蘇教版六年級(jí)下冊音樂全冊教案

課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》。在學(xué)習(xí)2、能嘗試運(yùn)用已學(xué)過的音樂知識(shí)創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。3、通過學(xué)唱歌曲《敲起我的小木鼓》,引導(dǎo)學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的民俗風(fēng)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《敲起我教學(xué)難點(diǎn)能聽辯出前十六和后十六節(jié)奏的不同，掌握歌曲教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《敲起我的小木鼓》,初步感受少數(shù)民族佤族的民俗風(fēng)情。旁注2、學(xué)生朗讀小詩，理解小詩的含義。3、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就開始學(xué)習(xí)第一單元——鼓樂傳情，4、學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。三、復(fù)習(xí)必唱歌曲；《國歌》——雄壯地、堅(jiān)定地、四、復(fù)習(xí)《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》——精神飽滿地1、聽范唱：讓學(xué)生感受少數(shù)民族佤族的鼓樂風(fēng)情。2、《敲起我的小木鼓》這首歌曲表達(dá)了佤族少了解佤族嗎?佤族，中國少數(shù)民族之一。現(xiàn)有人口35萬多人。主要分布在云南省西佤族自稱“佤”,意為“住在山上的人”。佤族有自己的濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主。喜歡吃紅米，飲濃茶，食辣椒，嚼檳佤族的傳統(tǒng)服飾以黑色為基調(diào)。男子多纏黑色包頭，著黑色短婦女服飾各地不一，最具特色的是上穿坎肩式無領(lǐng)無袖貫頭衣佩戴銀或竹篾制成的頭箍、項(xiàng)圈、項(xiàng)鏈、腰箍、3、再聽：歌曲為單二段曲式，四二拍。節(jié)奏多變，附點(diǎn)節(jié)奏、前十六分、后十六分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲歡快并富有動(dòng)襯詞“羊買啊塞羅”的反復(fù)出現(xiàn)，增添了歌曲4、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱。6、輕聲跟唱第一段歌詞，可分組練唱。木鼓是佤寨的標(biāo)志，佤語稱“克羅克”,是佤族的警器具。據(jù)說，佤族拉木鼓是為了祭祀“莫偉”神的。佤族人認(rèn)為，“莫偉”教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能用歡快、熱烈的情緒流暢地演唱《伊喃勤拉》。2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)能夠關(guān)注反復(fù)記號(hào)，準(zhǔn)確掌握歌曲的演唱順序。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏跺腳、擊掌、身體的律動(dòng)和歌教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《伊喃鋤拉》,初步體會(huì)歌曲的情緒。旁注二、復(fù)習(xí)鞏固歌曲2、唱歌譜兩邊。4、請一組同學(xué)以結(jié)束句的四小節(jié)為歌曲的前十六小節(jié)伴唱，感受“哆、來、鼓在非洲人的生活中起著非常重要的作用，它人們的喜怒哀樂1、聽范唱，讓學(xué)生感受非洲音樂的風(fēng)格。3、再按教材中的節(jié)奏譜練習(xí)“跺腳、“擊4、分組進(jìn)行歌表演。教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、欣賞打擊樂《滾核桃》,學(xué)習(xí)各種不同的敲2、用擊鼓表現(xiàn)“滾板粟”、“舞龍舟”的情教學(xué)重點(diǎn)欣賞打擊樂《滾核桃》,學(xué)習(xí)各種不同的敲擊鼓的方教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞打擊樂《滾核桃》,初步體會(huì)各種不同的敲擊鼓的方旁注1、回憶打擊樂器在音樂中的作用?2、鼓在音樂中的作用?(1)學(xué)生討論鼓在音樂中的作用。(2)鼓在單獨(dú)演奏時(shí)只是用不同的節(jié)奏來表現(xiàn)情景二、新授2、鼓也可單獨(dú)演奏，你能聽出音樂表現(xiàn)了什么情景?3、你能從鼓的變化中聽出音樂有幾段?4、我們一起來看一看在這個(gè)音樂里，有幾種打擊的方法。三、創(chuàng)作2、請幾個(gè)小組表演自己創(chuàng)作的情景。四、總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你能了解鼓在音樂中的作用嗎，說一說你感受，教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》,感受歌曲的情緒，并感受歌曲黃土高原風(fēng)2、學(xué)著歌曲數(shù)板。教學(xué)重點(diǎn)欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》,感受歌曲的情緒和歌教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《黃河留下威風(fēng)鼓》,初步體會(huì)歌曲的情旁注1、你能聽出歌曲的特點(diǎn)嗎?2、請你說一說你找到的感受。欣賞歌曲能找出歌曲的特點(diǎn)。二、學(xué)習(xí)數(shù)板1、自己讀一讀數(shù)板部分。2、能按書上的節(jié)奏讀一讀。三、比較兩種讀法，效果有什么不同。(選出最好效果的來)1、學(xué)生讀一讀，熟悉歌詞內(nèi)容。2、按照樂譜中的提示，與同伴合作先后進(jìn)入進(jìn)行輪唱3、用聲勢動(dòng)作或打擊樂器與同學(xué)合作，比較后選出自己認(rèn)為效果好的。