（講練測(cè)）高考語(yǔ)文三輪沖刺 專題07 散文閱讀之語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（測(cè)）（含解析）-人教版高三語(yǔ)文試題

專題07散文閱讀之語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（時(shí)間：50分鐘，分值：80分）班級(jí)學(xué)號(hào)得分（說(shuō)明：每題20分，共80分。）1.（2016屆浙江臺(tái)州中學(xué)高三上第三次統(tǒng)練）閱讀下面的文字，完成后面題。（20分）寒冷的味道黃明山⑴寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了。⑵有人說(shuō)，地球變得越來(lái)越熱了。還說(shuō)有一種厄爾尼諾現(xiàn)象。對(duì)此，我說(shuō)不出個(gè)子丑寅卯來(lái)。我只感覺到，曾經(jīng)是多么可怕的寒冷，現(xiàn)在似乎變得可愛了起來(lái)，就像一個(gè)被誤會(huì)了的擦肩而過(guò)的老朋友。⑶也許我對(duì)寒冷還只是一知半解。是的，我僅僅接觸過(guò)南方的寒冷。說(shuō)得具體一點(diǎn)，是在過(guò)去，是在江漢平原。⑷樹是江漢平原不可多得的景致，樹的旁邊有湖或者河流。我想起來(lái)了，冬天的水面結(jié)了厚厚的冰。我們?cè)诤由闲凶摺８蓛舻臉渲ι弦步Y(jié)了冰——不，是穿上了漂亮的瓊衣，朔風(fēng)一吹，發(fā)出有如碎玉的聲響。那是一種不可模擬、不可復(fù)制、不可言狀的絕響。我在冰上佇足仰望，在體驗(yàn)寒冷的厚度的同時(shí)，又領(lǐng)略到了寒冰的高度。⑸冷!我的一雙手凍成了兩個(gè)肉包子，腳后跟早凍穿了，分別有一個(gè)洞，洞里有凝固的血，用棉絮裹著。我總是想奔跑，疼痛便在后面拼命地拽我。糟了，好像是哪根筋斷了……我?guī)缀跻瓜氯?。⑹寒冷培育的疼痛真是刻骨銘心?。、硕煲部绰短祀娪?。通常要到五里以外的地方去看。那天晚上雪剛剛停下，聽說(shuō)要放《冰山上的來(lái)客》，我來(lái)不及吃飯就跑了去。上身穿的是棉襖，下身穿的是絨褲，腳上穿的是膠鞋。跑了一路，身上發(fā)熱。開始，人不覺得冷，漸漸，寒氣陡生，看到中間，便招架不住了，肚子餓得咕咕叫，渾身凍得打哆嗦。那真正是饑寒交迫啊。我咬著牙，堅(jiān)持把電影看完。腳已沒有了知覺，就稀里糊涂地往前走。一路上，我是彈跳著回去的。我一下子發(fā)現(xiàn)了自己的脆弱，又一步步變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。那天看了“冰山”，對(duì)比之下，這點(diǎn)寒冷算什么?⑻寒冷，每每使我們的精神處于一種亢奮的狀態(tài)，從這一點(diǎn)說(shuō)，寒冷似乎有了酒的成份。⑼最幸福的時(shí)刻，是圍著樹蔸烤就的一堆火，燉著狗獾肉（從雪森林的狗獾洞里獵獲的戰(zhàn)果），或者雞子、粉條、霉渣巴、干豆角、大白菜……端著暖手的碗香噴噴地吃著，看那門外的雪轟轟烈烈地下著，這時(shí)的寒冷又有了一種雋永的滋味。⑽而回憶中的寒冷更有著異乎尋常的味道。⑾現(xiàn)在不同了，風(fēng)也刮得沒有了規(guī)律，雪也下得沒有了條理。瞧，都立春了，雪不知還在哪里開小差。冬天，失卻了原來(lái)的寒冷。⑿可孩子們卻一個(gè)勁地喊冷。冷從何來(lái)？上上下下穿得規(guī)規(guī)矩矩，裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，帽子、圍巾、耳套、手套，應(yīng)有盡有。晚上睡覺，要么鋪好電熱毯，要么灌上熱水袋，條件好的，空調(diào)一開，暖氣就來(lái)。本來(lái)寒冷就那么一丁點(diǎn)，還把它拒之門外，這就是我們目前的生活。孩子們并不知道什么是真正的寒冷，又在無(wú)微不至的關(guān)懷下喪失了體驗(yàn)寒冷的機(jī)會(huì)。不知冷，何識(shí)暖？如此下去，孩子們生命的潛質(zhì)何以得到發(fā)揮，又何以像草木那樣蓬勃成人間壯麗的風(fēng)景?⒀不僅僅是孩子們。⒁我們已經(jīng)有了太多的安逸，衣、食、住、行，還有我們的思想。不讓汗水流出來(lái)，不讓寒冷苦心志，把自己裝在五彩繽紛的溫室里，然后長(zhǎng)成一朵朵精美的花朵，我不知道會(huì)有什么好結(jié)果。⒂我真擔(dān)心，隨著科學(xué)的不斷進(jìn)步，我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)。⒃寒冷，是我們生命所需要的鹽啊。⒄寒冷還會(huì)來(lái)的。（1）第⑶段中，作者說(shuō)“也許我對(duì)寒冷還只是一知半解”，這句話在全文中起什么作用？（4分）【答案】（4分）（1）在過(guò)去，我僅僅接觸過(guò)南方的寒冷，體驗(yàn)寒冷程度不夠深刻；更沒有深思?xì)v經(jīng)自然寒冷和生活“寒冷”對(duì)成長(zhǎng)的意義。（2）引起下文，引出寒冷體驗(yàn)的敘述和對(duì)寒冷的深刻感悟?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道分析句子含義和作用的題目，首先答出句子和含義“也許我對(duì)寒冷還只是一知半解”，為什么一知半解，原因是“在過(guò)去，我僅僅接觸過(guò)南方的寒冷，體驗(yàn)寒冷程度不夠深刻；更沒有深思?xì)v經(jīng)自然寒冷和生活‘寒冷’對(duì)成長(zhǎng)的意義”，然后分析和上下文的關(guān)系“引起下文，引出寒冷體驗(yàn)的敘述和對(duì)寒冷的深刻感悟?！保?）