《我不能失信》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《我不能失信》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.增進(jìn)學(xué)生對(duì)“耀、慶"等五個(gè)生字的認(rèn)識(shí)與掌握，豐富學(xué)生的漢字庫(kù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生流暢而準(zhǔn)確的朗讀能力，深入理解課文主旨，明確宋慶齡為何堅(jiān)決選擇留在家中，婉拒父母的提議。

3.借助對(duì)話描寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生品味人物的內(nèi)心情感與性格魅力，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)生的道德情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.深入透徹地掌握“耀、慶”等五個(gè)生字，廣泛積累詞匯，進(jìn)一步提升文字理解能力。

2.做到準(zhǔn)確流暢地朗讀課文，全面深入地把握文章的主旨要義，深刻領(lǐng)悟宋慶齡拒絕父母之建議，毅然決然選擇留在家中的堅(jiān)定立場(chǎng)。這不僅將極大地提升我們的閱讀理解能力，更能讓我們深刻感受到人物的精神風(fēng)貌和價(jià)值取向，激發(fā)我們的情感共鳴和人生思考。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)略人物的內(nèi)心世界和塑造出鮮明獨(dú)特的性格。透過(guò)細(xì)致入微的對(duì)話描寫(xiě)，我們要讓學(xué)生能夠真實(shí)感受到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的崇高美德，從而在內(nèi)心激起道德的漣漪，進(jìn)一步提升他們的精神境界。這需要我們教師以富有感染力的教學(xué)方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，與人物產(chǎn)生情感共鳴，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

教學(xué)過(guò)程：

一、以溫馨對(duì)話啟幕，巧妙引導(dǎo)話題

1.課前熱身：

宋慶齡，這位非凡的女性，以她堅(jiān)定的愛(ài)國(guó)主義、民主主義、國(guó)際主義和共產(chǎn)主義精神，在二十世紀(jì)的世界舞臺(tái)上留下了深深的烙印。她為新中國(guó)的解放傾注了心血，不僅擔(dān)任過(guò)國(guó)家副主席，更是名譽(yù)主席的尊貴身份。宋慶齡特別關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)，正是在她的熱情鼓勵(lì)與堅(jiān)定支持下，創(chuàng)辦了深受孩子們喜愛(ài)的《兒童時(shí)代》雜志。

2.孔子曾言：“人而無(wú)信，不知其可也。"這句箴言深刻揭示了守信在人生中的至關(guān)重要性，然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，真正能夠做到時(shí)刻守信并不容易?，F(xiàn)在，讓我們一同走進(jìn)宋慶齡小時(shí)候的故事，深入感受守信的價(jià)值所在。步入課文《我不能失信》，我們可以真切體會(huì)到這位偉大女性對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)定信仰和代代傳承的美好品德。

二、深入理解

讓我們悠然自得地品味這篇課文，如同探險(xiǎn)家一般探尋其中的奧秘與答案。

1.借助拼音這位博學(xué)多才的向?qū)?，我們將默默誦讀課文，從而迅速掌握多音字的精確發(fā)音。

2.然后，我們將細(xì)致地整理從中汲取的知識(shí)和信息，讓它們有序排列，條理分明。

三、邂逅生字，樂(lè)享其音

1.與同桌攜手，以指尖輕舞，觸摸每一個(gè)生字的脈搏，細(xì)致品味其獨(dú)特的音韻。我們彼此分享，讓學(xué)習(xí)的歡樂(lè)在交流中綻放。

2.眼前展現(xiàn)的，正是本課邀請(qǐng)我們結(jié)識(shí)的新朋友——生字。它們是否都已成為你心中的知己？請(qǐng)你用洪亮的聲音，準(zhǔn)確地讀出它們的名字。

耀、慶、盼、疊、歉

3.學(xué)子們，請(qǐng)以你們的方式，暢所欲言，探索識(shí)字之道，交流記憶之術(shù)。那些容易被誤解的字音，以及字形繁復(fù)的難字，都是我們共同挑戰(zhàn)的目標(biāo)。

4.在這些生字中，是否有那么一個(gè)，讓你覺(jué)得難以捉摸，難以駕馭？不妨將它分享出來(lái)，讓我們共同見(jiàn)證你是如何巧妙地馴服它的。并為每個(gè)漢字編織一段美麗的詞句，讓它們?cè)诳諝庵袕浡?，化作我們共同的回憶?/p>