1、自己選一種節(jié)奏為歌曲伴奏。2、邊拍邊讀。五、總結(jié)1、威風(fēng)鑼鼓被譽(yù)為天下第一鼓，主要特色就是“威風(fēng)”。2、加上數(shù)板后歌曲更生動(dòng)活潑。教后記第二單元碧野金山課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過本課學(xué)習(xí)，了解蒙古族是祖國大家庭的重要成員，并樂于主動(dòng)了解2、能根據(jù)《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲主旋3、了解蒙古歌曲的體裁形式長調(diào)和短調(diào)，并初步分辨。教學(xué)重點(diǎn)能用二部合唱的形式、自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地演唱歌曲《小教學(xué)難點(diǎn)歌曲《小黃鸝鳥》合唱部分兩個(gè)聲部間力度上的均教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞《小黃鸝鳥》,初步了解蒙古族文化。旁注1、師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)。(1)出示本單元的篇首小詩：灑落在天邊傳來(2)學(xué)生朗讀小詩，理解小詩的含義。(3)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就開始學(xué)習(xí)第二單元——碧野金山。二、談話，激發(fā)情感1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首蒙古歌曲你們還記得嗎?2、《銀杯》是一首長調(diào)還是短調(diào)?3、優(yōu)美的大草原，是蒙古人民的家!蒙古族是祖國大家庭的重要成員，內(nèi)蒙古自治區(qū)是我國不可分割的領(lǐng)土(地圖展示)。他們的家美嗎?你能用一4、遼闊的草原美如畫，肥壯的牛羊、奔馳的駿馬鋪灑這美麗的大草原是你的家鄉(xiāng)，你的心情會(huì)怎樣呢?著對家鄉(xiāng)的熱愛之情，唱起了一首蒙古族民歌《小播放蒙古族民歌《小黃鸝鳥》,學(xué)生初聽歌曲，體驗(yàn)情緒，感受節(jié)三、新課教學(xué)(一)感受情緒，理解歌詞1、完整聆聽范唱，初步感受歌曲輕快、活潑地情緒教師：歌曲的情緒是怎樣的呢?表達(dá)了一種怎樣的情感?2、有感情的朗讀歌詞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生理解蒙古小朋友對家鄉(xiāng)的熱愛之情。(1)小黃鸝鳥兒啊，你可知道啊?(親切的)(2)遼闊的草原美如畫。(贊美地)(3)肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍(lán)天下。(贊美地)(4)這就是我的故鄉(xiāng)可愛的家。(自豪地)(二)齊唱部分學(xué)習(xí)1、聽辨旋律游戲。游戲規(guī)則：老師將歌曲齊唱部分以兩小節(jié)為單位，制序號(hào)，不按順序排列在黑板上，請同學(xué)們聽老師唱曲譜，按歌曲的旋律排列開始游戲，教師引導(dǎo)：接下來，我們一起來玩?zhèn)€游戲，我唱你聽，請你將旋律卡片按我唱的順序記錄下來，看看誰的耳朵最靈?一遍好嗎?誰有答案啦?2、組成歌曲，視唱旋律。教師：現(xiàn)在老師請一個(gè)同學(xué)到黑板上，按照你們剛剛聽辨的順序首先是③號(hào)卡片，我們一起跟著鋼琴來唱一唱。接著是④號(hào)卡片依次視唱旋律卡片，直到組成完整的歌曲并及時(shí)糾正視唱時(shí)3、跟鋼琴完整演唱曲譜，注意音準(zhǔn)和聲音的連貫。我們應(yīng)該用氣息支持住聲音，內(nèi)口腔打開來演唱(老師示范，哪一句應(yīng)該唱得輕巧點(diǎn)呢?(肥壯的牛羊，奔馳的駿馬鋪灑藍(lán)天下)哪一句是無比自豪的呢?(這就是我的故鄉(xiāng)可愛的家)我們一起來試一下。教師：請同學(xué)們再聽一次范唱，歌曲除了采用齊唱的方式以外，還采用了哪四、課堂小結(jié)教后記第二單元碧野金山課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過教學(xué)，使學(xué)生能夠情緒飽滿、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》,掌握切分節(jié)奏。2、能夠用新疆手鼓典型節(jié)奏為歌曲《小巴郎教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熱情、準(zhǔn)確地演唱歌曲《小巴郎，童教學(xué)難點(diǎn)正確把握切分節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族文化藝術(shù)的美感及教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求旁注1、課前聆聽小童星，阿爾法演唱的新疆歌曲《巴郎仔》生：(好聽)生：(知道或不知道)師：這是一個(gè)和你們年齡差不多大的的小童星阿(PPT展示阿爾法圖片)師：舞臺(tái)上他熱情，風(fēng)趣的表演征服了無數(shù)的觀眾。他是一個(gè)傳遞名族音樂的小使者。用新疆話講，就是“亞克西的小巴郎”.生：(新疆)師：對，新疆。新疆是一個(gè)非常美麗的地方，居住在哪里的少數(shù)名族個(gè)個(gè)都能歌善舞。尤其是維吾爾族以歌舞著稱。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首新疆維二、新曲教學(xué)(一)感受歌曲情緒，突破教學(xué)難點(diǎn)師：(PPT展示課題：播放歌曲《小巴郎，童年的太陽》)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，師：他們常用一種民間打擊樂器來為歌舞伴奏，從(展示手鼓圖)手鼓常用的典型節(jié)奏(指出)---切分節(jié)奏。(1)學(xué)生嘗試(2)教師示范(3)師生互動(dòng)(4)生生互動(dòng)師：這個(gè)切分節(jié)奏在歌曲中多次出現(xiàn)，找一找分別出現(xiàn)在什么地方?共出現(xiàn)過幾次?生：口述.