賞析文中劃線的句子（4分）【答案】（4分）運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，從形和聲兩個(gè)角度，（2分，答出兩種即可）形象生動(dòng)地描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動(dòng)聽聲響，突出作者對(duì)冬天可愛之景的贊美和對(duì)寒冷的喜愛?！驹囶}分析】這是一道賞析句子的題目，散文的賞析句子一般集中在修辭手法的考核，此題主要考核的是擬人和比喻的修辭，答題時(shí)注意答出效果?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道賞析句子的題目，賞析句子主要考核修辭，回答時(shí)首先答出是那種修辭，然后解釋為什么是這種修辭，然后結(jié)合文章分析效果，即表達(dá)什么情感，描繪什么景象或突出什么特征。如此題運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法，（手法）從形和聲兩個(gè)角度，形象生動(dòng)（通用效果）地描寫了樹枝結(jié)冰的美麗外觀與動(dòng)聽聲響，（突出物象的特征）突出作者對(duì)冬天可愛之景的贊美和對(duì)寒冷的喜愛（表達(dá)的情感）。（3）從文中概括作者回憶中的“寒冷”有哪些“異乎尋?！钡奈兜?。（4分）【答案】（4分）寒冷帶來(lái)非同尋常的美景；寒冷給我一種疼痛的味道；寒冷可以使人精神振奮；寒冷也有一種雋永的味道（或“幸福的味道），使人感受到生活的溫暖?！驹囶}分析】這是一道概括散文中物象特征的題目，注意結(jié)合文章的段落的劃分提取各段的關(guān)鍵詞語(yǔ)作答，重點(diǎn)關(guān)注文章各段的段首和短尾的句子?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道散文中物象特征概括的題目，散文的特征是形散神聚，往往抓住一個(gè)物件或一種景物進(jìn)行描寫，此題就是概括“寒冷”的特征，“寒冷”貫穿全文，在每個(gè)段落都有體現(xiàn)，這樣就要抓住各段的段首和段尾句進(jìn)行概括，有時(shí)還要注意表達(dá)方式變化的地方，一般散文以敘述和描寫為主，在出現(xiàn)議論和抒情的地方要注意。（4）說(shuō)說(shuō)第⑿段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用?！敬鸢浮?jī)?nèi)容上，敘述了現(xiàn)代社會(huì)，孩子們?cè)趪?yán)實(shí)包裹的溫暖壞境中生活，生命的潛質(zhì)得不到發(fā)揮。結(jié)構(gòu)上，與上文作者回憶的寒冷中體驗(yàn)的生活，構(gòu)成對(duì)比。并為下文“我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)”的感嘆張本?！驹囶}分析】注意從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面分析作用。內(nèi)容上，敘述了現(xiàn)代社會(huì)，孩子們?cè)趪?yán)實(shí)包裹的溫暖壞境中生活，生命的潛質(zhì)得不到發(fā)揮。結(jié)構(gòu)上，與上文作者回憶的寒冷中體驗(yàn)的生活，構(gòu)成對(duì)比。并為下文“我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)”的感嘆張本?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道考核文段作用的題目，答題時(shí)首先要答出文段的內(nèi)容，然后分析文段的作用，文段的作用主要分析和上下文、標(biāo)題以及文章主旨的關(guān)系?；卮饍?nèi)容是注意緊扣文章的主旨進(jìn)行分析。如此題內(nèi)容上，敘述了現(xiàn)代社會(huì)，孩子們?cè)趪?yán)實(shí)包裹的溫暖壞境中生活，生命的潛質(zhì)得不到發(fā)揮。結(jié)構(gòu)上，與上文作者回憶的寒冷中體驗(yàn)的生活，構(gòu)成對(duì)比。并為下文“我們將在不知冷暖的狀態(tài)下變得弱不禁風(fēng)”的感嘆張本。（5）第⑴段作者說(shuō)“寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)了”，最后一段又說(shuō)“寒冷還會(huì)來(lái)的”，請(qǐng)?zhí)骄孔髡哌@樣表達(dá)的理由。（5分）【答案】（5分）“寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)”是說(shuō)氣候變暖，人們對(duì)生活中“寒冷”體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少；寫在開頭，既緊扣文題，又揭示作品的中心內(nèi)容；結(jié)尾說(shuō)“寒冷還會(huì)來(lái)的”，不僅指自然規(guī)律“寒冷還會(huì)來(lái)”的生活現(xiàn)象，更指生命成長(zhǎng)過(guò)程中挫折、磨難等要襲來(lái)的成長(zhǎng)現(xiàn)象。（或人需要“寒冷”以發(fā)揮生命潛質(zhì)，鍛煉意志品格，使自己堅(jiān)強(qiáng)勇敢。）文章由實(shí)到虛，首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出。【考點(diǎn)定位】從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神。能力層級(jí)為探究F。