七上第四單元+三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融（大單元復(fù)習課件）-2024年中考歷史一輪復(fù)習大單元復(fù)習課件（部編版）

部編版2024年中考一輪復(fù)習七上第四單元三國兩晉南北朝時期政權(quán)分立與民族交融細節(jié)決定成敗思考決定高度第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融

【220年——581年】1.【單元綜述】

東漢末年的農(nóng)民起義和軍閥割據(jù)，使中國歷史結(jié)束大一統(tǒng)進入政權(quán)分立時期。期間，西晉雖然短暫統(tǒng)一了全國，但不久又陷入分裂的局面。此后的東晉、南北朝時期，多個政權(quán)并立，但正是在魏晉南北朝時期，各民族之間加強了交往、交流與交融，區(qū)域的開發(fā)尤其是南方經(jīng)濟得到發(fā)展，科技文化有了明顯的進步，這些特別是民族交融為新的統(tǒng)一局面的出現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。2.【階段特征】第四單元三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融

【220年——581年】（1）政治：國家分裂，社會動蕩，民族交融。（2）經(jīng)濟：北方戰(zhàn)亂，生產(chǎn)遭到破壞，商品經(jīng)濟水平低。北人南遷，南方得到開發(fā)，為經(jīng)濟重心南移奠定基礎(chǔ)。（3）思想：以老莊解釋儒學，形成魏晉玄學。佛道興盛，儒學危機。士人群體形成，推動書法繪畫的發(fā)展。3.【時空定位】4.【復(fù)習目標】（1）知道赤壁之戰(zhàn)和三國鼎立局面的形成。（2）知道兩晉南北朝的更替；了解北方游牧民族的內(nèi)遷。（3）理解江南地區(qū)的開發(fā)。（4）了解北魏孝文帝改革；理解民族交往、交流、交融對中華民族發(fā)展的意義。（5）通過了解這一時期的科技文化和藝術(shù)成就，如祖沖之的數(shù)學成就，認識對傳統(tǒng)文化的繼承與創(chuàng)新。5.【知識梳理】知識點1：三國鼎立戰(zhàn)役官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)時間

雙方特點結(jié)果影響

三國鼎立局面公元200年

袁紹-曹操以少勝多曹操勝利為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)公元208年曹操-孫劉聯(lián)軍孫劉聯(lián)軍勝為三國鼎立局面形成奠定了基礎(chǔ)220年曹丕洛陽221年劉備成都229年孫權(quán)

