情境+應(yīng)用型名篇名句默寫（講義）（教師版）-2024年高考語文新題型講與練（全國通用）

【高考新題型講與練】03.情境+應(yīng)用型名篇名句默寫講與練

—.命題趨勢：

2023年高考語文全國卷落實(shí)《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》中“改變相對固化的試題形式，增

強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和‘機(jī)械刷題‘現(xiàn)象”和《中國高考評價(jià)體系》中考查應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、應(yīng)用

性、綜合性、創(chuàng)新性的要求，4套試卷中推出了多道新題型，以更好考查學(xué)生。試題依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)，

考查內(nèi)容與語文教材相銜接，作答難度適中。典型任務(wù)必然是有情境的，情境使得任務(wù)的解決具有針對性

現(xiàn)實(shí)性，也使得任務(wù)的完成指向解決真實(shí)的問題。

“情境”一詞在課程標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)34次，在高考評價(jià)體系中出現(xiàn)43次，是本輪課改典型的高頻詞。課

程標(biāo)準(zhǔn)在評價(jià)建議中明確提出“以具體情境為載體”，高考評價(jià)體系則“規(guī)定了高考的考查載體一一情境,

以此承載考查內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)考查要求”?！扒榫齿d體”讓考生必須面對具體的情境、真實(shí)的問題，而不是僅

僅聚焦于放之四海皆準(zhǔn)的知識與技能。

縱觀23年的四套高考語文卷子，發(fā)現(xiàn)名篇名句默寫呈現(xiàn)以下規(guī)律：（一）兩道情景式默寫+一道應(yīng)用

型默寫題，應(yīng)用型默寫第一次走進(jìn)高考試卷，以小剛為例進(jìn)行考查，因?yàn)榍榫昂蛻?yīng)用直接掛鉤，這里的小

剛其實(shí)等于英語卷子里面的Lillua,也就是等于任何人。23年高考，四套卷有三套都考到了小剛的應(yīng)用型

默寫。（二）群文閱讀，相似比較，這是情景式默寫的運(yùn)用，尋找相關(guān)聯(lián)的兩篇進(jìn)行比較默寫，比如全國

甲卷的《擬行路難》與《行路難》的比較等。（三）家國情懷，立德樹人，在23年的四套卷中，考出了立

德樹人，廣開言路，如（2023全國甲卷）《鄒忌諷齊王納諫》；青年成長，樂觀精神，如（2023全國乙卷）

小剛題；歷經(jīng)磨難，壯心不已，如（2023新高考全國1卷）司馬遷在《報(bào)任安書》；崇敬英雄，青年榜樣

如（2023新高考全國I卷和II卷）小剛題；不忘初心，敢于斗爭，如（2022新高考全國H卷）歐陽修《五

代史伶官傳序》。（四）重視審美，以美育人。意象審美，答案多元；人物描寫，承上啟下。

二.高考原題：

2023年新高考全國I卷

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）司馬遷在《報(bào)任安書》中說，自己編寫《史記》“"，便遭遇了李陵之禍，因痛惜這部書不

能完成，所以“

（2）《舊唐書?音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“，

"兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。

（3）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認(rèn)為不妨直接用古人成句,

比如“，”就很好。

【答案】

①.草創(chuàng)未就②.就極刑而無慍色③.十二門前融冷光④.二十三絲動(dòng)紫皇⑤.出師

未捷身先死⑥.長使英雄淚滿襟(出師一表真名世，千載誰堪伯仲間)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫名言名篇的能力。

考生需要注意如下字詞的書寫：“創(chuàng)”“慍”“融”“捷”“長”“襟”“堪”。

2023年新高考全國II卷

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)歐陽修《五代史伶官傳序》中記載，李存勖將李克用留給他的三支箭收藏在祖廟中，其后用兵作戰(zhàn)，

“.”，裝在錦囊中背在身上，奔赴戰(zhàn)場。

(2)陸游《臨安春雨初霽》中“,”兩句，看似閑適恬靜，實(shí)則透露出詩人由于

內(nèi)心的惆悵而徹夜難眠。

(3)小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨(dú)步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦

起前人的寫景名句“,”.

【答案】

①.則遣從事以一少牢告廟②.請其失③.小樓一夜聽春雨深巷明朝賣杏花⑤.

