2024年初三語文教學(xué)計劃

第頁2024年初三語文教學(xué)計劃初三語文教學(xué)安排1

初三語文閱讀課文共有12個單元,每冊有六個單元,每個單元支配了5篇文章.這些文章是根據(jù)反映的生活內(nèi)容,文學(xué)體裁進(jìn)行編排的.第五冊的內(nèi)容依次是社會生活,小說世界,古代生活;第六冊內(nèi)容依次是中國新詩和外國詩,散文,小說,劇本,古詩文.兩冊書教法課文有33課,其余為自讀課文.第五冊有三個單元的議,著重培育議的汲取和天達(dá)實力.第六冊接著要求學(xué)生相識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系,著重培育初步觀賞文學(xué)作品的實力.

閱讀,除學(xué)習(xí)課文作者對生活的視察,分析,表達(dá)外,第五冊重點是聯(lián)系文體特點,閱讀議,學(xué)習(xí)觀賞小說;第六冊重點是結(jié)合體裁特點,學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品,感受作品中的形象,觀賞美麗,精彩的語言,會背誦一些詩文,此外培育良好的閱讀方法,駕馭科學(xué)的閱讀技能,如:學(xué)習(xí)快速閱讀,比較閱讀等.

寫作,主要是學(xué)習(xí)爭論文和記敘文,兩冊均支配七次整篇作文實踐,有的是命題作文,有的是材料作文,有的是自擬題目自由實踐作文.

初三這兩個班的學(xué)生共有42人.兩個班都有一個共同點是男生比女生差,作文水平差,總體素養(yǎng)差.35班比之36班更差一些.但這兩個班的學(xué)生活潑好動,體育成果較好,思維比較靈敏.針對這些狀況,我認(rèn)為在這一年的語文教學(xué)中,首先要抓好基礎(chǔ),基礎(chǔ)就是一所房子的基石.假如基石打得不堅固,上面的建筑就立不穩(wěn).語文的基礎(chǔ)就是語言文字.有大部分學(xué)生寫文章錯別字較多,語病較多,其緣由就是沒有過好語言文字關(guān).那怎樣對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練呢要求學(xué)生對每一課的字詞仔細(xì)駕馭;多留意詞匯的積累;在寫作中多克服錯別字,并對其剛好訂正;在生活中多視察,多體驗.通過這些方法來加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練.

其次是重視閱讀訓(xùn)練.閱讀是考試的半壁河山,也是社會生活中常運(yùn)用到的,最接近人們生活的語文學(xué)問.抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時仔細(xì)分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法.另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍.依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣.課外自讀第學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著23部).因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書.我確定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看;原來沒有開放過的學(xué)校圖書室,懇求管理員開放;也要求學(xué)生跟其它老借著看.有條件的買一些來相互傳閱,總之,盡量調(diào)動學(xué)生的主動性,多看一些課外書.

看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,留意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等.二是體會文章的時代意義的作者思想感情.好的文章往往反映時代的精神,給人以主動向上的教化意義.文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界.閱讀文章,肯定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容.三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧.閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處,以便遷移默化到自己的文章中來.

再次是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練.要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練,我認(rèn)為可從三點入手:第一點是多視察,多積累(多積累前面己談到).多視察就是要培育學(xué)生常常視察四周事物的習(xí)慣.其次點是要多感悟.文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛.第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習(xí)作,還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記,作文做到全批全改,評點得當(dāng),周記做到全批全改盡量做到有改,有批.

最終是注意培育學(xué)生其它語文實力,提高語文素養(yǎng).表達(dá)實力的提高.大綱中要求學(xué)生能用一般話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有肯定的`速度(一般每分鐘500字左右),表達(dá)能能的培育不公只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,依據(jù)兩冊書中口語交際的支配,我安排每個星期用一個早自習(xí),讓學(xué)生輪番上講臺進(jìn)行演說.

開展書法愛好活動.這兩個班的好我學(xué)生的書寫較差,常言道字如其人.能寫一手好字,這是一個人一生的榮耀,也是一個人語文實力的一種表現(xiàn),我安排每個周用半節(jié)課的時間來高書法競賽,重點是鋼筆字和毛筆字.可以先讓學(xué)生在課余時間寫,然后在課堂上來評.

培育觀賞實力.再好的美文,假如沒有肯定鑒賞實力.鑒賞實力的培育和提高也是課外和課堂相結(jié)合.課堂上多注意文章的分析,多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章;課外讓學(xué)生多看文章,多分析它的得失.

教學(xué)進(jìn)度,第五冊預(yù)料到十二月中旬結(jié)束;第六冊預(yù)料到五月中旬結(jié)束.教讀課文一般每篇用23個課時完成.自讀課文一般一個課時完成一篇.上學(xué)期預(yù)料用15個課時來復(fù)習(xí).下學(xué)期用30個課時搞總復(fù)習(xí).

復(fù)習(xí)是初中階段學(xué)問的匯總和鞏固,能否搞好初三的習(xí)工作是關(guān)系到中考能否的一個重要因素.因此,探討出一個適合這兩個班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的.那怎樣來復(fù)習(xí)呢我認(rèn)為從四點入手:一,從思想上調(diào)動學(xué)生的主動性,這一點是關(guān)鍵.學(xué)生不主動,只是被動地學(xué)習(xí),是不行能學(xué)好的,復(fù)習(xí)好的,所以在探討學(xué)生,摸清學(xué)生的性格特征,對癥下藥.二,以基礎(chǔ)學(xué)問為主,不要搞一些偏題,很難的題.三,探討解題的方式方法.四,學(xué)問要分類,由點到面,點面結(jié)合.

總之,在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中,既要讓學(xué)生駕馭教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容,又要培育學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)實力;要做好讓他們讀中學(xué)的連接工作,又要讓他們回家到社會后學(xué)有全部.

初三語文教學(xué)安排2

初三的語文教學(xué)工作，不僅要抓好素養(yǎng)教化，還要提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，最大限度的提高學(xué)生的語文成果，學(xué)生面臨的是中考，要的是成果，因此要細(xì)心制定好本學(xué)期的語文安排，不打無打算之仗，才能使學(xué)生以優(yōu)異的'成果，考入高一級學(xué)校。

一、學(xué)生基本狀況

初三四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在全部的平行班中，語文成果不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不主動，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動，須在課堂上鼓動，或激勵;也曾和他們座談，大都是自信念不足，怕別人笑話?？隙ㄒ尩谝幻谈２?，發(fā)揮帶頭作用，起到引領(lǐng)作用，使男生同學(xué)敢于主動發(fā)言，努力表現(xiàn)自己，樹立自信。

二、教材分析

初三下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生駕馭方法為主，老師講為次;結(jié)合縣里支配，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生駕馭方法，明確記敘文，爭論文，說明文考試的“點”，能做到理解精確，表述準(zhǔn)確，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，駕馭技巧，做好心理打算。

三、實行措施

1、細(xì)心備課，在備課時，無論學(xué)生，教材、教法盡量考慮周全。

2、虛心向同年級、同科老師學(xué)習(xí)，和他們一起探討教材，設(shè)計教法，多聽他們的課。

3、多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。

4、愛好是最好的老師，努力把學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活，事實，學(xué)生關(guān)切的聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，是他們自己產(chǎn)生對語文的愛好。

