2018上半年教師資格考試小學教育教學真題及答案

試卷科目：教師資格考試小學教育教學2018上半年教師資格考試小學教育教學真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2018上半年教師資格考試小學教育教學真題及答案第1部分：單項選擇題，共20題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一要求，又要注重（）。A)學生自主B)教師主導C)教學相長D)因材施教答案:D解析:[單選題]2.面向全體學生，實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務教育具有（）。A)公共性B)民主性C)免費性D)強制性答案:A解析:[單選題]3.兒童身心發(fā)展是由低級到高級、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（）。A)階段性B)整體性C)順序性D)差異性答案:C解析:[單選題]4.小學德育的基本途徑是（）。A)課外活動和校外活動B)少先隊活動C)品德課和各科教學D)班主任工作答案:C解析:[單選題]5.班主任李老師常常與學生協(xié)商處理各項班級事務，并鼓勵學生積極參與討論、交流、敢于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于（）。A)專制型B)民主型C)放任型D)對抗型答案:B解析:[單選題]6.作為青年教師，除了自我學習之外，也應該通過集體備課、同行研討等教研活動分享教學經(jīng)驗，提高教學水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是（）。A)溝通與合作能力B)激勵與評價能力C)教育教學設計能力D)組織與實施能力答案:A解析:[單選題]7.如果學生被蜜蜂蟄傷，教師應第一時間向傷口涂抹（）。A)肥皂水B)蒸餾水C)食用醋D)稀鹽酸答案:A解析:[單選題]8.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A)直覺B)錯覺C)幻覺D)聯(lián)覺答案:D解析:[單選題]9.小英想當班干部為同學服務，又怕當不好被同學嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A)雙趨沖突B)雙避沖突C)趨避沖突D)多重趨避沖突答案:C解析:[單選題]10.為了記住學過的生字詞，小蓉反復抄寫了很多遍。她在學習中運用的是（）。A)監(jiān)督策略B)復述策略C)計劃策略D)組織策略答案:B解析:[單選題]11.小學生學習?三角形的內(nèi)角和是180度?。這在奧蘇伯爾有意義學習分類中屬于（）。A)概念學習B)符號學習C)表征學習D)命題學習答案:D解析:[單選題]12.教師經(jīng)常會采用?換位思考?的方式進行心理輔導。其背后的心理機制是（）。A)激情B)共情C)熱情D)反移情答案:B解析:[單選題]13.蘇格拉底的?產(chǎn)婆術(shù)?主要體現(xiàn)的教學原則是（）。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)科學性原則D)思想性原則答案:B解析:[單選題]14.為驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學生分組合作，把點燃的火柴放進裝有二氧化碳氣體的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學方法屬于（）。A)實驗法B)練習法C)演示法D)探究法答案:A解析:[單選題]15.學習課文《兩個鐵球同時落地》后，學生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻的理解。這達成的教學目標屬于（）。A)知識與技能B)思維與創(chuàng)新C)過程與方法D)情感、態(tài)度與價值觀答案:D解析:[單選題]16.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學中的作用，下列說法正確的是（）。A)對課堂教學不可或缺B)可完全取代傳統(tǒng)教學手段C)對課堂教學起輔助作用D)必然能提高課堂教學效率答案:C解析:[單選題]17.針對班級學生基礎較差、學習興趣不高的情況，周老師上課時對教學內(nèi)容進行了刪減，增加了一些趣味性知識。這一課程實施符合（）。A)忠實取向B)創(chuàng)生取向C)技術(shù)取向D)相互適應取向答案:D解析:[單選題]18.為彌補班級授課制的不足，把大班上課、小組討論、個人自學結(jié)合在一起的教學組織形式是（）。A)特朗普制B)文納特卡制C)道爾頓制D)貝爾-蘭卡斯特制答案:A解析:[單選題]19.現(xiàn)代課程論認為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括（）。A)知識、技能與情感B)難度、廣度與深度C)社會、兒童與學科D)政治、經(jīng)濟與文化答案:C解析:[單選題]20.某學校開發(fā)了一門介紹當?shù)仫L俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（）。