2021上半年教師資格考試高中音樂真題及答案

試卷科目：教師資格考試高中音樂2021上半年教師資格考試高中音樂真題及答案PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages2021上半年教師資格考試高中音樂真題及答案第1部分：單項選擇題，共30題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.下面譜例使用的拍號是（）。A)2/4B)3/4C)2/43/4D)5/4答案:C解析:本題考查節(jié)拍的辨別。本題譜例中2/4拍和3/4拍交替出現(xiàn)，為變換拍子。故本題選C。[單選題]2.下列譜例采用的旋律發(fā)展手法是（）。A)嚴格模進B)嚴格模仿C)變化模進D)嚴格重復(fù)答案:A解析:本題考查歌曲主題的發(fā)展手法。嚴格模進即嚴格按照前面的旋律形態(tài)在不同高度上重復(fù)出現(xiàn)，其節(jié)奏和各音程之間度數(shù)基本相同。本題譜例顯示出來的即為嚴格模進。故本題選A。[單選題]3.下面譜例出自一首三重奏，第5小節(jié)的和弦是（）。A)iB)iiC)ivD)v答案:B解析:本題考查和弦的識別。題目譜例中第5小節(jié)中出現(xiàn)的和弦為D-A-F，原位三和弦為D-F-A為ⅱ級小三和弦。故本題選B。[單選題]4.下面譜例的調(diào)式調(diào)性是（）。A)e羽調(diào)B)e小調(diào)C)G大調(diào)D)g小調(diào)答案:A解析:本題考查分析調(diào)式調(diào)性的相關(guān)知識。題干中的旋律只出現(xiàn)了五個音為五聲民族調(diào)式，旋律音階為宮g-商a-角b-徵d-羽e，旋律中的最后一個音落在了e上，故為e羽調(diào)。故本題選A。[單選題]5.下圖是我國古代打擊樂器?柷?，以木棒擊奏，它在宮廷雅樂演奏中的作用是（）。A)表示樂曲開始B)用于獨奏C)象征等級和權(quán)利D)表示樂曲終結(jié)答案:A解析:本題考查打擊樂器的作用。古代打擊樂器柷表示樂曲開始。故本題選A。[單選題]6.20世紀(jì)早期音樂家黎錦暉最具代表性的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）。A)歌劇B)兒童歌舞劇C)藝術(shù)歌曲D)交響樂答案:B解析:本題考查近代音樂家黎錦暉的相關(guān)知識。黎錦暉主要創(chuàng)作了12部兒童歌舞劇和24部兒童歌舞表演曲。故本題選B。[單選題]7.譚盾《地圖》以實景多媒體演出的形式，展現(xiàn)了民間音樂文化與現(xiàn)代音樂創(chuàng)作手法的交融，全曲包含了?苗嗩吶??飛歌?等9個樂章，其音樂材料主要來自于我國哪個地區(qū)？（）A)江南B)湘西C)陜北D)嶺南答案:B解析:本題考查當(dāng)代作曲家譚盾的作品。從題干中描述的?苗嗩吶?和?飛歌?可知，《地圖》這部作品中的音樂材料來源于苗族，湘西地處湖南省西北部，是湖南省轄的土家族苗族自治州。故本題選B。[單選題]8.下面譜例出自朱踐耳的作品，它以柳宗元的詩為題材，采用了交響樂隊與京劇老生吟唱的形式，該作品是（）。A)納西一奇B)黔嶺素描C)節(jié)日序曲D)江雪答案:D解析:本題考查旋律的識別。此旋律為朱踐耳創(chuàng)作的《第十交響曲?江雪?》。作品創(chuàng)作于1997-1998年春。是為吟唱、古琴（預(yù)制錄音帶）和大型管弦樂隊而作的。作曲家從柳宗元同名詩詞所蘊涵的冷峻的意境與獨特的聲韻中獲取靈感，以人聲的吟、誦、唱，古琴的時代韻律與交響樂隊的現(xiàn)代化鋪陳交相輝映所構(gòu)成的跌宕起伏的音響，傳達、塑造、謳歌了浩然正氣的獨立人格精神。故本題選D。[單選題]9.下列樂器中琴弦最多的是（）。A)中阮B)琵琶C)古箏D)月琴答案:C解析:本題考查民族樂器的相關(guān)知識。中阮、琵琶、月琴均為四根琴弦，古箏為19-26根琴弦，相比之下古箏的琴弦最多。故本題選C。[單選題]10.下面譜例出自民歌《遼闊的草原》，它是（）。A)苗族飛歌B)蒙古族長調(diào)C)客家山歌D)藏族囊瑪答案:B解析:本題考查對少數(shù)民族歌曲的辨析。題干中的《遼闊的草原》為蒙古族長調(diào)歌曲。故本題選B。[單選題]11.