【名師點(diǎn)睛】散文分析文章的意蘊(yùn)要注意表層和深層的含義，表層是“寒冷離我們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)”是說(shuō)氣候變暖，人們對(duì)生活中“寒冷”體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來(lái)越少；結(jié)尾說(shuō)“寒冷還會(huì)來(lái)的”，不僅指自然規(guī)律“寒冷還會(huì)來(lái)”的生活現(xiàn)象，更指生命成長(zhǎng)過(guò)程中挫折、磨難等要襲來(lái)的成長(zhǎng)現(xiàn)象。然后分析思路由實(shí)到虛，然后分析其作用分別是開頭“既緊扣文題，又揭示作品的中心內(nèi)容”結(jié)尾“首尾呼應(yīng)，緊扣主題，使主旨更加突出”。2．（2016屆山東省濰坊市濰坊中學(xué)高三上學(xué)期自主命題期末）閱讀下面的文字，完成以下小題。（20分）生命之燈逄金一在濟(jì)南地圖上，你一定能很快找到順河高架路。它南北縱貫，狀如一個(gè)發(fā)福中年男性的啤酒肚曲線。大約在這啤酒肚的肚臍眼處，由東向西挺出如小火柴棒一樣的一條街，那就是館驛街。館驛街是一條溫暖的街。1987年夏天，我第一次來(lái)到濟(jì)南。濟(jì)南給我留下最深印象的不是大明湖，不是趵突采，不是千佛山，不是泉城路，而是館驛街。我至今還記得那次和父親走過(guò)兩個(gè)開滿豐滿荷花的大池塘，那荷花擁?yè)頂D擠卻高高興興的樣子，荷花長(zhǎng)得好像比我還高。站在街口，父親一字一頓地念：“館一一驛一一街，嗯，走走看?！倍嗝从幸馑嫉囊粋€(gè)名字！“館驛”，它帶著古文明的胎記，帶著漢炙字的神秘感，指向古代，指向了大多數(shù)當(dāng)代人看不清的遠(yuǎn)方。“館驛”讓我想到“戰(zhàn)國(guó)四公子”之一孟嘗君的門下馮諼。孟嘗君最初將他“置于館驛”，不甚重用，后來(lái)馮諼唱《長(zhǎng)鐵歌》，吐槽自己“食無(wú)魚，出無(wú)車”，終成孟嘗君的高級(jí)食客。著名成語(yǔ)“狡兔三窟”也源于此人。典稱“孟嘗君為相數(shù)十年，無(wú)纖介之禍者，馮諼之計(jì)也”?！梆^驛”讓我想到商鞅。這是一個(gè)在生命的最后“驛不得”的可憐之人。他被迫逃亡到邊境時(shí)，想投宿館驛，卻被以“商君之法，舍人無(wú)驗(yàn)者坐之”予以回絕，最終被逮捕遭車裂而死。“館驛’：還讓我想到杜牧那首著名詩(shī)作：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！贝嗽?shī)諷刺唐玄宗為了愛吃鮮荔枝的楊貴妃，動(dòng)用國(guó)家驛站運(yùn)輸系統(tǒng)，從南方運(yùn)送荔枝到長(zhǎng)安。那得得馬蹄聲，歷久千年，猶自回響耳畔。父親和我就在那沙沙的長(zhǎng)鋏歌聲中，在那慌慌的擇路聲中，在那隱隱的馬蹄聲中，像兩簇小火，一步一步照亮這根充滿神秘感的火柴棒。多少年后，當(dāng)我終于在這座城市落戶，而所居住的地方恰巧就在館驛街附近時(shí)，就每每想到與父親共度的那些寶貴時(shí)光。現(xiàn)在，這條路只能由我一個(gè)人走了，火柴棒被我一次次孤獨(dú)地擦亮，父親那慈祥的笑容就浮現(xiàn)在眼前，他身上那淡淡的煙草氣息就縈繞于鼻尖，他那略帶低沉的聲音就回蕩在耳畔。后來(lái)，我慢慢理解了這條街。這是一根燃燒了六百多年的火柴棒。它最初出現(xiàn)在文字中是一條大道，俗稱官道。那是在明洪武九年（1376年），三司（布政司、按察司、都司）移于歷城，此地始設(shè)館驛，名曰譚城驛。這是傳送公文、迎送官員的館驛，百姓稱“接官亭”。這根火柴棒正式成為一條街，是在清代。清乾隆三十六年（1771年），

《歷城縣志》將這一帶稱“十王殿街”。后來(lái)，在館驛和十王殿之間形成街巷，才統(tǒng)稱館驛街?！独m(xù)修歷城縣志》記載，館驛街“北走燕冀，東通齊魯，為濟(jì)南咽喉重地”。

既為“咽喉”，那么我想，明代“后七子”領(lǐng)袖、大詩(shī)人李攀龍（今濟(jì)南人）按理說(shuō)也會(huì)從此街走過(guò)。因?yàn)樗诮駨V東、山西、河北、河南、浙江、陜西等多地出任高官并多次回鄉(xiāng)，一定有機(jī)會(huì)經(jīng)過(guò)此街，而在極其重視迎送程序的古代中國(guó)，他在館驛街上寒喧幾句，當(dāng)是必有的步驟。這根火柴棒的東端為莢賢橋：西端，也即它的紅色磷頭，是紅瓦坡頂?shù)牡率浇ㄖ蚱骤F路賓館。我們?cè)谡f(shuō)這座建筑的時(shí)候，其實(shí)應(yīng)該降低了聲調(diào)，因?yàn)樗墒且晃粯I(yè)已107歲的歷史老人。在一百多年的時(shí)光中，它有很多榮耀的時(shí)刻，孫中山、胡適、泰戈?duì)柵c徐志摩均曾在此住過(guò)。孫中山與胡適的這次濟(jì)南之行，均曾抽時(shí)間游覽了大明湖。從路線上考量，他們均可能走過(guò)館驛街，只是未曾有確實(shí)的文字留下而已。一條街就是一條街，它平躺著，只供人走來(lái)走去，未必非得讓人記住它，不像湖山勝景，或以水的形式低下頭去一臉?gòu)尚撸蛞员?、塔、寺、觀的形式仰起頭來(lái)一臉的正能量，讓人在俯仰之間流連忘返。一條街，以正直為本分，沉默是它的聲音，寂寞是它的命運(yùn)。從更大的視野上看去，這條街在現(xiàn)代史上，日本人的鐵蹄踏過(guò)，國(guó)民黨的軍警皮靴踩過(guò)，解放軍的步鞋丈量過(guò)。720米的長(zhǎng)度，一部大歷史的容量。而今，我上下班都要穿過(guò)英賢橋，腳觸館驛街：我的孩子也曾每日路經(jīng)館驛街。而每次經(jīng)過(guò)這條街，我都會(huì)有一種不一樣的感受。我們稱它為街，實(shí)則好似省略了什么。在我眼里，它是一座以直線形式存在的高山，是一條以硬土方式存在的長(zhǎng)河。它甚至也可視為典型山東人的一個(gè)隱喻：外表平凡、平實(shí)、平和、平靜，而目光久遠(yuǎn)、沉穩(wěn)老練、處變不驚。每個(gè)人的記憶中，都會(huì)有這樣燃燒著的火柴棒。它們默默燃燒，侍奉著歲月，滋養(yǎng)著時(shí)光。它們小到無(wú)名無(wú)姓，卻大到能照亮一座城市、光耀一部歷史。