A)地方課程B)校本課程C)隱性課程D)分科課程答案:B解析:第2部分：問答題，共6題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]21.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？答案:【參考答案】（1）尊師愛生。尊師與愛生是相互促進的兩個方面。教師通過對學生的尊重和關(guān)愛換取學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學生對教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。（2）民主平等。教師要調(diào)動學生的積極性，把學生當作學習的主人，平等對待學生，尊重學生的人格。（3）教學相長。教師應促使自己不斷學習，不斷進步。同時，在教育過程中向?qū)W生學習，主動了解學生，改進教育教學方式。（4）心理相容。心理相容是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。在教學實施過程中，表現(xiàn)為師生之間關(guān)系密切、感情融洽、平等合作的和諧人際關(guān)系。解析:[問答題]22.簡述學習遷移的影響因素。答案:【參考答案】學習遷移的影響因素主要包括：（1）相似性。這主要是指學習材料之間的相似性和學習情境的相似性。（2）原有認知結(jié)構(gòu)。這主要包括學習者的背景知識，原有知識經(jīng)驗的概括水平，學習策略的水平。（3）學習的心向與定勢。心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢的形成往往是由于先前的反復經(jīng)驗，它將支配個體以同樣的方式去對待后繼的同類問題。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生解析:[問答題]23.調(diào)查問卷的問題設計有哪些基本要求？答案:【參考答案】調(diào)查問卷的問題設計的基本要求包括：（1）問題的范圍。合理確定問題的范圍，需要考慮問題是用于小范圍的典型調(diào)查還是大范圍的統(tǒng)計調(diào)查等。（2）問題的內(nèi)容。問題對研究目的應具有較好的覆蓋。（3）問題的數(shù)量。問題的數(shù)量要適度，即通過控制時間保持被調(diào)查者對問卷的興趣和認真態(tài)度。（4）問題的文字表達。問題要準確、簡明扼要、通俗易懂。（5）問題的排列順序。問題應分類清楚、層次分明、合乎邏輯。（6）問題中隱含的心理因素。問題不應具有暗示傾向；問題不要涉及個人隱私程度較深而使填答者不愿直接回答。解析:[問答題]24.材料：四年級班主任李老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄栈?，過著衣來伸手、飯來張口的生活。有些家長對學生勞動也不支持，認為學習才是孩子的主要任務，勞動不僅浪費時間，而且沒必要，家長完全可以代勞。在班級開展的一些勞動活動中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學生不僅缺乏一般的勞動技能、習慣，而且缺乏勞動意識，甚至討厭勞動。問題：（1）結(jié)合材料談談對小學生進行勞動教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級開展勞動教育？（10分）答案:24.【參考答案】（1）勞動教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，對小學生進行勞動教育的必要性有以下幾個方面：首先，勞動教育能促進學生優(yōu)良品德的發(fā)展。材料中，學生表現(xiàn)出?缺乏勞動意識，甚至討厭勞動?，表明其沒有樹立正確的勞動觀點。進行勞動教育能夠培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)，幫助學生樹立正確的勞動觀點、態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動習慣。其次，勞動教育有助于學生掌握知識、形成技能，促進智力發(fā)展。材料中，家長認為學習才是孩子的主要任務，勞動浪費時間。然而，在勞動實踐中，學生手腦并用，把直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗結(jié)合起來，其想象和思維能力得到激發(fā)，智力得到發(fā)展。在勞動實踐中，學生接觸到的生產(chǎn)實踐中的各種問題，能夠促進他們對問題的研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。勞動實踐也有助于學生發(fā)展不同方面的素質(zhì)。最后，勞動教育可以促使學生增強體質(zhì)，培養(yǎng)其獨立自主的能力。有些學生幾乎從來不干家務活，過著衣來伸手、飯來張口的生活，這不僅不利于其獨立性和自覺性的成長，久而久之，也會對其身體發(fā)展產(chǎn)生消極影響。學生參加適度的勞動，不僅能鍛煉肌肉、骨骼，促進新陳代謝，而且能提高抵御疾病的能力，增強自身體質(zhì)。