我國戲曲劇種的主奏樂器各有不同，其中京劇的主奏樂器是（）。A)AB)BC)CD)D答案:B解析:本題考查京劇的伴奏樂器。京劇的伴奏有京胡、京二胡、三弦、月琴。其中A項是排簫；B項是京胡；C項是古琴；D項是阮。故本題選B。[單選題]12.下面譜例出自琵琶獨奏曲《春到沂河》，其旋律來自哪首民歌？（）A)沂蒙山小調(diào)B)趕牛山C)黃鶯兒D)銀紐絲答案:A解析:本題考查民族器樂作品。題目中給出的是柳琴《春到沂河》的譜例，這首樂曲采用的是山東民歌《沂蒙山小調(diào)》的旋律。故本題選A。[單選題]13.16世紀(jì)意大利盛行的世俗音樂之一，采用比較自由的描繪性語言，以聲音展現(xiàn)某種氣氛，精神狀態(tài)或情景，這種體裁是（）。A)尚松B)眾贊歌C)牧歌D)敘事曲答案:C解析:本題考查文藝復(fù)興時期的世俗音樂體裁。A項尚松是流行于法國；B項眾贊歌和D項敘事曲流行于德國；C項牧歌流行于意大利。故本題選C。[單選題]14.下面譜例出自貝多芬的哪部作品？（）A)鋼琴奏鳴曲《悲愴》B)小提琴奏鳴曲《克魯采》C)鋼琴獨奏曲《致愛麗絲》D)小提琴奏鳴曲《春天》答案:D解析:本題考查貝多芬作品旋律辨識。根據(jù)題目給出的旋律是貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天》的旋律。故本題選D。[單選題]15.下面譜例出自歌劇《卡門》，該唱段在劇中由哪種人聲音色演唱？（）A)女高音B)女中音C)男高音D)男低音答案:B解析:本題考查比才《卡門》的選段。題目中給出的是《哈巴涅拉》的旋律，該唱段是一首女中音獨唱的曲目。故本題選B。[單選題]16.德國作曲家和音樂教育家卡爾·奧爾夫的代表作《布蘭詩歌》取材于同名文學(xué)作品，其中第一首《命運之輪》經(jīng)常出現(xiàn)在影視和廣告配樂中，為人熟知，這首作品的體裁是（）。A)康塔塔B)歌劇C)交響詩D)音樂劇答案:A解析:本題考查奧爾夫的作品。奧爾夫的代表作《布蘭詩歌》，其中的第一首《命運之輪》的體裁是康塔塔。故本題選A。[單選題]17.下面譜例出自20世紀(jì)哪位作曲家的作品？（）A)巴托克B)勛伯格C)斯特拉文斯基D)拉赫瑪尼諾夫答案:D解析:本題考查20世紀(jì)音樂。根據(jù)題目中給出的旋律可以看出是選自拉赫瑪尼諾夫的《第二鋼琴協(xié)奏曲》的第一樂章。故本題選D。[單選題]18.下面譜例出自哪個國家的傳統(tǒng)音樂？（）A)日本B)印度C)中國D)越南答案:A解析:本題考查世界民族音樂旋律辨識。譜例為日本民歌《拉網(wǎng)小調(diào)》的旋律。故本題選A。[單選題]19.下面哪個圖片中的樂器是南亞傳統(tǒng)樂器？（）A)AB)BC)CD)D答案:C解析:本題考查世界民族音樂。A項是印第安笛，是北美印第安人吹奏的原始的樂器；B項是歐洲魯特琴；C項是印度彈撥樂器西塔爾；D項是歐洲魯特琴的前身烏德琴。選項中只有C項印度屬于南亞。故本題選C。[單選題]20.下面譜例出自意大利作曲家普契尼的作品，它屬于什么音樂體裁？（）A)牧歌B)宣敘調(diào)C)眾贊歌D)詠嘆調(diào)答案:D解析:本題考查普契尼的作品旋律辨識。根據(jù)題目給出的旋律可知是普契尼的歌劇《蝴蝶夫人》中的選段《晴朗的一天》，這是一首抒情悲劇，體裁是詠嘆調(diào)。故本題選D。[單選題]21.?通過欣賞中國和日本兩個版本的《四季歌》，學(xué)生領(lǐng)悟了中日不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。?這一教學(xué)活動體現(xiàn)了《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的哪種核心素養(yǎng)？（）A)語言運用B)藝術(shù)表現(xiàn)C)文化理解D)創(chuàng)意實踐答案:C解析:本題考查《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的核心素養(yǎng)。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中核心素養(yǎng)包括：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解。