它們，是能夠點(diǎn)亮人們心海沉舟的生命之燈。（選自2015年第10期《散文選刊》，有刪改）（1）文章第一、第二兩個(gè)自然段有何特點(diǎn)和作用？（6分）【答案】⑴第一自然段運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地介紹了館驛街的地理位置及其形狀特點(diǎn)；⑵第二自然段以濟(jì)南標(biāo)志性的名勝來(lái)襯托館驛街給我的印象深刻、影響深遠(yuǎn)，自然引出下文?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】散文中的環(huán)境描寫多指文章中的景物描寫，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。作者抓住這些景物的特點(diǎn)，具體生動(dòng)地描寫這些景物，以此映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等，它與小說(shuō)中的環(huán)境描寫有一定的區(qū)別。環(huán)境描寫主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫）。此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。環(huán)境描寫主要有以下作用：

一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；

二是渲染氣氛（如《故鄉(xiāng)》中對(duì)故鄉(xiāng)景象的描寫）；

三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對(duì)小茅屋的描寫）。

此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，。此處考查某一情節(jié)對(duì)主旨及結(jié)構(gòu)的作用。（2）作者在文中寫到父親，看似閑筆，實(shí)則含有深意，試簡(jiǎn)要說(shuō)明其用意。（4分）【答案】⑴通過(guò)父親交待我與館驛街相遇的緣起，而館驛街又經(jīng)常讓我懷念起父親，從而賦予了館驛街人情溫暖，增強(qiáng)了文章的感情色彩；⑵強(qiáng)調(diào)父親與館驛街一樣，都給予我生命的啟迪，是點(diǎn)亮我心海沉舟的生命之燈，含蓄表達(dá)了對(duì)父親的感激之情?！驹囶}分析】該考點(diǎn)主要考查欣賞作品的形象。在詠物類和寫人類的散文中都涉及作品的形象，它既指詠物類散文中的物象，也指寫人類散文中的人物形象。本文父親是詠物類散文中的人物形象?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C?！疽族e(cuò)警示】散文很少象小說(shuō)那樣具有鮮明的人物形象，但在寫人或敘事散文中，一般還是以刻畫人物形象為中心。要特別注意從人物的肖像、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等多個(gè)角度把握他們的精神風(fēng)貌和性格特征，從而去賞析人物的形象美和精神美。要求根據(jù)題目引導(dǎo)語(yǔ)的要求或暗示，到原文中去理清思路和作者的意圖，體會(huì)散文的思想境界和情感，再經(jīng)過(guò)分析達(dá)到理性的判斷。散文中的人物形象一般不如小說(shuō)的人物形象那樣豐滿、完整，它可以是人物的一個(gè)形態(tài)、一個(gè)笑容、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)微妙的心理變化，或一組人物的語(yǔ)言、一個(gè)典型的細(xì)節(jié)等等。通過(guò)精當(dāng)?shù)拿鑼?，以?jiǎn)潔的筆法刻畫人物的形象，表現(xiàn)人物性格，反映人物的思想感情，鑒賞人物形象就可以通過(guò)一些片斷、局部來(lái)“窺斑見豹”。此處的人物形象“父親”一定要與“驛館街”聯(lián)系起來(lái)。（3）本文引用了大量歷史典故、歷史資料，這樣寫有什么好處？（4分）【答案】⑴豐富了文章的內(nèi)容，使文章更具人文色彩，增強(qiáng)了知識(shí)性、趣味性和可讀性；⑵介紹了館驛街的歷史沿革，說(shuō)明它盡管平凡平常，但歷史底蘊(yùn)深厚、文化內(nèi)涵豐富，是時(shí)代變遷的見證者，從而有力揭示了文章主旨?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】在說(shuō)話和行文中，引入現(xiàn)成的語(yǔ)句（包括詩(shī)文、成語(yǔ)、諺語(yǔ)等），借以在說(shuō)明問題、闡明觀點(diǎn)時(shí)增強(qiáng)說(shuō)服力，叫做“引用”引用的種類：1．明引，直接引用原話，在形式上注明，或者加上引號(hào)的。2．暗引，間接引用，不注明出處，也不加引號(hào)，直接把原話融合在自己的話里，或者只引原話的大意。3．仿引，仿用原話的形式，保留一部分原話，另外換上某些新詞。引用的特點(diǎn)：1．語(yǔ)言凝練，言簡(jiǎn)意明。2．形象鮮明，增強(qiáng)表現(xiàn)力。（如說(shuō)明文中引用詩(shī)文）3．加強(qiáng)真實(shí)性。（如引資料）4．起證明作用。（如引名人名言或格言等作理論論據(jù)）引用的注意點(diǎn)：1．一定要正確理解原話的意義。2．引用原話，不是為特定的需要，一定要忠于原文。3．引用時(shí)要與自己的意思配合得當(dāng)，避免語(yǔ)意含混不清。4．引用謬誤觀點(diǎn)，必須選用對(duì)方有代表性的觀點(diǎn)，才能反駁有力、中肯。本文是散文，引用典故可以豐富了文章的內(nèi)容，使文章更具人文色彩，增強(qiáng)了知識(shí)性、趣味性和可讀性。