8彩色的夢 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

8彩色的夢公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材解讀

《彩色的夢》這篇美妙動人的課文，是二年級下冊第四單元的開篇之作，它用文字為我們描繪了一個五彩斑斕的夢境。這個單元的四篇課文都以“童心"為靈魂，通過激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，帶領(lǐng)他們探索世界的奧秘。而本單元的語文學(xué)習(xí)重點(diǎn)，就是要讓學(xué)生們巧妙運(yùn)用所學(xué)的詞匯，將心中的想象轉(zhuǎn)化為紙上的鮮活畫面。

在這篇課文的教學(xué)中，我們要求學(xué)生仿照文中的精彩段落，寫下自己心中那幅色彩斑斕的夢境。這是一種富有挑戰(zhàn)性的仿寫練習(xí)，它旨在幫助學(xué)生學(xué)會如何細(xì)致地描繪事物，使畫面更加栩栩如生。

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我們將采用任務(wù)單的形式，循序漸進(jìn)地推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程。我們設(shè)定了兩個核心目標(biāo)：首先，通過有針對性的朗讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自我，讓課堂充滿歡聲笑語；其次，我們將構(gòu)建穩(wěn)固的支架，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文第二段進(jìn)行創(chuàng)作，使他們的作品更具深度和廣度，展現(xiàn)出無限的可能性。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生深情地誦讀課文，激發(fā)他們的豐富想象力，讓他們能夠運(yùn)用生動的語言表達(dá)出彩色鉛筆畫中那個如夢如幻的世界。

2.參照課文第二段的架構(gòu)與文風(fēng)，鼓勵學(xué)生自由馳騁想象，將他們的創(chuàng)意與遐想以書面形式精彩呈現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

我們致力于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，巧妙地將閱讀與想象相融合。鼓勵他們用自己獨(dú)到的語言，解讀并描繪彩色鉛筆畫中所蘊(yùn)含的夢幻之美。這種富有互動性的教學(xué)方式，不僅幫助學(xué)生深入體會畫面的細(xì)膩之處和深層意蘊(yùn)，還能在潛移默化中培養(yǎng)他們的審美意識、創(chuàng)新思維和想象力。從而，為他們在未來的藝術(shù)道路上鋪就堅(jiān)實(shí)的基石，讓他們的創(chuàng)意之花綻放得更加燦爛。

教學(xué)挑戰(zhàn)：

如何鼓勵學(xué)生借鑒課文第二段的創(chuàng)作風(fēng)格，將個人創(chuàng)意和想象融入其中，從而創(chuàng)作出既豐富又引人入勝的內(nèi)容，成為了我們面臨的教學(xué)難題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為了營造一個充滿活力與創(chuàng)意的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們準(zhǔn)備了精心制作的課件，以及多彩繽紛的彩色粉筆，以期給課堂帶來更多的活力和色彩。

教學(xué)過程：

板塊一：重溫經(jīng)典，激發(fā)靈感

活動一：回憶與深化

“親愛的學(xué)子們，讓我們搭乘時光機(jī)，回到上節(jié)課那如夢如幻的時刻，共同回顧《彩色的夢》這首富有詩意的作品。此刻，誰愿意分享你從這首詩中汲取的智慧與啟示？”

預(yù)設(shè)回答：

“在我看來，彩色的夢如同手中的彩色鉛筆，描繪出無數(shù)絢爛多姿的畫面，令我陶醉其中。"

“老師，我記得詩中的第一節(jié)巧妙地運(yùn)用了擬人的修辭手法，為詩句注入了生命力，使其更加鮮活有趣！”

“我還領(lǐng)悟到，詩中的‘腳尖’與‘筆尖’相映成趣，寓意著我們在書寫時，每個字句都如同舞動的腳尖，輕盈而靈動。"

教師回應(yīng)：

“你的想象力如詩如畫，將夢境與彩色鉛筆巧妙地結(jié)合在一起，真是令人贊嘆不已！”

“你真是個善于發(fā)現(xiàn)的思考者，連詩中的微妙之處都能捕捉到，你的敏銳觀察力真是令人佩服！"

“你對‘腳尖與筆尖’的巧妙聯(lián)系有著獨(dú)到的見解，確實(shí)為這首《彩色的夢》增添了更多趣味與韻味！”

活動二：以聲繪夢，激發(fā)興趣

1.深情演繹，共繪夢境

“同學(xué)們剛剛踴躍分享了他們對第一小節(jié)的獨(dú)特感受，我們上節(jié)課也確實(shí)深入探討了這一精彩部分。它如詩如畫地描述了彩色鉛筆如何為我們精心繪制了一個五彩斑斕的夢境，文章中這樣描繪——"（師生以富有感情的語調(diào)齊聲朗讀）