文化理解是指通過音樂感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語境中音樂藝術(shù)的人文內(nèi)涵。題干中的關(guān)鍵詞是?文化?相關(guān)內(nèi)容。B項藝術(shù)表現(xiàn)是指通過歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂編創(chuàng)等活動，表達音樂藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實踐能力。題干表述不符合藝術(shù)表現(xiàn)。AD兩項不屬于核心素養(yǎng)的內(nèi)容。故本題選C。[單選題]22.?音樂能力傾向是學(xué)習(xí)音樂的潛能，這種潛能是與生俱來的，是個體進行音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是遺傳與早期經(jīng)驗結(jié)合的產(chǎn)物，受先天稟賦和后天環(huán)境的雙重影響?。提出這個理論觀點的音樂教育家是（）。A)達爾克羅茲B)奧爾夫C)柯達伊D)埃德溫·戈登答案:D解析:本題考查世界音樂教育體系。音樂能力傾向是戈登的教育理論。故本題選D。[單選題]23.?凡音之起，由人心生也；人心之動，物使之然也，感于物而動，故形于聲?。這段話體現(xiàn)了中國古代哪個思想學(xué)派的音樂理念？（）A)墨家B)道家C)法家D)儒家答案:D解析:本題考查儒家音樂思想。題干內(nèi)容出自《樂記》，《樂記》是最早的一部具有比較完整體系的音樂理論著作，它總結(jié)了先秦時期儒家的音樂美學(xué)思想。故本題選D。[單選題]24.?在音樂課上聆聽音樂《歌唱祖國》時，學(xué)生能夠辨識A樂段和B樂段?，依據(jù)布盧姆的教育目標(biāo)中認知領(lǐng)域?qū)哟蔚姆诸?，這屬于哪個認知層次？（）A)評價B)分析C)理解D)創(chuàng)造答案:B解析:本題考查布魯姆認知領(lǐng)域。辨識不同樂段屬于分析音樂的過程。故本題選B。[單選題]25.胡老師想確認管樂隊學(xué)生是否已學(xué)會吹奏樂曲《紅旗頌》，最適合采用下列哪種評價方式？（）A)紙筆評價B)檔案評價C)表現(xiàn)性評價D)概念評價答案:C解析:本題考查教學(xué)評價。演奏樂曲屬于表現(xiàn)性評價。故本題選C。[單選題]26.在學(xué)唱戲曲唱段時，老師要求學(xué)生先聆聽范唱，再調(diào)整自己的演唱，力求準(zhǔn)確表現(xiàn)戲曲唱段的特點與韻味。這一活動過程主要培養(yǎng)學(xué)生的哪項能力？（）A)理解能力B)模仿能力C)合作能力D)欣賞能力答案:B解析:本題考查教學(xué)設(shè)計。聆聽音樂并隨之演唱的過程屬于模仿。故本題選B。[單選題]27.欣賞穆索爾斯基《圖畫展覽會--鳥雛的舞蹈》時，老師以圖形譜進行導(dǎo)聽。這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注哪些音樂要素？（）A)力度與節(jié)奏B)旋律線與結(jié)構(gòu)C)調(diào)式與和弦D)體裁與風(fēng)格答案:B解析:本題考查教學(xué)設(shè)計。圖片呈現(xiàn)的是不同樂段的旋律線。故本題選B。[單選題]28.下面譜例的演唱形式是（）。A)二重唱B)齊唱C)混聲合唱D)對唱答案:C解析:本題考查合唱譜識讀。譜例中包含SAT聲部，為混聲合唱。故本題選C[單選題]29.樂隊首席在管弦樂隊中的位置是（）。A)①B)②C)③D)④答案:A解析:本題考查樂隊排列。首席一般在指揮左手邊。故本題選A。[單選題]30.下列哪項不適合作為高中?音樂與舞蹈?模塊的課堂教學(xué)活動？（）A)學(xué)生根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和情緒選配適合的音樂B)學(xué)生通過肢體動作表現(xiàn)舞蹈音樂的節(jié)奏、情緒和情感C)學(xué)生學(xué)習(xí)有代表性舞種的基本動作及動作組合，并隨音樂進行練習(xí)D)學(xué)生以小組為單位自創(chuàng)專業(yè)舞蹈，參加社區(qū)組織的文藝活動答案:D解析:本題考查《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的課程內(nèi)容。