星垂平野闊⑥.月涌大江流(江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪)

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的書寫：“遣”“巷”“垂”“皎”。

2023年全國甲卷

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《鄒忌諷齊王納諫》中記載，齊王接受鄒忌的意見，廣開言路。一開始有很多人進(jìn)諫，以至

“”；過了幾個(gè)月后，則“"。

(2)鮑照曾以“對案不能食，拔劍擊柱長嘆息”表達(dá)內(nèi)心憤懣，李白《行路難》中的兩句詩“,

"，描寫相近動(dòng)作，抒寫近似心情。

(3)花和雪都是古詩詞中常見的物象，古代詩人常常以雪喻花，或以花喻雪，比如“，

【答案】

①.門庭若市時(shí)時(shí)而間進(jìn)③.停杯投箸不能食④.拔劍四顧心茫然⑤.忽如一夜春風(fēng)

來⑥.千樹萬樹梨花開（砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿）

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“庭”“箸”“拔”“?！薄捌觥钡取?/p>

2023年全國乙卷

16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）白居易《琵琶行》中“,”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動(dòng)作及神態(tài),

同時(shí)也引出下文對其身世的敘述。

（2）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境致與蘇軾《赤壁賦》中

“,”兩句所寫的景致非常相似。

（3）小剛因病不能參加比賽，汪教練給他發(fā)了一條信息。寫道：“人生中的機(jī)遇絕非只有一次，古詩云:

“，?！蔽覍δ阌肋h(yuǎn)充滿信心！”

【答案】

①.沉吟放撥插弦中②.整頓衣裳起斂容③.縱一葦之所如④.凌萬頃之茫然⑤.長

風(fēng)破浪會有時(shí)⑥.直掛云帆濟(jì)滄海

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“撥”“斂”“縱”“凌”等，要理解字義去記憶。

三.教考融合與知識儲備：

縱觀兩道高考原題，從為諸葛亮畫像題詩，到創(chuàng)作歷史小說《正氣歌》，名篇名句默寫這一最容易成

為簡單識記的題，如今在情境的加持下，也與理解、欣賞、判斷、應(yīng)用有了千絲萬縷的聯(lián)系。同時(shí)由于有

了具體情境的設(shè)計(jì)，情境又是復(fù)雜多樣、千變?nèi)f化的，這哪里是刷題、復(fù)制、簡單訓(xùn)練能解決的呢？

語文知識、能力是確定的，可衡量的，但脫離具體情境去測量，很大程度上就是孤立的、瑣碎的知識

或者能力，不能解決實(shí)際問題，難以成就學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。有了情境，考生就需要將已有的知識、能

力、經(jīng)驗(yàn)整合起來，有針對性地去運(yùn)用它們解決問題，完成特定的任務(wù)。情境，在高中課程標(biāo)準(zhǔn)主要指的

是語文實(shí)踐活動(dòng)情境，包括個(gè)人體驗(yàn)情境、社會生活情境和學(xué)科認(rèn)知情境。個(gè)人體驗(yàn)情境的個(gè)性化、內(nèi)顯

性，社會生活情境的復(fù)雜化多變性，學(xué)科認(rèn)知情境的邏輯化、深刻性，在給命題者提出更高要求的同時(shí)，

也使得應(yīng)試的可復(fù)制性大大降低。換一句話說，情境的介入，特別是情境的具體多樣、紛繁復(fù)雜，使得刷

題的價(jià)值大打折扣，甚至難以實(shí)現(xiàn)。

知識儲備：新課標(biāo)I卷背誦篇目，分布如下圖:

高考背誦篇目（60篇）

必修上

序號教材出處篇目漢字字?jǐn)?shù)

1107-1短歌^曾操128

2107-2歸園田居（其一）陶潛100

3108-1夢游天姥吟留別李白285

4108-2登高杜甫56

5108-3琵邑行（井序）白居易616

6109-1念奴嬌?赤壁懷古蘇軾100

7109-2永遇樂?京口北固亭懷古辛棄疾104

8109-3聲聲慢（尋尋覓覓）李潔照97

9110-1勸學(xué)《荀子》291

10110-2師說韓愈456

11116-1赤壁賦蘇軾539

12116-2登泰山記姚赧448

131古詩1轉(zhuǎn)女《詩經(jīng)》50

141古詩2涉江采芙苒《古詩十九首》45

151古詩3虞美人（春花秋月何時(shí)了）李煜56

161古詩4鵲橋仙（奸云弄巧）泰觀56

合計(jì)3427

必修下

序號教材出處篇目漢字字?jǐn)?shù)

