高考語文復習小說知識點匯總

高考語文小說知識點

第一部分環(huán)境描寫

一、環(huán)境作用分析

（一）社會環(huán)境的作用

1.交待人物活動及其成長的時代背景，揭示了各種復雜的社會關系；

2.交代人物身份,表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；

3.揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。

（二）自然環(huán)境

1.人物活動的具體場景，如地點、氣候、時間、景色、場面等。

2.表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

3.渲染氣氛，奠定基調(diào)，為后邊刻畫人物作鋪墊；

4.烘托人物性格，或某種心理；

5.展開、推動、情節(jié)發(fā)展；轉換、暗示情節(jié)變化；

6.揭示或深化主旨；

7.象征和暗示。

（三）景物（環(huán)境特點）：

恬靜安謐、幽靜恬淡、和平、雄渾壯闊、瑰麗、雄奇優(yōu)美、生機勃勃、富麗堂皇、繁華熱鬧

頹敗肅殺、荒涼、凄慘、蕭條、悲壯蒼涼、曠遠、滄桑、虛幻飄渺、

（四）景物描寫的特點

1.從視、聽、嗅、觸、感覺等多角度寫景

2.分層次寫景（遠、近、高、低）

3.色彩鮮明、點染

4.動靜結合或以動襯靜

5.虛實結合

6.一般修辭：比喻、擬人、對比、排比、夸張

7.從大處落筆，小處刻畫

二、題型類型

1.在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；

2.分析概括環(huán)境的特點；

3.就指定的環(huán)境（場景）描寫說出其作用。

4.賞析環(huán)境（場景）描寫的句子。

三、場景描寫常見作用

1.從環(huán)境角度看：

①交代故事發(fā)生的時間（季節(jié)）、地點，

②交代人物活動的環(huán)境，

③奠定情感基調(diào)、渲染氣氛、營造意境等。

2.從人物角度看：

①引導人物出場，

②烘托人物心理、情感、性格，

③暗示（象征）人物命運等。

3.從情節(jié)角度看：

①推動情節(jié)發(fā)展；引出情節(jié)，為下文情節(jié)作鋪墊；

②設置懸念，吸引讀者；

③使情節(jié)的發(fā)生、發(fā)展更為合理

④調(diào)整節(jié)奏，舒緩情緒，轉換情節(jié)等。

4.從主題角度看：

①暗示或象征社會背景，揭示社會本質(zhì)特征;

②暗示主題。

第二部分小說物象

一、小說物象（就是某個事物）

小說中的物象雖說不是小說的中心內(nèi)容，但也是小說藝術世界、藝術構思中的有機組成部分,

也是小說閱讀的?？键c。在復習訓練中，要重點把握好物象的作用，且不能脫離文本內(nèi)容泛泛而

談的問題，做到能“結合文本內(nèi)容具體說明”。

二、小說物象作用

（一）對情節(jié)的作用

①推動情節(jié)的發(fā)展；

②反復出現(xiàn)，串起相關情節(jié)，是全文的線索，使情節(jié)集中緊湊；

③為下文做鋪墊、伏筆等作用。

④總結上文，前后呼應。

（二）對主要人物的作用

①通過對物象的象征意義來把握主要人物的形象特點。

②側面襯托小說中的主要人物形象，使主要人物的性格更加鮮明。

（三）對環(huán)境的作用

若物象屬于環(huán)境的一部分時，本身就具有環(huán)境描寫的作用

①主要作用是渲染氣氛，奠定基調(diào)、鋪設背景等。

②有時物件會點明時代背景，時代特色氛圍做了怎樣的揭示或暗示

（四）對主題的作用

①使小說的內(nèi)容更加充實，深化、升華文章的主題，增添小說的藝術感染力。

②“物象”往往具有襯托或象征意義，有揭示和深化主題的作用。

第三部分材料安排

（一）詳略

1.人詳事略法

這種方法適用于以寫人為主的文章。

寫人，要寫出人的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征，而表現(xiàn)人物思想、性格、品質(zhì)等方面