ABC三項均符合?音樂與舞蹈?模塊的內(nèi)容要求。D項不屬于?音樂與舞蹈?模塊的內(nèi)容要求。故本題選D。第2部分：問答題，共4題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]31.編配二聲部合唱要求：（1）參考1-2小節(jié)，運用模仿（可以是任何一種模仿）的手法為3-8小節(jié)編配低聲部旋律。（7分）（2）上下兩聲部形成呼應(yīng)關(guān)系。（3分）答案:解析:[問答題]32.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》基本理念，按照下列要求進行教學(xué)設(shè)計。教學(xué)對象：高中?音樂與舞蹈?模塊學(xué)生教學(xué)內(nèi)容：藏族舞蹈教學(xué)重點：掌握藏族舞蹈基本動作及其組合教學(xué)任務(wù)：根據(jù)指定的音樂和所學(xué)的基本動作及組合，自主創(chuàng)編藏族舞蹈。教學(xué)提示：答案:暫無解析:[問答題]33.在器樂合奏課中，學(xué)生在演奏《瑤族舞曲》音樂主題時總是出現(xiàn)合奏不整齊，不熟練，不和諧的現(xiàn)象，陳老師指導(dǎo)學(xué)生有表情地視唱主旋律聲部，學(xué)生有了一定進步，然而再次合奏排練時，還是出現(xiàn)了各聲部配合不整齊的現(xiàn)象。問題：依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》基本理念，分析老師教學(xué)中的優(yōu)點與問題（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）答案:優(yōu)點:陳老師做到了?強調(diào)音樂實踐,開發(fā)創(chuàng)造潛能?這一理念。音樂課程各模塊教學(xué),應(yīng)通過多種實踐活動得以實施。對音樂實踐的突出強調(diào),應(yīng)貫穿全部音樂教學(xué)活動。陳老師引導(dǎo)學(xué)生積極參與演奏、歌唱等藝術(shù)實踐活動,符合這一基本理念的要求。問題:陳老師未做到?深化情感體驗,突出音樂特點?這一理念。音樂是聽覺藝術(shù),不具有語義的確定性和事物形態(tài)的具象性,這就為學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂和想象力、創(chuàng)造力的發(fā)揮,提供了廣闊而自由的空間。陳老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生合奏不整齊后,只是指導(dǎo)學(xué)生視唱主旋律,并未強調(diào)合奏中應(yīng)注意的事項(例如傾聽其他聲部),所以在陳老師的教學(xué)過程中,沒有突出音樂的特點。改進建議:首先,在合奏過程中,應(yīng)強調(diào)合奏時的注意事項,講解合奏時不僅要關(guān)注本聲部的旋律,也要關(guān)注與其他聲部的配合;其次,分析學(xué)生演奏不整齊的原因,如果是因為速度過快,則可以放慢速度練習(xí),逐漸提速。如果是因為對旋律不熟悉,總出現(xiàn)錯音,則可讓學(xué)生分聲部進行自由練習(xí),然后再進行配合。解析:[問答題]34.依據(jù)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》基本理念，對教學(xué)設(shè)計展開階段的優(yōu)點和問題進行評析（7分），并針對問題提出改進建議。（8分）【課題名稱】《我和我的祖國》【教學(xué)對象】高中?歌唱?模塊學(xué)生【教學(xué)內(nèi)容】合唱《我和我的祖國》A段【教學(xué)目標(biāo)】1.能夠運用恰當(dāng)?shù)母璩椒ㄍ暾?、?zhǔn)確、有感情地演唱歌曲，感受合唱的和諧與魅力。2.能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的音樂風(fēng)格，表達對祖國深沉的眷戀之情。（其他目標(biāo)略）【教學(xué)重點】學(xué)唱《我和我的祖國》A段【教學(xué)過程】