5、平常多和學(xué)生座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的要求，盡量滿意他們。

6、盡最大努力采納新的教法，和多媒體教學(xué)。

7、上課時，充分發(fā)揮學(xué)生的個體作用，使他們樂學(xué)，會學(xué)，善學(xué)。

初三語文教學(xué)安排3

在社會持續(xù)發(fā)展的階段，各界對人才的需求特別之大，素養(yǎng)實力也須要更高一個層次，我國的教化教學(xué)改革也在逐步地完善，同時語文學(xué)科是一門重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要針對語文學(xué)科的特點及內(nèi)容等方面，即興合理地實施教學(xué)方針，激發(fā)中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)，促其發(fā)展，也能讓學(xué)生們?nèi)娴叵嘧R到語文學(xué)習(xí)的內(nèi)涵，，促其語文學(xué)問學(xué)習(xí)地欲望體系，以達(dá)到學(xué)生們語文綜合學(xué)習(xí)實力地發(fā)展，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與情境，激發(fā)學(xué)生的語文愛好

語文是一門實踐內(nèi)容顯明的學(xué)科，發(fā)展學(xué)生們的思維素養(yǎng)是最主要的，我們老師要全面地分析語文教材的特點，為他們創(chuàng)建豐富的教學(xué)情境，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)愛好，以此來點亮課堂的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生們更加高效地去學(xué)習(xí)，達(dá)到優(yōu)化語文教學(xué)內(nèi)容的作用，促其發(fā)展，促使他們更加主動地融入其中去體會文章的奧義，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展，從而能發(fā)展學(xué)生的語言實力素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《我愛這土地》這一課時，我們老師會以故事的方式進(jìn)行導(dǎo)入，介紹背景，由1938年11月17日引發(fā)，老師深情解說，以此來激發(fā)學(xué)生的愛好，然后以美麗的嗓音去朗誦詩歌，整體地進(jìn)行把握，其中表達(dá)深情的句子要豐富地進(jìn)行表現(xiàn)出來，同時可以引導(dǎo)者學(xué)生們一起來朗讀學(xué)習(xí)，由男生先讀，再由女生讀，最終整體朗誦，促其發(fā)展，讓學(xué)生們充溢激情地去學(xué)習(xí)本課的學(xué)問，戴亮學(xué)生們領(lǐng)會詩歌的意境，并結(jié)合當(dāng)時的時代背景去細(xì)細(xì)地考量，促進(jìn)語文思維的發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展，使其具備對祖國的酷愛之情。

二、呈現(xiàn)以生為主體的課堂，調(diào)動學(xué)生的主動性

新課改的`模式下特殊注意學(xué)生們的主體地位，老師們要以學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，來優(yōu)化語文課堂的教學(xué)模式，使得學(xué)生們更加主動主動地去學(xué)習(xí)發(fā)展，在注意學(xué)生們主體地位的模式下進(jìn)行，讓學(xué)生在互動溝通中學(xué)習(xí)，促其發(fā)展，促使語文核心素養(yǎng)的完善，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展，能促進(jìn)學(xué)生語文思維實力的發(fā)展。

例如，在教學(xué)《敬業(yè)與樂業(yè)》這一課時，我們相應(yīng)的任課老師會以小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，為他們各組布置好相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們更好地學(xué)習(xí)，如第一組，仔細(xì)分析文章的第一段，使其探討出文章的中心論點，敬業(yè)與樂業(yè);其次組分析探討2-5段，學(xué)習(xí)探討中心論點前的鋪墊，強(qiáng)調(diào)有業(yè)是敬業(yè)與樂業(yè)的基礎(chǔ)等等，讓他們每一個都各司其職，發(fā)揮自己在語文學(xué)習(xí)中的重要性，以生為主體，同時他們還要一一在全班面前進(jìn)行具體闡述，促其發(fā)展，能使得學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)力得到發(fā)展，而老師會定時為學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)與提問，使得他們更好地去學(xué)習(xí)發(fā)展，促使自身語文思維的發(fā)展，使得他們真正地明白敬業(yè)與樂業(yè)的精神實質(zhì)，培育他們科學(xué)的學(xué)習(xí)精神與生活看法，有利于初中語文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

三、創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的探究實力

探究實力初中語文學(xué)習(xí)中培育出來的，因此對于語文課堂上教學(xué)方式的創(chuàng)新必不行少，我們相應(yīng)的老師要依據(jù)學(xué)生們的特點進(jìn)行多層次地思索，引發(fā)學(xué)生們語文探究實力的發(fā)展，讓他們的思維學(xué)習(xí)實力得到熬煉，促其發(fā)展，發(fā)展他們的語文核心素養(yǎng)，促使他們主動地參加其中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，有利于初中語文教學(xué)課堂的發(fā)展，促其學(xué)生們的主動主觀性能。

例如，在教學(xué)《家鄉(xiāng)》這一課時，我們老師要深化地解讀本課的學(xué)問信息，讓本班學(xué)生們的思維實力得到發(fā)展，變更以往“放羊式”的教學(xué)模式，借助多媒體設(shè)備將文章的語文文字，變成生動形象的畫面進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合作者的所見所聞所憶所感，呈現(xiàn)“閏土”“楊二嫂”各自人物形象，促使學(xué)生們主動地進(jìn)行思索探究，為何閏土?xí)兂扇绱四?，促其發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生們豐富地解讀課文，從當(dāng)時的社會背景，舊社會的封建思想這方面進(jìn)行細(xì)細(xì)地品嘗，在結(jié)合如今的新思想細(xì)致地分析，能有效地提升學(xué)生們的探究實力，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略。

四、延長拓展課內(nèi)教學(xué)，培育人文素養(yǎng)

我們老師要立足于新課改下的核心素養(yǎng)理念，科學(xué)合理地化為學(xué)生們拓展語文課的學(xué)問內(nèi)容，為學(xué)生們供應(yīng)更廣袤的平臺去學(xué)習(xí)，能熬煉出學(xué)生們的語文思維實力，使其更充分地理解語文學(xué)問的內(nèi)容，促其發(fā)展，豐富語文文化的積淀，促進(jìn)中學(xué)生健全地人格素養(yǎng)，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展。

例如，在教學(xué)《三顧茅廬》這一課時，我們老師可以在相應(yīng)的基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)完后，為本班的學(xué)生們進(jìn)行豐富地拓展，使其走進(jìn)《三國演義》古典名著的語文實踐活動，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性，況且《三國演義》受許多人的追捧，讓本班的學(xué)生們以小組合作的模式進(jìn)行，選擇他們其中最喜愛的故事片段來角色扮演，如七擒孟獲、過五關(guān)斬六將等，讓學(xué)生們豐富地進(jìn)行還原，能使得學(xué)生們更好地體會我國古典四大名著的魅力，促其發(fā)展，同時讓學(xué)生們賞析演義中的各種人物，對他們進(jìn)行豐富的評價，如關(guān)公義薄云天，趙子龍忠心護(hù)主，諸葛孔明鞠躬盡瘁等等，讓學(xué)生們在語文的學(xué)習(xí)中不斷地豐富文化積淀，實現(xiàn)培育人文素養(yǎng)的實力，有利于初中語文課堂的教學(xué)發(fā)展策略。