(二)新歌學(xué)唱1、教師范唱(1、2樂句，突出切分音)2、用“l(fā)u”哼唱旋律(1-2遍)(手勢)4、師生對唱、生生對唱(交換)、完整演唱。師：同學(xué)們“亞克西”。師：那同學(xué)們能不能用剛才的方法找一找第3樂句的不同之處呢?(1)先觀察然后指名學(xué)生說。(對比前十六后八節(jié)奏和前八后十六節(jié)奏)(2)教師彈旋律，學(xué)生試唱。(3)師生對比唱交換順序唱。(4)學(xué)生跟旋律完整演唱第三樂句。強(qiáng)調(diào)重音記號(hào)。師：同學(xué)們能不能嘗試著唱一下第四樂句，跟著伴奏自己來。三、課堂總結(jié)教后記第二單元碧野金山課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞歌曲《在那東山頂上》,讓學(xué)生感受藏族音樂深2、通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱歌曲《在那東山頂上3、學(xué)生能夠了解一些藏族音樂的特點(diǎn)和基本知識(shí)，隨音樂運(yùn)用藏族基本舞教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)唱歌曲《在那東山頂上》,引導(dǎo)學(xué)生了解、感教學(xué)難點(diǎn)通過欣賞并學(xué)唱歌曲《在那東山頂上》,感受藏族音樂深長悠遠(yuǎn)的特教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《在那東山頂上》,初步感受藏族音樂深長悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。旁注學(xué)生在音樂中走入課堂，通過提問歌曲名稱，引出西藏，通過觀看《走進(jìn)西(一)介紹歌曲《在那東山頂上》的創(chuàng)作背景，曲作1.作曲創(chuàng)作背景2.曲作者：張千一3.演唱者：譚晶(二)聆聽和感知播放歌曲《在那東山頂上》,讓學(xué)生通過聆聽，感知歌曲意活動(dòng)一：小組合作探討之后，教師歸納要點(diǎn)：悠揚(yáng)、流暢、委婉1、講解曲譜的節(jié)奏及常用記號(hào)。(1)反復(fù)記號(hào)和反復(fù)跳躍記號(hào)。(2)主要節(jié)奏型的把握。小組合作學(xué)習(xí)及成果展示：四人一組一人打拍子，其余三人打節(jié)奏型合作完成這首歌曲，2分鐘后展示小組成果。2、學(xué)生學(xué)唱(1)跟琴伴奏學(xué)生學(xué)唱簡譜(2)跟琴伴奏填歌詞(3)反復(fù)練習(xí)(4)合唱歌曲三、體驗(yàn)導(dǎo)行根據(jù)所學(xué)的歌曲《在那東山頂上》,即興編一段舞蹈。四、課堂總結(jié)1、《在那東山頂上》的曲作者是誰?2、我國第一個(gè)通俗唱法碩士學(xué)位獲得者的是誰?教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱《我和小提琴》感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。2、通過欣賞《戲謔曲》、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》等作品，讓學(xué)生從音樂中教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《我和小提琴》,感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。教學(xué)難點(diǎn)通過欣賞音樂作品，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中領(lǐng)略歐洲各地教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞《我和小提琴》、《戲謔曲》、《e小調(diào)小提琴協(xié)奏曲》等作品。旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、發(fā)聲練習(xí)。(1)出示本單元的篇首小詩：是誰讓它們歡聚在一起給人們(3)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就開始學(xué)習(xí)第三單元——弦之歌，2、要求：讓學(xué)生跟著音樂輕聲模唱。這種唱法的特點(diǎn)是：演唱開始時(shí)在中、低音區(qū)用真聲唱，然后突然用假聲進(jìn)入高音區(qū)，并且用4、要求：說說歌曲中有哪些角色?歌曲帶給你怎樣的哪一句?5、再聽，學(xué)生可輕聲哼唱。7、再聽，學(xué)生可哼唱旋律，再唱歌譜。8、輕聲學(xué)唱歌詞，注意一音多字的演唱，聽唱結(jié)合唱準(zhǔn)歌曲。1、用”lu”哼唱歌曲旋律，難點(diǎn)重點(diǎn)范唱3、輕聲跟唱，可分組練唱。5、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲。四、總結(jié)教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《我的小提琴》,唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八2、通過欣賞《愛爾蘭風(fēng)笛》作品，讓學(xué)生從教學(xué)重點(diǎn)繼續(xù)學(xué)習(xí)歌曲《我的小提琴》,唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍得韻律教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求練唱歌曲《我的小提琴》,進(jìn)一步感受歐洲民歌的風(fēng)格，領(lǐng)略其獨(dú)特魅力。旁注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲1、聽：《愛爾蘭風(fēng)笛》介紹愛爾蘭風(fēng)笛：愛爾蘭風(fēng)笛是一種民族樂器的名稱重要組成部分。愛爾蘭風(fēng)笛的皮囊的另一端連著一2、出示愛爾蘭風(fēng)笛的圖片，先讓學(xué)生觀察圖片，了解相關(guān)文化，再聽賞曲例音響，交流聽賞的感受，教師加以歸納總結(jié)，再補(bǔ)4、再聽，學(xué)生哼唱旋律，再唱譜。