的材料，如人物的語言、行動、心理、外貌等是重點材料，應當詳寫。

涉及表現(xiàn)人物思想品格的事件，適合概括敘述，因為所寫的事件是用來表現(xiàn)人物品格的，目

的不在于展示事件的發(fā)展過程，應當略寫。如：朱自清的《背影》中，對車站送別的場面進行了

細致的敘寫，尤其是對父親的“背影”的細膩刻畫，表達出了父子間的真摯情感，突出了文章的

主題。至于祖母去世、父親賦閑、家境慘淡等事，從文章中心表達的需要方面來看，這是為下文

描寫背影渲染悲涼氣氛的，所以不必詳寫，又不能不寫，只能概括略寫。

2.事詳人略法

這種方法適用于把事件作為主要記敘對象的文章。

這類文章，事是重點，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物的環(huán)境景物的描寫只能圍繞著

事、服從于事或依附于事。

它的明顯特點是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來，文章的著眼點在事情的過程上;

不著力去刻畫人物，也無中心人物；文章的中心思想著重表現(xiàn)事件的思想意義，而不是著重表現(xiàn)

主人公的思想品德。如《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一文，根據(jù)主題表達的需要，文章重點

對三路大軍的戰(zhàn)況（事件）進行了詳細敘寫，而對解放軍將士（人物）如何英勇殺敵沒有進行詳

細敘寫，只用“英勇善戰(zhàn)，銳不可當”等詞語概括敘述。因為本文的重點在于報道戰(zhàn)況，突出渡

江勝利的重要意義，不在于報道具體人物。

3.景詳情略法

以寫景狀物為主的散文，情景的交融，但情是由于景和物而生發(fā)的，所以描寫景物是基礎，

應詳寫，抒情略寫。

如：在朱自清的散文《春》中，作者在觀察感受春天的基礎上，細致描繪了富有特征的五幅

春景圖（春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖），濃抹重彩，寫出了春天富有特征的景色,

景中寓情，抒發(fā)了作者對春天的勃勃生機熱愛和贊美之情。許多的寫景作品都采用這種方法。

4.記詳議略法

以記敘描寫為主的文章。

以記敘描寫為主的文章，往往結合抒情議論來點明主題目，記敘描寫是基礎，應詳寫；

抒情議論是為了深化中心，凸現(xiàn)人物品格，宜畫龍點睛式地略寫。

如《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，作者通過回憶敘述兒時與保姆長媽媽相處的情景，勾勒出一

個善良、樸實而又迷信、“滿肚子是麻煩禮節(jié)”的長媽媽；特別是通過詳寫阿長為“我”購買渴望

已久的繪圖《山海經(jīng)》一事，表達了“我”對長媽媽的尊敬、感激和思念之情。而這種感情是通

過文中簡短的幾句議論表達出來的：“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功?！弊屛覀?/p>

深切地感受到了“我”對長媽媽的敬佩和感激之情，有力地表達了文章的主題。

5.特寫鏡頭法

特寫是一種影視藝術手法，它通過拍攝局部，如物品、動作、肖像、表情、細節(jié)等，從而造

成鮮明的視覺形象，增強作品的藝術表現(xiàn)力。

特寫鏡頭的作用：以期達到凸現(xiàn)事物特征，渲染場面氣氛，深化文章主題的效果。

如《一面》中對魯迅肖像的三次特寫：

（1）遠景：“只能模糊辨出坐在南首的是一個瘦瘦的、五十上下的中國人，穿一件牙黃的長

衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧?！?/p>

（2）中景：“他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但精神很好，沒有一

點頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長，顯然好久沒剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須很打眼,

好像濃墨寫的隸體‘一'字?！?/p>

（3）近景：“黃里帶白的臉，瘦得教人擔心；頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽衫紗的長衫;

隸體'一，

字似的胡須；左手里捏著一枝黃色的煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”詳寫作者與魯迅短暫而