四、感知內(nèi)容

（一）課文導(dǎo)入

本課的主題聚焦在一個(gè)溫馨而明媚的早晨，講述了宋耀如一家原定的拜訪計(jì)劃，卻因二女兒宋慶齡內(nèi)心的抉擇而發(fā)生了變化。在那個(gè)早晨，她早已下定決心，要將自己的時(shí)間奉獻(xiàn)給教授小珍疊花籃的技藝。即便父母親溫柔地提議改日再教，宋慶齡仍堅(jiān)定地守護(hù)著自己的承諾，選擇留在家中，踐行自己的諾言。這個(gè)故事以樸實(shí)而真摯的筆觸，向我們傳遞了誠(chéng)信守諾的重要性，同時(shí)展現(xiàn)了宋慶齡那堅(jiān)不可摧的品格和責(zé)任心。

（二）課文解讀

1.走進(jìn)角色，深度品味課文內(nèi)涵：

（1）對(duì)宋慶齡的渴望之心解讀

宋慶齡是否懷揣著對(duì)伯父家的熱切向往？答案無(wú)疑是肯定的。課文中細(xì)膩地描繪了她的這份期待：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說(shuō)準(zhǔn)備送她一只呢！

字里行間，流露出她對(duì)伯父家美好生活的憧憬和對(duì)鴿子的喜愛(ài)。

（2）探索她止步的原因

然而，為什么她最終未能如愿前往呢？課文中描述了她在門(mén)口突然停下腳步，眉頭緊鎖的情景。原來(lái)，是因?yàn)橛信笥亚皝?lái)請(qǐng)教疊花籃的技巧。面對(duì)這樣的邀請(qǐng)，她選擇了留下，堅(jiān)守自己的責(zé)任。

（3）領(lǐng)悟故事背后的深意

這個(gè)故事給我們帶來(lái)了深刻的啟示：即使面對(duì)誘人的誘惑和期待，我們也要堅(jiān)守承諾和責(zé)任。這正是宋慶齡給我們展現(xiàn)的品質(zhì)，她的選擇彰顯了她內(nèi)心的堅(jiān)定和善良。

2.解讀慶齡的猶豫與抉擇：

（1）她在門(mén)口停住腳步的背后原因

“她剛走到門(mén)口，突然停住了腳步，皺起了眉頭?！边@一舉動(dòng)背后隱藏著她內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。她之所以停下腳步，是因?yàn)樗庾R(shí)到自己有重要的責(zé)任需要履行——教導(dǎo)朋友疊花籃。這個(gè)責(zé)任在她心中占據(jù)了重要的位置，使她不得不做出選擇。

（2）這一舉動(dòng)所展現(xiàn)的慶齡內(nèi)心世界

這一舉動(dòng)反映了慶齡內(nèi)心的善良和堅(jiān)定。她既渴望與伯父共度美好時(shí)光，欣賞那些美麗的鴿子，甚至可能得到一只作為禮物。但她更清楚自己的責(zé)任和義務(wù)，這使她不得不做出艱難的選擇。她內(nèi)心的掙扎與矛盾展現(xiàn)了她對(duì)責(zé)任的堅(jiān)守和對(duì)朋友的關(guān)愛(ài)。這種品質(zhì)值得我們敬佩和學(xué)習(xí)。

（3）此句巧妙地運(yùn)用細(xì)膩的筆觸，對(duì)人物進(jìn)行了栩栩如生的描繪，無(wú)論是其動(dòng)作還是神態(tài)，都躍然紙上，仿佛置身其中。

3.在文中的對(duì)話描寫(xiě)中，我們可以發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)使用的三種獨(dú)特手法。首先，有時(shí)候會(huì)將說(shuō)話人的名字置于句首，緊接著展現(xiàn)他們的發(fā)言，這種方式直截了當(dāng)，清晰明了。其次，有時(shí)名字會(huì)出現(xiàn)在發(fā)言的中間，這更突出了對(duì)話的連貫性和流暢感。最后，名字也會(huì)出現(xiàn)在發(fā)言的末尾，這種方式使讀者的注意力更加聚焦于對(duì)話內(nèi)容本身，而非說(shuō)話者的身份。這些標(biāo)點(diǎn)的巧妙運(yùn)用，為對(duì)話描寫(xiě)注入了生動(dòng)和活力，使整個(gè)對(duì)話更加引人入勝。

（1）父親注意到慶齡停下了腳步，臉上露出疑惑的神情，輕聲問(wèn)道：“慶齡，你怎么不走啦？"