（4）結(jié)合全文，談?wù)勎恼陆o了你哪些人生啟示。（6分）【答案】①人生可能有得意輝煌，也可能有失意落寞，都要坦然面對(duì)，寵辱不驚。②做人要正直平實(shí)，沉穩(wěn)低調(diào)，甘于寂寞，不求外表繁華，但求內(nèi)蘊(yùn)豐厚。⑶要善于從簡(jiǎn)單、平凡的事物中汲取人生智慧，點(diǎn)亮生命之燈，指引人生航向。（每點(diǎn)2分。其他答案如果合乎文意、言之有理，也可以得分。）是否明確、論述是否合理酌情給分。【考點(diǎn)定位】對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！炯记牲c(diǎn)撥】問閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理答題步驟按總分總的順序答題：A．你從文中得到的收獲、體會(huì)，明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。B．結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說(shuō)明，闡明理由C．所以我們應(yīng)該怎樣怎樣。對(duì)于托物抒情類散文一般說(shuō)來(lái)，作者所描繪的事物并非最終所贊美的對(duì)象，真正贊美的對(duì)象常常隱含其中，這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫作意圖，領(lǐng)會(huì)作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對(duì)象之間的相似點(diǎn)。《紅磚頌》的結(jié)尾，將紅磚與砌磚工人融為一體，紅磚與砌磚工人都有相同可貴的精神，這就暗示了紅磚的品格正是砌磚工人的品格，這樣就基本完成了“托物言志”類散文的閱讀。當(dāng)然，在具體的閱讀過(guò)程中，各個(gè)步驟是密不可分的，這里一步步展示閱讀步驟，是讓你有依據(jù)可尋，有方法可求。本文的物是“館驛街”主要從它身上找到作者贊美的品質(zhì)。3．（2016屆浙江效實(shí)中學(xué)高三上期中）閱讀下面的文字，完成文后各題。（20分）中國(guó)地圖高鵬程⑴鄉(xiāng)下拜年，看見幾乎每家堂屋里都掛著一張中國(guó)地圖，大舅家有，二奶奶家有，還有小姑，小姨家……這些地圖，有些新貼上去不久，有些看起來(lái)有好幾年了。但是和煙熏火燎幾十年的土坯墻相比，依舊有些突兀。幾乎是昏暗的土坯墻上唯一鮮亮的事⑵“究竟是怎么回事？”終于，在外婆家，我忍不住問呆立在地圖邊的三舅。三舅沒有說(shuō)話，用手指了指，讓我自己看。⑶地圖上，從小小的平峰鎮(zhèn)出發(fā)，一些用鉛筆畫的歪歪扭扭的曲線，慢慢延伸到了四面八方：山西、浙江、上海、新疆、廣東……經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)短而漫長(zhǎng)的跋涉后，圈住了一些字體或大或小的地名。⑷我明白了，這些地圖上連著的地名，都是我的表兄妹們外出謀生和打工的地方——在山西沁水挖煤的是大表兄；遠(yuǎn)嫁新疆的是二表妹；云南昭通的是三表弟媳婦的老家，如今，他們又雙雙在浙江西塘打工……我也看到了自己借以謀生的——浙江象山。我的這些窮親戚們，大字不識(shí)幾個(gè)，老家粗糙的方言，也不適合他們表達(dá)什么細(xì)膩的感情。他們只是把對(duì)每一個(gè)親人的牽掛，用一根瓜蔓一樣的鉛筆線，以一種具體而虛幻的方式維系在地圖上。⑸中國(guó)地圖，原來(lái)還可以是我們某個(gè)人情感分布的地圖。某些陌生的區(qū)域和地名，因?yàn)槭怯H人所在而不斷變得熟知起來(lái)。比照“人口地圖”、“經(jīng)濟(jì)地圖”……或者，也應(yīng)該有這樣一個(gè)屬于我們的“親人分布圖”吧?、饰蚁?，我的這些窮親戚們串門、相聚時(shí)，可能就會(huì)湊到這張中國(guó)地圖前，指點(diǎn)著說(shuō)這里那里距離的遠(yuǎn)近，說(shuō)這里那里各自在遠(yuǎn)方的兒女的近況。而一說(shuō)“這里那里”，是否就有天涯咫尺之感，甚至親人音容如在眼前了呢？⑺我的不識(shí)字的三舅，年邁的三舅，我的胸懷祖國(guó)的三舅，站在地圖前看起來(lái)就像一個(gè)將軍正指揮著自己的士兵南征北戰(zhàn)、東奔西走——不，他其實(shí)更像一只衰老的蜘蛛，用眼光撫摸著自己用蛛網(wǎng)圍成的疆域。⑻在廣東某地，有幾個(gè)涂得最黑最重的黑圈——這是他最小的女兒輾轉(zhuǎn)打工的地方——因?yàn)橛懖坏焦ゅX，她已有三年多沒有回家……⑼在熱鬧的過(guò)年鞭炮齊鳴之后，在喧鬧的親朋好友散盡之后，在這個(gè)昏暗的小屋里，三舅會(huì)以怎樣的神情凝視著地圖下方的某個(gè)地名？他的思緒會(huì)怎樣一次次地坐上南去的火車，循著這條簡(jiǎn)短而漫長(zhǎng)的曲線，在他有限的關(guān)于南方繁華世界的信息中，去看望女兒生活的城市，看見女兒忙碌、疲憊的身影……抑或還有快樂的滿足的笑容？而每次“探望”回來(lái)，他又會(huì)懷著什么心情，拿起鉛筆，在這個(gè)他十分陌生卻已經(jīng)變得熟悉的點(diǎn)上又加上重重的一圈？……⑽“阿舅，還是讓小妹回來(lái)好了……”⑾啊……”三舅仿佛從夢(mèng)中驚醒了一般，但他用力揮了揮手，下決心似的說(shuō)，“什么話！”⑿我沒有去更多的人家。但我知道，我的判斷不會(huì)有什么差錯(cuò)。因?yàn)樵缇吐犝f(shuō)了，寧夏西吉，這個(gè)擁有47萬(wàn)人口的貧困大縣，每年外出打工的約有12萬(wàn)人。后來(lái)我才聽說(shuō)當(dāng)?shù)氐囊皇仔旅裰{：家家屋里老兩口，門前拴個(gè)大黑狗。十戶人家九戶空，墻上一張大地圖。