17201-1子路曾皙.冉行公西華侍坐《論語》306

18215-1該太宗十思疏魏征466

19215-2答司馬讀議書王安石358

20216-1阿房宮賦杜牧513

21216-2六國論蘇洵543

222古詩1登岳陽樓杜甫40

232古詩2桂枝香?金陵懷古王安石101

242古詩3念奴嬌?過洞庭張孝祎100

合計(jì)2427

選擇性必修上

序號教材出處篇目漢字字?jǐn)?shù)

25305-1《論詒》十二章《論詒》312

263古詩1無衣《詩經(jīng)》60

273古詩2春江花月夜張若虛252

283古詩3將進(jìn)酒李白176

293古詩4江城子?乙卯日夜記夢蘇軾70

合計(jì)870

選釋“必修中

序號教材出處篇目漢字字?jǐn)?shù)

30409-1屈原列傳（屈平疾……爭光也）司馬遷273

31411-1過泰論（±）費(fèi)近893

32411-2五代史伶官傳序歐陽修328

334古詩1萼欲行高透197

344古語2李為箜微引季費(fèi)98

354古詩3鏢聶李懵總56

364古詩4和慎皓游56

合計(jì)1901

選擇性必修下

序號教材出處熊目漢字字?jǐn)?shù)

37501-2A9（帝高陽…”0夫先路）屈朦156

38503-1禺6季自294

39503-2同相杜甫56

40504-1望海潮（東南形勝）柳永107

41504-2揚(yáng)州饅（淮左名都）姜簍98

42509-1陳情聶李密476

43509-2中叫志舊有光633

44510-2歸去來兮辭（并厚）n；?339

45511-1神眄邪橐院傳修東元473

46512-1石仲山記芬軾503

475古詩1擬他建（其四）跑照50

485古詩2客至杜甫56

495古詩3登快閣黃庭望56

505古詩4*安春雨初齊岫游56

合計(jì)3353

教材外部目

序號教材出處篇目漢字字?jǐn)?shù)

51教材外報(bào)任安書（古看喜費(fèi)……俗人言也）司馬遷294

52教材外禮運(yùn)（大道之行”…是謂大同）《禮記）126

53教材外山居秋暝王繼40

54教材外首薩第（小山重登金明滅）溫庭藥44

55教材外蘇累迪（修沉?）周邦彥62

56教材外苜獷工-利江商造口整辛棄疾44

57教材外青玉鼻?元夕辛棄疾67

58教材外贊新郎（國脈劭如韁）劉克莊116

59教材外長亭送別（【正宮】【斌正好］）王實(shí)甫25

60教材外朝天子?味E王磐63

合計(jì)881

四.默寫備考策略

策略一集中復(fù)習(xí)與分散復(fù)習(xí)相結(jié)合。早讀讀寫結(jié)合，周考錯(cuò)題重練。

策略二群詩復(fù)習(xí)，比較閱讀。同一類詩歌集中復(fù)習(xí)，比較異同，加深印象，提高審美能力。

策略三情景默寫與詩歌鑒賞融合，情景默寫與作文寫作融合。重視立德樹人名句，提高個(gè)人修養(yǎng)，提高寫

作能力。

策略四重視審美，重視情景，告別無效刷題。結(jié)合社會熱點(diǎn)，結(jié)合青年痛點(diǎn)，自主設(shè)置情景，提高學(xué)習(xí)效

率。

策略五依托教材，內(nèi)外兼顧。立足教材.，夯實(shí)基礎(chǔ)，背好必背古詩詞，并理解其義，熟練運(yùn)用。

五.實(shí)戰(zhàn)演練

（一）情境式默寫

1.小剛來杭州西湖旅游，一處游覽點(diǎn)請游客題字稱贊西湖美景，寫得應(yīng)景有獎(jiǎng)品，限剛好八個(gè)字。小剛想

起來了柳永的詞，于是寫下了“.”這八個(gè)字。

參考答案：三秋桂子，十里荷花

2.小剛的好朋友宇文強(qiáng)從遠(yuǎn)方來看望自己，小剛脫口而出一句《論語》中的名句“:",

參考答案：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎

3.小剛寫了一本網(wǎng)絡(luò)小說，其中主人公在明朝滅亡之后，傷心流淚，想的自己日暮圖窮，聽聞鵬鵠聲聲鳴叫，

不禁想到前人的詩句"，"。

參考答案：江晚正愁余，山深聞鶴鴇

4.小剛聽聞國學(xué)老師說，禮樂屬于外在，仁義才是內(nèi)在，不禁心有所感，想起了《論語?八僧》的幾句話。

請任寫兩句：“，?”