五、融入傳統(tǒng)文化，穿梭過去深化理解

在初中語文的教學(xué)中，我們?nèi)握n老師可以利用課本中的傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生們一起來品嘗經(jīng)典，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，促使學(xué)生們語文思維的發(fā)展，讓傳統(tǒng)文化深化學(xué)生們的內(nèi)心，吸引學(xué)生們能參加到語文的教學(xué)活動之中，能極大地使語文課堂加以變更也能使得學(xué)生對這門學(xué)科發(fā)生質(zhì)的改變，促其發(fā)展，有利于初中語文課堂的教學(xué)策略。

例如，在教學(xué)《登岳陽樓》這一課時，我們老師可以利用多媒體視頻回顧杜甫的一生，帶領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)什么莫測的唐朝文化，和作者一起登上岳陽樓，使其理解作者明珠暗投的憂憤和憂國憂民的思想感情，讓學(xué)生們豐富地感受到中國古典文化的魅力，促其發(fā)展，能全面提升語文課堂教學(xué)有效性，實現(xiàn)語文教學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)，使得初中語文學(xué)習(xí)課堂更豐富多彩，讓他們從中體會到語文學(xué)科教化的真正意義，有利于初中生素養(yǎng)實力地嶄新發(fā)展。

總而言之，初中語文的教學(xué)是為了培育學(xué)生們的語文素養(yǎng)開設(shè)的，因此我們相應(yīng)的任課老師要依據(jù)本班學(xué)生們的實際狀況去動身考量，科學(xué)合理地規(guī)劃好教學(xué)策略，以此來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)愛好，促使他們更好地參加其中，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，使得他們深深地感受到語文學(xué)問的奇異與魅力，促其發(fā)展，有利于初中生心理與生理的健康成長，同時培育語文思維品質(zhì)與核心素養(yǎng)，為步入更高階段學(xué)習(xí)做好鋪墊，促使初中語文高效地課堂學(xué)習(xí)效率。

初三語文教學(xué)安排4

初三語文閱讀課文共有12個單元，每冊有六個單元，每個單元支配了5篇文章。這些文章是根據(jù)反映的生活內(nèi)容，文學(xué)體裁進(jìn)行編排的。第五冊的內(nèi)容依次是社會生活，小說世界，古代生活；第六冊內(nèi)容依次是中國新詩和外國詩，散文，小說，劇本，古詩文。兩冊書教法課文有33課，其余為自讀課文。第五冊有三個單元的議，著重培育議的汲取和天達(dá)實力。第六冊接著要求學(xué)生相識學(xué)習(xí)語文與生活的關(guān)系，著重培育初步觀賞文學(xué)作品的實力。

閱讀，除學(xué)習(xí)課文作者對生活的視察，分析，表達(dá)外，第五冊重點是聯(lián)系文體特點，閱讀議，學(xué)習(xí)觀賞小說；第六冊重點是結(jié)合體裁特點，學(xué)習(xí)觀賞文學(xué)作品，感受作品中的形象，觀賞美麗，精彩的語言，會背誦一些詩文，此外培育良好的閱讀方法，駕馭科學(xué)的閱讀技能，如：學(xué)習(xí)快速閱讀，比較閱讀等。

寫作，主要是學(xué)習(xí)爭論文和記敘文，兩冊均支配七次整篇作文實踐，有的是命題作文，有的是材料作文，有的是自擬題目自由實踐作文。

初三這兩個班的學(xué)生共有42人。兩個班都有一個共同點是男生比女生差，作文水平差，總體素養(yǎng)差。35班比之36班更差一些。但這兩個班的學(xué)生活潑好動，體育成果較好，思維比較靈敏。針對這些狀況，我認(rèn)為在這一年的語文教學(xué)中，首先要抓好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)就是一所房子的基石。假如基石打得不堅固，上面的建筑就立不穩(wěn)。語文的基礎(chǔ)就是語言文字。有大部分學(xué)生寫文章錯別字較多，語病較多，其緣由就是沒有過好語言文字關(guān)。那怎樣對學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練呢要求學(xué)生對每一課的字詞仔細(xì)駕馭；多留意詞匯的積累；在寫作中多克服錯別字，并對其剛好訂正；在生活中多視察，多體驗。通過這些方法來加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的訓(xùn)練。

其次是重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的半壁河山，也是社會生活中常運(yùn)用到的，最接近人們生活的語文學(xué)問。抓好閱讀訓(xùn)練，一方面在講課時仔細(xì)分析，多教給學(xué)生一些閱讀技巧，使學(xué)生駕馭肯定的閱讀方法。另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍。依據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。課外自讀第學(xué)年不少于80萬字（其中文學(xué)名著23部）。因此，要求學(xué)生多看一些有益的課外書。我確定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看；原來沒有開放過的學(xué)校圖書室，懇求管理員開放；也要求學(xué)生跟其它老借著看。有條件的買一些來相互傳閱，總之，盡量調(diào)動學(xué)生的主動性，多看一些課外書。

看了課外文章要求學(xué)生做到三個方面：一是摘抄一些好的詞語和名言警句，留意歸類收集，如寫人的和寫物的分開，與四季的分開等等。二是體會文章的時代意義的作者思想感情。好的文章往往反映時代的精神，給人以主動向上的教化意義。文章是作者心靈世界的反映，從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章，肯定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容。三是留意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧，好文章不但有好的`思想內(nèi)容，而且運(yùn)用了較好的表達(dá)技巧。閱讀文章要求學(xué)生留意吸取這些好處，以便遷移默化到自己的文章中來。

再次是加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。要加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，我認(rèn)為可從三點入手：第一點是多視察，多積累（多積累前面己談到）。多視察就是要培育學(xué)生常常視察四周事物的習(xí)慣。其次點是要多感悟。文章往往是有感而發(fā)，感悟得深，才發(fā)得快，發(fā)得猛。第三點是多練不公只是一個單元寫一篇習(xí)作，還規(guī)定學(xué)生每周至少寫兩篇周記，作文做到全批全改，評點得當(dāng)，周記做到全批全改盡量做到有改，有批。

最終是注意培育學(xué)生其它語文實力，提高語文素養(yǎng)。表達(dá)實力的提高。大綱中要求學(xué)生能用一般話正確，流利，有感情地良讀課文，養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，并有肯定的速度（一般每分鐘500字左右），表達(dá)能能的培育不公只是在課堂上訓(xùn)練，課余時間也可以搞，依據(jù)兩冊書中口語交際的支配，我安排每個星期用一個早自習(xí)，讓學(xué)生輪番上講臺進(jìn)行演說。

開展書法愛好活動。這兩個班的好我學(xué)生的書寫較差，常言道字如其人。能寫一手好字，這是一個人一生的榮耀，也是一個人語文實力的一種表現(xiàn)，我安排每個周用半節(jié)課的時間來高書法競賽，重點是鋼筆字和毛筆字?？梢韵茸寣W(xué)生在課余時間寫，然后在課堂上來評。

培育觀賞實力。再好的美文，假如沒有肯定鑒賞實力。鑒賞實力的培育和提高也是課外和課堂相結(jié)合。課堂上多注意文章的分析，多讀一些關(guān)于課內(nèi)文章的文章；課外讓學(xué)生多看文章，多分析它的得失。