5、學(xué)唱歌詞，分段練唱，注意唱準(zhǔn)弱起節(jié)6、分三組進(jìn)行表演唱。1、唱一唱，再聽歌曲《我和小提琴》,感受旋律。2、再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲四、總結(jié)練習(xí)唱一唱歌曲《我和小提琴》,進(jìn)一步感受歐教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過演唱《土撥鼠》,唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍的韻律感，感受歐2、欣賞《戲謔曲》,感受西洋管弦樂隊(duì)中弦樂、木管樂和銅管樂、打擊樂家族中主要樂器的音色及表現(xiàn)特點(diǎn)，并能聽辯主要3、能用簡單的樂器和著《水上音樂》伴奏。4、大致了解作曲家巴赫、亨德爾、貝多分、門德爾松生平及代表作。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲《土撥鼠》,唱準(zhǔn)弱拍，掌握八三拍、八六拍的韻律感。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求旁注1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的歌曲二、新授歌曲1、聽；《戲謔曲》——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。巴赫一生的2、初聽，要求學(xué)生說出主奏樂器的名稱。再3、《水上音樂》——又稱《水樂》《船樂》,是一部管弦樂組曲，據(jù)說是在英國倫敦泰晤士河上為新即位的英皇喬治一世演奏的，故有“水上音樂”的美4、要求：學(xué)生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片應(yīng)，然后再交流自己的想象和感受。可跟著音樂踏步6、再聽，讓學(xué)生找出相同的樂句，并說說共分幾句7、學(xué)生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。8、看譜，結(jié)合聽覺印象，確定歌曲的高潮所在。9、加上力度記號(hào)，如何來表現(xiàn)歌曲，在討論中對學(xué)生提出不同方案都可以1、唱一唱。再聽歌曲《戲謔曲》、《水上音樂》,學(xué)生輕聲跟再聽歌曲《土撥鼠》,感受旋律。2、再唱歌譜體會(huì)一下，然后唱歌詞3、分組練唱，結(jié)合錄音有感情地演唱歌曲四、總結(jié)教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過聆聽《北京喜訊到邊寨》,學(xué)生能從各種豐富多彩的音色中感受當(dāng)喜2、通過唱、跳、畫、聽等活動(dòng)方式，學(xué)生能3、比較各主題旋律的速度、力度、節(jié)奏、音色及情緒的不同，學(xué)生能夠聽教學(xué)重點(diǎn)通過聽賞《北京喜訊到邊寨》,感受歡快熱烈的音樂情緒。教學(xué)難點(diǎn)通過唱、跳、畫、聽等活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生感受各主題塑造的不教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求通過聽賞《北京喜訊到邊寨》,初步感受歡快熱烈的音樂情旁注2、學(xué)生朗讀小詩，理解小詩的含義。3、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就開始學(xué)習(xí)第四單元——?dú)g騰的邊寨。4、學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。二、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、師：上課前，我們先來唱首歌曲，這首歌曲讓你感受到什么樣的心情?欣師：我們在學(xué)唱這首歌的時(shí)候，已經(jīng)領(lǐng)略了彝族山寨美麗的風(fēng)光，彝族人精2、引導(dǎo)學(xué)生感受一下，整首樂曲的情緒。中，你能聽出有哪些樂器嗎?師：這首熱烈歡快的樂曲就是《北京喜訊到邊寨》,他是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的,這首樂曲由引子和六個(gè)部分進(jìn)行欣賞。師：聽山寨里傳來了什么聲音?(聽引子+主題1)三、分段欣賞樂曲1、引子+主題1師：這段音樂給你的感受是柔和抒情的還高亢挺拔的?(引子+主題1)師：我門跟彝族的姑娘們來呼應(yīng)一下，也來唱一唱。師：學(xué)的不錯(cuò)，如果我門能帶著愉快的心情來演唱，歌聲就更美了。2、主題2師：愉快的歌聲在山寨里回蕩，但歌聲還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足師：你覺得哪段是姑娘的舞蹈，哪段又是小伙的呢?師：仿佛是姑娘和小伙正在對舞呢。讓我門來跳一跳吧。3、主題3興，你聽，這個(gè)喜訊是怎么傳來的?你聽到了什么聲音?(主題3)師：這個(gè)好消息是通過什么方法傳來的?原來是馬車帶著喜訊越過高山，跨過原野，來了。你覺得這個(gè)馬蹄聲是急促的還是悠閑的?(主題3)師：在音樂中是用什么樂器來傳遞?(聽主題3)師：帶著喜訊的郵遞馬車馬上要到了，你聽姑娘們的舞蹈發(fā)生什么變化了?師：這段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同?師：這么抒情的舞蹈，你知道是什么樂器演奏的嗎?他就是雙簧管，他柔和的音色非常恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了姑娘優(yōu)美的舞姿。讓我們用lv來模仿一下雙簧管音色(彈唱)師：在歌聲中，讓我們的手指，把姑娘們的挺拔舞姿描繪出來。5、師：姑娘們的舞蹈剛結(jié)束，等待多時(shí)的郵遞馬車到了!山寨人們夾道歡迎，姑娘小伙們讓我們一起來迎接這個(gè)喜訊吧(主題5、6)師：你覺得這時(shí)的號(hào)角聲，和前面歡迎我們的號(hào)角聲，有什么區(qū)別?師情緒變的更熱烈歡騰，讓我們和彝族人們一起吹起號(hào)角迎接喜訊吧。6、主題1+尾聲師：在剛才這段音樂中，你有聽到熟悉的旋律嗎?的氣氛一次比一次高漲，此起彼伏的號(hào)角聲，營造了萬民歡騰的熱烈氣氛.