建業(yè)(南京)魏蜀吳5.【知識梳理】知識點1：三國鼎立前提國號發(fā)展狀況魏蜀吳①赤壁之戰(zhàn)后,曹操轉(zhuǎn)而經(jīng)營關(guān)中，掃平關(guān)中的割據(jù)勢力,完成了北方的統(tǒng)一。②劉備占領(lǐng)了湖北、湖南的大部分以后,又向西南發(fā)展，占取四川、云貴地區(qū)。③孫權(quán)一邊把他的統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東，一邊又搶奪了劉備在湖北、湖南的勢力范圍。曹魏重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大力興修水利。孫吳開發(fā)江東,造船業(yè)發(fā)達，發(fā)展了海外貿(mào)易。230年，孫權(quán)派衛(wèi)溫率領(lǐng)萬人船隊到達夷洲，加強了臺灣與內(nèi)地的聯(lián)系。蜀漢在丞相諸葛亮的治理下，發(fā)展經(jīng)濟，改善民族關(guān)系，加速了西南地區(qū)的開發(fā)。（1）政治上：三國鼎立實現(xiàn)了局部統(tǒng)一，為最終統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)；（2）經(jīng)濟上：三國統(tǒng)治者都重視發(fā)展生產(chǎn)，為統(tǒng)一提供了物質(zhì)條件。5.【知識梳理】知識點2：西晉與東晉的興衰西晉建立統(tǒng)一衰落滅亡東晉建立事件滅亡316年，內(nèi)遷的匈奴人滅掉了西晉。280年，滅吳，統(tǒng)一了全國。（魏滅蜀—晉滅魏—晉滅吳）317年，司馬睿，定都建康。420年，東晉滅亡。383年，與前秦進行了淝水之戰(zhàn)，東晉以少勝多，統(tǒng)治相對穩(wěn)定。晉惠帝時發(fā)生“八王之亂”，歷時16年，西晉從此衰落。266年，司馬炎稱帝，洛陽5.【知識梳理】知識點3：人口遷徙與區(qū)域開發(fā)人口遷徙少數(shù)民族內(nèi)遷時期民族影響北人南遷時期原因區(qū)域影響區(qū)域開發(fā)江南開發(fā)時期原因影響氐、羌、匈奴、羯、鮮卑促進了民族交融①北方人大量南遷，帶來了勞動力和先進的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)工具；②江南地區(qū)戰(zhàn)亂比較少，社會比較安定。③江南地區(qū)自然條件優(yōu)越。東漢、魏、晉時期東晉南朝時期南方經(jīng)濟迅速發(fā)展，南北趨向平衡，為我國古代經(jīng)濟重心南移奠定了基礎(chǔ)。西晉末年以來躲避北方戰(zhàn)亂長江中下游江南地區(qū)開發(fā)江南地區(qū)的發(fā)展江南之為國盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔（rěn），則數(shù)郡忘饑?！瓭O鹽杞梓之利，充仞八方。絲棉布帛之饒，覆衣天下?！端螘?.【知識梳理】知識點3：人口遷徙與區(qū)域開發(fā)5.【知識梳理】知識點4：北方民族大交融北魏孝文帝改革背景人物目的措施遷都推行漢化性質(zhì)影響民族交融方式表現(xiàn)意義439年，北魏（鮮卑族）統(tǒng)一北方；北方民族交融趨勢加強孝文帝（拓跋宏）學習和接受漢族先進文化，加強對黃河流域的控制改說漢語；改穿漢服；改用漢姓；鼓勵與漢族聯(lián)姻；用漢制，學漢禮。遷都洛陽一場少數(shù)民族的封建化改革促進了民族交融，也增強了北魏的實力。戰(zhàn)爭、和親、人口遷徙、改革“胡”“漢”觀念逐漸淡薄，民族隔閡與偏見逐漸減少。進一步豐富中華民族的物質(zhì)文化和精神文化。為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為中華民族的發(fā)展注入新的活力。①少數(shù)民族內(nèi)遷—從北方遷往中原②北人南遷—從中原地區(qū)遷往長江以南地區(qū)五胡內(nèi)遷：氐族、羌族、匈奴族、羯族和鮮卑族內(nèi)遷民族起兵反晉，推翻西晉，形成十六國局面順應(yīng)歷史趨勢北魏統(tǒng)一黃河流域北魏孝文帝改革民族交融江南地區(qū)開發(fā)人口遷移脈絡(luò)少數(shù)民族內(nèi)遷民族交融影響少數(shù)民族內(nèi)遷與民族交融5.【知識梳理】知識點5：魏晉南北朝的科技與文化數(shù)學人物祖沖之朝代成就農(nóng)學《齊民要術(shù)》作者朝代地位書法形成曹魏王羲之時期代表作特點作品譽為本人美譽繪畫顧愷之時期作品石窟南北朝把圓周率精確到小數(shù)點后第七位數(shù)字；領(lǐng)先世界近千年賈思勰北朝是我國現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書東漢以后，書法成為專門藝術(shù)東晉《蘭亭集序》“飄若浮云，矯若驚龍”“天下第一行書”書圣東晉《女史箴圖》《洛神賦圖》山西大同云岡石窟，河南洛陽龍門石窟鐘繇、胡昭兩晉南北朝時期文化發(fā)展的原因①江南經(jīng)濟的開發(fā)②北方經(jīng)濟的恢復(fù)③民族交往和交融，豐富了中華民族文化④宗教文化的傳播5.【知識梳理】知識點1：6.【單元建構(gòu)】7.【主題整合】

