅是為了讓學(xué)生受到音樂的感染，更是為了激發(fā)他們對詩歌的熱愛。當他們的聲音與詩歌融為一體，他們便能初步感知到詩文的魅力，為深入理解詩詞情感奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、深度挖掘詩歌的豐富內(nèi)涵

詞句詮釋

（1）“風(fēng)色”，那是風(fēng)的力度與方向的完美詮釋。

（2）“瓊"，這是美玉的昵稱，珍貴而優(yōu)雅，讓人一見傾心。

（3）“著”，這個字在這里意味著緊密的結(jié)合，仿佛萬物之間的親密相擁。

（4）“扁舟"，輕盈而自由的小船，象征著自由與寧靜的生活態(tài)度。

（5）“素月”，那輪如銀盤般皎潔的月亮，以其明亮的光芒點綴夜空。

（6）“明河"，即那璀璨的銀河，夜空中一條閃耀的光帶，宛如天堂的河流。

（7）“表里”，在此詩中，它賦予了天上月亮與銀河與湖中倒影相互輝映，天地一片光明的意境。

（8）“嶺表"，指的是五嶺以南的廣袤土地，也就是現(xiàn)今的兩廣地區(qū)，作者曾在那里擔任過官職。

（9）“孤光”，那是月光的獨特韻味，它靜靜地照耀，充滿了深沉的情感。

（10）“肝膽"，這里借指人的內(nèi)心，“冰雪”則用來形容心地如冰雪般純凈無暇。

（11）“蕭騷"，這個詞語描繪的是枝葉稀疏的美麗景象，帶給人一種靜謐的感覺。

（12）“挹”，字面上是舀取的意思，但在這里，它被賦予了盡情欣賞美景的含義。

（13）“萬象"，這是一個豐富的世界，世間萬物都在這里找到了自己的位置。

（14）“扣”，是敲擊的意思，這里用它來形容聲音的清脆悅耳，仿佛是自然界最美的樂章。

（15）最后的句子，是作者對夜色的深深贊美，這如詩如畫的夜晚，讓人沉醉其中，忘記了時間的流逝。

深入領(lǐng)悟詩意的旅程，如同一幅寧靜而深邃的畫卷，在我眼前徐徐展開。

在中秋前夕的寧靜時分，洞庭湖與青草湖交相輝映，宛如天地間的瓊玉樂園。湖面宛如三萬頃明鏡，映照著微小而輕盈的扁舟，仿佛承載著我探索詩意的渴望。在這無垠的玉鏡中，皎潔的明月與燦爛的銀河交相輝映，展現(xiàn)出她們無與倫比的美麗。水天一色，晶瑩剔透，仿佛萬物都沉醉于這份空靈與純凈之中。

我沉醉于這詩意的世界，卻難以用言語表達內(nèi)心的感受。只能與你分享這份寧靜與美好，感慨著獨自照耀的明月，在嶺海之間漂泊多年，而胸懷依然如冰雪般清透?，F(xiàn)在的我，身披蕭瑟而幽冷的須發(fā)和衣袂，在這廣闊無垠的蒼茫水域中平靜航行。

我渴望捧盡西江清澈的江水，精心斟入北斗星制成的酒勺，邀請?zhí)斓亻g的萬物作為我的賓客。我想盡情地拍擊船舷，放聲高歌，讓歌聲在夜空中回蕩。此刻，我忘卻了時間的流逝，不知道這是何年何月，只想沉浸在這詩意的海洋中，感受那無盡的韻律與意境。

通過反復(fù)品味和深入理解課文的內(nèi)涵，我能夠初步感受到詩文的韻律與意境。在清晰梳理詩文的深層含義的過程中，我逐漸領(lǐng)悟到詩意的魅力，仿佛置身于一個充滿韻味與想象的世界。這樣的體驗讓我更加熱愛詩歌，渴望在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩意的奧秘。

四、深讀細品，領(lǐng)略詩情的奧妙。

1．賞析

中秋將至，洞庭青草湖上靜謐無風(fēng)。湖面宛如明鏡，碧空如洗，氣爽秋高，澄澈無際。此處之“青草"，實指與洞庭并肩的青草湖，二者相輔相成，共繪宏大畫卷。此數(shù)句細描秋高氣爽、天空明澈之壯麗景色，堪稱洞庭湖全景之縮影。

“玉界瓊田三萬頃，著我扁舟一葉?！杯偺锶粲?，三萬頃湖面猶如璀璨寶石，扁舟輕蕩其間，恍若仙境漫游。此句盡顯湖面之廣袤無垠，亦突顯詩人之渺小，然其自信駕馭天地，彰顯豪邁氣概。

“素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。"月光皎潔如水，銀河似練，水面與天空交相輝映，晶瑩剔透，如詩如畫。此三句以月華為引，明河為伴，描繪出水天一色之美景，令人陶醉。