（2）如果我是李老師，我會從以下三個方面對學生開展勞動教育：第一，讓學生學會尊重勞動和尊重勞動者。利用五一國際勞動節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日教育學生尊重身邊的勞動者；組織學生參觀工廠、農(nóng)場，組織學生閱讀勞動模范的先進事跡，讓學生體會勞動者的生活，讓學生認識到勞動是光榮的、勞動創(chuàng)造生活。第二，讓學生掌握基本的勞動技能，體會勞動的樂趣。與學生家長溝通，號召家長安排孩子進行家務勞動；組織美化校園集體勞動，帶領(lǐng)學生進行植樹、栽花、清掃落葉等勞動，并用照片和影像記錄勞動場景，分享勞動過程中的點滴心得，讓學生體會勞動的樂趣。第三，鼓勵學生制訂勞動計劃，形成良好的勞動習慣。鼓勵學生根據(jù)自身情況，將自己每一學期參加勞動的計劃寫出來（比如每周在家要做些什么勞動，在學校要參加什么勞動），定期舉行勞動分享的主題班會，以敦促學生堅持勞動，形成良好的勞動習慣。解析:[問答題]25.25.材料：沈老師在教學《第一場雪》時，問學生：?雪景很美，誰能把它美美地讀出來？他讀的時候，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。?第一個學生讀完后，沈老師問:?你們是不是感覺自己走到雪野中去了？?大多數(shù)學生很猶豫。沈老師笑著說：?剛走到雪野的邊上，是不是？?大家都笑起來。沈老師說：?看看我能不能把大家領(lǐng)進去。?接著示范讀了一遍，然后問：?往前走幾步?jīng)]有？?學生都點頭說：?走了。?沈老師繼續(xù)說道：?相信有同學會比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？?……后面的學生果然越讀越好。問題：（1）評析這一教學片斷中沈老師的教學行為。（10分）（2）結(jié)合材料談談教師如何在教學過程中發(fā)揮主導作用。（10分）答案:25.【參考答案】（1）沈老師的教學過程體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則，同時也踐行了新課改的相關(guān)理念，值得我們學習。首先，沈老師的教學過程體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則。啟發(fā)性教學原則強調(diào)通過教師的引導，創(chuàng)設情境，調(diào)動學生學習的積極性和主動性。材料中，沈老師通過逐步啟發(fā)，把學生引入?雪景?中，引導學生主動學習，促進學生積極思考，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。其次，沈老師踐行了新課改的教學觀、學生觀的相關(guān)要求。新課改倡導以學習者為中心，關(guān)注學生的情感體驗和感受，把學生看作是發(fā)展中的人，把學生看作是學習的主體。材料中，沈老師站在學生的角度去思考課堂的構(gòu)建，注重學生的情感體驗，調(diào)動了學生的積極性，引發(fā)了學生的情感共鳴。（2）教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的主導作用。教師的主導作用表現(xiàn)在：教師的指導決定著學生學習的方向、內(nèi)容、進程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導、規(guī)范、評價和糾正的作用。教師的教還影響著學生學習方式以及學生學習主動積極性的發(fā)揮，影響著學生的個性以及人生觀、世界觀的形成。在師生交往活動中，教師要善于創(chuàng)設和諧情境，鼓勵學生進行合作學習；教師要善于吸引學生的興趣，鼓勵學生積極學習、主動參與；善于從學生的年齡特征和個別差異出發(fā)，對學生提出嚴格的要求；善于洞察學生的內(nèi)心世界，尊重學生的個性和才能；善于引起學生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學生的自我調(diào)控能力，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，同時為學生創(chuàng)設自我表現(xiàn)的機會，使學生不斷獲得成功的體驗。材料中，沈老師并不是一開始就強制學生按照自己的思想來學習，而是先讓學生來體會?雪景?的美麗，當遇到問題時，為學生示范朗讀，從而把教師的主導性和學生的主體性緊密結(jié)合起來解析:[問答題]26.四、教學設計題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分?？忌砂凑账鶎W專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會，27為數(shù)學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。（備注：音、體、美專業(yè)的考生請從29、30、31題中，任選1小題作答。）26.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）如指導二年級小學生學習本課，試擬定教學目標。（10分）（2）設計?甚至?一詞的教學過程。（20分）（3）設計本課板書。