激動人心的會面，三次由遠及近、從粗到細地寫了魯迅的外貌，都抓住魯迅“瘦”的特點，把魯

迅先生的精神面貌依次展現(xiàn)給讀者。文中不少材料是略寫的，例如內(nèi)山完造熱情和友好的態(tài)度，

作者買書缺錢的困窘等不可缺少的材料，作者是略寫的，因為沒有它們，就破壞了敘事的完整性,

文章對材料進行這樣的“剪裁”，完全是為了表達中心的需要。

★（-）詳略結合的作用

1.詳略得當，中心突出，照應了文題，突出了人物形象及主旨。

2.行文起伏，富有變化。

3.重點突出、主次分明，讓讀者印象深刻。

4.相同內(nèi)容重復出現(xiàn)，描寫有詳有略，避免重復；各有側重，層層遞進，突出主題。

5.詳寫，便于刻畫人物復雜細膩的內(nèi)心世界，更加全面、具體地突出人物形象。

6.略寫，便于刻畫人物深厚情感，今昔強烈沖突，極富情感表現(xiàn)的張力

二、材料安排一一繁簡

1.定義

簡筆即寫得簡約，用語簡潔扼要；

繁筆，即寫得詳盡，寫得充分用較多的筆墨描摹事物，求其窮形盡相。

簡筆與繁筆主要是從內(nèi)容和語言表達上講的：當簡則簡，當繁則繁，簡而淡，繁而冗都不好。

2.特點

繁筆舒緩，結尾簡筆急促。

★3.簡筆的作用：言簡意賅，是凝練、厚重。

★4.繁筆的作用：

①刻畫人物心理，能使細致入微，增強情感。

②突出人物形象。

③吸引讀者的閱讀興趣。

④推動情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊，照應后文。

★5繁簡結合作用.

①開頭的繁筆，交代故事背景，使得人物形象更為豐滿；為后文做鋪墊，照應后文。

②故事的結局運用簡筆，留下懸念與想象空間，突出主旨，產(chǎn)生了強烈的藝術效果；簡潔含

蓄地點明主題，更耐人尋味。

③繁筆開篇，簡筆收尾，詳略得當，疾徐有致，體現(xiàn)作者藝術匠心。

④開頭和結尾繁簡反差巨大，突破了常規(guī)寫法；繁筆舒緩，簡筆急促，結構奇峻峭拔，令人

驚奇。

第四部分敘述方式

一、小說的敘述方式

敘述手法指的是作者是如何敘述故事的技巧的，包含敘述人稱和敘述視角和敘述方式。

一般資料書中只列舉五種：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。

二、敘述的手法

（一）順敘

1.順敘

敘述技巧之一。指按照人物成長過程或事件發(fā)生、發(fā)展、結局的先后順序進行敘述，是一種

最常見的敘述方式。

順敘的方法有三種：

一是按人物成長或事件發(fā)生發(fā)展的時間順序敘述；

二是按人物活動或事物發(fā)生發(fā)展的空間順序敘述，如由遠及近，由上到下，先內(nèi)后外等。

三是時空結合。

2.順敘作用

①使文章條理清楚，脈絡分明，有頭有尾。能突出事物發(fā)展變化的過程，讀起來順當。

（二）插敘

1.插敘

插敘，即在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，暫時中斷主線而插入另外一些與中心

事件有關的內(nèi)容的敘述，敘述完插入的事件后再接上原來的事件寫。

2插敘作用

①對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊、照應、補充，使情節(jié)更加完整、結構更嚴密、內(nèi)容

