2018上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案

試卷科目：教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)2018上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2018上半年教師資格考試小學(xué)教育教學(xué)真題及答案第1部分：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題，共20題，每題只有一個(gè)正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，既要堅(jiān)持統(tǒng)一要求，又要注重（）。A)學(xué)生自主B)教師主導(dǎo)C)教學(xué)相長D)因材施教答案:D解析:[單選題]2.面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有（）。A)公共性B)民主性C)免費(fèi)性D)強(qiáng)制性答案:A解析:[單選題]3.兒童身心發(fā)展是由低級(jí)到高級(jí)、連續(xù)的、不可逆的過程。這反映人的身心發(fā)展具有（）。A)階段性B)整體性C)順序性D)差異性答案:C解析:[單選題]4.小學(xué)德育的基本途徑是（）。A)課外活動(dòng)和校外活動(dòng)B)少先隊(duì)活動(dòng)C)品德課和各科教學(xué)D)班主任工作答案:C解析:[單選題]5.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項(xiàng)班級(jí)事務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論、交流、敢于質(zhì)疑。這種班級(jí)管理方式屬于（）。A)專制型B)民主型C)放任型D)對(duì)抗型答案:B解析:[單選題]6.作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)該通過集體備課、同行研討等教研活動(dòng)分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是（）。A)溝通與合作能力B)激勵(lì)與評(píng)價(jià)能力C)教育教學(xué)設(shè)計(jì)能力D)組織與實(shí)施能力答案:A解析:[單選題]7.如果學(xué)生被蜜蜂蟄傷，教師應(yīng)第一時(shí)間向傷口涂抹（）。A)肥皂水B)蒸餾水C)食用醋D)稀鹽酸答案:A解析:[單選題]8.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A)直覺B)錯(cuò)覺C)幻覺D)聯(lián)覺答案:D解析:[單選題]9.小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。這種心理現(xiàn)象屬于（）。A)雙趨沖突B)雙避沖突C)趨避沖突D)多重趨避沖突答案:C解析:[單選題]10.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）。A)監(jiān)督策略B)復(fù)述策略C)計(jì)劃策略D)組織策略答案:B解析:[單選題]11.小學(xué)生學(xué)習(xí)?三角形的內(nèi)角和是180度?。這在奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)分類中屬于（）。A)概念學(xué)習(xí)B)符號(hào)學(xué)習(xí)C)表征學(xué)習(xí)D)命題學(xué)習(xí)答案:D解析:[單選題]12.教師經(jīng)常會(huì)采用?換位思考?的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背后的心理機(jī)制是（）。A)激情B)共情C)熱情D)反移情答案:B解析:[單選題]13.蘇格拉底的?產(chǎn)婆術(shù)?主要體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)科學(xué)性原則D)思想性原則答案:B解析:[單選題]14.為驗(yàn)證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點(diǎn)燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并觀察瓶中的變化。這種教學(xué)方法屬于（）。A)實(shí)驗(yàn)法B)練習(xí)法C)演示法D)探究法答案:A解析:[單選題]15.學(xué)習(xí)課文《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》后，學(xué)生對(duì)伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻的理解。這達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)屬于（）。A)知識(shí)與技能B)思維與創(chuàng)新C)過程與方法D)情感、態(tài)度與價(jià)值觀答案:D解析:[單選題]16.關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法正確的是（）。A)對(duì)課堂教學(xué)不可或缺B)可完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段C)對(duì)課堂教學(xué)起輔助作用D)必然能提高課堂教學(xué)效率答案:C解析:[單選題]17.針對(duì)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)興趣不高的情況，周老師上課時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增加了一些趣味性知識(shí)。這一課程實(shí)施符合（）。A)忠實(shí)取向B)創(chuàng)生取向C)技術(shù)取向D)相互適應(yīng)取向答案:D解析:[單選題]18.為彌補(bǔ)班級(jí)授課制的不足，把大班上課、小組討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。