項目商鞅變法北魏孝文帝改革相同點不同點側(cè)重點目的都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流都遇到了守舊勢力的反對和阻礙都取得了成功都是封建性質(zhì)的改革，并都鞏固了國家統(tǒng)治側(cè)重于富國強兵側(cè)重于制度的更新、遷都和移風易俗為了實現(xiàn)國富兵強，在兼并戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢地位為了緩和社會矛盾，改變鮮卑族的落后狀態(tài)，加強對中原的統(tǒng)治＊改革不是一帆風順的，但它是促進社會發(fā)展的強大動力；＊改革應(yīng)順應(yīng)歷史潮流，應(yīng)符合國情；＊改革要勇于創(chuàng)新，善于學習，重用人才。啟示

北魏孝文帝改革與商鞅變法之比較

8.【模擬演練】材料一西漢“大一統(tǒng)”政治格局為中國古代各民族交往交流交融提供了有利的政治、文化環(huán)境和廣闊的地理空間……其中漢武帝時期的功績尤為卓著……各民族在日益增強的互動、交融中相互依賴，共同發(fā)展，逐漸加深了感情，加強了認同。（1）材料一認為西漢民族交融的原因是什么？結(jié)合所學，舉一例漢武帝時期促進民族交往的史實。（2分）（1）西漢“大一統(tǒng)”政治格局（1分）；張騫通西域（1分）。8.【模擬演練】材料二（2）寫出材料二中方框A的政權(quán)名稱。結(jié)合所學，材料反映了我國古代哪一歷史現(xiàn)象？（2分）（2）西晉（1分）；北方游牧民族的內(nèi)遷（1分）8.【模擬演練】材料三魏主曰：“國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。”——《魏書》（3）材料三中“魏主”指的是誰？材料反映了“魏主”時期哪一重要舉措？結(jié)合所學，再舉一例魏主“移風易俗”的措施？這些措施的實行有何歷史作用？（5分）（3）北魏孝文帝（1分）；遷都洛陽（1分）；用漢語、穿漢服、改漢姓、與漢人貴族聯(lián)姻等（1分，任寫一點給1分）；促進了民族交融，也增強了北魏的實力（2分）。8.【模擬演練】（4）上述材料反映了促進民族交融的哪幾種形式？（2分）（4）民族間的友好交往、民族遷徙、統(tǒng)治者的改革（2分，答到一點給1分）。8.【模擬演練】材料一：三國和兩晉時期，北方的匈奴、羯、氐、羌、鮮卑等少數(shù)民族開始內(nèi)遷到黃河流域……各民族紛紛建立自己的政權(quán)……他們彼此征戰(zhàn)，人民被屠殺，牛馬被掠奪，城市化為廢墟，田地大量荒蕪，為躲避戰(zhàn)亂，大批北方民眾紛紛渡江南下，形成第三次南遷的浪潮。（1）依據(jù)材料一指出“大批北方民眾紛紛渡江南下，形成第三次南遷浪潮”的主要原因是什么？這一現(xiàn)象導致的直接后果是什么？（1）北方戰(zhàn)亂頻繁。后果：北方民族大量北遷，促進了江南地區(qū)的開發(fā)。8.【模擬演練】材料二：魏晉以來，內(nèi)遷的各族與當?shù)氐臐h人錯居雜處，開始過定居生活，他們不斷向漢族人民學習，……民族隔閡不斷消解，民族關(guān)系趨于和緩，到北朝后期。我國北方出現(xiàn)了各民族的大交融?！?jié)選自《人教版七年級教材》（2）結(jié)合所學知識，指出魏晉以來民族交融對中華民族的發(fā)展起到的歷史作用是什么？（2）促進了北方民族的大融合