更充實。

②襯托中心人物，豐富情節(jié)，深化文章主題。

③敘事造成波瀾、深化主題的作用

如《羚羊木雕》中在敘述我與母親關于羚羊木雕的矛盾沖突時，插入一段我與萬芳的關系，

讓讀者感覺到我送羚羊木雕給萬芳是非常合情合理的。

（三）補敘

1.補敘

補敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補充交代,

對情況或事件作某些解釋、說明或交待。補敘有放在文末的，也有在文章中間補敘的

由此可見，補敘實際上是在敘述時，故意藏去若干片斷，到后面適當?shù)牡胤皆侔堰@些片斷亮

出來，使讀者恍然大悟。通過這一藏一亮，造成敘事的波瀾。

2.補序作用

①有助于更好地表達主題，使文章結構完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

②可起到補充、豐富、深化原敘述的作用，使其更為嚴謹、細密、圓合和富有主體感。

（四）倒敘

1.倒敘

指把事件的結尾或某個最突出的片斷提到文章的開頭敘述，然后再使文章的敘述回到“順敘”,

按事件的發(fā)生發(fā)展順序一一道來。倒敘并非把整個事件倒過來敘述，而是把某個部分提前告訴讀

者，完整的故事仍按順敘來寫。倒敘的部分往往是人和事的癥結所在。

倒敘方法：回憶、因果倒置、后事前提

2.倒敘作用

①運用倒敘可以使文章中心突出，造成懸念，渲染氣氛，形成波瀾，產(chǎn)生引人入勝的效果。

②避免結構上的平鋪直敘。

③可以制造懸念，吸引讀者的閱讀興趣。

（五）平敘

1.平敘

就是平行敘述，即敘述同一時間內(nèi)不同地點所發(fā)生的兩件或兩件以上的事。通常是先敘一件,

再敘一件，常稱為“花開兩朵，各表一枝”，因此又叫做分敘。（花開兩朵，各表一枝）（雙線結構）

2.平敘作用

①條理清楚，便于了解事情的來龍去脈，照應得體。

②豐富作品內(nèi)容，拓展作品容量；

③使情節(jié)更集中、緊湊；

三、插敘與補敘的區(qū)別

插敘插入的是基本事件之外的有關情況，去掉它并不影響事件本身的完整性；補敘補入的則

是基本事件發(fā)展之中的有機環(huán)節(jié)，去掉它會影響事件本身的完整性。止匕外，補敘可以在篇中，也

可以在篇末，而插敘只能在篇中，不能在篇末。

四、敘述方式背誦版

①順敘：作用是情節(jié)發(fā)展脈絡分明，層次清晰；

②倒敘：作用是造成懸念，引人入勝；

③插敘：作用是對主要情節(jié)或中心事件做必要補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密，

內(nèi)容更加充實；

④補敘：作用是對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代，照應上下文；

⑤平敘：作用是使敘事頭緒清楚，照應得體。

第五部分人稱及敘述視角

一、敘述視角

也稱敘述聚焦，是指敘述語言中對故事內(nèi)容進行觀察和講述的特定角度。簡單地說敘述視角

就是作者是以什么角度來講故事的。敘述視角的特征通常是敘述人稱決定的。

通常有：第一人稱、第二人稱、第三人稱

二、第一人稱

1.第一人稱敘述視角

這一人稱敘述角度，從“我”出發(fā)，一以貫之。凡是“我”沒有出場的地方，“我”沒有看

到的東西，都無法寫。即使“我”在場，除“我”之外的人物內(nèi)心活動，也不能直接寫，只能通

過人物的行動、言語、表情等間接表現(xiàn)。“我”的內(nèi)心世界，則可能充分展現(xiàn)，這就更具有真實

感。好像不僅作者就是“我”，連讀者也變成了小說中的“我”。所以第一人稱的好處是小說情

境顯得更為真切，作者與讀者的距離縮小了。

2.小說中“我”的作用

①便于直接抒情，能自由表達思想。

②敘述親切自然，給讀者以真實感，拉近讀者與文本的距離。.

③“我”是全文的線索，串聯(lián)全文的故事情節(jié)。.

④能使故事情節(jié)更為簡潔，內(nèi)容更為集中。

⑤小說可“借”我的情感態(tài)度，揭示文章的主題。

【注意】小說中的“我”不是作者本人。第一人稱敘述中，“我”不是作者，而有人一看到

“我”，就以為是作者本人，這是錯誤的，“我”與小說中人其他任何一個角色一樣，只是小說

中的一個角色，沒有特殊性。

“我”可以是主角，也可以是配角。“我”作為小說次要角色的例子如魯迅的《孔乙己》，

“我”是一個小學徒，在小說中只是非常次要的角色，而主角則是孔乙己。小說通過小學徒“我”

的眼光看孔乙己和其他人物的表演，從而展現(xiàn)世態(tài)的炎涼，孔乙己命運的可悲。安排一個“我”