參考答案：人而不仁，如禮何？/人而不仁，如樂何？

5.小剛最近很愛看央視的《朝聞道》節(jié)目，父親宇文強(qiáng)告訴他，央視節(jié)目的命名都很有講究，小剛從這個(gè)

節(jié)目名不禁想起孔子的名言“:。

參考答案：朝聞道，夕死可矣.

6.小剛的語文老師說，事物的發(fā)展要有限度，在一定范圍之內(nèi)才是最好。老師提到過于質(zhì)樸或者粗俗都不

可以，小剛領(lǐng)悟古人的哲理，正是這兩句：":。

參考答案：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。

7.小剛剛考入武漢大學(xué)，該學(xué)校的校訓(xùn)是“自強(qiáng)、弘毅、求是、拓新”。小剛念念有詞，“弘毅”“弘毅”，

寫得好，這不就是《論語》里提到的這兩句：”,“。

參考答案：士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。

8.聯(lián)合國總部一幅畫作的下部有一句話："Dotoothersasyouwouldhavethemdotoyou（你

希望別人怎樣對待你，你也要怎樣待別人）”。小剛覺得很孔子說過的八個(gè)字很是相通：

參考答案：己所不欲，勿施于人

9.小剛買了一本《詩經(jīng)》，覺得里面有很多的草木鳥獸的名字，很有趣。小剛的老師給他說，這本書還有

其他用途。在古代，學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》對于修齊治平都有好處，即：

參考答案：邇之事父，遠(yuǎn)之事君

10.小剛的父親是成功人士，父親在小剛十八歲成人儀式上對孩子說：“孩子，我希望你這一代人，比我們

老一輩更強(qiáng),正如荀子說的",”.

參考答案：取之于藍(lán)，而青于藍(lán)?；蛘撸核疄橹谒?。

11.小剛的同學(xué)媛媛為了寫一份旅游計(jì)劃書，花了一個(gè)晚上。媛媛很好奇，小剛怎么能一個(gè)晚上寫好了一百

份完全不同的原創(chuàng)計(jì)劃書，小剛說他使用了人工智能ChatGPT,媛媛很感慨，用《荀子》里的話來說就是:

參考答案：君子生非異也，善假于物也。

12.小剛的目標(biāo)遠(yuǎn)大，但是不愿意從小事做起。他的朋友小峰說，千萬別看不起小事，用古人的話來說:

參考答案：（故）不積珪步，無以至千里?；蛘撸翰环e小流，無以成江海。

13.小剛是國學(xué)愛好者，他看到《孟子?盡心下》：“言近而指遠(yuǎn)者，善言也”，結(jié)合近期學(xué)過的《屈原列

傳》，就認(rèn)為司馬遷的這兩句“:"

也是贊揚(yáng)屈原的著作“言近旨遠(yuǎn)”。

參考答案：其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。

14.小剛學(xué)成語的時(shí)候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看

到成語“源遠(yuǎn)流長”，很快想到了魏征提到的：","O

參考答案：欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。

15.小剛學(xué)成語的時(shí)候，聽老師說“學(xué)成語要結(jié)合文言文來學(xué)”“成語就是文言文的活化石”。于是，他看

到成語”善始善終”，很快想到了魏征提到的：",

參考答案：有善始者實(shí)繁，能克終者蓋寡。

16.小剛學(xué)歷史的時(shí)候，對于明君和昏君大相徑庭的作所為很有感觸。對人竭盡誠心還是傲視他人，結(jié)果完

全不同。小剛想到了魏征的名言“:"。

參考答案：竭誠則吳、越為一體，傲物則骨肉為行路。

17.小剛聽說老師在古代享有崇高地位，比如有很多“天地君親師”的牌位。今天是教師節(jié)，小剛畫了一幅

尊師重教的黑板報(bào)，想引用古人表示尊師的名言警句，他可以寫

參考答案：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

18.小剛在研究性學(xué)習(xí)的時(shí)候接觸到中國教育史，知道孔子之前都是貴族才有學(xué)習(xí)的機(jī)會，很是欽佩孔子的

教育境界，用韓愈的八個(gè)字可以概括孔子的教育收徒原則

參考答案：無貴無賤，無長無少。

19.小剛是偏理科的學(xué)生，他幫助偏文科的學(xué)生田敏學(xué)數(shù)學(xué)，田敏幫他復(fù)習(xí)語文，兩人都進(jìn)步很快。用韓愈