（文章選自2011年《散文》第10期，有刪改）（1）第⑶段中作者用“跋涉”一詞描寫地圖上一些用鉛筆畫的曲線，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的妙處。（4分）【答案】運(yùn)用比擬手法，形象寫出了鉛筆畫線的歪歪扭扭，也突出了親人間千山萬(wàn)水的阻隔。暗示了三舅家兒女們外出打工，是一條路途遙遠(yuǎn)充滿艱辛的謀生之路；（1分）對(duì)在家的老人們來(lái)說(shuō)，牽掛兒女也是一條綿長(zhǎng)而艱辛之路?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】本題是考查學(xué)生的鑒賞能力。答題的角度有：修辭手法、感官角度、描寫角度、用詞角度、句式角度等。一般先從修辭的角度考慮，然后再考慮描寫的角度；同時(shí)要注意答題的模式，先點(diǎn)明手法，然后分析手法，最后點(diǎn)明這種技巧的描寫效果和抒情效果。（2）第（7）段中作者為什么先說(shuō)三舅像一個(gè)將軍，后又說(shuō)他像一只衰老的蜘蛛?（4分）【答案】三舅關(guān)注兒女在外謀生，就像一個(gè)將軍指揮千軍萬(wàn)馬，寫出三舅為兒女辛苦操勞。說(shuō)三舅像“衰老的蜘蛛”形象地寫出了三舅的年邁和生活的辛酸，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的關(guān)注和同情。蛛網(wǎng)圍成的疆域是他的父愛輻射的區(qū)域，更加突出了父愛的執(zhí)著和深沉?！究键c(diǎn)定位】體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】作答時(shí)，首先速讀題干，明確答題范圍“第（7）段中”和要求“為什么先說(shuō)三舅像一個(gè)將軍，后又說(shuō)他像一只衰老的蜘蛛”，可以看出命題者希望考生從語(yǔ)言方面得到答題思路，因此審題一定要仔細(xì)。評(píng)價(jià)、賞析語(yǔ)句：應(yīng)從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語(yǔ)言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語(yǔ)言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達(dá)的感情、人物形象的特點(diǎn)等。如本題首先明確這句話的修辭是比喻，明確本體和喻體，找出他們之間的聯(lián)系和相似點(diǎn)，聯(lián)系上下文，聯(lián)系人物情感，組織答案。文中提到了三舅的子女親人分落全國(guó)各地，在各地打工。離家日久，三舅年事已高，對(duì)不在身邊的親人很思念，很關(guān)心。明確上下文的主要意思后，在聯(lián)系比喻的本體和喻體，就能組織答案。先說(shuō)三舅像一個(gè)將軍，寫出三舅為兒女辛苦操勞；再說(shuō)三舅像“衰老的蜘蛛”，出了三舅的年邁和生活的辛酸。體會(huì)作者情感，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)親人的關(guān)注和同情，寫出比喻的效果和作用，突出了父愛，組織語(yǔ)言具體回答即可。（3）簡(jiǎn)述以“新民謠”作結(jié)尾的作用。（4分）【答案】（從內(nèi)容看）新民謠把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，豐富了內(nèi)容，深化了主旨；（從結(jié)構(gòu)上看）點(diǎn)明題目，呼應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整，使“中國(guó)地圖”這一核心意象得以突出；（從表達(dá)看）民謠語(yǔ)言生動(dòng)活潑，朗朗上口，富于地方特色，使文章表達(dá)有變化，頗具鄉(xiāng)土情趣。（一點(diǎn)1分）【試題分析】小說(shuō)中結(jié)尾段落的作用首先要明確這段文字本身的內(nèi)容是什么，明確句意或段意；其次要結(jié)合人物形象去考慮，另一方面還要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、結(jié)構(gòu)或主旨考慮。同時(shí)還要結(jié)合表達(dá)手法去考慮。從結(jié)尾這段民謠本身含義來(lái)說(shuō)是，把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，與小說(shuō)的標(biāo)題“中國(guó)地圖”相呼應(yīng)，與開頭提到的“地圖”相照應(yīng)，突出了“地圖”這個(gè)核心意象。從表達(dá)手法上考慮，民謠具有地方特色，頗具鄉(xiāng)土情趣。參考分值，然后組織語(yǔ)言具體回答即可?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】根據(jù)題干要求，“以‘新民謠’作結(jié)尾的作用”可知是段落作用題。具體做法可找段落中的明顯信息，如開頭總起句、中心句、結(jié)尾總結(jié)句、承上啟下過(guò)渡句等，它們往往就是段意的提示。另外，還有段落的抒情句或議論句等。第四，無(wú)明顯的信息的段落，應(yīng)該通讀全文（段），找出概括性的語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)，分析合成段意。小說(shuō)中結(jié)尾段落的作用首先要明確這段文字本身的內(nèi)容是什么，明確句意或段意；其次要結(jié)合人物形象去考慮，另一方面還要結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)、結(jié)構(gòu)或主旨考慮。同時(shí)還要結(jié)合表達(dá)手法去考慮。