A)特朗普制B)文納特卡制C)道爾頓制D)貝爾-蘭卡斯特制答案:A解析:[單選題]19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的因素主要包括（）。A)知識(shí)、技能與情感B)難度、廣度與深度C)社會(huì)、兒童與學(xué)科D)政治、經(jīng)濟(jì)與文化答案:C解析:[單選題]20.某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（）。A)地方課程B)校本課程C)隱性課程D)分科課程答案:B解析:第2部分：?jiǎn)柎痤}，共6題，請(qǐng)?jiān)诳瞻滋幪顚懻_答案。[問答題]21.教師建立良好師生關(guān)系的基本要求有哪些？答案:【參考答案】（1）尊師愛生。尊師與愛生是相互促進(jìn)的兩個(gè)方面。教師通過對(duì)學(xué)生的尊重和關(guān)愛換取學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和信賴，而學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信賴，又可激發(fā)教師更加努力地工作，為學(xué)生營造良好的心理氣氛和學(xué)習(xí)條件。（2）民主平等。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。（3）教學(xué)相長。教師應(yīng)促使自己不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。同時(shí)，在教育過程中向?qū)W生學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解學(xué)生，改進(jìn)教育教學(xué)方式。（4）心理相容。心理相容是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。在教學(xué)實(shí)施過程中，表現(xiàn)為師生之間關(guān)系密切、感情融洽、平等合作的和諧人際關(guān)系。解析:[問答題]22.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。答案:【參考答案】學(xué)習(xí)遷移的影響因素主要包括：（1）相似性。這主要是指學(xué)習(xí)材料之間的相似性和學(xué)習(xí)情境的相似性。（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)。這主要包括學(xué)習(xí)者的背景知識(shí)，原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的概括水平，學(xué)習(xí)策略的水平。（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。心向與定勢(shì)常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動(dòng)而又指向該活動(dòng)的一種動(dòng)力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢(shì)的形成往往是由于先前的反復(fù)經(jīng)驗(yàn)，它將支配個(gè)體以同樣的方式去對(duì)待后繼的同類問題。定勢(shì)對(duì)遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進(jìn)和阻礙。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生解析:[問答題]23.調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求？答案:【參考答案】調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)的基本要求包括：（1）問題的范圍。合理確定問題的范圍，需要考慮問題是用于小范圍的典型調(diào)查還是大范圍的統(tǒng)計(jì)調(diào)查等。（2）問題的內(nèi)容。問題對(duì)研究目的應(yīng)具有較好的覆蓋。（3）問題的數(shù)量。問題的數(shù)量要適度，即通過控制時(shí)間保持被調(diào)查者對(duì)問卷的興趣和認(rèn)真態(tài)度。（4）問題的文字表達(dá)。問題要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂。（5）問題的排列順序。問題應(yīng)分類清楚、層次分明、合乎邏輯。（6）問題中隱含的心理因素。問題不應(yīng)具有暗示傾向；問題不要涉及個(gè)人隱私程度較深而使填答者不愿直接回答。解析:[問答題]24.材料：四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活，過著衣來伸手、飯來張口的生活。有些家長對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間，而且沒必要，家長完全可以代勞。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能、習(xí)慣，而且缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至討厭勞動(dòng)。問題：（1）結(jié)合材料談?wù)剬?duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性。（10分）（2）如果你是李老師，將如何在班級(jí)開展勞動(dòng)教育？（10分）答案:24.【參考答案】（1）勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的必要性有以下幾個(gè)方面：首先，勞動(dòng)教育能促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的發(fā)展。材料中，學(xué)生表現(xiàn)出?缺乏勞動(dòng)意識(shí)，甚至討厭勞動(dòng)?，表明其沒有樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)。