的十個(gè)字可以概括，即“:。

參考答案：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。

20.小剛給吳明明同學(xué)教物理，過了半個(gè)學(xué)期，吳明明的物理進(jìn)步很快，期末考試居然超過了小剛。小剛一

點(diǎn)也不氣惱，他笑呵呵地用韓愈的話自嘲，":。

參考答案：（是故）弟子不必不如師，師不必賢于弟子

21.小剛參加研究性學(xué)習(xí)時(shí)候，被要求給表現(xiàn)古代帝王驕奢淫逸的插圖配文字。有一幅圖主題是“奢侈”，

他在點(diǎn)評時(shí)候用了古人的原句“,"。

參考答案：鼎鐺玉石，金塊珠礫

22.小剛學(xué)習(xí)時(shí)，很能指出別的同學(xué)的不足，但是自己卻很少借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。老師宇文強(qiáng)對他說，你

剛學(xué)了《阿房宮賦》，想一想，杜牧有哪兩句就是為你這類同學(xué)寫的??？小剛恍然大悟，那就是

參考答案：后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

23.小剛學(xué)《三國演義》整本書閱讀的時(shí)候，他很喜歡開頭的《臨江仙》，“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英

雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅”。這種看淡成敗的超脫讓他想起了《赤壁賦》的兩句

參考答案：固一世之雄也，而今安在哉？

24.小剛在學(xué)古代意象的知識點(diǎn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)古人為了表現(xiàn)超脫思想，常用“飛仙”“明月”等意象，很自然想

到兩句":?！?/p>

參考答案：挾飛仙以遨游，抱明月而長終。

25.小剛在參觀革命歷史博物館時(shí)，看到革命烈士留下的文物上那槍林彈雨的痕跡，想起往日戰(zhàn)斗場景，不

禁潸然淚下。歸有光《項(xiàng)脊軒志》中也說過類似的話，如：（看到以前的遺跡）

參考答案：如在昨II,令人長號不自禁。

26.小剛在學(xué)“樹猶如此，人何以堪？”的這類睹物思人典故的時(shí)候，想到了歸有光《項(xiàng)脊軒志》中的枇杷

樹，這棵樹是“:?！?/p>

參考答案：吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣

27.小剛的語文老師宇文強(qiáng)上課時(shí)比較開明，喜歡讓學(xué)生自主討論，他鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言時(shí)候，總把孔子的原話

掛在嘴邊“?!”

參考答案：何傷乎？亦各言其志也！

27.小剛在進(jìn)行史記的“整本書閱讀”時(shí)候，對司馬遷把項(xiàng)羽收到“本紀(jì)”里很是不理解。但是看到司馬遷

的《報(bào)任安書》，心頭不禁釋然。古代大富大貴然而名字湮滅在歷史中的人

參考答案：不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。

28.小剛的偶像是漢代的太史公司馬遷，太史公用來表達(dá)寫作《史記》目的的話語激勵(lì)小剛，那就是

":"以及“成一?家之言“。

參考答案：究天人之際，通古今之變

29.小明所在的學(xué)校，在孫中山誕辰活動(dòng)中懸掛的是孫中山手寫的“天下為公”四個(gè)字，有外來參觀的游客

進(jìn)教室問小明，知不知道“天下為公”的含義。小剛自信地說：

參考答案：選賢與能，講信修睦。

29.小剛學(xué)《陳情表》時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩句“:”和李白的“舉

杯邀明月，對影成三人”有類似之處，都提到“影”。只不過李白表現(xiàn)的是曠達(dá)灑脫，李密表達(dá)的是孤獨(dú)

悲哀。

參考答案：煢煢孑立，形影相吊。

30.小剛學(xué)《陳情表》時(shí)，被下面的句子深深感染，這里開頭兩句寫了自己深受祖母大恩，后面兩句用假設(shè)

的語氣寫祖母沒有自己后的悲慘下場。后面兩句是“:。

參考答案：祖母無臣，無以終余年。

31.小剛學(xué)山水田園詩時(shí)，對于古人隱逸思想很有興趣。最近班級在出一期陶淵明詩歌思維導(dǎo)圖，需要在導(dǎo)