做目擊者，這就比用第三人稱更為真實地揭示人物性格遭際命運。

三、第二人稱

1.運用第二人稱敘述視角的小說，我們很少見到，這里就不做講解，只需學生記住其優(yōu)點。

2.第二人稱的作用

①第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，

②增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流

四、第三人稱

第三人稱敘述視角。這種敘述視角，小說的敘述者不但了解小說里全部細節(jié)的發(fā)展，而且了

解小說中所有人物的心理動態(tài)，就連兩個人之間的悄悄話，敘述者也知道；連第二個人都無法知

道的人物內(nèi)心最隱秘的想法，敘述者也了如指掌。

它的最大優(yōu)點是比第一人稱和第二人稱在敘事方面都更方便，無所不知，全知全能；不足之

處，是導致作者與讀者之間的隔閡，作者總把讀者排斥在外。不像第一、二人稱那樣，好像作者

在與讀者交談似的。

五、N題作用歸納

人稱表達效果/作用

第一人稱敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實可信之感，使人身臨其境，增

強作品的現(xiàn)場感和真實性。

第二人稱增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。增強了文章語言的抒情性，便于作者更

好地抒發(fā)、表達、交流自己的情感，使人物心理刻畫更為細膩，給人以親切感。

第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間的限制，反映現(xiàn)實比較靈活

自由。全面細致的描繪人物形象，便于揭示人物的內(nèi)心，展開故事情節(jié)。

六、敘述視角的轉換

敘述者〉人物

傳統(tǒng)模式

處者=人物

主視角、副視角

敘述者〈人物

很少采用

敘述視角和人稱的變換。一部小說中，不將一種視角人稱一貫到底，而是不斷變換，以求得

變化的效果。小說是一門創(chuàng)造的藝術，作者就像一個魔法師，用文字給我們搭建了一個五彩繽紛

的世界。

七、敘事視角作用

1.全知視角作用

（1）視野無限開闊，適合表現(xiàn)時空延展度大，矛盾復雜，人物眾多的題材，因此頗受史詩性

作品的青睞。

（2）讓讀者了解真相，便于全方位（內(nèi)、外，正、側，虛、實，動、靜）地描述人物和事件。

（3）在敘述事件和人物時，可以靈活地改變、轉移觀察或敘述角度，增加了作品的可信性。

（4）敘事樸素明晰，讀者看起來覺得輕松

2.限知視角

（1）設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀期待。

如卡夫卡的《變形記》，小說從格里高爾的視角展開敘述，開篇就以“我發(fā)生什么事啦”緊

緊抓住讀者的好奇心。之后跟隨著格里高爾的眼睛，讀者才慢慢了解格里高爾“出事”的原因。

（2）增強代入感與真實性。

如《紅樓夢》寫林黛玉第一次進賈府，從林黛玉的角度展開敘述，作者通過黛玉的眼睛，帶

領讀者去領略賈府的雍容華貴，讓讀者獲得了更真切、更自然的感受。

（3）最大限度地還原事物的本來面貌。這一點主要是限知外視角的作用。

3.視角轉換的好處作用

（1）就增加了感染力，也能更好地突出主題。

（2）現(xiàn)人物視角的轉換就是作者對人物的刻畫。

（3）制造懸念敘述視角的轉換，并非空穴來風，它的作用是使文章曲折動人，引人入勝。

4.兒童視角的作用

（1）兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內(nèi)容更加客觀真實；

（2）兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；

（3）兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”。

（4）兒童的好奇心推動情節(jié)的發(fā)展；

（5）兒童視聽下來塑造人物形象，使人物形象更加立體、飽滿；

（6）用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。

5.運用兒童視角和成人視角交替使用的作用

（1）作品從兒童的視角觀察描寫生活，使“童年”更加生動，充滿童趣。

（2）作家又偶爾以成人的視角評點生活，使作家筆下所寫的文字含義更清晰更深刻，更富思

想性和哲理性。

6.動物視角的作用

（1）以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣；更客觀冷靜真實；

（2）動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節(jié)的發(fā)展；

（3）動物非人類，可見生活中的事物被漠視的程度之嚴重，引人深思；

（4）突出了作者要真正表達的主題思想（比如能使人意識到動物生命的內(nèi)在價值、建立生態(tài)

意識）。

7.女性視角的作用

（1）以女性敏銳的觀察力，情感更加細膩，引人入勝。

（2）以其母性情感筆觸，表達對弱者的同情，憐憫的情懷；或以女性口吻表達對強權的反抗,

對自由的渴望。

（3）塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路歷程，推動情節(jié)的發(fā)展。

2.零度寫作

多指作者在文章中不摻雜任何個人的想法，完全是機械地陳述。零度寫作并不是缺乏感情，

更不是不要感情；

相反，是將澎湃飽滿的感情降至冰點，讓理性之花升華，寫作者從而得以客觀、冷靜、從容

地抒寫。零度寫作，來源于法國文學理論家羅蘭?巴特1953年發(fā)表的一篇文章《寫作的零度》。

第六部分主要人物

一、小說基礎知識

小說定義

人物形象

小說三要素?/故事情節(jié)

