《大青樹下的小學》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計-1

《大青樹下的小學》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《大青樹下的小學》教學設(shè)計

一、教學目標

1.認識“壩、漢"等10個生字，會寫“晨、絨”等13個字，會寫“早晨、穿戴"等21個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

3.能用自己的話說說“大青樹下的小學”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

二、教學重難點

1.教學重點

-正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

-能用自己的話說說“大青樹下的小學"特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

2.教學難點

-能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流。

三、教學過程

第一課時

1.談話導入

-同學們，在我國西南邊疆地區(qū)，有一所美麗的小學，它的名字叫“大青樹下的小學”。今天，讓我們一起走進這所小學，去感受它的獨特魅力吧！

2.揭示課題

-板書課題，學生齊讀課題。

3.初讀課文，整體感知

-自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字或不理解的詞語，可以借助字典或請教老師、同學。

-分小組合作學習，交流生字詞的讀音和意思，互相檢查朗讀情況。

-全班匯報交流，教師相機指導重點生字詞的讀音和寫法。

-“壩"讀bà，組詞為大壩、堤壩、水壩；

-“扮”讀bàn，組詞為扮演、裝扮、打扮；

-“摔"讀shuāi，組詞為摔跤、摔倒、摔跟頭；

-“跤”讀jiāo，組詞為摔跤、跌跤、滑跤；

-“潔"讀jié，組詞為清潔、潔凈、潔白；

-“鳳”讀fèng，組詞為鳳凰、鳳梨、鳳尾竹；

-“揚"讀yáng，組詞為飛揚、飄揚、揚帆；

-“讀”讀dú，組詞為讀書、閱讀、朗讀；

-“影"讀yǐng，組詞為影子、影響、倒影。

-指導學生用多種方法理解詞語的意思。如：聯(lián)系上下文、查字典、結(jié)合生活實際等。

.坪壩：平坦的場地。

.絨球花：指用絨線編織成的球形花朵。

.太陽花：一種常見的花卉，因其形狀像太陽而得名。

.傣族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.景頗族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.阿昌族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.德昂族：中國少數(shù)民族之一，主要分布在云南省。

.摔跤：一種體育運動，兩人在比賽中互相角力，以摔倒對方為勝。

.招引：吸引。

——課文的語言有什么特點？

這篇課文的語言簡潔明了，富有童真童趣，非常適合小學生閱讀。同時，文章運用了比喻、排比等修辭手法，讓文章更加生動有趣。

例如，“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友?！边@句話使用了排比的修辭手法，增強語勢，強調(diào)了不同民族的學生穿著不同的服飾，齊聚在一起的熱鬧場景。同時，這句話也使用了比喻的修辭手法，將小學生比作花朵，生動形象地寫出了孩子們的朝氣蓬勃和活力。

此外，文章還使用了大量的形容詞和動詞，如“鮮艷的服裝"“古老的銅鐘”“粗壯的枝干"“鳳尾竹的影子”等，讓讀者更加直觀地感受到了學校的美麗和學生們的快樂。

——引導學生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。本文講述了一所邊疆小學的學生們幸?？鞓返膶W習生活。

課文描寫了一所邊疆的小學，這所小學的學生來自不同的民族，他們穿著不同的服飾，說著不同的語言，卻在同一間教室里學習，在同一棵大青樹下玩耍。這所小學充滿了歡樂和祥和的氣氛，孩子們在這里快樂地學習和成長，他們的生活充滿了陽光和希望。

4.再讀課文，找出新鮮感的詞句

-讓學生再次朗讀課文，邊讀邊畫出自己覺得有新鮮感的詞句。

-分小組交流自己找到的詞句，并說說為什么覺得有新鮮感。

-全班匯報交流，教師引導學生從不同的角度理解詞句的新鮮感。

-教師小結(jié)，肯定學生的發(fā)現(xiàn)和理解，并鼓勵學生在以后的閱讀中多留意有新鮮感的詞句，提高自己的閱讀能力。

這篇課文中有很多有新鮮感的詞句，以下是一些例子：

.“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。"這句話描寫了小學生們上學的場景，讓人感受到了不同民族的孩子們齊聚在一起的熱鬧氛圍，同時也讓人感受到了不同民族的文化差異。

.“大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友?！边@句話描寫了不同民族的孩子們在學校里相處融洽的場景，讓人感受到了不同民族之間的友誼和團結(jié)。

.“上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！"這句話描寫了不同民族的孩子們在同一間教室里學習的場景，讓人感受到了不同民族之間的文化交流和融合。

.“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！边@句話描寫了窗外的安靜場景，讓人感受到了同學們學習的認真和專注。

.“下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧?！边@句話描寫了同學們下課的場景，讓人感受到了不同民族的孩子們在一起玩耍的快樂和幸福。