圖上題寫兩句話，他覺得要和“歸去來兮辭”有關(guān)的話語最好，于是寫了

參考答案：歸去來兮，田園將蕪胡不歸？

32.小剛學(xué)古詩文時(shí)，對“東皋”這個(gè)意象很感興趣，初中學(xué)過“東皋薄暮望，徙倚欲何依”，同桌小敏說，

高中也有的，比如"_____________________：_________________________"。

參考答案：登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。

33.小剛一段時(shí)間沉迷于網(wǎng)游，早上是“原神”，下午是“王者”，晚上還“吃雞”，但他都認(rèn)為沒關(guān)系，

打游戲都是小節(jié)，算是業(yè)務(wù)愛好。小剛的老師宇文強(qiáng)一針見血指出，古人說

“,"，這"禍患””所溺”說的就是你的網(wǎng)游呀！

參考答案：（夫）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

34.小剛喜歡隨意轉(zhuǎn)發(fā)網(wǎng)絡(luò)新聞和段子，從不考慮常識，也不多方求證，好友妮妮說，這樣不好，咱們剛學(xué)

《石鐘山記》呀，畢竟古人說“,"，這樣可以嗎？

參考答案：事不目見耳聞，而臆斷其有無。

35.小剛爬東岳泰山，眼見得古人的題跋無數(shù)。比如“三峰突兀與天齊，天門未到勞攀躋”“峨峨東岳高，

秀極沖蒼天”。但是還是有點(diǎn)遺憾沒見到雪后的泰山，小剛想見的景色，其實(shí)就是《登泰山記》的八個(gè)字

參考答案：蒼山負(fù)雪，明燭天南。

36.小剛在發(fā)表國旗下講話的時(shí)候，說：“過度追崇對外物的享受，會讓我們陷入物欲的深淵不可自拔?！?/p>

之后又用《老子》的兩句舉例“,?！?/p>

參考答案：五色令人目盲，五音令人耳聾，五味令人口爽。任選兩句即可。

37.小剛聽說，古人很多的話語都有了縮略語，比如“論孟學(xué)庸”指的就是“四書”，而“修齊治平”就是

指的“___________________：_________________________?！埃ㄈ芜x兩句連續(xù)的來寫即可）

參考答案：身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平（任選兩句連續(xù)的來寫即可）

38.小剛學(xué)《短歌行》時(shí)候，很喜歡“山不厭高，水不厭深”這兩句，后面學(xué)到《諫逐客書》，注意到類似

的兩句“，?！保ㄈ芜x連貫的兩句寫即可）

參考答案：是以泰山不讓土壤，故能成其大。或者，河海不擇細(xì)流，故能就其深。

39.前些年的疫情防控期間，一方有難八方支援，感動(dòng)了無數(shù)人民。防疫物資上寫的古詩名句更是句句感人

肺腑。小剛捐獻(xiàn)了一批物資，給湖北武漢的同學(xué)，他用《詩經(jīng)?秦風(fēng)?無衣》的句子，可以寫這兩句

參考答案：豈曰無衣？與子同袍。或者其他類似句均可。

40.小剛的語文老師宇文強(qiáng)年過花甲，依舊勤于教研，治學(xué)不輟，他愛用《離騷》中的句子自勉，比如這兩

句":。

參考答案：汨余若將不及兮，恐年歲之不吾與。

41.小剛學(xué)古詩時(shí)，知道古人常常在飲酒時(shí)感嘆時(shí)光流逝之快。李白就常有此感嘆。同學(xué)小明提醒小剛，其

實(shí)曹操也有同樣的詩，比如這兩句“:。

參考答案：對酒當(dāng)歌，人生幾何。

42.小剛學(xué)古代史的時(shí)候，知道孔子非常崇拜周公。周公制禮作樂，確實(shí)非常偉大。后代也愛在寫詩時(shí)候用

周公的典故，比如這兩句“:"

參考答案：周公吐哺，天下歸心。

43.小剛的爺爺愛好修籬種菊，蔚花弄草。爺爺生日快到了，小剛在淘寶上給爺爺訂購了一套花盆，想讓賣

家刻幾句陶潛的詩在上面，表現(xiàn)爺爺天性熱愛自然，比如這兩句

":"就挺合適.