（2）“爸爸，我不能去了！我昨天和小珍約好了，今天她來(lái)我們家，我教她疊花籃?！睉c齡說(shuō)。

（3）母親聽(tīng)后，眼中閃過(guò)一絲贊賞的光芒，她溫柔地笑了笑，對(duì)慶齡說(shuō)：“我明白了，我們的慶齡是個(gè)守信用的孩子。"

4.仔細(xì)閱讀文中的對(duì)話，我們不禁為慶齡的決定感到敬佩。盡管父母多次勸說(shuō)，慶齡仍然堅(jiān)守著與小珍的約定，選擇留在家中，而不是隨父親去伯父家。她的堅(jiān)定和執(zhí)著讓我們看到了她對(duì)諾言的珍視和誠(chéng)信的重要性。

“不，媽媽。您說(shuō)過(guò)，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見(jiàn)到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來(lái)了，就不能失信了！”從慶齡的話語(yǔ)中，我們感受到了她對(duì)誠(chéng)信的堅(jiān)守和執(zhí)著，這種品質(zhì)在她身上閃耀著光芒。

5.在剛才的學(xué)習(xí)中，我們接觸到了多種人物描寫(xiě)手法，其中包括對(duì)人物的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言的細(xì)致描繪。這些手法使得人物形象更加鮮明生動(dòng)，讓我們能夠更好地理解和感受人物的內(nèi)心世界。

6.默讀課文，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)囍斫庀旅孢@句話的含義：“獨(dú)自一人在家，確實(shí)會(huì)有些無(wú)聊。但是，我并不后悔，因?yàn)槲覉?jiān)守了自己的承諾。"這句話告訴我們，做人應(yīng)該言行一致，說(shuō)到做到。信守承諾是我們應(yīng)該堅(jiān)守的品質(zhì)，即使面臨孤單和無(wú)聊的時(shí)刻，我們也要堅(jiān)持自己的承諾，不輕易違背諾言。這種品質(zhì)將讓我們贏得他人的信任和尊重，成為值得信賴的人。

五、課堂展示

1.品味完這篇課文后，你是否心中涌動(dòng)著對(duì)敬愛(ài)的宋慶齡奶奶的深情告白？那么，請(qǐng)不要吝嗇你的言語(yǔ)，盡情地向她傾訴吧！

2.在我們?nèi)粘５狞c(diǎn)滴生活中，是否也曾出現(xiàn)過(guò)與這篇課文相呼應(yīng)的溫馨場(chǎng)景？面對(duì)那些時(shí)刻，你是如何以智慧化解其中的微妙與感動(dòng)？期待你與我們分享那些難忘的經(jīng)歷。

3.成語(yǔ)，是古人智慧的結(jié)晶，蘊(yùn)含著無(wú)盡的魅力。今天，就讓我們一起走進(jìn)成語(yǔ)的世界，領(lǐng)略它們的獨(dú)特風(fēng)采：

一諾千金——一旦承諾，千金不換，彰顯誠(chéng)信之堅(jiān)定。

取信于人——贏得他人的信任，是為人處世的穩(wěn)固基石。

言而有信——說(shuō)話算數(shù)，信守承諾，彰顯言行之可靠。

言行一致——言行相符，表里如一，體現(xiàn)誠(chéng)信之典范。

4.你是否曾在書(shū)海中尋覓過(guò)關(guān)于“誠(chéng)實(shí)誠(chéng)信”的名言和故事？現(xiàn)在，就請(qǐng)展示你的珍藏，與我們共同分享那些關(guān)于誠(chéng)信的智慧與啟示吧！

預(yù)設(shè)故事：《曾子殺豬》

孔子門(mén)下有賢士，名喚曾子。某日，曾子之妻外出，為安撫哭鬧之子，承諾歸家后殺豬燉肉以饗之。子信以為真，滿懷期待。妻歸，見(jiàn)曾子持刀向豬，急止之曰：“吾戲言耳，何必認(rèn)真？"然曾子正色道：“對(duì)稚子豈能戲言？言行對(duì)孩子影響甚深，若吾等言而無(wú)信，子將來(lái)何以信人？”遂殺豬以踐諾。曾子以身作則，誠(chéng)信之典范，為后世所傳頌。

5.讓我們一同深入探索《誠(chéng)信中國(guó)》這部作品的精妙之處。它如花般綻放著純真的美麗，如果般堅(jiān)守著實(shí)實(shí)在在的信念。它的甜美如蜜糖般滋潤(rùn)人心，它的青澀如果實(shí)般讓人回味無(wú)窮。誠(chéng)信的品德，在這里被一言為定，承諾即是行動(dòng)，為我