這些詞句讓人覺得新鮮的原因是它們描寫了不同民族的孩子們在學校里的學習和生活場景，讓人感受到了不同民族之間的文化差異和友誼，同時也讓人感受到了不同民族之間的文化交流和融合。

5.布置作業(yè)

-抄寫生字詞，每個三遍。

-有感情地朗讀課文。

第二課時

1.復習導入

-抽讀生字詞卡片，檢查學生對生字詞的掌握情況。

-讓學生用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。

2.精讀課文，理解內(nèi)容

——引導學生找出課文中描寫學校環(huán)境的句子，并說說這所學校有哪些特別的地方。

文中描寫學校環(huán)境的句子有：

.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

.古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

.這就是我們可愛的小學，一所邊疆的小學。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……

文中的這所小學是一所邊疆小學，具有以下特別的地方：

.這所小學的學生來自不同的民族，穿著不同的服飾，讓學校變得絢麗多彩。

.學校的環(huán)境非常美麗，有古老的銅鐘、粗壯的大青樹、潔白的粉墻和搖曳的鳳尾竹，讓人感受到了大自然的美好。

.學校的氛圍非常和諧，學生們之間相互尊重、相互幫助，老師和學生之間也非常親密，讓人感受到了大家庭的溫暖。

——引導學生找出課文中描寫學生活動的句子，并說說這些活動有什么特點。

課文中描寫學生活動的句子有：

.上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這些活動的特點是：

.多樣性：學生們進行了各種各樣的活動，如朗讀課文、跳孔雀舞、摔跤、做游戲等，展現(xiàn)了他們的多元文化和興趣愛好。

.自然性：活動地點在大青樹下，與自然環(huán)境融為一體，學生們與鳥兒、松鼠、山貍等動物共享快樂，體現(xiàn)了人與自然的和諧共處。

.活潑性：學生們在課下盡情玩耍，歡聲笑語，充滿了活力和快樂。

——引導學生找出課文中描寫民族團結(jié)的句子，并說說自己對民族團結(jié)的理解。

課文中描寫民族團結(jié)的句子有：

.大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。

.上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學們讀課文。

.下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這些句子展現(xiàn)了不同民族的孩子們在學校里一起學習、玩耍的場景，體現(xiàn)了各民族之間的平等、友愛和團結(jié)。

.不同民族的學生在同一所學校里學習、生活，他們相互尊重、相互幫助，共同成長。

.學校里的老師和學生都非常重視民族團結(jié)，他們通過各種方式加強民族之間的交流和融合，如組織各種活動、開展民族文化交流等。

.課文中還描寫了不同民族的學生在一起玩耍、唱歌、跳舞的場景，這些場景展現(xiàn)了不同民族之間的友誼和團結(jié)。

——指導學生有感情地朗讀描寫民族團結(jié)的句子，體會各民族之間的友愛和互助。

——引導學生思考：這所小學為什么會讓作者感到自豪？你從這所小學中感受到了什么？

這所小學讓作者感到自豪的原因是：

.這所小學是一所美麗的學校，它的環(huán)境非常優(yōu)美，有鮮艷的服裝、古老的銅鐘、粗壯的大青樹、潔白的粉墻和搖曳的鳳尾竹，讓人感受到了大自然的美好。

.這所小學是一所充滿愛和溫暖的學校，老師和學生之間非常親密，學生們之間相互尊重、相互幫助，讓人感受到了大家庭的溫暖。

.這所小學是一所充滿活力的學校，學生們在這里快樂地學習和成長，他們的生活充滿了陽光和希望，讓人感受到了學習的樂趣和生活的美好。

我從這所小學中感受到了：

.不同民族之間的友誼和團結(jié)。這所小學的學生來自不同的民族，他們在同一間教室里學習，在同一棵大青樹下玩耍，相互尊重、相互幫助，讓人感受到了不同民族之間的友誼和團結(jié)。

.學習的樂趣和生活的美好。這所小學的學生們在這里快樂地學習和成長，他們的生活充滿了陽光和希望，讓人感受到了學習的樂趣和生活的美好。

.大自然的美好。這所小學的環(huán)境非常優(yōu)美，有鮮艷的服裝、古老的銅鐘、粗壯的大青樹、潔白的粉墻和搖曳的鳳尾竹，讓人感受到了大自然的美好。

-學生自由發(fā)言，教師相機引導學生從不同的角度理解課文的主題。

-教師小結(jié)，肯定學生的發(fā)言，并強調(diào)這所小學不僅是一所美麗的學校，更是一所充滿愛和溫暖的學校，讓作者感到無比自豪。

3.總結(jié)提升，拓展延伸

-讓學生回顧自己的學校生活，說說自己學校的特別之處。

-讓學生選擇一個場景，如上課、做操、課間活動等，用自己的話描述