五年級(jí)下冊(cè)語文課件-第22課人物描寫一組(第二課時(shí))丨人教新課標(biāo)

2024/3/29五年級(jí)下冊(cè)語文課件-第22課人物描寫一組（第二課時(shí)）丨人教新課標(biāo)導(dǎo)入新課

1、齊讀課題。

2、介紹背景。

嚴(yán)監(jiān)生家里有十多萬兩銀子，丫鬟無數(shù)，良田萬畝，除此以外，在縣城里還有鋪面二十多間，經(jīng)營典當(dāng)，每天收入最少也有幾百兩銀子。一次，嚴(yán)監(jiān)生病重不起，睡在床上卻想著田里要收早稻，打發(fā)管莊的數(shù)百人下鄉(xiāng)去，這一收一賣就是幾百兩銀子。有人估計(jì)，嚴(yán)監(jiān)生的銀子加起來一個(gè)一個(gè)地?cái)[，能繞著他家那諾大的莊園擺上一圈。學(xué)課文，練朗讀

1、結(jié)合注釋，通讀課文。

2、指名讀，評(píng)議指導(dǎo)。

3、小組讀，點(diǎn)評(píng)。學(xué)課文，識(shí)人物

1、在剛才的讀書活動(dòng)中，大家認(rèn)識(shí)了誰？

2、說說你眼中的嚴(yán)監(jiān)生。吝嗇鬼、守財(cái)奴學(xué)課文，悟技巧

1、通讀課文，找一找，課文哪些地方寫的精妙，找出來交流。

2、交流、匯報(bào)、點(diǎn)評(píng)。（1）正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合，突出特點(diǎn)?！褡源?，嚴(yán)監(jiān)生的病一日重似一日，再不回頭?！癫≈氐靡贿B三天不能說話?！駠?yán)監(jiān)生喉嚨里響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的?！裰T親六眷都來問候。五個(gè)侄子穿梭的過來陪郎中弄藥?！竦街星镏螅t(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。●晚間擠了一屋的人，桌上點(diǎn)著一盞燈。①指名請(qǐng)學(xué)生讀，學(xué)生交流，哪些句子告訴我們嚴(yán)監(jiān)生病很重？②引導(dǎo)學(xué)生將找出的句子分為兩類。仔細(xì)看看這些句子，同樣是寫嚴(yán)監(jiān)生病重，它們?cè)诮嵌壬嫌惺裁床煌?？③小結(jié)：直接描寫嚴(yán)監(jiān)生病重的句子是正面描寫，通過描寫其他人來表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生病重的句子是側(cè)面描寫。本文中，兩種寫作技巧都用到了，不只行文上讓人覺得有變化，而且讓人從不同角度領(lǐng)略了嚴(yán)監(jiān)生病重的情況。（2）巧設(shè)懸念，吸引讀者。

嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。①從整個(gè)事件的過程來看，嚴(yán)監(jiān)生的兩個(gè)手指頭指的是兩莖燈草。不過，作者為什么不直接把這個(gè)意思先表達(dá)出來，而是費(fèi)了很多筆墨去寫別人怎么猜的呢？②小結(jié)：懸念的作用，有了懸念，故事就好看；有懸念的文學(xué)作品真的引人入勝，激發(fā)我們閱讀欲望。（3）細(xì)節(jié)刻畫，體現(xiàn)人物內(nèi)心世界?！癞?dāng)大侄子猜測時(shí)——學(xué)生讀他把頭搖了兩三搖?！癞?dāng)二侄子猜測時(shí)—他把兩眼睜得滴流圓，把頭又狠狠地?fù)u了幾搖，越發(fā)指的緊了?！癞?dāng)奶媽猜測時(shí)——他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。

這時(shí)候，嚴(yán)監(jiān)生心里一定很著急，那么他在想什么？要是讓他能夠說話，他會(huì)說什么啊？小結(jié)：我們能體會(huì)到嚴(yán)監(jiān)生的想法、感受都是因?yàn)樽髡邔?duì)臨死前嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作神態(tài)的細(xì)致刻畫。這種描寫方法，在刻畫人物時(shí)常用。我們要記住它：細(xì)節(jié)描寫，體現(xiàn)人物內(nèi)心世界。（4）尺水興波，層層渲染。（展示改寫過的文章）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里談響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我挑掉一莖就是了?！闭f罷，走去挑掉一莖。嚴(yán)建生點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。。①這樣改寫怎么樣？為什么？這樣寫直接告訴謎底就沒有意思了。指導(dǎo)學(xué)生朗讀原文，體會(huì)層層遞進(jìn)的味道。小結(jié)：這么短小的一個(gè)片段，作者卻關(guān)注到了不同人的不同反應(yīng)，然后又捕捉到了不同人的特點(diǎn)，使文字變化多端，異彩紛呈。這種技巧就叫：尺水興波，層層渲染。（5）制造反差，極盡諷刺。（展示改寫過的文章）嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里談響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個(gè)指頭。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，我曉得你的意思！你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我挑掉一莖就是了?！闭f罷，走去挑掉一莖。嚴(yán)建生點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。。1、齊讀。2、故事的結(jié)局跟你想象的一樣嗎?為什么?3、說說燈草,想像一莖燈草的價(jià)值。

點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩角錢。（5）制造反差，極盡諷刺。嚴(yán)監(jiān)生這樣一個(gè)富家翁,臨死前倔強(qiáng)的伸著兩個(gè)指頭,牽掛的不是兩個(gè)親人,不是兩筆銀子,也不是兩位舅爺,更不是為了自己死后拋棄的孤兒寡母,而僅僅是燈盞里的兩莖燈草。這種強(qiáng)烈的對(duì)比,真是大大地出乎我們所有人的意料,讓人啼笑皆非。作者通過這種對(duì)比對(duì)吝嗇的嚴(yán)監(jiān)生進(jìn)行了無情的諷刺!這種寫作技巧叫：反差對(duì)比,極盡諷刺。這真是“兩莖燈草不滅，兩根手指不倒?。?、這篇短文可以說是寫作技巧的百寶箱。我們?cè)賮頂?shù)數(shù)，我們撿到哪些寶了？梳理：寫病情時(shí)：虛實(shí)結(jié)合

層層渲染。

寫怎么吝嗇時(shí)：不僅層層渲染

還有人物動(dòng)作神態(tài)的細(xì)節(jié)刻畫。

當(dāng)然最后還有：

虛實(shí)結(jié)合，渲染氣氛。

巧設(shè)懸念，吸引讀者。

細(xì)節(jié)刻畫，表達(dá)內(nèi)心。

尺水興波，一波三折。

反差對(duì)比，極盡諷刺。

點(diǎn)一晚費(fèi)油約兩角錢。（5）制造反差，極盡諷刺。課堂小結(jié)1、走進(jìn)《儒林外史》這部名著，我們不僅可以看到一個(gè)內(nèi)心復(fù)雜的可憐吝嗇鬼，還能看到許許多多封建時(shí)代的讀書人窮秀才追求名利鮮明形象（比如：王冕

、范進(jìn)、

匡超）。你也將學(xué)會(huì)用更多的秘訣來刻畫我們手中的人物。

2、走進(jìn)《儒林外史