進(jìn)行勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)、態(tài)度，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。其次，勞動(dòng)教育有助于學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能，促進(jìn)智力發(fā)展。材料中，家長認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù)，勞動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間。然而，在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生手腦并用，把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，其想象和思維能力得到激發(fā)，智力得到發(fā)展。在勞動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)生接觸到的生產(chǎn)實(shí)踐中的各種問題，能夠促進(jìn)他們對(duì)問題的研究，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。勞動(dòng)實(shí)踐也有助于學(xué)生發(fā)展不同方面的素質(zhì)。最后，勞動(dòng)教育可以促使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)其獨(dú)立自主的能力。有些學(xué)生幾乎從來不干家務(wù)活，過著衣來伸手、飯來張口的生活，這不僅不利于其獨(dú)立性和自覺性的成長，久而久之，也會(huì)對(duì)其身體發(fā)展產(chǎn)生消極影響。學(xué)生參加適度的勞動(dòng)，不僅能鍛煉肌肉、骨骼，促進(jìn)新陳代謝，而且能提高抵御疾病的能力，增強(qiáng)自身體質(zhì)。（2）如果我是李老師，我會(huì)從以下三個(gè)方面對(duì)學(xué)生開展勞動(dòng)教育：第一，讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)和尊重勞動(dòng)者。利用五一國際勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)、婦女節(jié)等節(jié)日教育學(xué)生尊重身邊的勞動(dòng)者；組織學(xué)生參觀工廠、農(nóng)場(chǎng)，組織學(xué)生閱讀勞動(dòng)模范的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)者的生活，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是光榮的、勞動(dòng)創(chuàng)造生活。第二，讓學(xué)生掌握基本的勞動(dòng)技能，體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。與學(xué)生家長溝通，號(hào)召家長安排孩子進(jìn)行家務(wù)勞動(dòng)；組織美化校園集體勞動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行植樹、栽花、清掃落葉等勞動(dòng)，并用照片和影像記錄勞動(dòng)場(chǎng)景，分享勞動(dòng)過程中的點(diǎn)滴心得，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。第三，鼓勵(lì)學(xué)生制訂勞動(dòng)計(jì)劃，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況，將自己每一學(xué)期參加勞動(dòng)的計(jì)劃寫出來（比如每周在家要做些什么勞動(dòng)，在學(xué)校要參加什么勞動(dòng)），定期舉行勞動(dòng)分享的主題班會(huì)，以敦促學(xué)生堅(jiān)持勞動(dòng)，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。解析:[問答題]25.25.材料：沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，問學(xué)生：?雪景很美，誰能把它美美地讀出來？他讀的時(shí)候，大家閉上眼睛聽，體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。?第一個(gè)學(xué)生讀完后，沈老師問:?你們是不是感覺自己走到雪野中去了？?大多數(shù)學(xué)生很猶豫。沈老師笑著說：?剛走到雪野的邊上，是不是？?大家都笑起來。沈老師說：?看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。?接著示范讀了一遍，然后問：?往前走幾步?jīng)]有？?學(xué)生都點(diǎn)頭說：?走了。?沈老師繼續(xù)說道：?相信有同學(xué)會(huì)比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？?……后面的學(xué)生果然越讀越好。問題：（1）評(píng)析這一教學(xué)片斷中沈老師的教學(xué)行為。（10分）（2）結(jié)合材料談?wù)劷處熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。（10分）答案:25.【參考答案】（1）沈老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則，同時(shí)也踐行了新課改的相關(guān)理念，值得我們學(xué)習(xí)。首先，沈老師的教學(xué)過程體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)通過教師的引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。材料中，沈老師通過逐步啟發(fā)，把學(xué)生引入?雪景?