從結(jié)尾這段民謠本身含義來(lái)說(shuō)是，把當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬がF(xiàn)象由上文的“我”的親人擴(kuò)大到整個(gè)地區(qū)，進(jìn)一步說(shuō)明該現(xiàn)象的普遍，從情節(jié)結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，與小說(shuō)的標(biāo)題“中國(guó)地圖”相呼應(yīng)，與開頭提到的“地圖”相照應(yīng)，突出了“地圖”這個(gè)核心意象。從表達(dá)手法上考慮，民謠具有地方特色，頗具鄉(xiāng)土情趣。參考分值，然后組織語(yǔ)言具體回答即可。（4）第（11）段寫三舅，著墨不多，但很精彩，試從此段的描寫探究三舅的形象特點(diǎn)。（4分）【答案】寫三舅的心理活動(dòng)，寫出他對(duì)小女兒深深地牽掛和對(duì)女兒處境的擔(dān)憂；寫三舅的動(dòng)作和語(yǔ)言，表明他對(duì)“我”的建議的斷然否定，看似無(wú)情的行為，卻體現(xiàn)了一個(gè)父親濃濃的愛。的建議的斷然否定，體現(xiàn)了一個(gè)父親濃濃的愛”；，然后分點(diǎn)具體回答即可?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D?！久麕燑c(diǎn)睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個(gè)性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說(shuō)中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過(guò)程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來(lái)，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無(wú)法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過(guò)情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說(shuō)，總是充分地揭示社會(huì)生活本質(zhì)的矛盾和斗爭(zhēng)，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征。一般說(shuō)來(lái)，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會(huì)原因）。第六，通過(guò)人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)或聯(lián)系小說(shuō)主題分析）。本題就可以借助人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫等手法來(lái)分析三舅的性格特點(diǎn)。（5）請(qǐng)?zhí)骄恳浴爸袊?guó)地圖”為題的好處。（4分）【答案】作為線索連綴全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)，作為文章的核心意象使文章的中心內(nèi)容突出；“中國(guó)地圖”是“親人分布圖”，維系了濃濃的親情，也體現(xiàn)了真摯深切的愛；從“中國(guó)地圖”上，可以看到中國(guó)西部一個(gè)地方人民艱辛的謀生之路，反映了家鄉(xiāng)一種普遍的現(xiàn)實(shí)狀況，從而促使人們對(duì)外出務(wù)工的合理性進(jìn)行反思。從表達(dá)的思想感情看，“中國(guó)地圖”濃縮了了作者對(duì)家鄉(xiāng)人民濃濃人情的贊美，對(duì)故鄉(xiāng)親人辛酸生活的關(guān)注和同情，的社會(huì)現(xiàn)象”，答案不唯一，要言之成理?！究键c(diǎn)定位】概括作品主題。對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】考生應(yīng)先熟知小說(shuō)標(biāo)題的一般好處（用意），然后再結(jié)合具體的標(biāo)題進(jìn)行分析。小說(shuō)標(biāo)題的用意如下：點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。概括故事情節(jié)、暗示比喻象征、揭示小說(shuō)主旨。結(jié)構(gòu)線索，組織全文；寄托情感，深化主題。鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果。如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，則標(biāo)題具有“點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍”的作用。如果以物件（物象）為題，則標(biāo)題具有“作為結(jié)構(gòu)線索貫穿全文、概括故事情節(jié)、寄托作者情感、揭示文章主題、隱含比喻象征意義”的作用。如果以形象特征為題，則標(biāo)題具有“鋪開情節(jié)，呼應(yīng)細(xì)節(jié)；對(duì)比諷刺，強(qiáng)化效果”的作用。4.（2016屆天津一中高三上零月考）閱讀下面文章，回答文后各題