（10分）27.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡述學生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）（2）如指導高年級學生學習這一內(nèi)容，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計本節(jié)課主要教學環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）28.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料，完成下列任務：（1）簡述學生綜合語言運用能力形成的基礎。（10分）（2）如何指導小學生學習，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計導入和新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。（20分）29.請認真閱讀下述材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要分析歌曲的特點。（10分）（2）如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，結(jié)合歌曲的學習，設計?節(jié)奏練習?教學環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）30.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）簡要說明?行進間體前變向換手運球?的教學重點、難點。（10分）（2）如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。（10分）（3）請依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于二種行進間體前變向換手運球的練習方法并說明理由。（20分）31.請認真閱讀下列材料，并按要求作答。動物的臉動物的臉非常生動，富有個性。畫家黃永玉畫的貓頭鷹就抓住了它的特點，突出了它一張一閉的大眼睛和兩道長長的眉毛，讓我們對貓頭鷹的特點看得清、記得牢請根據(jù)上述材料完成下列任務：（1）中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學目標，設計?名作欣賞、技法學習?內(nèi)容的新授教學活動并說明理由。答案:四、教學設計題26.【參考答案】（1）教學目標知識與能力目標：①能夠認讀7個生字，會寫8個生字。②朗讀課文，體會并思考詞語?甚至?的用法，理解并積累?地?字結(jié)構(gòu)短語。③掌握課文的主要內(nèi)容并嘗試復述課文情節(jié)。過程與方法目標：①以讀促思，在反復朗讀、對比朗讀中體會思考?甚至??成百上千?等詞語的意思。②合作探究，理解文句?這條小魚在乎?在文章中的含義和作用。情感態(tài)度與價值觀目標：①體會作者對小男孩的敬佩之情，學會對他人的正確行為表示敬重。②感悟小男孩對生命的愛護與珍重，培養(yǎng)保護小動物、珍惜生命的意識。（2）詞語?甚至?的教學過程一、情境導入，激發(fā)興趣導入語1：小朋友們，你們知道嗎？每當海水上漲的時候，就會有許許多多小魚被海水帶上沙灘玩耍；但是當海水退回大海里時，有一些小魚卻被大海忘在了沙灘上……（學生質(zhì)疑）老師剛才聽到有同學說，不是大海忘記帶小魚回家，而是小魚被淺水洼困住回不了家。說得真準確??！看來這位同學昨天一定認真預習了我們今天要學習的這篇課文---《淺水洼里的小魚》。那么，今天我們就一起去看看這些被困在淺水洼里不能回家的可憐的小魚。（課件出示課本插圖，學生看圖理解?淺水洼?的意思。教師板書課題，學生齊讀）導入語2：看來同學們都明白什么是?淺水洼?了?，F(xiàn)在，老師請大家想象一下---假如你是一條被淺水洼困在沙灘上的、無法回家的小魚，你躺在沙灘上，被太陽曬干了水分，會是什么感覺呢？（學生思考，積極發(fā)言，教師引導并加以評價）是啊，小魚會想家，會因為缺少水分而十分痛苦，甚至會失去生命。多么可憐的小魚??！課文里的小魚們的命運又是什么樣的呢？下面我們一起來從課文中找答案吧！二、初讀課文，整體把握1.教師播放課文朗讀錄音，學生初步感知課文內(nèi)容。2.學生自讀課文，遇到生字時，可請教文下的?大楓葉?或向老師、同學尋求幫助。3.同桌互讀課文，相互正音。（重點關(guān)注生字?至、死、叨念?等翹舌音和輕聲；引導學生運用記筆順識字、部件組合識字等方式認識生字?甚、至?）4.熟讀課文，想想課文寫了一件什么事。明確：一個小男孩一次次地彎腰撿起淺水洼里的小魚，把它們一條條扔回大海。5.合作討論，思考小男孩為什么說?這條小魚在乎?？明確：每條小魚的生命都只有一次，因此小魚肯定很在乎自己珍貴的生命。小男孩知道小魚的生命是有限的，所以珍惜小魚的生命。小男孩說?這條小魚在乎?，其實表現(xiàn)出的是小男孩對小生命的在乎與愛護。三、隨文識字，指導朗讀教師重點導讀第1自然段，學生思考并回答問題。1.學生自讀第1自然段，讀完后說說內(nèi)心有何種感受。明確：難受、同情，覺得小魚很可憐。2.