中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，領(lǐng)悟課文內(nèi)容。其次，沈老師踐行了新課改的教學(xué)觀、學(xué)生觀的相關(guān)要求。新課改倡導(dǎo)以學(xué)習(xí)者為中心，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和感受，把學(xué)生看作是發(fā)展中的人，把學(xué)生看作是學(xué)習(xí)的主體。材料中，沈老師站在學(xué)生的角度去思考課堂的構(gòu)建，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴。（2）教師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)在：教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。教師的教還影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性的發(fā)揮，影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成。在師生交往活動(dòng)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)和諧情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；教師要善于吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與；善于從學(xué)生的年齡特征和個(gè)別差異出發(fā)，對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格的要求；善于洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生的個(gè)性和才能；善于引起學(xué)生在思想和情感上的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生不斷獲得成功的體驗(yàn)。材料中，沈老師并不是一開始就強(qiáng)制學(xué)生按照自己的思想來學(xué)習(xí)，而是先讓學(xué)生來體會(huì)?雪景?的美麗，當(dāng)遇到問題時(shí)，為學(xué)生示范朗讀，從而把教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性緊密結(jié)合起來解析:[問答題]26.四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計(jì)分，40分?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)）請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。（備注：音、體、美專業(yè)的考生請(qǐng)從29、30、31題中，任選1小題作答。）26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）如指導(dǎo)二年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（2）設(shè)計(jì)?甚至?一詞的教學(xué)過程。（20分）（3）設(shè)計(jì)本課板書。（10分）27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述學(xué)生從算數(shù)思維過渡到代數(shù)思維的過程。（8分）（2）如指導(dǎo)高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)這一內(nèi)容，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（22分）28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料，完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)述學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力形成的基礎(chǔ)。（10分）（2）如何指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（20分）29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下述材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）（2）如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)?節(jié)奏練習(xí)?教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）簡(jiǎn)要說明?行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球?的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）（2）如果指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）請(qǐng)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運(yùn)球的練習(xí)方法并說明理由。（20分）31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。動(dòng)物的臉動(dòng)物的臉非常生動(dòng)，富有個(gè)性。畫家黃永玉畫的貓頭鷹就抓住了它的特點(diǎn)，突出了它一張一閉的大眼睛和兩道長長的眉毛，讓我們對(duì)貓頭鷹的特點(diǎn)看得清、記得牢請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：（1）中國畫有哪幾大畫科？中國畫的表現(xiàn)形式有哪些？墨分五色，是哪五色？（10分）（2）如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)?