讓我們跟著他們一起跳起來唱起來，紀(jì)念這個(gè)難忘京的喜訊吧!四、揭示課題，完整欣賞樂曲1、師：彝家兒女用他們最擅長的歌舞來表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅，我想大家寨》,是由作曲家鄭路和馬洪業(yè)共同創(chuàng)作的，下面讓我們帶著喜悅的心情完2、師：你能用一句話，表達(dá)一下你現(xiàn)在的心情嗎?五、小結(jié)的喜愛，民族的即是世界的!教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)唱《蘇木地偉》,掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識(shí)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《蘇木地偉》,掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音等知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)掌握變換拍子與頓音、休止符、延長音和倚音的唱法教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞《有一個(gè)美麗的地方》,了解西南地區(qū)有趣的民族樂旁注1、出示圖片、介紹木葉木葉即樹葉、天然樂器在西南很多少數(shù)民族中廣泛流傳，木葉也經(jīng)常在音樂會(huì)上演奏，并為電影配樂，可吹出近三個(gè)八度的音域，在白族傣族木葉還用于白劇，傣劇中，木葉的音色和小鎖吶明亮，具有山鄉(xiāng)風(fēng)味?？瑟?dú)奏，合奏或?yàn)楦栉璋樽啵?、欣賞木葉獨(dú)奏《有一個(gè)美麗的地方》,邊聽邊觀看優(yōu)美學(xué)生欣賞之后，談?wù)勗谖覀兩磉?，除了木葉以外，還有哪些材料可以發(fā)出悅3、拓展談?wù)勎髂系貐^(qū)還有哪些樂器?多媒體播放這些樂器的音樂，引導(dǎo)學(xué)生分別聽聽這些樂器1、聽范唱，說說歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)。(交換拍子)2、再聽歌曲，注意交換拍子的樂句。(熟悉樂曲旋律)頓音：短促有力倚音：要唱得自然，圓潤4、模唱主歌部分的旋律，注重延長音的唱5、副歌部分分聲部練習(xí)，可用豎笛輔助教(1)分聲部用豎笛吹奏旋律(2)填詞唱，注意“歌”“唱”一字兩音的唱法。(3)雙聲部合作，可先用“LV”代替，再填詞6、整曲練習(xí)，注意樂曲的情緒。2、學(xué)跳一兩個(gè)簡單的動(dòng)作。3、以小組為單位，圍成圈，跟音樂邊唱邊教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難占1、能用自然圓潤的聲音、活潑歡快的情緒演唱歌2、“成雙對”這一句的音準(zhǔn)掌握。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求旁注師：“桂林山水甲天下”這句話你們都應(yīng)該聽過吧?有人去過那里嗎?那兒美不美?桂林究竟如何以她獨(dú)特的魅力吸引著人吧!(播放桂林山水錄相。)師：這里是山鄉(xiāng)、是水鄉(xiāng)，也是歌鄉(xiāng)，傳說在這山青水秀、地靈人杰的地方曾出現(xiàn)過一位歌仙，名叫劉三姐，她是人們心目中美與愛、智慧與才能的化身，讓我們一起來聽一聽劉三姐是如何用她優(yōu)美、動(dòng)人的歌聲唱出這山鄉(xiāng)、水鄉(xiāng)的美!(播放《劉三姐》對山歌片斷。)去過桂林的同學(xué)給大家說一說那邊的美麗風(fēng)光，自己的感受。觀看電影《劉二、唱歌師：每次開始唱的時(shí)候都要唱個(gè)什么呀?這的意思，只是為了渲染氣氛，有時(shí)候他們要對山歌，說不定這個(gè)人站在這個(gè)山頭，那個(gè)人站在那個(gè)山歌，他就要先喊一聲“哎”,提醒對方注意我要唱了啊!我們來試試看，好象你站在這個(gè)山上要喊那個(gè)山上的人。(提醒學(xué)生唱四拍。)師：你們剛才有沒有注意聽，他們這一問一答的旋律是怎樣的?歌詞呢?唱的什么內(nèi)容?師：歌詞中唱了山上的植物，水里的動(dòng)物，生活中的事物，對山歌呢就是人們即興地編唱一些自己身邊的東西，然后回答的人要出來。對山歌好象蠻有意思的，我們也來對一對，好不好?我問，你們要用甜哎?”“什么唱歌像百靈哎?”師：除了這樣一問一答，他們還會(huì)用什么演師：你門有沒有發(fā)現(xiàn)，合唱的人都是在領(lǐng)唱的人最后沒唱完的好象很著急地要幫腔似的(范唱一句),又好象在挑釁地問對方：“怎么樣?答得上來嘛?!”,如果這樣唱(示范不唱弱起。),能不能唱出這種氣氛這種師：(課件畫線顯示強(qiáng)調(diào)。)前面一句“棒棒敲”節(jié)奏比較緊密，只占了一小節(jié)，后一句節(jié)奏拉寬，占了兩小節(jié)，給人穩(wěn)定的結(jié)束感。也好象問的人一種很得意的語氣：怎樣?我的問題夠難吧?請回答吧!(指導(dǎo)學(xué)生再唱一唱這兩句。)1、最后一句。3、“成雙對“的音準(zhǔn)，可讓一個(gè)學(xué)生教大家唱譜，唱會(huì)譜后唱詞。)師：“問”的部分我們已經(jīng)唱了好長時(shí)間了，有些同學(xué)可能要著急了，這答案究竟是什么呀?讓我門一起來聽第二段歌詞。(男、女生分兩大組(座位也分成男、女生兩大組坐。)分別其它歌詞都是一樣的，內(nèi)容和山上的植物、水里的動(dòng)物、生活中邊敲邊按節(jié)奏唱“棒棒敲”學(xué)唱“棒棒敲”的這兩個(gè)樂句說說自己還唱得不好的地方，老師糾正后，唱一遍，大家一起再唱一遍。聽三、總結(jié)師：不管是清新婉約的民歌，還是動(dòng)感十足的流行歌曲，那流暢、優(yōu)美的旋律總會(huì)帶給我們美的享受!我相信同學(xué)們也一定是跟我一樣的感受，是嗎?教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)演唱歌曲《拉庫卡拉查》,體會(huì)感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風(fēng)格特教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲第一部分的第一遍與第二遍的兩個(gè)結(jié)尾句，并唱好歌曲第教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《拉庫卡拉查》,初步體會(huì)感受墨西哥音樂熱烈、歡快的風(fēng)格特旁注1、聽音樂進(jìn)教室2、師生用音樂問好!