學生再讀第1自然段，思考并在文中做記號：第1自然段中的哪些句子或者哪些描寫讓你覺得小魚很可憐、很值得同情呢？3.指名學生朗讀做記號的句子，思考：你是通過什么詞語或是什么情景的描寫體會到小魚可憐的呢？（學生小組交流，踴躍發(fā)言；教師引導學生逐步關(guān)注文段重點，并相機出示課件）（1）被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。①教師出示修改后的句子---?被困的小魚，也許有幾千條，甚至有幾百條?引導學生與原句對比，思考該句能不能替換原句，體會詞語?甚至?的遞進作用。明確：不可以修改。因為?甚至?表示遞進，強調(diào)?甚至?之后所接的內(nèi)容在數(shù)量上更多、在程度上更深等，所以?甚至?后所接的小魚的數(shù)量應該比之前的要多。這樣寫，更能體現(xiàn)出被困小魚的數(shù)量多，從而引發(fā)讀者的同情。②嘗試造句：你能用詞語?甚至?再造一個句子嗎？（教師引導：老師在上課之初說過一句話---小魚會因為缺少水分而十分痛苦，甚至失去生命。學生思考并自由發(fā)揮，教師適時指導）（2）用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。（教師引導學生反復朗讀，想象小魚的可憐處境與結(jié)局，使學生與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學生的同情心）四、熟能生巧，反復認寫1.學生觀察生字，教師范寫生字?至?，學生認讀并書寫。2.引導學生發(fā)現(xiàn)?至?第三橫是主筆，書寫時應寫長一些，這樣整體間架結(jié)構(gòu)才會顯得更穩(wěn)妥。3.學生描紅、臨寫，教師相機指導。五、聯(lián)系生活，啟發(fā)思考結(jié)束語：同學們，文章中的小男孩面對受困的小魚們時，是那樣的堅持不懈而充滿愛心。那么，如果你們在以后的生活中看到了受傷或受困的小動物，你們會怎么做呢？你們以前有沒有過救助小動物的經(jīng)歷呢？大家回去好好思考或者回憶一下，下節(jié)課我們來共同交流我們與小動物的故事。（3）教學板書淺水洼里的小魚小魚→被困沙灘→會干死男孩→沙灘撿魚、扔魚→小魚得救（彎、撿、扔）主題：保護動物，珍愛生命27.【參考答案】（1）從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學生數(shù)學學習過程中的一個重要階段。算術(shù)的基本對象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運算等。代數(shù)中的基本對象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的基本對象---符號，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，就是在學生認識數(shù)，計算數(shù)與數(shù)之間的運算的基礎上，用符號來代替數(shù)，創(chuàng)設實際生活情境，幫助學生理解字母表示數(shù)的意義，從而學會用方程解決問題的過程。（2）教學目標知識與技能目標：能夠準確用字母表示數(shù)，并能夠根據(jù)列出的式子準確求出指定年份的爸爸年齡。過程與方法目標：通過?自己與爸爸年齡的關(guān)系?的學習活動，初步體會?字母表示數(shù)?的簡潔性，初步完成思維水平的提升，從數(shù)的具體到字母抽象的過渡。為完成從算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡做鋪墊。情感態(tài)度與價值觀目標：通過?自己與爸爸年齡的關(guān)系?的學習活動，體會數(shù)學的簡潔美，提升學習數(shù)學的興趣。（3）教學環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：導入新課教師板書標題《字母表示數(shù)》讓學生齊聲朗讀一遍并提問：字母是什么？有沒有同學能夠列舉幾個字母呢？用字母表示數(shù)，數(shù)與字母之間又能碰撞出哪些火花呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究怎樣用字母表示數(shù)。【設計意圖】引導學生思考，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。由問題入手，有針對性地引導學生明確探究目標。環(huán)節(jié)二：探究新知教師利用多媒體展示《自己與爸爸年齡的關(guān)系》的圖片，組織學生仔細閱讀圖片中的父女的對話，并提問：①從圖中你能了解到哪些信息？②當小紅1歲時，爸爸的年齡是多少歲？當小紅2歲時，爸爸的年齡是多少歲？當小紅3歲時，爸爸的年齡是多少歲？學生思考并回答。教師根據(jù)學生的回答填表。繼續(xù)引導學生思考：這些式子只能表示某一年爸爸的年齡，你能用一個式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？根據(jù)以上信息，組織學生以前后桌為學習小組，展開討論，并在小組中交流，然后全班交流匯報。討論時間8分鐘。