2、激趣導(dǎo)入

“微微掀開鉛筆盒的蓋子，一股無形的魔力悄然而至，猶如春風(fēng)拂面，令人不禁產(chǎn)生濃厚的探索欲望。腳尖在其中輕輕穿梭，又將編織出怎樣的夢幻篇章，令人期待不已？”

板塊二：深度剖析與誦讀，遷移創(chuàng)新

活動一：分享智慧，攜手探尋第二自然段的魅力

第二節(jié)課已經(jīng)開啟，引領(lǐng)我們踏上詩意的旅途，領(lǐng)略其獨(dú)特的韻律魅力。

（1）彩色鉛筆究竟勾勒出了哪些動人的景致呢？它們?nèi)缭娙绠?，生動地展現(xiàn)在我們眼前——草兒翠綠欲滴，花兒嬌艷欲滴，天空湛藍(lán)無垠。

（2）讓我們在朗讀的過程中，于腦海中細(xì)細(xì)描繪出一幅幅絢麗的畫面，隨后用自己的言語詮釋所觀察到的美妙世界。

（3）現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)如何深情地誦讀詩歌。詩人以詩意的筆觸，描述了他眼中的美景：“當(dāng)我們的腳尖輕輕觸碰地面，眼前展現(xiàn)的是一片綠色的草坪，詩人這樣描述：‘大塊的草坪，綠了’；我們的視線向上飄移，大朵的紅花映入眼簾，詩人又如此吟詠：‘大朵的野花，紅了’；我們仰望蒼穹，天空湛藍(lán)如洗，詩人則輕輕道出：‘大片的天空，藍(lán)了’。"這種詩意的表達(dá)，宛如天籟之音，讓我們一同品味并盡情誦讀。

（4）在指導(dǎo)朗讀時，我們要特別注意重讀關(guān)鍵詞語，使聽者能更加深刻地感受到詩人的情感。例如：“大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了?！蓖瑫r，標(biāo)點(diǎn)符號也不容忽視，特別是破折號。你是否知道如何恰到好處地讀出這個破折號呢？請嘗試誦讀，記住，破折號處要稍作延長，但切忌一字一頓。

活動二：我是朗讀小達(dá)人

請完成朗讀小達(dá)人自評表，對自己在語氣、語調(diào)及語速方面的表現(xiàn)進(jìn)行客觀評價(jià)。

一顆：朗讀正確、流暢。

兩顆：朗讀正確、流暢，且語調(diào)有所變化。

三顆：朗讀正確、流暢，語氣、語調(diào)、語速均有所變化，表現(xiàn)出色。

現(xiàn)在，請你對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價(jià)，看看你能獲得幾顆星的認(rèn)可呢？

活動三：踏上創(chuàng)作小詩人的奇幻之旅

1.詩意翩躚，仿照經(jīng)典佳篇

“我們方才的朗誦，似乎為這首詩注入了靈魂，令其綻放出更加絢爛的光彩。詩中藏著的彩色夢境，其美景遠(yuǎn)不止我們所見?，F(xiàn)在，讓我們仿照課文中的筆觸，將那些迷人的景色描繪得更加生動鮮活。"

（示例：白如雪景，純凈無暇；綠翠欲滴，生機(jī)勃勃；黃如金秋，豐收在望；紅似烈焰，熱情奔放）

2.詩心激蕩，創(chuàng)作互評共賞

“你們口中流淌出的詩句如此美妙，仿佛真的是小詩人的化身?，F(xiàn)在，能否將剛才描述的美景凝結(jié)于筆尖，記錄在這任務(wù)單之上，完成‘我是創(chuàng)作小詩人’的挑戰(zhàn)呢？”

腳尖輕舞的地方，

白如雪景，一片純凈；

綠翠欲滴，生機(jī)勃勃；

黃如金秋，豐收滿載；

紅似烈焰，熱情如火！

——夢中的畫面，宛如詩畫！

同伴互評時刻：

（字跡工整如書法家之墨寶、想象豐富如畫卷之絢麗、生動有趣如童話之夢幻，每項(xiàng)皆可獲得一顆星，共可獲得三顆星的榮耀）

過渡：從你們的詩中，我感受到了夢境的無限魔力?，F(xiàn)在，讓我們繼續(xù)深入探索的旅程，尋找更多美麗的畫面。一同踏入那如詩如畫的夢幻森林，感受大自然的美好與神秘吧！

板塊三：夢幻森林之旅，感悟畫中情韻

活動一：共賞第三段的美妙

1.請各位讀者帶著期待和興趣，輕輕地朗讀第3小節(jié)。讓文字的魔力引導(dǎo)你的思緒，穿越字里行間，勾勒出生動的畫面。是雪松傲然挺立，彼此依偎的溫馨景象，還是歡快的小鳥在枝頭歌唱，傳遞著生命的活力？