參考答案：少無適俗韻，性本愛丘山。

44.小剛的舅爺爺久居南洋經(jīng)商，這次回國和親友團(tuán)聚，他老人家無限感慨，在聚會酒宴上，他在祝酒詞上

用陶潛的詩表達(dá)了自己對故鄉(xiāng)的懷念，比如這兩句“:"。

參考答案：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

45.小剛來杭州西湖旅游，一處游覽點(diǎn)請游客題字稱贊西湖美景，寫得應(yīng)景有獎(jiǎng)品，限剛好八個(gè)字。小剛想

起來了柳永的詞，于是寫下了":"這八個(gè)字。

參考答案：三秋桂子，十里荷花

46.小剛的好朋友宇文強(qiáng)從遠(yuǎn)方來看望自己，小剛脫口而出一句《論語》中的名句

參考答案：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦說乎

47.小剛寫了一本網(wǎng)絡(luò)小說，其中主人公在明朝滅亡之后，傷心流淚，想的自己日暮圖窮，聽聞鵬鴿聲聲鳴

叫，不禁想到前人的詩句“，”。

參考答案：江晚正愁余，山深聞鶴鴿

48.古代很多節(jié)日記錄著先民們的農(nóng)事勞動(dòng)生活，如社日，社日有春社和秋社?！吧纭边@個(gè)詞語頻繁出現(xiàn)

在古詩詞中，如","。

參考答案：示例一：簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存（陸游）

示例二：佛貍祠下，一片神鴉社鼓（辛棄疾）

示例三：桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸（王駕）

示例四：柘柳陰濃春社罷，牛羊日夕牧童來（張素））

49.“?！痹诠旁娫~中經(jīng)常出現(xiàn)，它是原產(chǎn)于中國的一種古老農(nóng)作物，也可借指農(nóng)事，如“,

參考答案：示例一：開軒面場圃把酒話桑麻

示例二：巧笑東鄰女伴采桑徑里逢迎

50.在古典詩詞中，中國文人多用“扁舟”或“舟”的意象來承載自己向往自由、渴望回歸自然、淡泊世事

的情感，如：","。

參考答案：示例一：駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬

示例二：人生在世不稱意明朝散發(fā)弄扁舟

51.古代的文人墨客似乎有無窮無盡的詠愁嘆怨之情。他們或以實(shí)物喻愁，或借愁緒憑空發(fā)愁。請寫出包含

“愁”字的古詩兩句：“,”。

參考答案：示例一：別有幽愁暗恨生此時(shí)無聲勝有聲

示例二：這次第怎一個(gè)愁字了得

52.“清風(fēng)”拂面，撩動(dòng)古人的心弦，又化作佳句融入古代的詩文，其中令你印象深刻的兩句是

參考答案：示例一：清風(fēng)徐來水波不興

示例二：惟江上之清風(fēng)與山間之明月（蘇軾《赤壁賦》）

示例三：明月別枝驚鵲清風(fēng)半夜鳴蟬（辛棄疾《西江月?夜行黃沙道中》）

示例四：薄帷鑒明月清風(fēng)吹我襟（阮籍《詠懷八十二首?其一》）

53.古詩詞中，“雁”這一意象常與季節(jié)更替、時(shí)間流逝、羈旅游子、憑欄思婦等內(nèi)容緊密相聯(lián)，因而被賦

予「卜富的情感，比如唐途里.的忠句：“，。

參考答案：示例一：鄉(xiāng)書何處達(dá)歸雁洛陽邊

示例二：征蓬出漢塞歸雁入胡天

54.“鹿”音同“祿”，世人喜好將其作為“長壽安康、仕途美好”的象征；“鹿”幽居山林，生活習(xí)性恬

淡安靜，文人也常借其表達(dá)隱逸情懷。如“,”。

參考答案：示例一：呦呦鹿鳴食野之蘋

示例二：且放白鹿青崖間須行即騎訪名山

55.古詩中的“東風(fēng)”一般指春風(fēng)，也用來比喻有利的時(shí)機(jī)或條件，如“,

參考答案：示例一：小樓昨夜乂東風(fēng)，故國不堪回首月明中

示例二：東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨

示例三：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘

示例四：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春

示例五：東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬

56.“江”與“月”歷來被文人鐘愛，在古詩詞中往往并存，描寫著一幅幅雄渾壯美、孤獨(dú)寂寥、閑適清雅

的畫面，如“江月年年望相似”，以及“,”。

參考答案：示例一：醉不成歡慘將別別時(shí)茫茫江浸月

示例二：人生如夢一尊還酹江月

57.古代詩人善于運(yùn)用各種生動(dòng)的比喻描繪音樂形象，不僅以聲喻聲，且善以形喻聲，通過由聲到形的聯(lián)想，

使樂聲更具質(zhì)感，特點(diǎn)更準(zhǔn)確鮮明。如白居易用“”表現(xiàn)琵琶聲的圓潤清脆，李賀則用

“"表現(xiàn)箜篌曲的時(shí)而幽咽時(shí)而輕快。

參考答案：大珠小珠落玉盤芙蓉泣露香蘭笑

58.杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)一種凄涼之情或思念之意。

《琵琶行》中有這樣兩句“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴”，《錦瑟》也有一聯(lián)提到杜鵑：“，