小說的基礎知識環(huán)境描寫

小說三要素與主題的關系

二、小說定義

小說是以塑造人物形象為中心,通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活的一種文學體裁。

三、小說三要素

主題

（1）人物：小說塑造的典型環(huán)境中的典型人物。

（2）情節(jié)：小說記敘的事情變化和發(fā)展過程。

（3）環(huán)境：小說中人物活動的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

（4）主題：小說表現(xiàn)的中心思想。

（5）關系：人物是在情節(jié)是推演中完成性格塑造的，人物是典型環(huán)境中的典型人物，通過塑

造人物來表現(xiàn)主題。在情節(jié)的發(fā)展中完成人物的塑造，環(huán)境為情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)，通過情節(jié)的推

演表現(xiàn)主題。環(huán)境描寫可以側面渲染和烘托主題。

四、小說人物

（1）人物形象分為：

①主要人物一一在小說塑造的人物中，體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想的

人物是小說的中心人物，也叫做主人公。

②次要人物一一側面襯托主要人物，幫助體現(xiàn)了作者的創(chuàng)作意圖和作品所要表現(xiàn)的主題思想

的人物。

③線索人物一一在小說塑造的人物的過程中，起線索作用的人物。

①主要人物的作用一一分析主要人物的作用，主要是分析人物形象的社會意義。是人物表現(xiàn)

出來的思想性格，分析好小說的人物形象，才能很好地分析小說的主題思想。主要人物形象的分

析是常見的一個考查點。

②次要人物的作用一一為主要人物服務，對主要人物起襯托作用；揭示或凸顯主旨；若是線

索人物，則自然是貫串全文的線索。

③小說中的“我”一一小說中的“我”，有的起敘述或見證人的作用；有的是事件的參與者;

有的是小說的主人公。

（3）人物描寫：

①小說的人作描寫的方法主要有：

正面描寫（直接描寫）和側面描寫（間接描寫）。

②從描寫的角度分為：

正面描寫（直接描寫）包括：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

側面描寫（間接描寫）：通過描寫其他事物、其他人物，來幫助刻畫人物形象，表現(xiàn)主題的

描寫方法。

③白描和工筆。

白描：指使用最簡潔的筆墨，不加烘托地勾勒出生動、傳神的形象。

工筆：指用細膩入微、工整細密的筆觸，對人物和環(huán)境進行精雕細琢的描寫方法。在小說中

常用來寫景和展示人物心理。

五、出題形式

（1）作者是怎么把普通的國文老師寫的如此生動讓人難忘的？

（2）結合文章內(nèi)容，簡要分析作者是怎樣塑造父親這一人物形象的。

（3）《老街名嘴》結合作品內(nèi)容，簡要分析作者怎樣塑造出一個老街名嘴的形象。

六、答題思路

（1）答“性格”題，題干中沒有要求“簡析”或“說明”的，只需要歸納性格要點。

（2）答“形象”題，先要對人物形象作定性分析，再從外貌、行動、語言、心理，性格特征,

作者的情感傾向等方面做歸納總結，

即：人物定性（身份）+做了哪些事+性格特征+社會意義。如果題干中要求“析”或“說明"

