四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì)1教科版

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教材分析：

《身體的結(jié)構(gòu)》是學(xué)?？茖W(xué)教科版四班級(jí)上冊(cè)“我們的身體”單元第一課。

本課在教學(xué)中，主要是通過(guò)組織同學(xué)在觀測(cè)與體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)身體形狀的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的形狀和依據(jù)身體各個(gè)部分功能等。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)：

第一個(gè)活動(dòng)：“觀測(cè)我們的身體”，同學(xué)要通過(guò)觀測(cè)和爭(zhēng)論提出人體從形狀上看由哪幾部分構(gòu)成。

第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”利用同學(xué)熟識(shí)的身體活動(dòng)，再用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參加的狀況表現(xiàn)出來(lái)。

學(xué)情分析：

四班級(jí)的同學(xué)具有肯定的動(dòng)手試驗(yàn)技能，喜愛(ài)親自探究。自己的身體對(duì)每位同學(xué)來(lái)說(shuō)，既熟識(shí)又生疏，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過(guò)畫(huà)畫(huà)了解同學(xué)的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱(chēng)；通過(guò)小游戲等引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長(zhǎng)，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充盈氣泡圖內(nèi)容和歸類(lèi)整理，漸漸清楚思索的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念

1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分組成，認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2．知道人體各個(gè)部分的活動(dòng)與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。

過(guò)程與方法

1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等多種觀測(cè)方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

2．能由粗到細(xì)地觀測(cè)身體，不斷發(fā)覺(jué)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，不斷修正、完善對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

3．能用科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)人體的各個(gè)部分。

科學(xué)立場(chǎng)

1.能夠在對(duì)人體的觀測(cè)活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀測(cè)區(qū)分開(kāi)，保證觀測(cè)活動(dòng)的真實(shí)性。

2.對(duì)探究身體結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的愛(ài)好，感受人體構(gòu)造的精致。

3．意識(shí)到科學(xué)熬煉身體才能正常發(fā)育。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體外部的構(gòu)造。

教學(xué)難點(diǎn)：描述身體各部分的名稱(chēng)習(xí)慣用語(yǔ)轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語(yǔ)。

教學(xué)預(yù)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀測(cè)記錄單

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。

王老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾張物體陰影的圖片，想挑戰(zhàn)下4.1班的智商，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？

師：你是怎么猜出來(lái)的？

小結(jié)：剛才，大家依據(jù)陰影的形狀猜出了物體，。由于同學(xué)們了解這些動(dòng)物和物體的特征，所以很快就猜出來(lái)了，那你們對(duì)我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟?lèi)的身體結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？今日我們就來(lái)討論。

揭示課題、板書(shū)：身體的結(jié)構(gòu)

1、觀測(cè)身體的形狀。

王老師來(lái)大家做一回模特。

1、要觀測(cè)王老師的身體形狀，你預(yù)備按什么順次來(lái)觀測(cè)呢？

2、那就按從上到下的順次來(lái)觀測(cè)。

師：從形狀上看，我們的身體由哪幾部分組成？

1、請(qǐng)同學(xué)們觀測(cè)，并說(shuō)一說(shuō)。

2、匯報(bào)自己的'觀測(cè)結(jié)果。

3、師總結(jié)：出示示意圖，告知同學(xué)這些部位的規(guī)范名稱(chēng)。

板書(shū)：頭、頸、軀干、四肢

同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱(chēng)為四肢。

接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲。考考你們的反應(yīng)技能。

師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭；生：做動(dòng)作。

師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸；生：做動(dòng)作。

師：舉起你的上肢；生：做動(dòng)作。

師：蹲蹲你的下肢；生：做動(dòng)作。

師：彎彎你的軀干；生：做動(dòng)作。

大家肯定是記住了我們剛才討論的結(jié)果了，反應(yīng)真快。

2、人體是左右對(duì)稱(chēng)的。

〔1〕觀測(cè)了身體的形狀，我們?cè)賮?lái)比較身體的左右兩部分，發(fā)覺(jué)了什么？

同學(xué)觀測(cè)、爭(zhēng)論回答。

我們身體的左右基本上是對(duì)稱(chēng)的。

〔2〕讓同學(xué)親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱(chēng)這種結(jié)構(gòu)的好處。

左右對(duì)稱(chēng)有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？我們來(lái)體驗(yàn)下。活動(dòng)，。紅領(lǐng)巾

師：在生活中，由于各式各樣的緣由，造成許多人身體的殘疾，給生活帶來(lái)了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人涌現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)怎么做啊？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和愛(ài)護(hù)我們的身體，留意安全，不要讓我們的身體受到損害。

二、觀測(cè)身體的內(nèi)部

我們觀測(cè)的身體的形狀，下面我們討論身體內(nèi)部。討論之前我們先來(lái)做個(gè)小游戲。師：老師帶來(lái)一件珍寶。不打開(kāi)袋子猜猜里面是什么？

同學(xué)通過(guò)用手摸、捏、搖、聽(tīng)等方法最末究竟猜出了里面的物品。

接著老師出示一幅畫(huà)，上面畫(huà)有一個(gè)人體外表的輪廓，告知同學(xué)人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見(jiàn)里面，讓同學(xué)想方法推想內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。

下面小組爭(zhēng)論下。你們有什么好方法。

這時(shí)同學(xué)的思路打開(kāi)了，想出了很多好方法：

1用耳朵可以聽(tīng)到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置；

2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉；

3說(shuō)話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部；

4吃飽飯后，脹起來(lái)的地方是胃；

5餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子；

6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭；

匯報(bào)展示。

剛才我們用自己的方法推想身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來(lái)看一看我們的身體內(nèi)部究竟是什么樣子的?！渤鍪緝?nèi)部結(jié)構(gòu)圖〕

三、身體怎樣工作

師：人的身體是一個(gè)整體，身體能夠做許多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參加、共同完成。

大家還記得這張照片嗎？這是什么運(yùn)動(dòng)？

指名一名同學(xué)做跳繩活動(dòng)。

觀測(cè)思索：身體的哪些部位參加了活動(dòng)？

一起完成氣泡圖記錄表

每組選擇一種熟識(shí)的活動(dòng)，小組溝通爭(zhēng)論，完成氣泡圖。

展示同學(xué)作業(yè)，匯報(bào)說(shuō)明。

師：我們通過(guò)討論發(fā)覺(jué)每做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，的確有好多器官參加的。

四、總結(jié)、延伸

1、時(shí)