（4分）會(huì)唱歌的墻莫言①高密東北鄉(xiāng)東南邊隅上那個(gè)小村，是我出生的地方。村子里幾十戶人家，幾十棟土墻草頂?shù)姆课菹∈璧財(cái)[布在膠河的懷抱里。村莊雖小，村子里卻有一條寬闊的黃土大道，道路的兩邊雜亂無(wú)章地生長(zhǎng)著槐、柳、柏、楸，還有幾棵每到金秋就滿樹黃葉、無(wú)人能叫出名字的怪樹。路邊的樹有的是參天古木，有的卻細(xì)如麻稈，顯然是剛剛長(zhǎng)出的幼苗。②沿著這條奇樹鑲邊的黃土大道東行三里，便出了村莊。向東南方向似乎是無(wú)限地延伸著的原野撲面而來(lái)。景觀的突變使人往往精神一振。黃土的大道已經(jīng)留在身后，腳下的道路不知何時(shí)已經(jīng)變成了黑色的土路，狹窄，彎曲，爬向東南，望不到盡頭。人至此總是禁不住回頭?；仡^時(shí)你看到了村子中央那完全中國(guó)化了的天主教堂上那高高的十字架上蹲著的烏鴉變成了一個(gè)模糊的黑點(diǎn)，融在夕陽(yáng)的余暉或是清晨的乳白色炊煙里。也許你回頭時(shí)正巧是鐘聲蒼涼，從鐘樓上溢出，感動(dòng)著你的心。黃土大道上樹影婆娑，如果是秋天，也許能看到落葉的奇觀：沒有一絲風(fēng)，無(wú)數(shù)金黃的葉片紛紛落地，葉片相撞，索索有聲，在街上穿行的雞犬，倉(cāng)皇逃竄，仿佛怕被打破頭顱。③如果是夏天站在這里，無(wú)法不沿著黑土的彎路向東南行走。黑土在夏天總是黏滯的，你脫了鞋子赤腳向前，感覺會(huì)很美妙，踩著顫顫悠悠的路面，腳的紋路會(huì)清晰地印在那路④那條黃沙的大道早就被我們留在了身后，這條黑色的膠泥小路旁生了若干的枝杈，一條條小徑像無(wú)數(shù)條大蛇盲目爬動(dòng)時(shí)留下的痕跡，復(fù)雜地臥在原野上。你沒有必要去選擇，因?yàn)槊恳粭l小徑都與其他的小徑相連，因?yàn)槊恳粭l小路都通向奇異的風(fēng)景。⑤前面有一個(gè)池塘，所謂池塘，實(shí)際上就是原野上的洼地，至于如何成了洼地，洼地里的泥土去了什么地方，沒人知道，大概也沒有人想知道。草甸子里有無(wú)數(shù)的池塘，有大的，有小的。夏天時(shí)，池塘里積蓄著發(fā)黃的水。這些池塘無(wú)論大小，都以極圓的形狀存在著，令人猜想不透，猜想不透的結(jié)果就是浮想聯(lián)翩。前年夏天，我?guī)б晃慌笥褋?lái)看這些池塘。剛下了一場(chǎng)大雨，草葉子上的雨水把我們的褲子都打濕了。池水有些混濁，水底下一串串的氣泡冒到水面上破裂，水中洋溢著一股腥甜的氣味。有的池塘里生長(zhǎng)著厚厚的浮萍，看不到水面。有的池塘里生長(zhǎng)著睡蓮，油亮的葉片緊貼著水面，中間高挑起一枝兩枝的花苞或是花朵，帶著十分人工的痕跡，但我知道它們絕對(duì)是自生自滅的，是野的不是家的。朦朧的月夜里，站在這樣的池塘邊，望著那些閃爍著奇光異彩的玉雕般的花朵，象征和暗示就油然而生了。四周寂靜，月光如水，蟲聲唧唧，格外深刻。使人想起日本的俳句：“蟬聲滲到巖石中?！甭曇羰且环N力呢還是一種物質(zhì)？它既然能“滲透”到磁盤上，也必定能“滲透”到巖石里。原野里的聲音滲透到我的腦海里，時(shí)時(shí)地想起來(lái)，響起來(lái)。⑥過(guò)了橋，又上堤，同樣的芳草野花雜色爛漫的堤，站上去往南望，土地猛然問改變了顏色：河北是黑色的原野，河南是蒼黃的土地。秋天，萬(wàn)畝高粱在河南成熟，像血像火又像豪情。采集高粱米的鴿子們的叫聲竟然如女人的悲傷的抽泣。但現(xiàn)在已經(jīng)是滴水成冰的寒冬，大地沉睡在白雪下，初升的太陽(yáng)照耀，眼前便展開了萬(wàn)丈金琉璃。⑦不要在此流連。下面，請(qǐng)你注意那條狗。那條瞎眼的狗，在雪地上追逐野兔。我為這條狗下了一個(gè)定語(yǔ)：莽撞。其所以莽撞，是因?yàn)橄寡?；正因?yàn)槊つ浚跃兔ё?。其?shí)它追逐著的，僅僅是野兔的氣味和聲音。但它最終總是能一口咬住野兔子。使我想起了德國(guó)作家聚斯金德的小說(shuō)《香水》，那里邊有一個(gè)怪人，通過(guò)對(duì)氣味的了解，比所有的人都更加深刻地了解了這個(gè)世界。日本的盲音樂家宮城道雄寫道：“失去了光之后，在我的面前卻展現(xiàn)出無(wú)限復(fù)雜的音的世界，充分地彌補(bǔ)了我因?yàn)椴荒芙佑|顏色造成的孤寂?！边@位天才還聽到了聲音的顏色，他說(shuō)音和色密不可分，有白色的聲音，黑色的聲音，紅色的聲音，黃色的聲音，等等，也許還有一個(gè)天才，能聽出聲音的氣味來(lái)。⑧請(qǐng)看，那條莽撞的狗把野兔子咬住了，叼著，獻(xiàn)給它的主人，高壽的門老頭兒。他已經(jīng)九十九歲。他的房屋坐落在高密東北鄉(xiāng)最東南的邊緣上，孤零零的。出了他的門，往前走兩步，便是一道奇怪的墻壁，墻里是我們的家鄉(xiāng)，墻外是別人的土地。⑨門老頭兒身材高大，年輕時(shí)也許是個(gè)了不起的漢子。這個(gè)孤獨(dú)的老人，曾經(jīng)給一個(gè)大名鼎鼎的人物當(dāng)過(guò)馬夫。小時(shí)候我經(jīng)常吃到他托人捎來(lái)的兔子肉或是野鳥的肉。他用一種紅梗的野草煮野物，肉味于是鮮美無(wú)比，宛如動(dòng)聽的音樂，至今還繚繞在我的唇邊耳畔。但別人找不到這種草。前幾年，聽村子里的老人說(shuō)，門老頭兒到處收集酒瓶子，問他收了干什么，他也不說(shuō)。終于發(fā)現(xiàn)他在用廢舊的酒瓶子壘一道把高密東北鄉(xiāng)和外界分割開來(lái)的墻。但這道墻剛剛砌了二十米，老頭兒就坐在墻根上，無(wú)疾而終了。⑩這道墻是由幾十萬(wàn)只酒瓶子砌成，瓶口一律向著北。，只要是刮起北風(fēng)，幾十萬(wàn)只酒瓶子就會(huì)發(fā)出聲音各異的呼嘯，這些聲音匯合在一起，便成了亙古未有的音樂。在北風(fēng)呼嘯的夜晚，我們躺在被窩里，聽著來(lái)自東南方向變幻莫測(cè)、五彩繽紛、五味雜陳的聲音，

眼睛里往往飽含著淚水，心中常懷著對(duì)祖先的崇拜，對(duì)大自然的敬畏，對(duì)未來(lái)的幢憬，對(duì)神的感謝。⑾你什么都可以忘記，但不要忘記這道墻發(fā)出的聲音。因?yàn)樗谴笞匀坏穆曇?，是鬼與神的合唱。⑿會(huì)唱歌的墻昨天倒了，千萬(wàn)只碎的玻璃瓶子，在雨水中閃爍清冷的光芒繼續(xù)歌唱，但較之以前的高唱，現(xiàn)在已經(jīng)是雨中的低吟了。值得慶幸的是，那高唱