學生代表回答討論結(jié)果：a+30教師根據(jù)學生回答引導學生思考：a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？想一想a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？教師引導學生明確結(jié)論：a表示小紅的年齡，所以所取的數(shù)要符合生活實際。教師組織學生回答教材下面的問題：當a=11時，爸爸的年齡是多少？教師根據(jù)學生回答板書：當a=11時，a+30=11+30=41?！驹O計意圖】教師引導學生獨立思考，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的一般方法，同時理解式子中字母所代表的數(shù)是有一定限制的，并根據(jù)字母的取值，求出整個式子的值。環(huán)節(jié)三：鞏固提高組織學生念兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿……教師提問：我們能念完嗎？那么我們能不能用一句話來概括一下?！驹O計意圖】設計富有趣味性、針對性的練習使枯燥的數(shù)學教學充滿了活力，給學生提供了一個廣闊的思維空間，真正體現(xiàn)了?人人學有價值的數(shù)學?。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？請同學們課后找一找生活中哪些地方用到了今天所學到的知識?！驹O計意圖】引導學生對本節(jié)課知識、思維方法進行全面回顧梳理。幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自我反思、全面概括的能力。28.【參考答案】（1）綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎。學生在義務教育階段應該學習和掌握的英語語言基礎知識包括語音、詞匯、語法以及用于表達常見話題和功能的語言形式等。語言知識是語言運用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎。語言技能是語言運用能力的重要組成部分。語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。它們在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。(2)?Teaching?AimsKnowledge?aims:?①Students?can?master?the?new?words??Singapore,?Thailand,?UK,?Japan?.②Students?can?master?the?sentence?structures??Children?s?Day?is?on?the?...?day?of?...?③Students?can?learn?the?different?customs?and?dates?of?Children?s?Day?in?different?countries.Ability?aims:?①Students?are?able?to?answer?the?customs?and?date?of?Children?s?Day?in?different?countries?correctly.②Students?are?able?to?learn?to?talk?about?Children?s?Day?with?others.Emotional?aims:?①After?this?lesson?students?would?like?to?learn?more?festival?customs?of?different?countries.②Students?can?be?more?interested?in?learning?English?and?sharing?their?knowledge?obtained?with?others.(3)?Step?1?Lead-in①Play?the?song??Happy?Birthday?for?the?students?and?ask?the?question?:When?is?your?birthday?②Play?the?video?of?celebrations?of?Children?s?Day,?and?ask?students?to?think?that?when?Children?s?Day?is?in?China.【設計意圖】通過兒歌和視頻營造和諧的英語學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，使學生帶著愉快的心情進入學習狀態(tài)。同時以相關(guān)問題激發(fā)學生思考，喚醒學生對日期表達法的記憶。Step?2?Presentation(1)?Words?learning①Look?and?GuessWrite?down?the?new?words?on?the?blackboard.?Teacher?uses?the?flags?and?the?pictures?of?people?of?different?countries?to?explain?the?new?words?