教學(xué)進(jìn)度，第五冊預(yù)料到十二月中旬結(jié)束；第六冊預(yù)料到五月中旬結(jié)束。教讀課文一般每篇用23個課時完成。自讀課文一般一個課時完成一篇。上學(xué)期預(yù)料用15個課時來復(fù)習(xí)。下學(xué)期用30個課時搞總復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)是初中階段學(xué)問的匯總和鞏固，能否搞好初三的習(xí)工作是關(guān)系到中考能否的一個重要因素。因此，探討出一個適合這兩個班語文中考復(fù)習(xí)的可行方法是極其重要的。那怎樣來復(fù)習(xí)呢我認(rèn)為從四點入手：一，從思想上調(diào)動學(xué)生的主動性，這一點是關(guān)鍵。學(xué)生不主動，只是被動地學(xué)習(xí)，是不行能學(xué)好的，復(fù)習(xí)好的，所以在探討學(xué)生，摸清學(xué)生的性格特征，對癥下藥。二，以基礎(chǔ)學(xué)問為主，不要搞一些偏題，很難的題。三，探討解題的方式方法。四，學(xué)問要分類，由點到面，點面結(jié)合。

總之，在本學(xué)年的語文教學(xué)過程中，既要讓學(xué)生駕馭教學(xué)大綱規(guī)定的內(nèi)容，又要培育學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)實力；要做好讓他們讀中學(xué)的連接工作，又要讓他們回家到社會后學(xué)有全部。

初三語文教學(xué)安排5

一、教材分析

我們采納語文版教材，本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個單元有閱讀，這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務(wù)教化初中語文教學(xué)安排教學(xué)大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練”的新的語文教材編排體系；三是設(shè)計了比較完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段（第五、六學(xué)期），也即最終階段。教學(xué)重點上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的實力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應(yīng)社會。同時，還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。

二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛祖國語言文字的感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

學(xué)問目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。駕馭和運(yùn)用學(xué)問實力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的'閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、重視學(xué)生思維實力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。

3、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

4、要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

5、要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、作文教學(xué)，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

7、引導(dǎo)激勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學(xué)習(xí)語文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

9、利用競賽、學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學(xué)報，熬煉實力，提興奮趣。

10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達(dá)實力。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過程中，做到剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見解，剛好加以確定并予以推廣。激勵學(xué)生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

初三語文教學(xué)安排6

在新課程改革越來越深化的大背景下，“課堂有效教學(xué)”被重新提出和運(yùn)用，作為一種適應(yīng)現(xiàn)代化要求的、新的教學(xué)模式，越來越被更多的老師付諸于實踐中，并主動在教學(xué)過程中豐富和完善其內(nèi)容。而課堂是老師進(jìn)行基本教化和學(xué)生取得學(xué)問的最主要平臺。假如課堂教學(xué)效率不高，教學(xué)質(zhì)量就會大打折扣。老師應(yīng)依據(jù)新課程課改形勢，不斷在學(xué)習(xí)與溝通中積累有關(guān)的學(xué)問，提高教學(xué)方法、方式的多樣性。同時，不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)教化涵養(yǎng)，對于教材內(nèi)容要深化探討，劃分出教學(xué)各個層次之間的關(guān)系，主動實行措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)問與實力、過程與方法、情感看法與價值觀等三個維度的目標(biāo)。

一、實施有效性教學(xué)的前提基礎(chǔ)是有效的教學(xué)創(chuàng)設(shè)

九年級語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)要主動采納多樣化、現(xiàn)代化教化模式和理念，比如心理學(xué)、建構(gòu)主義、傳播學(xué)等有關(guān)的理念與方法來分析九年級語文中的問題，創(chuàng)設(shè)找到問題、剖析解析問題、定估實踐問題結(jié)果，并在此基礎(chǔ)上改進(jìn)、創(chuàng)設(shè)的一個新的理念過程。我們都知道，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，九年級語文課堂教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，僅僅停留在了書本基礎(chǔ)內(nèi)容要為動身點，老師通常以此為教學(xué)的中心，這就導(dǎo)致了學(xué)生為中心的自主的“學(xué)”被忽視了。所以，在課堂教學(xué)過程中就會發(fā)覺，教學(xué)效果和目的與預(yù)期有很大的差異或出入。根本的問題，是因為我們沒有進(jìn)行很好而有效的教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)。依據(jù)我多年教學(xué)實踐和理論探討，我認(rèn)為有效性課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)應(yīng)重點把學(xué)生放為中心，激勵自主的“學(xué)”，主要有以下幾方面。

1、明確和制訂有效的教學(xué)目標(biāo)

在素養(yǎng)教化越來越深化的背景下，老師應(yīng)注意學(xué)生的個體差異化的特點，制訂出因人而異的教學(xué)方案，激發(fā)每一位學(xué)生都能獲得語文學(xué)問，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)的主動性。

2、深化教學(xué)內(nèi)容并使其創(chuàng)設(shè)科學(xué)性

老師要在新課程改革中，加強(qiáng)自身素養(yǎng)同時也要對九年級語文課程內(nèi)容進(jìn)行有效的分析，分析教程內(nèi)容、解析教學(xué)內(nèi)容中出現(xiàn)的問題，來明確語文學(xué)習(xí)的重點、難點、疑點，真正地理解語文的中心思想所在，在此基礎(chǔ)上再經(jīng)行實踐和學(xué)習(xí)溝通，使課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)設(shè)更加合理性、科學(xué)性。

3、課堂教學(xué)方法、方式要多樣化

在課堂上教學(xué)的方法、方式要隨時而變，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)時，老師要注意學(xué)生個體差異化的特點，制訂出差異化各種方案和目標(biāo)，主動采納特性化的教學(xué)方法和方式，來激發(fā)和培育每個學(xué)生學(xué)習(xí)的'主動性，讓學(xué)生樂意并主動參加到課堂教學(xué)過程中來。

二、主動培育和營造學(xué)習(xí)語文的愛好和氛圍

諾貝爾物理獎獲得者楊振寧說過：“勝利的真正秘訣是愛好?！彼?，學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師是愛好，也是學(xué)習(xí)的主要動力源泉。而要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就要想方設(shè)法去激發(fā)其學(xué)習(xí)的愛好。所謂的愛好，就是學(xué)習(xí)語文時無“苦痛”可言。諸多心理試驗證明，愛好并不會無緣無故的產(chǎn)生，而成就感能誘發(fā)愛好。所以，假如學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時沒有成就感而言，這樣就會打擊他們學(xué)語文的主動性，長此以往就對語文學(xué)習(xí)厭惡了。反過來，假如能使其有所成就則能使其愛好增加，學(xué)習(xí)狀態(tài)就會從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，那么，效率自然相應(yīng)提高。

成就感怎么產(chǎn)生呢?它基于學(xué)生的進(jìn)步思想，想要取得進(jìn)步就要注意學(xué)習(xí)方法的自主學(xué)習(xí)，老師要多組織和實踐自主學(xué)習(xí)的活動。比如，開展語文學(xué)問演講競賽等等，來培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文學(xué)問的愛好，同時也要依據(jù)每一個學(xué)生身上差異性的特點，制定最佳教學(xué)方式。