名作欣賞、技法學(xué)習(xí)?內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。答案:四、教學(xué)設(shè)計(jì)題26.【參考答案】（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：①能夠認(rèn)讀7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。②朗讀課文，體會(huì)并思考詞語?甚至?的用法，理解并積累?地?字結(jié)構(gòu)短語。③掌握課文的主要內(nèi)容并嘗試復(fù)述課文情節(jié)。過程與方法目標(biāo)：①以讀促思，在反復(fù)朗讀、對(duì)比朗讀中體會(huì)思考?甚至??成百上千?等詞語的意思。②合作探究，理解文句?這條小魚在乎?在文章中的含義和作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①體會(huì)作者對(duì)小男孩的敬佩之情，學(xué)會(huì)對(duì)他人的正確行為表示敬重。②感悟小男孩對(duì)生命的愛護(hù)與珍重，培養(yǎng)保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。（2）詞語?甚至?的教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入語1：小朋友們，你們知道嗎？每當(dāng)海水上漲的時(shí)候，就會(huì)有許許多多小魚被海水帶上沙灘玩耍；但是當(dāng)海水退回大海里時(shí)，有一些小魚卻被大海忘在了沙灘上……（學(xué)生質(zhì)疑）老師剛才聽到有同學(xué)說，不是大海忘記帶小魚回家，而是小魚被淺水洼困住回不了家。說得真準(zhǔn)確??！看來這位同學(xué)昨天一定認(rèn)真預(yù)習(xí)了我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文---《淺水洼里的小魚》。那么，今天我們就一起去看看這些被困在淺水洼里不能回家的可憐的小魚。（課件出示課本插圖，學(xué)生看圖理解?淺水洼?的意思。教師板書課題，學(xué)生齊讀）導(dǎo)入語2：看來同學(xué)們都明白什么是?淺水洼?了。現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家想象一下---假如你是一條被淺水洼困在沙灘上的、無法回家的小魚，你躺在沙灘上，被太陽曬干了水分，會(huì)是什么感覺呢？（學(xué)生思考，積極發(fā)言，教師引導(dǎo)并加以評(píng)價(jià)）是啊，小魚會(huì)想家，會(huì)因?yàn)槿鄙偎侄滞纯?，甚至?xí)ド?。多么可憐的小魚?。≌n文里的小魚們的命運(yùn)又是什么樣的呢？下面我們一起來從課文中找答案吧！二、初讀課文，整體把握1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生自讀課文，遇到生字時(shí)，可請(qǐng)教文下的?大楓葉?或向老師、同學(xué)尋求幫助。3.同桌互讀課文，相互正音。（重點(diǎn)關(guān)注生字?至、死、叨念?等翹舌音和輕聲；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用記筆順識(shí)字、部件組合識(shí)字等方式認(rèn)識(shí)生字?甚、至?）4.熟讀課文，想想課文寫了一件什么事。明確：一個(gè)小男孩一次次地彎腰撿起淺水洼里的小魚，把它們一條條扔回大海。5.合作討論，思考小男孩為什么說?這條小魚在乎?？明確：每條小魚的生命都只有一次，因此小魚肯定很在乎自己珍貴的生命。小男孩知道小魚的生命是有限的，所以珍惜小魚的生命。小男孩說?這條小魚在乎?，其實(shí)表現(xiàn)出的是小男孩對(duì)小生命的在乎與愛護(hù)。三、隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀教師重點(diǎn)導(dǎo)讀第1自然段，學(xué)生思考并回答問題。1.學(xué)生自讀第1自然段，讀完后說說內(nèi)心有何種感受。明確：難受、同情，覺得小魚很可憐。2.學(xué)生再讀第1自然段，思考并在文中做記號(hào)：第1自然段中的哪些句子或者哪些描寫讓你覺得小魚很可憐、很值得同情呢？3.指名學(xué)生朗讀做記號(hào)的句子，思考：你是通過什么詞語或是什么情景的描寫體會(huì)到小魚可憐的呢？（學(xué)生小組交流，踴躍發(fā)言；教師引導(dǎo)學(xué)生逐步關(guān)注文段重點(diǎn)，并相機(jī)出示課件）（1）被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條。①教師出示修改后的句子---?被困的小魚，也許有幾千條，甚至有幾百條?引導(dǎo)學(xué)生與原句對(duì)比，思考該句能不能替換原句，體會(huì)詞語?甚至?的遞進(jìn)作用。明確：不可以修改。因?yàn)?甚至?表示遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)?甚至?之后所接的內(nèi)容在數(shù)量上更多、在程度上更深等，所以?甚至?后所接的小魚的數(shù)量應(yīng)該比之前的要多。這樣寫，更能體現(xiàn)出被困小魚的數(shù)量多，從而引發(fā)讀者的同情。②嘗試造句：你能用詞語?甚至?再造一個(gè)句子嗎？（教師引導(dǎo)：老師在上課之初說過一句話---小魚會(huì)因?yàn)槿鄙偎侄滞纯?，甚至失去生命。學(xué)生思考并自由發(fā)揮，教師適時(shí)指導(dǎo)）（2）用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會(huì)干死。（教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，想象小魚的可憐處境與結(jié)局，使學(xué)生與文本內(nèi)容產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的同情心）四、熟能生巧，反復(fù)認(rèn)寫1.學(xué)生觀察生字，教師范寫生字?至?，學(xué)生認(rèn)讀并書寫。