(Singapore,?Thailand,?UK,?Japan)?and?ask?students?to?guess.?Once?they?come?up?with?the?right?answer,?rewards?will?be?given.?②Point?and?sayAsk?one?student?to?say?a?new?word?they?just?learnt,?and?another?student?needs?to?point?the?picture?on?the?blackboard.【設計意圖】把圖片和單詞進行匹配，學生可以更容易地記住這些新單詞的含義，也為學生理解課文的內(nèi)容做好鋪墊。(2)?Sentence?learning①Ask?students?When?is?Children?s?Day?in?China??and?explain?the?sentence?in?Chinese.?Help?students?to?answer?In?China,?Children?s?day?is?on?the?first?of?June.?Those?target?languages?need?to?be?written?on?the?blackboard.②Lead?students?to?read?the?passage?and?explain?the?meaning?of?each?sentence?in?the?mean?time.③Then?play?the?tape?of?the?passage?and?ask?students?to?do??True?or?false?.【設計意圖】通過學生熟悉的中國兒童節(jié)來開展對話，易于學生理解其他國家兒童節(jié)的日期。同時，通過朗讀課文和解釋句子含義，加深學生對新句型及不同國家間的文化差異的理解。29.【參考答案】（1）歌曲特點《火車開了》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體構(gòu)成，2/4拍，大調(diào)式。歌曲一開始就采用火車開動時?咔嚓咔嚓?的聲響的象聲詞，第二句又采用完全重復的手法；第三句在高音區(qū)進行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對比，好像火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)出火車司機在開動火車時的自豪感；最后一個樂句先在大調(diào)式主和弦上分解進行，而后級進下行至C大調(diào)主音。通過本節(jié)課的學習，學生可以更加深刻地了解二分、四分與八分音符時值長短的不同，歌詞簡練通俗，有利于學生生動、形象地模仿火車的聲音。（2）教學目標情感態(tài)度與價值觀目標：學習歌曲《火車開了》，感受歌曲歡快的節(jié)奏，樹立樂于助人、遵守火車出行相關(guān)制度的意識。過程與方法目標：采用欣賞法、互動法和小組合作等方法，體會歌曲的節(jié)奏，主動參與課堂實踐活動，提高學唱歌曲的興趣。知識與技能目標：準確地唱出歌曲的節(jié)奏時值，明確二八節(jié)奏型和二分音符的時值長短，并能用輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲。（3）?節(jié)奏練習?教學環(huán)節(jié)1.八分音符（1）教師帶領(lǐng)學生有節(jié)奏地朗誦歌詞，請學生思考：火車行駛時的運動規(guī)律是什么？學生發(fā)言。（連貫的或間斷的）（2）教師：火車運動的規(guī)律是連貫且平均的，我們演唱?咔嚓咔嚓?時應該體現(xiàn)出火車的特點。（請同學們演唱1-2樂句）2.二分音符（1）問題：火車是一直在跑著的嗎？它會停滯嗎？（學生自由回答。教師引導學生結(jié)合生活經(jīng)驗得出答案：火車會進站停車。）（2）教師：每行樂譜的最后一小節(jié)需要延長一個長音，是不是仿佛火車進站了一樣，要做短暫的休整。（引導學生演唱二分音符的時值，凸顯和八分音符時值的不同。）3.板書學生根據(jù)音頻演唱歌曲旋律，教師在黑板上寫出兩個節(jié)奏型的寫法，引導學生準確演唱。4.教師彈琴，學生跟唱歌曲。指導學生演唱出歌曲2/4拍的強弱規(guī)律。（教師帶領(lǐng)學生帶入情感，引導學生用彈性、跳躍的聲音完整地演唱歌曲。）5.請學生分小組為歌曲創(chuàng)編歌詞進行演唱，引導學生自己編創(chuàng)肢體動作（拍手、跺腳、拍肩等），請小組進行表演，而后進行生生評價、教師評價?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)，教師先引導學生回憶生活經(jīng)驗，火車會在軌道上疾馳也會進站停車，以此帶領(lǐng)學生體會八分音符和二分音符的時值長度區(qū)別；之后，引導學生跟音頻演唱歌譜進行體會，并將典型的節(jié)奏寫在黑板上；接著帶領(lǐng)學生演唱歌曲旋律，感受歌曲的節(jié)拍強弱規(guī)律，使學生的演唱更具韻律感；最后，引導學生思考歌曲表達的情感。通過整個教學過程，學生可以用彈性、跳躍的聲音來表達歌曲歡快的情緒。這樣的設計使學生可以循序漸進，更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知。同時，在教師的適當引導下學生會積極主動地投入到教學過程中來，從而更快速地學唱歌