三、落實、實現(xiàn)課程目標(biāo)并有效利用和開發(fā)課程資源

初中語文實施新課程改革要求，不僅要充分保證現(xiàn)有課程資源的利用和開發(fā)，還要去主動探究、探討和開發(fā)一些課程實施必要的課程資源，以此來充分地保障課堂教學(xué)能順當(dāng)?shù)膶嵤?。老師在課程資源中處于中心的位置，這是由于課程資源的開發(fā)、利用、完善和積累都由老師推斷的。因此，要變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，老師是主力軍，要主動地去創(chuàng)新觀念，主動推動探究教學(xué)，努力開發(fā)語文教學(xué)資源。

總而言之，我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，老師是主力軍，主動發(fā)展優(yōu)質(zhì)而高效教學(xué)模式，對于實施有效教學(xué)是關(guān)鍵，也是教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的目標(biāo)。而在九年級語文教學(xué)的過程中，既要利用傳統(tǒng)有益的方法，又要主動創(chuàng)新教學(xué)方式，老師要運(yùn)用各種有效方法，煥發(fā)學(xué)生的求知欲，并創(chuàng)建有利條件，組織和培育學(xué)生參加地理課外學(xué)習(xí)活動。

初三語文教學(xué)安排7

一、基本狀況分析

1、時間方面：初三教學(xué)時間短，上學(xué)期要盡量結(jié)束一學(xué)年(上下兩冊)的新課任務(wù)。從多年閱歷看，學(xué)生用于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)生輕視。

2、學(xué)生方面：從上學(xué)期縣里的水平測試來看，本班整體水平不是很好，基礎(chǔ)也存在嚴(yán)峻問題。語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性;閱讀理解實力、文字組織和表達(dá)實力、寫作實力不強(qiáng);語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐性，做題不夠細(xì)心，書寫缺少規(guī)范;語文學(xué)習(xí)看法不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的學(xué)問水平即可應(yīng)付等等現(xiàn)象還是存在的。

3、教材分析：人教版語文九年級上冊，接著以語文與生活的聯(lián)系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現(xiàn)代文單元和一個文言文單元，它們構(gòu)成了“學(xué)會讀書”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并逐步養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個單元照舊包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀觀賞三部分。

二、指導(dǎo)思想

遵循教化教學(xué)規(guī)律，面對全體學(xué)生，使之獲得具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問、技能和方法;培育酷愛祖國語文的.思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言積累，留意語感培育，發(fā)展思維，重視培育學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的特性和健全的人格，使之成為四有新人。

三、教學(xué)目的

初中語文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。初中語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生酷愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫實力，并養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教化、社會主義思想品德教化和科學(xué)思想方法的啟蒙教化，培育學(xué)生的創(chuàng)建力，培育愛美的情趣，發(fā)展健康的特性，養(yǎng)成良好的意志品行。

四、新課程要求

1、在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到酷愛祖國、酷愛社會主義的教化;了解革命斗爭的艱苦，懂得華蜜生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到敬重師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教化;培育酷愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語音識字、學(xué)習(xí)一般話。

3、學(xué)會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。留意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、接著練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文(特殊是文言文)。

6、在老師的指導(dǎo)下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有肯定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感愛好的問題和別人探討。

初三語文教學(xué)安排8

一、學(xué)術(shù)條件分析

在我班，語文成果并不突出，肯定要讓第一名發(fā)揮主導(dǎo)作用，發(fā)揮主導(dǎo)作用，敢于主動發(fā)言，努力表達(dá)自己，建立自信。學(xué)生的缺點在于理解實力差，文章閱讀量少。許多同學(xué)認(rèn)為學(xué)課文沒用，尤其是現(xiàn)代課文，根本考不上。即使他們喜愛做一些題，但他們渴望閱讀，學(xué)問很少。另外，他們懂得不多，閱讀理解就成了難點。許多同學(xué)養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，在寫作上有所進(jìn)步，但須要進(jìn)一步加強(qiáng)。讓他們養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、教材分析

初三及下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容以復(fù)習(xí)為主，實踐為輔，考試為輔；學(xué)生先駕馭方法，老師優(yōu)先。結(jié)合市教研室支配，學(xué)校實際狀況，抓基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)主要以課本為主，讓學(xué)生做好積累，復(fù)習(xí)的時候牢記重點詞句、古文、古詩、名句。并且把積累的書建立起來，隨時積累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生駕馭方法，明確記敘文、爭論文、說明文考試的“要點”，做到理解精確，表達(dá)精確清楚，回答中肯。第三輪，須要兩周時間駕馭技巧，做好心理打算。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，觀賞和權(quán)衡重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。

2、我對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的體會，可以提出自己的觀點和問題，可以用合作的方式一起探討難題。

3、理解閱讀中敘述、描寫、說明、探討、抒情的表達(dá)方式。

4、能夠區(qū)分現(xiàn)實作品和虛構(gòu)作品，理解詩歌、散文、小說等文學(xué)風(fēng)格。

5、觀賞文學(xué)作品，可以有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。我可以結(jié)合文化背景對作品的思想情感傾向做出自己的評價；關(guān)于作品中感人的情境和形象，我能說出自己的經(jīng)驗；品嘗作品中的表現(xiàn)性語言。

6、讀古詩，通過積累、領(lǐng)悟、運(yùn)用，有意識地提高自己的鑒賞實力和審美情趣。

7、閱讀簡潔的文言文，借助筆記和參考書了解基本內(nèi)容。背誦10首優(yōu)秀的詩。

8、接著學(xué)習(xí)寫記敘文，依據(jù)表達(dá)中心選擇合適的表達(dá)方式，合理支配內(nèi)容的依次和細(xì)微環(huán)節(jié)，把自己的意思表達(dá)的清楚明白；學(xué)會寫簡潔的爭論文，力求有理有據(jù)；學(xué)會寫調(diào)查報告。

9、多角度視察生活，發(fā)覺生活的豐富性，捕獲事物的特點，努力進(jìn)行創(chuàng)建性的表達(dá)。

10、在課堂內(nèi)外探討問題，能主動表達(dá)自己的觀點，以人為中心，有條理，有理有據(jù)。能傾聽探討重點，有針對性地發(fā)表看法。

四、教學(xué)進(jìn)度

（1）接著完成第6卷的探討

（2）分卷復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)重點：駕馭課文的字、詞、句，理解記憶古詩文。

2、復(fù)習(xí)難點：

①記敘文、說明文、爭論文的聯(lián)系與區(qū)分。

②了解三大文體學(xué)問。

③駕馭文言文重點句子、實詞和虛詞的含義。

（三）專題復(fù)習(xí)

1、依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體于課文分成五大類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。（也許用時四周）

（1）記敘文專題復(fù)習(xí)

（2）說明文專題復(fù)習(xí)

（3）爭論文專題復(fù)習(xí)

（4）應(yīng)用文專題復(fù)習(xí)

（5）古詩文專題復(fù)習(xí)

2、作文指導(dǎo)（也許用時一周）

了解說明文、爭論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，板書正確，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

（四）綜合訓(xùn)練

在兩輪復(fù)習(xí)之后，我們距離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。老師必需把握訓(xùn)練題目的.量和度，仔細(xì)批閱，精確評講，注意方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試能增加考前的現(xiàn)場感，讓學(xué)生能冷靜地回答完全部題目要求，用時約半個月（兩周）。