（板書設(shè)計(jì)：雪松相依，小鳥歡歌）

2.結(jié)合插圖與文字，讓我們共同感受“蔥郁"這個詞所蘊(yùn)含的青翠繁茂之意。閉上眼睛，想象那一幕幕綠意盎然的景象，讓心靈沉浸在這份自然的美麗與生機(jī)之中。

活動二：探尋修辭的絢麗

1.讓我們攜手步入修辭的奇妙世界。比喻，就像把太陽喻為蘋果，賦予它圓潤與溫暖的質(zhì)感；擬人，則令雪松宛如攜手共舞的舞者，小鳥的歌聲如夢如幻，留在我們的心田。

2.現(xiàn)在，讓我們試著用比喻的筆觸描繪這個五彩斑斕的世界。例如，星星猶如閃爍的眼眸，葡萄宛如璀璨奪目的寶石。

活動三：沉醉于文本的雋永

你們是否曾為這樣的畫面所傾倒？那么，請帶著這份熱愛，深情地誦讀這一段文字，讓心靈與文字共舞，感受文字的魅力。

板塊四：品味夢境的奇幻

在夢境中自由翱翔，我們體驗(yàn)著無盡的快樂與自由。現(xiàn)在，讓我們用語言捕捉這份美好，讓夢境的韻味永遠(yuǎn)留存于我們的心間。

活動一學(xué)習(xí)交流第四段

1.“啊，這支彩色的鉛筆，就像魔法師的魔杖，讓我們共同來歌頌它的魔力吧！（展示：我的彩色鉛筆，它就像大森林中靈動而神秘的精靈。）‘親愛的孩子們，在你們純真的心靈中，精靈又是以怎樣的形象出現(xiàn)呢？’”

2.“雖然彩色鉛筆擁有無盡的魔力，但彩色的夢境也同樣散發(fā)著神秘與迷人的魅力。（展示：我的彩色夢境--------）（板書：彩色的夢境絢麗多姿）"

活動二：描畫心景，沉浸文字韻味

1.“此間，水果的芬芳繚繞，宛如一曲醉人的交響曲。你仿佛能嗅到那些繽紛的水果香氣，它們不只充盈著鼻尖，更伴隨著四季的輕風(fēng)（春日的暖風(fēng)，夏日的微風(fēng)，秋夜的清爽，冬晨的飄雪）翩翩起舞?，F(xiàn)在，請讓你的思緒自由翱翔，描繪出你所感受到的季節(jié)之風(fēng)所擁有的絢爛色彩?！?/p>

2.深度挖掘“叮嚀"一詞的豐富內(nèi)涵。

3.關(guān)于省略號的朗讀提示：它如同一條小溪，流淌不息，漸行漸遠(yuǎn)。在朗誦時，我們的語速需逐漸放緩，聲音漸漸消退，讓這種連綿不絕的感覺延續(xù)下去。它象征著無數(shù)未竟的夢境，我們的語氣需保持輕柔，使聽眾仿佛置身于一個無邊無際的遐想世界之中。

4.請大家逐一朗讀，隨后我們共同齊聲誦讀。

活動三：挑戰(zhàn)表達(dá)小能手

1.想象一下，你手握繽紛的彩色鉛筆，那如何以這些色彩勾勒出你心中最鐘愛的季節(jié)的美麗畫卷呢？讓這些彩色鉛筆共同為你編織一場絢麗的夢境。

在我五彩斑斕的夢境中，美麗的蝴蝶翩然起舞，她們的身姿如同絢麗的畫卷，在微風(fēng)中輕輕搖曳。草地碧綠如玉，微風(fēng)吹過，仿佛在訴說著無盡的溫柔與浪漫。而頭頂?shù)乃{(lán)天白云下，小鳥歡快地歌唱，它們的歌聲如同天籟之音，令人陶醉。在這個夢幻般的世界里，一切都顯得如此和諧與美好，讓人流連忘返。

小組評價(jià)

*（用詞精準(zhǔn)得星，語句流暢得星，表達(dá)貼切再得星）*

板塊五：談話總結(jié)與拓展延伸

活動一：談話總結(jié)

“親愛的同學(xué)們，看那一幅幅如夢似幻的畫卷，彩色的夢在白紙上歡舞，仿佛注入了靈魂。草兒翠綠欲滴，花兒爭艷斗麗，天空湛藍(lán)如海。雪松挽手而立，小鳥歡歌于林間，構(gòu)成了一幅幅美麗的夢境畫卷，讓人心醉神迷。那么，大家如何看待這如夢如幻的美景呢？（板書：美好）我深信，我們每個人心中都藏有一個美好的夢境和夢想。愿我們都能牢記自己的夢想，無畏前行，勇敢地將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！讓我們從這一刻起，為夢想起航，為夢想拼搏?。ò鍟鹤非螅?/p>