參考答案：莊生曉夢迷蝴蝶望帝春心托杜鵑

59.“鳥”是古詩詞中的常見意象，古人常借鳥以抒發(fā)自己的情感，如王籍《入若耶溪》中的“蟬噪林逾

靜，鳥鳴山更幽”。其余的還有很多，如“,”。

參考答案：楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標(biāo)過五溪（感時(shí)花濺淚恨別鳥驚心/蕩胸生層云決眥入歸鳥）

60.一個(gè)物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。林庚在《說“木葉”》一文中提到“落木”這一意象，

體現(xiàn)語言的精妙和意境的宏大。我們學(xué)過如杜甫《登高》的“,”。

參考答案：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來

61.“月”是古典詩詞中的常見意象，古人借“月”表達(dá)不同的情感，《琵琶行》中“”借“月”烘

托四周環(huán)境的寂靜，襯托琵琶女技藝的高超；《念奴嬌?赤壁懷古》中“”借酹“月”來表達(dá)詩人

尋求超脫的豁達(dá)；《夢游天姥吟留別》中“”寫月亮對詩人情深意長。

參考答案：唯見江心秋月白一尊還酹江月湖月照我影

62.“落花”是中國古典詩歌中常用的意象，在飄零的落花中，彌漫著春光不再、青春不再的感嘆，也抒發(fā)

著對年光流轉(zhuǎn)、生命無常的無奈，如“,”。

參考答案：流水落花春去也天上人間（無可奈何花落去，似曾相識燕歸來/落花不是無情物，化

作春泥更護(hù)花/昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家/落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛）

63.唐朝詩人常常把“猿”作為意象寫入詩歌，比如《琵琶行》

詩句中有這樣的表達(dá)。

參考答案：其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴

64.“春江”蜿蜒多姿，動(dòng)人心弦，是詩人鐘愛的意象，頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如《春江花月夜》中就有這

樣的詩句：“，。”

參考答案：春江潮水連海平海上明月共潮生

65.《列子?皇帝》記述鷗鳥與人玩耍的情景，后人常用白鷗表明歸隱或者無機(jī)心的意思。于是“鷗”的意

象便引入詩歌之中，如：",?！?/p>

參考答案：萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟；舍南舍北皆春水，但見群鷗II日來。

66.古詩文中頻頻出現(xiàn)“煙”的意象，如陶淵明《歸園田居（其一）》中“___”一句描寫村落炊煙隨風(fēng)

飄升，李白《夢游天姥吟留別》開頭“”一句形容大海上煙波渺茫。

參考答案：依依墟里煙煙濤微茫信難求

67.古人喜歡以“芙蓉”入詩，通過這富有美感的意象傳達(dá)詩情，如“,”。

參考答案：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草（昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑//制芟荷以為衣兮，集芙蓉以為

裳）

68.古代詩人常用“滄?！边@一意象展現(xiàn)寬闊胸襟，寄托憂思情懷，或抒發(fā)離情別緒等，如“,

參考答案：長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海；滄海月明珠有淚藍(lán)田日暖玉生煙

69.“西風(fēng)”意象歷來為文人所青睞,在詩詞歌賦中用以表達(dá)悲涼蕭瑟之感,如“,”

參考答案：西風(fēng)緊，北雁南飛/背西風(fēng)，酒旗斜矗/簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦/西風(fēng)殘照，漢家陵闕/小橋流水

人家，古道西風(fēng)瘦馬

70.“扁舟”是中國古典詩文中最常見的意象之一，既是淡泊世事的承載，又是羈旅之愁的寄托，如

參考答案：誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓/駕一葉之扁舟，凌萬頃之茫然/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟

一葉。

71.在古詩詞中，詩人常常借“雁”的意象來抒發(fā)豪放之情，比如“,”。

參考答案：千里黃云白日唾，北風(fēng)吹雁雪紛紛（鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊/鄉(xiāng)書不可寄，秋雁乂南回）

72.在中國古典詩詞中，“東風(fēng)”是極其常見的意象，如“，「'便使用了這一意

象。

參考答案：相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘/小樓昨夜乂東風(fēng)，故國不堪回首月明中

73.作為中國傳統(tǒng)文化中的重要組成部分之一，二十八星宿經(jīng)常出現(xiàn)在古詩文中。李