（五）查缺補(bǔ)漏

針對前三輪復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏，發(fā)覺問題剛好解決。落實一些名篇的閱讀理解，輔之以大量試題，針對性更強(qiáng)，目標(biāo)更明確。一切為了分?jǐn)?shù)，考前對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，堅決杜絕亂卷現(xiàn)象的發(fā)生。

五、復(fù)習(xí)措施

1、為使絕大部分學(xué)生畢業(yè)且成果較好，必需重點落實第一、其次階段的復(fù)習(xí)，總耗時約二個半月。

2、以中考為目標(biāo)，從提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實施"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)，創(chuàng)建必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

3、老師要做到教學(xué)五仔細(xì)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局。

4、仔細(xì)抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

5、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文，駕馭分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語文教學(xué)的新理念。

6、高度重視作文教學(xué)，針對中考作文要求，進(jìn)行作文應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重進(jìn)行記敘文寫作的達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。

初三語文教學(xué)安排9

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)新編語文教學(xué)大綱的要求，全面貫徹全教會的精神，緊跟新課程改革的步伐，大膽進(jìn)行教化教學(xué)鉆研。在教學(xué)過程中，結(jié)合學(xué)生實際狀況，注意語文學(xué)科對培育學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的功能，力爭把學(xué)生培育成為會生活、會學(xué)習(xí)的人。

二、學(xué)生雙基、實力、智力和非智力因素的分析

1.學(xué)生雙基：

該班共有學(xué)生54人，其男女比例基本協(xié)調(diào)，經(jīng)摸底考試，其中優(yōu)秀生占10%，中等生占65%，其余的為學(xué)困生，部分學(xué)生語文基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)愛好不濃。

2.智力狀況分析：

學(xué)生實力發(fā)展不平衡，記憶力、想象力較強(qiáng)的同學(xué)有許丹陽、彭梁、胡丹等，記憶力理解力有困難的同學(xué)有李晉、方亮、余力等，寫作上存在獨(dú)立思索不夠，創(chuàng)建性水平較低。本期在分析寫作、閱讀及口頭表達(dá)實力方面要加大培育力度。

3.非智力因素分析：

當(dāng)今語文教學(xué)中存在的非智力因素障礙有如下幾點：一是部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，不能踏踏實實地下苦功夫?qū)W習(xí)，因此，語文水平提高不快。二是來自家庭環(huán)境及社會不良風(fēng)氣的影響，都給語文教學(xué)帶來了難度。三是語文教學(xué)用具的單一，課堂教學(xué)的呆板都影響學(xué)生。

三、教材內(nèi)容分析

九年級上冊，著重培育記敘、說明、爭論的實力，全冊內(nèi)容由五大板塊組成，分別為：閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語學(xué)問附錄組成，全冊課文30課，每單元根據(jù)課文反映的'生活內(nèi)容，由近及遠(yuǎn)進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的依次是：社會生活、社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。

教讀課文17課，每課一般用2-3課時。課文前面有預(yù)習(xí)提示，后面有練習(xí)。預(yù)習(xí)提示提問富有啟發(fā)性，能喚起學(xué)生思索，練習(xí)能把握重點、難點，做到鞏固學(xué)問、擴(kuò)大閱讀。

自讀課文13課，每課一般用1課時，少數(shù)課文可以讓學(xué)生課外閱讀，有利于提高學(xué)生閱讀實力的培育。

寫作主要學(xué)習(xí)爭論，七次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐。有利于弘揚(yáng)學(xué)生特性。

口語交際，重點是開演講會，有利于培育學(xué)生嫻熟運(yùn)用語言的實力和使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外，學(xué)生自主閱讀，了解一些漢語學(xué)問短文。

四、教學(xué)任務(wù)與要求

1.深鉆教材，吃透新教材精神。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字、提高閱讀、寫作和口語交際實力。本期著重培育學(xué)生記敘、分析、爭論的實力。

2.利用語文課，陶冶學(xué)生情操，培育創(chuàng)新精神和審美情趣，發(fā)展語感和思維，開拓學(xué)生的視野，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性，生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問，進(jìn)行語文實踐活動。

4.仔細(xì)完成本冊的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的寫作和閱讀實力落實到實處。

五、落實教學(xué)任務(wù)的措施

1.做好三備，變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué)，爭取向課堂要質(zhì)量。

2.抓住重點，突破難點，由淺入深，由易到難，遵循教化教學(xué)規(guī)律。

3.關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的境況與感受。

4.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，讓學(xué)生自覺、開心地學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)作文訓(xùn)練，培育學(xué)生口語交際實力，要求學(xué)生每日一練，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

6.注意課內(nèi)、課外一把抓，在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動，促使學(xué)生共同提高。

六、教學(xué)課時支配(略)

初三語文教學(xué)安排10

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作安排，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際狀況，以提高學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學(xué)教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學(xué)生狀況分析

依據(jù)平常對班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學(xué)期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，發(fā)覺學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上還存在一些問題：學(xué)生身上良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）還不是很志向，總覺得他們學(xué)習(xí)浮躁、被動，懶于記筆記、忽視書寫、作文實力較差。111班兩極分化嚴(yán)峻，而且“尾巴”較大，而112班學(xué)生的語文綜合實力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應(yīng)設(shè)法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學(xué)期要學(xué)完九年級上冊和下冊部分內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學(xué)作品（包括古代白話小說）和爭論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進(jìn)行閱讀教學(xué)，并另有文言文單元，集中學(xué)習(xí)文言文。在九年級，文學(xué)作品作為單獨(dú)的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育學(xué)生初步的文學(xué)觀賞實力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。爭論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風(fēng)采為主題，也兼顧爭論的方法；一個是純粹的爭論文單元，是本套教材惟一按爭論文文體支配的單元。以求知為主題，學(xué)習(xí)立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進(jìn)行文言文閱讀教學(xué)，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。

下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預(yù)料在九年級下半年完成。

四、工作重點

1、要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

2、要接著學(xué)習(xí)“有效教學(xué)”相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累與運(yùn)用。重點培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的實力，使學(xué)生發(fā)揮語言的交際功能；還要培育學(xué)生文學(xué)觀賞的實力。

4、強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培育；培育學(xué)生解決問題的實力。

5、強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練和記敘文體、爭論文體的寫作訓(xùn)練，進(jìn)行記敘、說明、爭論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實到實際運(yùn)用上；重視文言文的閱讀與拓展。

五、詳細(xì)措施

（一）要仔細(xì)完成常規(guī)教學(xué)工作，尤其要強(qiáng)化集體備課。

要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單”的設(shè)計。對“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”要依據(jù)所教班級的實際狀況進(jìn)行二次設(shè)計，要突出老師的“導(dǎo)學(xué)”和學(xué)生的“自學(xué)”環(huán)節(jié)設(shè)計，要嚴(yán)格根據(jù)“導(dǎo)學(xué)預(yù)案”中的時間設(shè)計支配教學(xué)環(huán)節(jié)，不得拖延時間；“問題訓(xùn)練單”要參考練習(xí)冊設(shè)計，避開顧此失彼或重復(fù)訓(xùn)練；要突出梯度練習(xí)。

教學(xué)過程要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，突出重點和難點。要敏捷運(yùn)用多種教學(xué)方式，激勵運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實力。

