小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng) 論文

小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)摘要：在社會化大生產(chǎn)的背景下，市場經(jīng)濟體制日益完善，社會競爭日對人才的合作能力、團隊精神等品質(zhì)提出了越來越高要求。特別是當(dāng)多來源于獨生子女家庭，平時可能受到了來自各方的呵護，容易養(yǎng)成自私等不良行為習(xí)慣，缺乏團隊合作意識，影響了他們參與學(xué)?；蛏鐣钪械男Ч?。此時抓住小學(xué)體育德育教育功能，加強團隊精神培養(yǎng)理念滲透顯得尤為重要?；诖耍瑢πW(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)進行研究，僅供參考。關(guān)鍵詞小學(xué)體育；團隊精神；培養(yǎng)策略引言核心素養(yǎng)是社會發(fā)展中對中國學(xué)生的發(fā)展提出的核心基本素養(yǎng)，目的是培養(yǎng)有社會感、有責(zé)任感的優(yōu)秀人才，為學(xué)生未來更好地進入社會做好銜養(yǎng)包括讓學(xué)生認識自我、健全人格，學(xué)會發(fā)展自身身心健康成長，這一點與小學(xué)體育教學(xué)促進學(xué)生的身心健康發(fā)展相吻合。因此，要注重小學(xué)體育中精神的培養(yǎng)。一、小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的重要性現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，不僅受到父母的疼愛，也受到爺爺奶奶等長輩的溺愛，在學(xué)校里以自我為中心，很難采納別人的建議。但是，體育課要發(fā)揮最好的教學(xué)效果，就需要學(xué)生和教師、學(xué)生和學(xué)生的合作，良好的團隊精神能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和上課的參與感。團隊精神培養(yǎng)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性主要體現(xiàn)在兩個方面。另一方面，學(xué)生只有通過不同課程的學(xué)習(xí)相互交流、相互信任，才能更深入地探討所學(xué)知識，共同進步。另一方面，現(xiàn)階段的孩子大多以自我為中心，不能與他人合作，團結(jié)精神的培養(yǎng)有助于學(xué)生正確價值觀的形成，是育人功能的體現(xiàn)。二、培養(yǎng)團隊精神的事實上，培養(yǎng)團隊意識就是讓學(xué)生在合作中提高自身的綜合素質(zhì)，不僅包含讓學(xué)生的身心得到全面健康的發(fā)展，還包括鍛煉學(xué)生與人交流的能力精神是優(yōu)良的體育運動精神，在日常體育運動的過程中，教師要將團隊精神滲透到教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)過程中感受集體價值與自我關(guān)系。有的人認為提高個人能力更加重要，殊不知團隊協(xié)作可以讓學(xué)生具備更強的核心競爭力。團隊精神的培養(yǎng)，其實就是讓學(xué)生在一個團隊中找到團隊共性的平衡點，不僅讓團隊達到最好的整體效果，也讓自我的優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。要想培養(yǎng)自身的團隊精神，學(xué)生就要找到個人與團隊之間相處式，在團隊發(fā)揮最大作用。三、創(chuàng)設(shè)團隊精神培養(yǎng)氛圍，有效滲透團隊精神環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)行為與效果的一個非常關(guān)鍵的外在因素，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍、課程教學(xué)氛圍以及學(xué)校教學(xué)條件等諸多方面。同理，在團隊精神期間，也可以充分發(fā)揮環(huán)境因素的影響作用，具體就是結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，靈活地創(chuàng)設(shè)一些貼近學(xué)生生活實際的團隊精神培育氛圍?；?，在開展小學(xué)體育教學(xué)期間，要注意立足于團隊精神培養(yǎng)氛圍視角，科教學(xué)的內(nèi)容與方法進行調(diào)整，強化師生之間的溝通和交流，力求促使學(xué)生可以切實體會和享受到團隊學(xué)習(xí)之趣，消除生生或師生之間存在的隔閡與矛盾。例如，針對那些伴有學(xué)習(xí)困難問題的學(xué)生，教師要指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的同情心和愛心，主動給予他們必要的幫助和關(guān)心；針對伴有性格孤僻的小學(xué)生，教師可以首先注意創(chuàng)設(shè)用于集體合作學(xué)習(xí)的氛圍，如可以利用小組合作學(xué)習(xí)或者團隊競技游戲活動等團隊體育活動氛圍的創(chuàng)設(shè)，幫助這些學(xué)生逐步同其他學(xué)生進行互樣更有利于培養(yǎng)他們的團隊精神。此外，在開展小學(xué)體育教學(xué)活動期間，教師還要注意為學(xué)生針對性講解一些優(yōu)秀體育運動員的精彩比賽視頻，或者為學(xué)生展示一些體育比賽活動當(dāng)中運動員互幫互助的精彩視頻，借助這種多媒體學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感、責(zé)任意識、團隊精神等，但是在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境期間，必須要結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，確保體育教學(xué)氛圍可以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)或訓(xùn)練需求。