(1)出示本單元的篇首小詩：跳起桑巴探戈；熱情傾瀉在(2)學(xué)生朗讀小詩，理解小詩的含義。(3)導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就開始學(xué)習(xí)第五單元——?jiǎng)痈欣《?、?chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(一)師：同學(xué)們，你們好!今天老師又和你們見面了，讓我們一起帶著輕松愉快的心情來享受音樂，好嗎?現(xiàn)在我?guī)銈兊揭粋€(gè)美麗的國家去旅行，這個(gè)國家是仙人掌之國，大家想不想知道是哪個(gè)國家?生：想師：大家都想知道，那么老師告訴你們，這個(gè)國家就是墨西哥，下面咱們大(播放《墨西哥舞》片段)1、師：看完了《墨西哥舞》片段，大家猜猜舞蹈演員們表演的是哪個(gè)洲的舞蹈，誰來選一選?生：選三個(gè)答案的都有(出示答案：C、拉丁美洲)2、師：同學(xué)們，大家看看課本上舞蹈者的服飾有什么特別之處?生：女的穿的大裙子，男的帶著大帽子(二)感受、體驗(yàn)?zāi)鞲缥璧?、音樂風(fēng)格特點(diǎn)1、師：這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音樂是什么風(fēng)格?音樂節(jié)奏有什么特點(diǎn)?舞曲的音樂風(fēng)格——熱烈、熱情舞步節(jié)奏——輕快、快2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)師：同學(xué)們，我們剛感受完熱情的墨西哥舞，那么你們想不想來學(xué)一學(xué)啊?出示節(jié)奏片段3、師：同學(xué)們你們能不能說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍?師：下面，咱們在每小節(jié)第1拍上加>(重音記號(hào)),加速拍節(jié)奏，體驗(yàn)舞(帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生加速拍節(jié)奏)4、師：剛才同學(xué)們體驗(yàn)了單純的節(jié)奏，現(xiàn)在讓肢體家想不想來學(xué)習(xí)一下老師編創(chuàng)的簡化舞步?生：想師：《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的?生：甩大裙擺、托帽沿??師：當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時(shí)又加入了哪些動(dòng)作?生：跳、旋轉(zhuǎn)(學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動(dòng)作。)6、隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。三、新歌學(xué)唱(一)學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》,體會(huì)墨西哥音樂帶來的歡暢：1、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。(聽第1遍，聆聽前讀歌名。)生：歡快、熱烈、2、學(xué)唱歌曲：師：大家來找出歌曲中的音樂記號(hào)，換氣記號(hào)、反復(fù)跳躍記號(hào)，看看歌曲的師：從譜子上我們知道歌曲可分為兩部分，這兩部分都有各自3、分兩部分練唱歌譜。通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難B、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個(gè)不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。(唇齒運(yùn)動(dòng)幅度小，速度快)6、知道“拉庫卡拉查”的意思?！袄瓗炜ɡ椤北疽馐恰绑搿爆F(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。有一種有趣的說法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是氣候的墨西哥遍地是蟑螂，因?yàn)樾l(wèi)生條件的限制，四、拓展教學(xué)1、師：請你說說通過音樂《拉庫卡拉查》你感受到墨西哥人怎樣性格和生生：快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂師：墨西哥是拉丁美洲一個(gè)古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文2、師：你們還想知道有關(guān)墨西哥的哪些情況?第一步學(xué)生自主選擇相關(guān)內(nèi)容，第二步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)墨五、課堂總結(jié)教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌《拉教學(xué)難點(diǎn)通過欣賞《美麗的賽林托》,感受墨西哥人民熱情奔放的性教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《美麗的賽林托》,初步感受墨西哥人民熱情奔放的性格。旁注一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天老師要帶你們到一個(gè)美麗的國家去旅行，這個(gè)國家是仙人掌之國，猜猜是哪個(gè)國家?二、學(xué)唱歌曲1、感受歌曲，熟悉旋律師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂，放松一下(放樂曲《拉庫卡拉查》,領(lǐng)拍手)(放樂曲《拉庫卡拉查》)師：墨西哥這個(gè)國家究竟有什么特色呢?我們一起來看看吧!(放多媒體課件，和學(xué)生一起看。)