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?至?第三橫是主筆，書寫時(shí)應(yīng)寫長一些，這樣整體間架結(jié)構(gòu)才會(huì)顯得更穩(wěn)妥。3.學(xué)生描紅、臨寫，教師相機(jī)指導(dǎo)。五、聯(lián)系生活，啟發(fā)思考結(jié)束語：同學(xué)們，文章中的小男孩面對(duì)受困的小魚們時(shí)，是那樣的堅(jiān)持不懈而充滿愛心。那么，如果你們?cè)谝院蟮纳钪锌吹搅耸軅蚴芾У男?dòng)物，你們會(huì)怎么做呢？你們以前有沒有過救助小動(dòng)物的經(jīng)歷呢？大家回去好好思考或者回憶一下，下節(jié)課我們來共同交流我們與小動(dòng)物的故事。（3）教學(xué)板書淺水洼里的小魚小魚→被困沙灘→會(huì)干死男孩→沙灘撿魚、扔魚→小魚得救（彎、撿、扔）主題：保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命27.【參考答案】（1）從算術(shù)思維到代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)重要階段。算術(shù)的基本對(duì)象是數(shù)，包括數(shù)的表示、數(shù)的意義、數(shù)之間的關(guān)系、數(shù)的運(yùn)算等。代數(shù)中的基本對(duì)象除了數(shù)，還有更具廣泛意義的基本對(duì)象---符號(hào)，這是代數(shù)不同于算術(shù)的典型特征。本節(jié)課用字母表示數(shù)，就是在學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)，計(jì)算數(shù)與數(shù)之間的運(yùn)算的基礎(chǔ)上，用符號(hào)來代替數(shù)，創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，幫助學(xué)生理解字母表示數(shù)的意義，從而學(xué)會(huì)用方程解決問題的過程。（2）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確用字母表示數(shù)，并能夠根據(jù)列出的式子準(zhǔn)確求出指定年份的爸爸年齡。過程與方法目標(biāo)：通過?自己與爸爸年齡的關(guān)系?的學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體會(huì)?字母表示數(shù)?的簡(jiǎn)潔性，初步完成思維水平的提升，從數(shù)的具體到字母抽象的過渡。為完成從算術(shù)思維向代數(shù)思維的過渡做鋪墊。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過?自己與爸爸年齡的關(guān)系?的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（3）教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課教師板書標(biāo)題《字母表示數(shù)》讓學(xué)生齊聲朗讀一遍并提問：字母是什么？有沒有同學(xué)能夠列舉幾個(gè)字母呢？用字母表示數(shù)，數(shù)與字母之間又能碰撞出哪些火花呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究怎樣用字母表示數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。由問題入手，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生明確探究目標(biāo)。環(huán)節(jié)二：探究新知教師利用多媒體展示《自己與爸爸年齡的關(guān)系》的圖片，組織學(xué)生仔細(xì)閱讀圖片中的父女的對(duì)話，并提問：①從圖中你能了解到哪些信息？②當(dāng)小紅1歲時(shí)，爸爸的年齡是多少歲？當(dāng)小紅2歲時(shí)，爸爸的年齡是多少歲？當(dāng)小紅3歲時(shí)，爸爸的年齡是多少歲？學(xué)生思考并回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答填表。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：這些式子只能表示某一年爸爸的年齡，你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？根據(jù)以上信息，組織學(xué)生以前后桌為學(xué)習(xí)小組，展開討論，并在小組中交流，然后全班交流匯報(bào)。討論時(shí)間8分鐘。學(xué)生代表回答討論結(jié)果：a+30教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生思考：a表示什么？30表示什么？a+30表示什么？想一想a可以是哪些數(shù)？a能是200嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生明確結(jié)論：a表示小紅的年齡，所以所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。教師組織學(xué)生回答教材下面的問題：當(dāng)a=11時(shí)，爸爸的年齡是多少？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：當(dāng)a=11時(shí)，a+30=11+30=41?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，掌握用含有字母的式子表示數(shù)量的一般方法，同時(shí)理解式子中字母所代表的數(shù)是有一定限制的，并根據(jù)字母的取值，求出整個(gè)式子的值。環(huán)節(jié)三：鞏固提高組織學(xué)生念兒歌：1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿。2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿。3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿……教師提問：我們能念完嗎？那么我們能不能用一句話來概括一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)富有趣味性、針對(duì)性的練習(xí)使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿了活力，給學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的思維空間，真正體現(xiàn)了?人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)?。環(huán)節(jié)四：課后小結(jié)小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？請(qǐng)同學(xué)們課后找一找生活中哪些地方用到了今天所學(xué)到的知識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)、思維方法進(jìn)行全面回顧梳理。幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生自我反思、全面概括的能力。28.【參考答案】（1）綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言技能和語言知識(shí)是綜合語言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。學(xué)生在義務(wù)教育階段應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識(shí)包括語音、詞匯、語法以及用于表達(dá)常見話題和功能的語言形式等。語言知識(shí)是語言運(yùn)用能力的重要組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能以及這些技能的綜合運(yùn)用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能。它們?cè)谡Z言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。(2)?Teaching?AimsKnowledge?aims:?①Students?can?master?the?new?words??Singapore,?Thailand,?UK,?Japan?.②Students?can?master?the?sentence?structures??Children?s?Day?is?on?the?...?day?of?...?③Students?can?learn?the?different?customs?and?dates?of?Children?s?Day?in?different?countries.Ability?aims:?①Students?are?able?to?answer?the?customs?and?date?of?Children?s?Day?in?different?countries?correctly.②Students?are?able?to?learn?to?talk?about?Children?s?Day?with?others.Emotional?aims:?①After?this?lesson?students?would?like?to?learn?more?festival?customs?of?different?countries.②Students?can?be?more?interested?in?learning?English?and?sharing?their?knowledge?obtained?with?others.(3)?Step?1?Lead-in①Play?the?song??Happy?Birthday?for?the?students?and?ask?the?question?:When?is?your?birthday?②Play?the?video?of?celebrations?of?Children?s?Day,?and?ask?students?to?think?that?when?Children?s?Day?is?in?China.【設(shè)計(jì)意圖】通過兒歌和視頻營造和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生帶著愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)以相關(guān)問題激發(fā)學(xué)生思考，喚醒學(xué)生對(duì)日期表達(dá)法的記憶。Step?2?Presentation(1)?Words?learning①Look?and?GuessWrite?down?the?new?words?on?the?blackboard.?Teacher?uses?the?flags?and?the?pictures?of?people?of?different?countries?to?explain?the?new?words?(Singapore,?Thailand,?UK,?Japan)?and?ask?students?to?guess.?Once?they?come?up?with?the?right?answer,?rewards?will?be?given.?②Point?and?sayAsk?one?student?to?say?a?new?word?they?just?learnt,?and?another?student?needs?to?point?the?picture?on?the?blackboard.【設(shè)計(jì)意圖】把圖片和單詞進(jìn)行匹配，學(xué)生可以更容易地記住這些新單詞的含義，也為學(xué)生理解課文的內(nèi)容做好鋪墊。(2)?Sentence?learning①Ask?students?When?is?Children?s?Day?in?China??and?explain?the?sentence?in?Chinese.?Help?students?to?answer?In?China,?Children?s?day?is?on?the?first?of?June.?Those?target?languages?need?to?be?written?on?the?blackboard.