的，還要結合文本分析。

七、詞語積累

分類具體分類常考正面形象?？挤疵嫘蜗?/p>

身份兒童天真活潑、聰明、乖巧、勇敢、淘氣頑皮、莽撞

長輩辛勤、能干、熱心、有責任心、斤斤計較、偏執(zhí)、迷信

長輩誠信、慈祥、寬容友善、關愛小輩、閱

歷豐富

經(jīng)濟富人善好施、慷慨為富不仁、貪圖享樂

窮人吃苦耐勞、樸實、堅強自私、自負、剛愎自用

職業(yè)職業(yè)人盡職盡責、學識淵博、敬業(yè)、勤勤懇懇、自私、自負、剛愎自用

專業(yè)、舍己為人、技術高明、

艱苦勞動者無私奉獻、默默無聞、辛苦勤勞偏執(zhí)、自卑

手藝人技藝精湛、自信、熱愛手藝固步自封

八、常見人物類型積累

1.祖輩一一女性形象（媽媽/奶奶）

（1）正面：勤勞樸實、堅韌、任勞任怨、奉獻、知書達理、開明、善解人意、深明大義、勇

于探索、熱愛故土，珍視親情；淳樸善良，熱情爽直、觀察敏銳。

（2）反面：愚昧、封建、執(zhí)拗乖戾、精明、勢力、膽小、不自知。

2.父親人物象形：

（1）正面：勤勞儉樸、疼愛子女、慈愛寬厚、和藹可親、懂得體諒、呵護子女、厚道老實、

堅守道德。

（2）反面：教育子女時十分嚴厲高無上的權威、唯我獨尊、獨斷專行、見識短淺、思想麻木

的農(nóng)民、恪守禮法、唯利是圖、自私自利、卑鄙可憎、貪婪狡詐、心理變態(tài)。

3.商業(yè)人物

（1）正面：閱歷豐富，洞悉人心，為人仗義，精通業(yè)務、有膽有識、寬宏大量、重情重義。

（2）反面：冷酷無情、貪婪、奸詐、愛財如命、唯利是圖。

4.年輕女性

（1）正面：體貼別人、善解人意、多情、浪漫、熱愛生活、積極主動、青春靚麗、內(nèi)向、活

潑、純潔、渴望自由。

（2）反面：張狂、自以為是、叛逆、愛慕虛榮、勢利眼、好逸惡勞、尖酸刻薄、無理取鬧、

多疑、冷漠、拜金。

九、積累概括人物性格、形象、品質(zhì)的常用詞語

1.性格類

正面：善解人意、富有愛心、溫柔沉靜、心靈手巧、通情達理、純真質(zhì)樸、聰明伶俐、天真

可愛、頑皮淘氣、富有活力、朝氣蓬勃、懂事能干、有主見、有骨氣、人窮志不短、自尊自愛、

倔強、沉穩(wěn)果斷、開朗自信、真誠善良、友好謙恭、寬容忍讓、勤勞樸實、節(jié)儉、慈愛寬厚、和

藹可親、平易近人、彬彬有禮、不拘小節(jié)、睿智大氣、聰慧通達、幽默風趣、善于變通、隱忍內(nèi)

斂、個性張揚、心直口快、耿直偏激、嚴厲苛刻、嚴慈相濟向往自由、追求平等、熱愛生活、熱

愛自然、珍愛自己、樂于挑戰(zhàn)、永不服輸、富有智慧、精明強干、大智若愚、足智多謀、沉著冷

靜、從容鎮(zhèn)定、勇敢、目光敏銳、狂放不羈、特立獨行

反面：膽小怯懦、逆來順受、妥協(xié)退讓、敏感自閉、固步自封、妄自菲薄、固執(zhí)、吝嗇、冷

漠自私、粗魯莽撞、粗俗不雅、饒舌多事、驕橫火爆、橫行霸道、狂妄自大、目中無人、孤傲自

負、剛愎自用、奸詐多疑、老氣橫秋、消極悲觀、自卑、圓滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利

是圖、爭強好勝、孤芳自賞）

2.拼搏類

正面：頑強拼搏、自強不息、不怕困難、堅強不屈、知難而進、積極樂觀、身殘志堅、自食

其力、自立自強、堅持不懈、鍥而不舍、矢志不渝、勤勉刻苦、不畏艱辛、吃苦耐勞

反面：貪圖享樂、自暴自棄、拈輕怕重

3.奉獻類

正面：無私奉獻、自我犧牲、任勞任怨、默默無聞、不事張揚、默默奉獻、毫無所求、兢兢

業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、廢寢忘食、愛子情深、舐犢情深

反面：斤斤計較、自私自利

4.職責類

正面：恪盡職守、盡職盡責、愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、教學有方、誨人不倦、以校為家、愛廠

如家、關心下屬、秉公執(zhí)法、不徇私情、勇于探索、以身殉職、奉公守法、鐵面無私、賞罰分明、

妙手回春、文武雙全、智勇雙全、博古通今、見多識廣、明察秋毫、嚴以律己、臨危不懼、

反面：以權謀私、徇私枉法、畏首畏尾、墨守成規(guī)、貪生怕死