(1)引入歌曲a、同學(xué)們，我們非常幸運(yùn)，今天是墨西哥一年一請所有的游客都來參加!每年的狂歡節(jié)都有一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)b、師：你們聽出來沒有?歌曲中的人們在干什么?對!他的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊(duì)，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個(gè)部隊(duì)，哪個(gè)部隊(duì)就這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學(xué)一學(xué)、賽一賽。(出示歌曲)(2)了解旋律創(chuàng)作手法師：這首歌曲用了反復(fù)記號(hào)，請大家仔細(xì)聽一聽演唱順序，并用張開默唱的(4)生找出不太會(huì)的地方，師帶生逐個(gè)解決難(5)生跟琴輕聲唱歌曲師：學(xué)會(huì)了嗎?我們一起來輕聲唱一唱。(師彈奏《拉庫卡拉查》)4、處理歌曲師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)來想想辦法!我們用什么樣的聲音、感情、表情才曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來!引老師?誰的聲音最感染老師?生：有感情地演唱1、師：同學(xué)們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。2、生聽辨典型節(jié)奏，師帶生拍一拍。3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。師：今天的旅行到此結(jié)束，希望墨西哥之旅們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個(gè)角落!教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風(fēng)格差異的形成原因，感受其教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞歌曲《鳥兒多美麗》,初步了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化。旁注一、組織教學(xué)1、師生問好2、發(fā)聲練習(xí)二、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容除了安第斯排簫和鋼鼓這兩種樂器，你還知道哪些西洋樂器?1、聽范唱，讓學(xué)生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進(jìn)行律動(dòng)表演5、學(xué)唱歌詞(3)進(jìn)行二聲部合唱。6、跟琴齊唱歌曲。7、設(shè)計(jì)多種表演方案，在交流中相互評價(jià)。四、本課小結(jié)教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《小白菜》,了解民歌的特點(diǎn)，感受民族風(fēng)情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)歌曲《小白菜》悲傷的情緒，找出旋律教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求旁注民歌滋養(yǎng)著萬紫千紅的2、學(xué)生朗讀小詩，理解小詩的含義。3、導(dǎo)入：同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們就開始學(xué)習(xí)第六單元——溯流探源，4、學(xué)生明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求。間有什么樣關(guān)系?1、請大家聽一首歌曲《小白菜》,你能聽出歌曲的名字嗎?2、跟著音樂唱一唱歌譜。3、跟著音樂唱一唱歌詞。1、介紹歌劇《白毛女》3、有什么不同?四、學(xué)生活動(dòng)2、《白毛女》。欣賞歌曲《北風(fēng)吹》,能聽出歌3、學(xué)生討論歌曲與《小白菜》的相同與不四、課堂總結(jié)教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)3、通過創(chuàng)編與表演，能對烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《烏鴉與狐貍》,并對烏鴉的得失有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計(jì)，大膽、自信教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求了解故事《烏鴉與狐貍》的內(nèi)容，并欣賞歌曲《烏旁注一、歌唱表現(xiàn)隨伴奏演唱歌曲3、進(jìn)入情境。通過演唱回憶第一課時(shí)的學(xué)過的內(nèi)容，進(jìn)入故事情境。二、了解《烏鴉與狐貍》故事內(nèi)容1、歌曲中烏鴉的得意是怎樣表現(xiàn)出來的?3、音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時(shí)的神情的?4、小烏鴉終于沒有抵擋住甜言蜜語的進(jìn)攻，將奶餅“送”入了狐貍的口里，怎樣呢?5、思考、討論，積極回答問題。1、演唱相關(guān)樂句，感受音樂是如何刻畫人物形象的。2、聲情并茂的演唱“唱一個(gè)吧，唱一個(gè)吧”。3、聆聽并演唱相關(guān)唱段，感受體驗(yàn)音樂中節(jié)奏、力度、旋律的變化，并用4、放飛想象的翅膀，積極反饋信息，感受狐貍與烏鴉的得失。四、表演《狐貍和烏鴉》的故事1、討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時(shí)進(jìn)行這一片段2、想象森林中許多的小動(dòng)物都走進(jìn)了這個(gè)故3、了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么4、分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。