要培育小組學(xué)習(xí)的合作精神，提倡互助互幫；培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的實力，加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道；要接著培育學(xué)生耐性閱讀的習(xí)慣，駕馭解題的技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)覺問題，學(xué)會文字表達(dá)。

要加強(qiáng)作文訓(xùn)練，講練結(jié)合，要充分利用學(xué)生手中的“中考押題作文訓(xùn)練卷”，爭取寫好記敘類文章，學(xué)會爭論文體的寫作。要將學(xué)生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以激勵學(xué)生寫“原創(chuàng)作文”。另外，作文教學(xué)要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。

作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同學(xué)生的特點。作業(yè)的檢查要剛好，有效地杜絕學(xué)生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象；作業(yè)批改要精確、剛好，要求學(xué)生肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。

按學(xué)校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補(bǔ)漏，力求完善。教學(xué)過程中，要剛好總結(jié)老師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成果和問題，并且仔細(xì)寫好教學(xué)反思。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

（二）注意語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累應(yīng)用和基本技能的訓(xùn)練

教學(xué)過程要突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動獲得學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，全面提高學(xué)習(xí)語文的實力和信念。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品學(xué)問；了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學(xué)問；熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習(xí)寫字的內(nèi)容之一；具有基本的閱讀聽話說話實力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣；讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨(dú)立完成課外簡潔文言文的習(xí)題訓(xùn)練。

進(jìn)一步培育學(xué)生閱讀寫作實力，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技能的`培訓(xùn)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記敘文、說明文、爭論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好基礎(chǔ)。

（三）接著培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)

要接著培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣；要運(yùn)用讀書“六字訣”閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習(xí)慣；上課要用心傾聽他人發(fā)言，主動思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習(xí)慣；要強(qiáng)化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習(xí)慣；要有耐性讀書的習(xí)慣，使閱讀與思索想結(jié)合；養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習(xí)慣；養(yǎng)成有疑難，設(shè)法解決而不躲避的習(xí)慣；要重點培育學(xué)生具備勤奮、有恒、仔細(xì)、用心、團(tuán)結(jié)、協(xié)作等學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。

（四）鉆研業(yè)務(wù)、參加教學(xué)教研活動

作為畢業(yè)班老師要切實加強(qiáng)中考試題的探討，加強(qiáng)針對性教學(xué)。

要嫻熟駕馭教材內(nèi)容，參與校本培訓(xùn)，并完成校本教研手冊中要求學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。要參與學(xué)校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主好聽取同科老師的課，多聽學(xué)科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教化教學(xué)實力。

深化學(xué)習(xí)韓立福的有效教學(xué)理論、《奈曼旗中小學(xué)“有效教學(xué)”操作規(guī)程》等。

要加強(qiáng)個人教學(xué)反思，養(yǎng)成寫教學(xué)反思的習(xí)慣。

本學(xué)期要在“如何幫助學(xué)生有效解決問題”方面進(jìn)行探究，力爭有所實效，并在學(xué)期末進(jìn)行總結(jié)。

初三語文教學(xué)安排11

學(xué)習(xí)是勞動，是充溢思想的勞動。為大家整理了最新一年初三上學(xué)期語文教學(xué)安排，讓我們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步吧!

指導(dǎo)思想

本學(xué)期，初三語文備課組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教化方針、全面推動素養(yǎng)教化，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點，扎實有效地開展工作?，F(xiàn)將本學(xué)期工作做好如下支配：

教材分析

這個學(xué)期是中考前的最關(guān)鍵學(xué)期，也是確定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)期，今年這個級用的是蘇教版，初一初二古文支配比較少，初三支配了大量的古文名篇長篇，這給初三教學(xué)增加了很大難度，時間特別驚慌，要想按質(zhì)按量完成教學(xué)任務(wù)，每一個老師肩上責(zé)任重大。

目前，學(xué)生由于在初一初二語文學(xué)習(xí)感覺比較輕松，大部分學(xué)生有學(xué)習(xí)愛好，書寫比較端正，有肯定的語文素養(yǎng)。但是初二兩極分化比較嚴(yán)峻，也有一部分學(xué)生什么都學(xué)不進(jìn)去，在初三學(xué)科較多，壓力較大的狀況下，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個樣，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學(xué)習(xí)過程是一個美的鑒賞過程，所以許多學(xué)生不很適應(yīng)，有部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度，面對此種狀況。

教學(xué)任務(wù)和要求

完成九年級上冊全部內(nèi)容以及九年級下冊前四個單元的教學(xué)，附錄;安排性關(guān)聯(lián)回顧相關(guān)語文學(xué)問、文言賞識;增加“主題學(xué)習(xí)”

相應(yīng)單元的閱讀材料接著補(bǔ)充課外優(yōu)秀詩、文誦讀。名著舉薦以閱讀《格利佛游記》、《朝花夕拾》、四大名著為主，安排性開展名著舉薦與閱讀。

教學(xué)措施

(1)加強(qiáng)教研活動，形成深厚的教研氛圍。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的'《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教化”、“人文教化”等熱點問題，結(jié)合初三語文教學(xué)實踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。要求老師們多走進(jìn)圖書館，查閱語文最新刊物，剛好了解語文教學(xué)動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，汲取并消化他人先進(jìn)的教化閱歷，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素養(yǎng)教化和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文老師所提出的更高要求。探討教學(xué)方法，鉆研教材，撰寫論文。

(2)充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣，加強(qiáng)集體備課。

每兩周集體說課一次，探討教材及教學(xué)中發(fā)覺的問題，溝通教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點、難點;統(tǒng)一大小考試;發(fā)揮集體備課的力氣，力爭使我們的老師授課實力在同一起跑線上，從而提高初三語文教學(xué)的整體水平。同組老師相互間常常聽課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。要求本組每位老師都能參加學(xué)校組織的“優(yōu)質(zhì)課”評比，開課之前組里統(tǒng)一備課說課，仔細(xì)充分地打算，課后主動評課，使探討課真正落到實處。規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率。

(3).優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清楚;以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;在教學(xué)過程中要擅長剛好發(fā)覺學(xué)生思維的閃光點，敬重學(xué)生的特性特長，激勵學(xué)生，促使其語文實力的提高。

(4)結(jié)合新教材，主動開展各類語文活動。

調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和主動性;要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學(xué)生開拓閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面。

(5).接著開展“四個一”的語文活動。

寫一手規(guī)范端正的漢字，說一口正確流利的一般話，每天閱讀一篇文章或文章片段，寫一篇標(biāo)點正確、語言通順、內(nèi)容充溢的短文。

(6)落實教育處狠抓教學(xué)質(zhì)量的要求。

規(guī)范學(xué)生作業(yè)，提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。

堅持單元考試制度，做好單元的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)成果，增加優(yōu)秀生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生狀況，找出問題所在，對癥下藥，平常要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成果。試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體探討后修改然后用于考試。

(7)注意學(xué)習(xí)過程。

學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況的評價，建立新的更科學(xué)的語文學(xué)習(xí)評價體系，修改、完善現(xiàn)有的評價方法，使其更具操作性和科學(xué)性。指導(dǎo)學(xué)生建立“語文學(xué)習(xí)成長袋”?！罢Z文學(xué)習(xí)改錯袋”