“表里俱澄澈”乃全詞之精髓，亦詩人內(nèi)心世界之真實寫照。此句揭示詩人高尚之精神追求及對美好事物之向往。

“悠然心會，妙處難與君說。"在這澄澈之洞庭湖畔，詩人內(nèi)心亦如湖水般澄澈透明。與自然融為一體，感悟那難以言喻的美妙境界。此乃超然物外之精神享受，是對生活之深刻感悟。

“應(yīng)念嶺表經(jīng)年，孤光自照，肝膽皆冰雪。”此乃詩人之內(nèi)心獨白，嶺南多年，雖孤獨卻坦蕩無愧。此句展現(xiàn)詩人之孤高心態(tài)與堅定信念。

“短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。"詩人以蕭疏之發(fā)與寒冷之襟袖形容遭遇與心境，然仍堅定泛舟于浩渺之滄浪之中，彰顯不屈不撓之精神風(fēng)貌。

“盡挹西江還，細斟北斗，萬象為賓客。”全詞高潮所在，詩人以宏大氣魄設(shè)想邀萬象為賓客，暢飲西江之水，表達其對人生與自然之熱愛及對未來之美好憧憬。

“扣舷獨嘯，不知今夕何夕！"此兩句以悠揚韻律與深情感慨收束全篇，令人在回味中感受詩人之豪情壯志與豁達胸懷。

2.上片細膩地描繪了洞庭湖在月光下的如畫景致，尤其是那澄澈如鏡的湖面，讓人仿佛置身其中，感受那寧靜而深遠的夜色。而下片則轉(zhuǎn)而抒發(fā)詞人的情感，深入展現(xiàn)了詞人內(nèi)心的明凈與純凈，使人感受到那份超脫與豁達。

3.洞庭湖的秋色之美，源于其澄澈透明的特質(zhì)。那“澄澈”二字，恰如其分地概括了它的美。這種美，純凈無暇，表里如一，猶如一塊晶瑩剔透的寶石，展現(xiàn)出至高無上的境界。而在詞中，“表里俱澄澈"這五個字，更是精準地描繪了洞庭湖上下內(nèi)外的透明清澈，讓人仿佛能看到那從天空到湖水的清澈透明，無一絲一毫的渾濁。

4.這首《念奴嬌》詞，描繪了一個接近中秋的夜晚，詞人身處澄澈空闊的湖光月色之中，湖水與月色交相輝映，透明如鏡。詞人內(nèi)心也如同這湖水般清澈，他與大自然融為一體，仿佛成為了這片天地的主人，邀請世間萬物為賓客，與大自然結(jié)下了深厚的友情。詞中展現(xiàn)出的豪放曠達與超凡脫俗，抒發(fā)了詞人高潔忠貞和豪邁灑脫的情懷，使人讀來深感震撼與感動。

設(shè)計目的：通過反復(fù)誦讀這首詞，使學(xué)生能夠深刻體會到其中所蘊含的情感，與詞人共同沉浸在那澄澈空靈的湖光月色之中，感受那份超脫與豁達，以及詞人對大自然的熱愛與敬仰。

五、全詞精髓解析

夜色如墨，一艘小船在洞庭湖的煙波里輕輕搖曳。在這無邊的天地之間，唯有我一人獨享這份寧靜，“內(nèi)心與外表同樣清澈透明”，“這妙處難以用言語表達"。盡管四周孤寂，但我的思緒早已飄向那遙遠的過去，“應(yīng)該記得在嶺外度過的那些年月，我的忠誠與純潔如同冰雪”。在我任職期間，我始終自問心無愧疚，因此能夠輕松地放下過去的包袱。擺脫塵世的紛擾，我只想珍惜眼前的時光，“不要過度憂慮身外之事，盡情享受生命中的有限時光"。我豪情滿懷，將西江水化作甘醇美酒，以北斗星為酒器，邀請世間萬物共飲，“傾盡西江之水，用北斗星作酒器，世間萬物都是我的賓客”。我拍打著船舷，大聲呼嘯，將內(nèi)心的郁悶化為無形，展現(xiàn)出我宏偉的氣勢，令人心胸豁然開朗。

張孝祥的詞作不僅繼承了蘇軾的豪放風(fēng)格，更為辛棄疾的創(chuàng)新提供了靈感，是南宋詞壇上的一位杰出代表。這首詞中，上闋細膩描繪美景，情景交融；下闋情感激昂，展現(xiàn)出作者內(nèi)心的豪情壯志。全詞筆力雄健，意境遼闊，彰顯了作者灑脫的胸懷和氣宇軒昂的風(fēng)采。南宋學(xué)者魏了翁曾對張孝祥給予高度評價：“張于湖才華橫溢，氣度非凡……他在