五、進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)1、創(chuàng)作鋪墊：如果你是狐貍你還會(huì)地烏鴉說些什么甜言蜜語呢?2、除了烏鴉和狐貍，森林中還會(huì)有哪些小動(dòng)物呢?4、在《烏鴉與狐貍》的音樂背景下開始分組創(chuàng)編活(1)討論并積極表現(xiàn)。兩人一組創(chuàng)編狐貍與烏鴉的對白，同時(shí)進(jìn)行這一片(2)想象森林中許多的小動(dòng)物都走進(jìn)了這個(gè)故事。(3)了解創(chuàng)編要求，明確自己的具體分工，知道該干什么,要怎么(4)分組在組長的組織協(xié)調(diào)下共同進(jìn)行創(chuàng)編。(5)拓展角色空間，給孩子們更多選擇和表演的機(jī)(6)讓孩子們自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)行適當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)，接受孩子六、分組表演，展示各自的創(chuàng)編，認(rèn)真觀看并評價(jià)。1、欣賞孩子們的表演。2、引導(dǎo)孩子們對自己的表現(xiàn)作出恰當(dāng)評價(jià)，并中肯評價(jià)他(1)在組長的指揮下選擇合適的道具和服飾，分組進(jìn)行表演。(2)客觀評價(jià)自己，在認(rèn)真觀看的基礎(chǔ)上中肯評價(jià)他人。七、小結(jié)1、總結(jié)鼓勵(lì)學(xué)生自己總結(jié)這節(jié)課的收獲與不教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)4、能在聆聽、演唱作品以及識(shí)讀樂譜的過程中，發(fā)材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辨別，找出旋律異同之教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲俄羅斯民歌《夜歌》,能唱出歌曲抒情憂傷的情教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴。預(yù)習(xí)要求欣賞柴可夫斯基的《如歌的行板》和俄羅斯民歌《夜歌教學(xué)過程旁注2、你能說說你所知道的音樂有哪些取自民民間音樂嗎?的動(dòng)人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行(1)聽賞樂曲《如歌的行板》(片段)。聽后你的感覺怎樣?情緒怎樣?(2)再次欣賞片段請跟音樂哼唱主旋律。2、今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜(1)聽賞歌曲《夜歌》,聽到熟悉的音樂輕輕用EN哼唱，想一想情緒怎樣?(2)看譜，引導(dǎo)學(xué)生討論：有沒有覺得和以往的樂譜不太一樣?(3)介紹混合拍子的作用：四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖(4)跟琴唱，速度較慢，聲音輕聲(5)體會(huì)思鄉(xiāng)與離愁之情，并用這樣的情緒唱一唱：三、拓展1、拓展《夜歌》的常識(shí)“夜歌”一詞來自于古典音樂，是一種抒情性的音樂體裁。譯自德文意為“在‘夜歌”非常著名。2、讓我們再來欣賞女聲合唱《如歌的行板》。你能說一說對音樂的感受嗎?(1)能從音樂中找到《夜歌》的旋律。(2)跟著音樂哼唱主題音樂。(3)學(xué)生能感受音樂的情緒。(4)再一次欣賞《如歌的行板》。四、總結(jié)教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱歌曲《白蘭鴿》,演唱時(shí)能表現(xiàn)出詼諧、樂觀的情緒。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞樂曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》,初步了解美國音樂。旁注2、出示詩歌，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。秀出人聲的交流；驚濤拍岸3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，從這節(jié)課開始，我們就來學(xué)習(xí)第七單元彼岸新潮1、初聽歌曲《密西西比河》,討論：從這首黑人歌曲中感受到了什么?2、請學(xué)生介紹有關(guān)美國黑人的知識(shí)。3、教師介紹電影《湯姆叔叔的小屋》以及美國南北戰(zhàn)爭的歷史。4、復(fù)聽歌曲《密西西比河》,讓學(xué)生說說對歌曲的速度5、初聽歌曲《捷瑞克之役》,無伴奏合唱中“靜中有動(dòng)，動(dòng)中有6、復(fù)聽歌曲《密西西比河》,從歌曲的節(jié)奏入手，感受歌曲所表現(xiàn)的人們團(tuán)結(jié)而緊張的情緒，體會(huì)歌曲強(qiáng)烈的動(dòng)感、默契的聲部配合以及強(qiáng)弱變化的處三、歌曲《白蘭鴿》教學(xué)1、聽《白蘭鴿》范唱錄音，從歌曲奔放、跳躍的旋律中體驗(yàn)歌曲詼諧、樂2、聽教師彈奏旋律，分析歌曲的旋律特點(diǎn)。3、自學(xué)歌詞并上臺(tái)演唱，其他同學(xué)作出評教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》,感受布魯斯、爵士樂特有的韻律教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)習(xí)要求欣賞《藍(lán)色探戈》、《藍(lán)色狂想曲》,初步感受布魯斯、爵士樂特有的韻律和旁注二、介紹“爵士樂”1、請學(xué)生講解搜集的有關(guān)爵士樂的資料。2、教師介紹“爵士樂”的起源以及相關(guān)的知三、欣賞樂曲2、初聽樂曲，感受樂曲的音樂風(fēng)格。3、介紹樂曲1、初聽樂曲，聽辨鋼琴與管弦樂隊(duì)配合的音響特色，感受主題的即興式表2、引導(dǎo)學(xué)生看譜分析旋律，了解爵士音樂的III級(jí)音、降VII級(jí)音在形成樂曲風(fēng)格中所起的作用，并嘗試比較著名黑人教后記課時(shí)日期教學(xué)目標(biāo)1、用優(yōu)美、和諧的聲音，表現(xiàn)歌曲《紅河谷》感傷纏綿