②Lead?students?to?read?the?passage?and?explain?the?meaning?of?each?sentence?in?the?mean?time.③Then?play?the?tape?of?the?passage?and?ask?students?to?do??True?or?false?.【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生熟悉的中國兒童節(jié)來開展對(duì)話，易于學(xué)生理解其他國家兒童節(jié)的日期。同時(shí)，通過朗讀課文和解釋句子含義，加深學(xué)生對(duì)新句型及不同國家間的文化差異的理解。29.【參考答案】（1）歌曲特點(diǎn)《火車開了》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體構(gòu)成，2/4拍，大調(diào)式。歌曲一開始就采用火車開動(dòng)時(shí)?咔嚓咔嚓?的聲響的象聲詞，第二句又采用完全重復(fù)的手法；第三句在高音區(qū)進(jìn)行，配以舒展的節(jié)奏，與前面的樂句形成對(duì)比，好像火車在迅疾地飛馳，也表現(xiàn)出火車司機(jī)在開動(dòng)火車時(shí)的自豪感；最后一個(gè)樂句先在大調(diào)式主和弦上分解進(jìn)行，而后級(jí)進(jìn)下行至C大調(diào)主音。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更加深刻地了解二分、四分與八分音符時(shí)值長短的不同，歌詞簡(jiǎn)練通俗，有利于學(xué)生生動(dòng)、形象地模仿火車的聲音。（2）教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《火車開了》，感受歌曲歡快的節(jié)奏，樹立樂于助人、遵守火車出行相關(guān)制度的意識(shí)。過程與方法目標(biāo)：采用欣賞法、互動(dòng)法和小組合作等方法，體會(huì)歌曲的節(jié)奏，主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。知識(shí)與技能目標(biāo)：準(zhǔn)確地唱出歌曲的節(jié)奏時(shí)值，明確二八節(jié)奏型和二分音符的時(shí)值長短，并能用輕巧的聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。（3）?節(jié)奏練習(xí)?教學(xué)環(huán)節(jié)1.八分音符（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，請(qǐng)學(xué)生思考：火車行駛時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律是什么？學(xué)生發(fā)言。（連貫的或間斷的）（2）教師：火車運(yùn)動(dòng)的規(guī)律是連貫且平均的，我們演唱?咔嚓咔嚓?時(shí)應(yīng)該體現(xiàn)出火車的特點(diǎn)。（請(qǐng)同學(xué)們演唱1-2樂句）2.二分音符（1）問題：火車是一直在跑著的嗎？它會(huì)停滯嗎？（學(xué)生自由回答。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)得出答案：火車會(huì)進(jìn)站停車。）（2）教師：每行樂譜的最后一小節(jié)需要延長一個(gè)長音，是不是仿佛火車進(jìn)站了一樣，要做短暫的休整。（引導(dǎo)學(xué)生演唱二分音符的時(shí)值，凸顯和八分音符時(shí)值的不同。）3.板書學(xué)生根據(jù)音頻演唱歌曲旋律，教師在黑板上寫出兩個(gè)節(jié)奏型的寫法，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確演唱。4.教師彈琴，學(xué)生跟唱歌曲。指導(dǎo)學(xué)生演唱出歌曲2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（教師帶領(lǐng)學(xué)生帶入情感，引導(dǎo)學(xué)生用彈性、跳躍的聲音完整地演唱歌曲。）5.請(qǐng)學(xué)生分小組為歌曲創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱，引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)肢體動(dòng)作（拍手、跺腳、拍肩等），請(qǐng)小組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)，教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)，火車會(huì)在軌道上疾馳也會(huì)進(jìn)站停車，以此帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)八分音符和二分音符的時(shí)值長度區(qū)別；之后，引導(dǎo)學(xué)生跟音頻演唱歌譜進(jìn)行體會(huì)，并將典型的節(jié)奏寫在黑板上；接著帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲旋律，感受歌曲的節(jié)拍強(qiáng)弱規(guī)律，使學(xué)生的演唱更具韻律感；最后，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲表達(dá)的情感。通過整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生可以用彈性、跳躍的聲音來表達(dá)歌曲歡快的情緒。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生可以循序漸進(jìn)，更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知。同時(shí)，在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，從而更快速地學(xué)唱歌