四、組織體育活動，深化團核心素養(yǎng)下，小學(xué)體育培養(yǎng)團隊精神的策略，除了充分利用學(xué)生的心理，提升體育課堂的實效性之外，還可以利用課余體育活動對體育課堂進行課余體育活動，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的體育精神和體育技能，幫助學(xué)生完善體育學(xué)習(xí)。因此，小學(xué)體育要充分利用課余體育活動，加強對學(xué)生團隊精神一，教師可以依據(jù)學(xué)生在課堂上的體育訓(xùn)練成果，通過課余體育活動，將體育訓(xùn)練進行延伸。這時，教師要注意運用小組合作的方式，開展一系列的動。比如，教師可以根據(jù)學(xué)生的掌握情況，將掌握較差的學(xué)生和掌握程度較好的學(xué)生分到一組，小組為單位實現(xiàn)學(xué)生之間的互幫互助，實現(xiàn)學(xué)生體育提高。第二，教師可以利用課余時間，組織一些富有趣味性的校園競賽活動。比如，可以在校園運動會之余，開展校園趣味運動會。讓學(xué)生以小組、為單位組成團隊進行競賽。使學(xué)生在競賽中，完成團隊配合，從而意識到團隊的重要性，深化學(xué)生對于團隊精神的認識。五、設(shè)置游戲規(guī)則，提升學(xué)生的體體育品德是一項學(xué)生在運動能力和健康行為兩項素養(yǎng)基礎(chǔ)上的升級版素養(yǎng)，體育品德是指學(xué)生在體育運動中遵守運動規(guī)則或比賽規(guī)則的行為，以值追求和精神風(fēng)貌，學(xué)生具備優(yōu)良的體育品德，對維護社會規(guī)范、樹立良好的社會風(fēng)尚具有積極作用。因此，教師在將游戲引入體育課堂教學(xué)中時，確的游戲規(guī)則，比如規(guī)范游戲動作、在規(guī)定的時間內(nèi)完成游戲要求、在其他人進行游戲時不發(fā)出干擾的聲音和動作等。讓小學(xué)生形成規(guī)則意識，規(guī)范游戲行為，引導(dǎo)學(xué)生在體育游戲活動中遵守既定規(guī)則、尊重他人，養(yǎng)成公平競爭品格，促使學(xué)生的體育品德健康發(fā)展，體育核心素養(yǎng)得到顯著強化，最大程度地發(fā)揮游戲教學(xué)在體育課堂中的實際作用。六、打造自由訓(xùn)練空間，鍛煉團隊體教師在體育分層教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生體育運動興趣，組織各種豐富運動健身項目，促進學(xué)生思想個性和體育特長的健康發(fā)展。同時，教師在活動當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求，適時與學(xué)生展開互動交流，讓學(xué)生可以在濃厚的體育文化氛圍里自由、自主地展開層次化、多樣化、游活動。分層教學(xué)要體現(xiàn)出實踐活動的合作性、競爭性以及團隊性，教師要始終以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為主、強化終身體育意識和體育技能全面提高為教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生可以在不同層次的鍛煉和新穎的體育實踐體驗中獲取成功的體驗。七、小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的實需要注意的是，團隊合作必須在公平的前提下進行，比如每個體育團隊的體育水平勢均力敵，否則差距懸殊可能會讓學(xué)生喪失團隊競爭的積極性幫助每個學(xué)生找到屬于自己的團隊，在班級內(nèi)培養(yǎng)團隊與團隊之間的競爭意識，在團隊內(nèi)培養(yǎng)成員之間的信任感。如果是教師幫助學(xué)生組隊，學(xué)生可熟悉的學(xué)生學(xué)習(xí)如何進行分工搭檔，提升自己與不熟悉同學(xué)之間分工協(xié)作的能力。如果讓學(xué)生自由結(jié)組，學(xué)生可以根據(jù)自己平默契感會更好。采用以團隊共同完成任務(wù)的教學(xué)方法進行課堂教學(xué)不更好的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會提高。有的學(xué)生平時不敢向教師提出的問題，也會在團隊之間交流。在平時的小學(xué)體育運動課堂中，教師要將穿始終，不斷提高學(xué)生的團隊合作意識，使其在團隊合作中更好地學(xué)習(xí)和運動。在每一次的教學(xué)實踐中，教師要及時總結(jié)經(jīng)驗，不斷更新自己的教育理念。結(jié)束語總之，團隊精神是新課標(biāo)下體育核心品質(zhì)培養(yǎng)的題中之義，會對學(xué)生身心健康發(fā)展帶來極大影響。為了在小學(xué)體育教學(xué)中順利地融合團隊精神培以采取創(chuàng)設(shè)團隊精神培養(yǎng)氛圍，豐富團隊精神培養(yǎng)方式和開展團隊精神培養(yǎng)活動等對策，力求最大程度提升學(xué)生團隊精神培養(yǎng)效果。參考文獻[1]張云峰.體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)策略[J].啟迪與智慧中)，2019(12)：48.[2]王啟振.小學(xué)體育與健康教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)[J].求知導(dǎo)刊，