教學(xué)進(jìn)度

第一周第五單元古文《陳涉世家》

其次周《桃花源記》《與朱元思書》

第三周《陳涉世家》《岳陽樓記》

第四周《醉翁亭記》

第五周第一單元

第六周其次單元

第七周其次單元

第八周第三單元

第九周第四單元

第十周復(fù)習(xí)期中考試

第十一周第六單元

第十二至十九學(xué)習(xí)九年級下冊

上面就是為大家打算的最新一年初三上學(xué)期語文教學(xué)安排，希望同學(xué)們仔細(xì)閱讀，希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成果。

初三語文教學(xué)安排12

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)落實學(xué)校年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教化觀念，在教學(xué)實踐中不斷探究，努力把握面對二十一世紀(jì)新課程的特點。依據(jù)年級、班級、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，使提高學(xué)生語文素養(yǎng)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、班級狀況：

所教初三（4）、初三（2）分別為試驗班c和中班。初三（4）班是試驗班，學(xué)生基礎(chǔ)較好，研討氛圍濃，競爭意識強(qiáng)；初三（2）是中班，學(xué)生基礎(chǔ)一般，對學(xué)習(xí)愛好不大，競爭較弱。

三、工作要點：

1、教學(xué)理念：學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟新的教學(xué)理念，讓探討型教學(xué)走進(jìn)課堂，把新教材上出新面目，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的主動性得以提高。

2、重視教學(xué)常規(guī)工作：充分相識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，多向老老師學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源共享，力爭打好這一攻堅占。平常做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實處。

3、充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)：“愛好是最好的老師”。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，老師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教化技術(shù)，為語文課堂輸入新的血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語文教學(xué)服務(wù)。

4、新授與復(fù)習(xí)并舉：在完成新授的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募尤霃?fù)習(xí)內(nèi)容，文言文的復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，以減輕其次學(xué)期復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，鞏固學(xué)問，強(qiáng)化實力。

5、加強(qiáng)思想教化：把“教學(xué)相長，和諧發(fā)展”貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué)培育學(xué)生堅決的意志，高尚情操，高雅的`情趣和正確的人生觀、世界觀。

四、教學(xué)要求：

本冊教材是初中語文第五冊，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，著重培育散文爭論文的閱讀寫作實力。閱讀課文分六個單元，根據(jù)課文反映的生活內(nèi)容進(jìn)行編排。單元內(nèi)容的依次是：吟哦諷誦而后得之、感悟·品嘗·觀賞、學(xué)學(xué)牛吃草、閱讀有獨(dú)特的感受、借助注釋學(xué)文言、讀書動筆。

全冊中，課文每課一般一至三課時。課文后面有探究·練習(xí)，以引起學(xué)生的留意和幫助學(xué)生從總體上把握課文，學(xué)習(xí)課文最精彩之處，通過動口動手來應(yīng)用。本冊教材著重培育閱讀爭論文實力。

五、教學(xué)進(jìn)度：

詳細(xì)支配如下：

1．兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次測試，測試題向中考靠近，使學(xué)生熟識題型，每次考試作好質(zhì)量分析。

2．一學(xué)期完成8篇大作文，每周寫好隨筆和摘抄。激勵學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，主動參與各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

3．爭取完成其次學(xué)期的文言文等單元教學(xué)，使學(xué)生有充裕的時間進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。

4．主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)建性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，駕馭學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)。

初三語文教學(xué)安排13

一、指導(dǎo)思想

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學(xué)生的特性發(fā)展特點，培育學(xué)生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，培育學(xué)生健康、高尚的審美情趣，提高學(xué)生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本狀況分析

初三(13)、(14)班共有學(xué)生108人，其中(13)班53人，(14)班55人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成果來看，這兩班學(xué)生語文成果是14個班中最差的。主要緣由是學(xué)生底子薄，偏科現(xiàn)象較嚴(yán)峻，而且兩班不及格的有32人，全班最低分僅13分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的視察以及平常談話、調(diào)查了解到：本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感愛好，良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成。

而且只有五至八個同學(xué)口語表達(dá)及寫作實力較強(qiáng)，其他學(xué)生在課堂上屬于“緘默的一族”，有幾個學(xué)生作文文理不通，錯別字到處俯拾即是，病句隨處可見，甚至比不上語文好一點的小學(xué)五六年級學(xué)生。而且我嘗試在課堂上分小組探討時，老是幾個成果好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。所以，接手這個班，了解到了以上狀況，我更加覺得肩上擔(dān)子之沉重。

從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合實力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，依據(jù)數(shù)據(jù)看出，14個班級語文水平存在比較明顯的差距，今后肯定要從削減低分層入手。

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，又加上教化局的有關(guān)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的`規(guī)定，語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少，除課堂時間外，學(xué)生基本上是不動語文的。

他們能否順當(dāng)完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，須要教者多下功夫。對這部分語文學(xué)科成果不夠志向的學(xué)生，有待在最終的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信念，也有實力在最終這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在xx年中考中取得志向的成果。

三、教材分析

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用，精確地說，是肩負(fù)著提高學(xué)生文學(xué)觀賞實力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主，支配了一個單元的爭論文，接著集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍根據(jù)“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性，重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，特殊是文學(xué)觀賞實力的提高。注意培育學(xué)生的自辦法識、創(chuàng)建精神、合作意識與學(xué)問的整合實力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄，有的課文后還有補(bǔ)白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一單元：“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富，手法多樣，語言精致，是詩人專心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌，不宜多講，更不宜偏重理性分析，要重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想，感受知詩歌的形象和意象，理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌，最好能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

初三語文教學(xué)安排14

學(xué)生基本狀況分析：

三、四班各有學(xué)生四十余人，但有部分學(xué)生到了這個階段，心思已不在學(xué)習(xí)上，考慮的是興奮、痛快，沒準(zhǔn)備，也不準(zhǔn)備再生學(xué)，要做好這部分學(xué)生的安撫工作，不至于影響別的同學(xué)，甚至是引領(lǐng)別的同學(xué)。學(xué)生的閱讀實力較差，重點緣由就是讀書不深化，思索不細(xì)致;寫作也是弱點，中心不突出，描寫少。

到了初三，我也發(fā)覺，我的教化思路是有些問題的，素養(yǎng)、素養(yǎng)教化，結(jié)果是素養(yǎng)沒看到，成果尋不著。不見成果，你什么也別說，要改善這種局面就要變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。重點考點，抓牢抓死;駕馭方法，學(xué)會技巧;打壓搶占，不會干，漸漸練。

教材分析：

在下學(xué)期，第六冊課文學(xué)習(xí)基本結(jié)束，重點是復(fù)習(xí)，練習(xí)為輔，考試督促;以學(xué)生駕馭方法為主，老師講為次;結(jié)合縣里支配，學(xué)校實際，抓牢基礎(chǔ)，狠抓閱讀訓(xùn)練，搞好三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，讓學(xué)生搞好積累，把復(fù)習(xí)時的重點字詞句，古文、古詩，名句牢記在本，字字在心。并建好積累本，隨時積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。其次輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生駕馭方法，明確記敘文，爭論文，說明文考試的“點”，能做到理解精確，表述準(zhǔn)確，清楚，回答到點子上。第三輪用時兩周，駕馭技巧，做好心理打