1《赤壁賦》公開課一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版高中語文必修上冊

1《赤壁賦》公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語文必修上冊赤壁賦教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.熟練把握文章中的文言文詞匯，如通假字“屬"，以及如“泛舟游于赤壁之下”此類獨特的狀語后置表達(dá)。合理劃分文章的段落結(jié)構(gòu)，以便準(zhǔn)確把握每一段的核心意義。

2.學(xué)生應(yīng)運用誦讀法，通過朗讀來領(lǐng)悟文章中的深層含義，品味文中的藝術(shù)魅力和語言之美。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極參與交流和合作，不斷提高文言文閱讀水平，深刻感受本文中情感、景色與哲理相互交織的獨特寫作手法。

3.深入體會文章所蘊含的“逝者如斯"的哲學(xué)思想，領(lǐng)悟作者那份豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度。這樣，我們在品味文字的同時，也能在精神層面得到升華和啟迪。

二、教學(xué)重難點

深入探索文言實詞與虛詞的奧妙，逐步領(lǐng)悟作者筆下自然之美的流淌和文辭之韻的韻味，細(xì)心品味其語言運用的精妙之處。在這過程中，更能深刻感受到作者如何將情感、景色與哲理巧妙融合，從而領(lǐng)悟作者獨特的人生哲學(xué)和深刻的思考。

三、教學(xué)藝術(shù)之道

采用抑揚頓挫的誦讀法，引領(lǐng)學(xué)生步入文本的韻律殿堂，感受語言之美；通過精心的閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生深入剖析文本的敏銳洞察力；妙用點撥法，激發(fā)學(xué)生的獨立思辨之光，點燃智慧的火花；運用圈點勾畫法，助學(xué)生精準(zhǔn)捕捉文本的關(guān)鍵要義。這些教學(xué)方法相互輝映，共同譜寫學(xué)生全面發(fā)展的華麗篇章。

四、教學(xué)過程

（一）精心預(yù)習(xí)，奠定堅實基石

1.借助學(xué)習(xí)小組的協(xié)同之力，廣泛搜集并深入挖掘蘇軾的生平事跡，尤其是他被貶至黃州的那段傳奇經(jīng)歷。同時，追尋赤壁背后深厚的歷史脈絡(luò)，并深入探究賦這一文學(xué)體裁的奧妙，為課堂中的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備與鋪墊。

2.細(xì)心研讀課外資料，巧妙運用工具書攻克字詞的難關(guān)。結(jié)合文章的注釋系統(tǒng)，系統(tǒng)地歸納與整理新的知識點，為深入理解課文內(nèi)容奠定堅實的知識基礎(chǔ)。

(二)情境構(gòu)建，新課引領(lǐng)

人生，就像一幅豐富多彩的畫卷，其中既有歡聲笑語，也有淚水與磨難。面對生活中的起起伏伏，有些人可能會因遭遇挫折而一蹶不振，而有些人則會因此獲得領(lǐng)悟，豁然開朗。實際上，挫折與痛苦只是我們看待問題的視角不同而已。

今天，我們將攜手共進(jìn)，一起深入探索課文《赤壁賦》。我們將追尋蘇軾在經(jīng)歷“烏臺詩案”并貶謫到黃州之后，如何在夜游赤壁的過程中與友人分享他的人生感悟。讓我們共同走進(jìn)這篇課文，感受蘇軾如何以開闊的胸懷，積極面對生活中的不幸與困境。

（三）初次探索課文內(nèi)容，通過聲情并茂的朗讀，進(jìn)一步加深對其內(nèi)涵的理解與感悟。

聆聽錄音朗誦，與同伴共同誦讀課文，以此磨練朗誦技藝。

(1)在此過程中，我們應(yīng)當(dāng)細(xì)心聆聽每個字詞的發(fā)音，體會朗讀的節(jié)奏感，并整理記錄生詞新義。例如，“興"字在此文中傳達(dá)了“興起”的意蘊；而“屬"字通“囑”，含有勸勉或邀請的意味。

(2)對文章中的句式特色亦需有所了解，如狀語后置句“泛舟游于赤壁之下"所展現(xiàn)的獨特表達(dá)。

本文聚焦描繪月夜的寧靜之美，以及泛舟江上的所見所感。客人的凄涼簫聲激發(fā)了主客間關(guān)于人生體悟的深刻對話。全文既展現(xiàn)了如詩如畫的意境，又蘊含了深刻的人生哲理。接下來，我們將以小組合作探究的方式，共同探索文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵：

第一段：生動描繪了夜游赤壁的迷人景象，展現(xiàn)了詩情畫意的迷人境界。

第二段：作者舉杯暢飲，放歌抒懷，心情歡暢；而客人的簫聲卻流露出深深的悲涼，兩種截然不同的情緒形成了鮮明的對比。

第三段：客人感慨人生短暫，情緒轉(zhuǎn)為悲觀。

第四段：作者抒發(fā)自己對人生的獨到見解，使心境豁然開朗。

第五段：客人的情緒由悲轉(zhuǎn)喜，主客之間的交談愈發(fā)歡暢，最終盡興而眠。

（四）深入剖析議題，進(jìn)行廣泛探討

1.文章通過怎樣多維度的論述，涵蓋了變化與不變的主題？請精心挑選并明確指出體現(xiàn)這兩種概念的詞匯。

答案呈現(xiàn)：水流不息，宛如消逝的時光，凸顯了變化之美；而水的永恒不變，則寓意著無盡的存在。月亮的盈虧變幻，如同世間的起落，折射出變化的無常；而其永恒如一，則代表著始終未變，恒久不變。人類的生命經(jīng)歷了成長的盛放和衰老的凋零，直至最后的離世，展示了生命的流轉(zhuǎn)變遷；然而，人類文明的傳承卻肩負(fù)起不變的重任。文章巧妙地揉合自然與人文，情景交融，呈現(xiàn)出深邃而富有智慧的意象。

2.人物情感在文章中是如何隨著世間萬物的變遷而起伏的？

答案呈現(xiàn)：文章的開篇描繪了一幅優(yōu)美的自然畫卷，主客二人沉浸其中，心情愉悅。然而，隨著客人吹起凄婉的簫聲，原本歡樂的氛圍逐漸轉(zhuǎn)化為悲涼，引發(fā)了對于人生短暫的感慨與懷舊之情，情緒跌入低谷。隨后，作者以積極樂觀的人生態(tài)度暢談生命的意義，讓客人心靈得到了豁然開朗的啟示，最終從悲傷中解脫出來，重新找回歡樂，盡興而歸，沉浸在甜美的夢鄉(xiāng)之中。

3.讓我們引領(lǐng)學(xué)生深入探究這篇課文的奧妙，分享他們對作者獨特語言風(fēng)格和寫作手法的感悟。

(1)語言之美，修辭之巧

文章之美，源自語言的巧妙運用。本文語言深邃，畫面生動，展現(xiàn)出無盡的魅力?，F(xiàn)在，我們共同探尋文章的美之所在。邀請學(xué)生們運用圈點勾畫的方式，發(fā)現(xiàn)那些觸動心靈的語句。以客人吹簫的描寫為例，簫聲被賦予了“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”的詩意表達(dá)。請問學(xué)生們，是哪種修辭手法賦予了這段描述如此動人的魅力？學(xué)生們的答案可能是這連續(xù)的六個比喻，它巧妙地將悲涼的簫聲具象化，仿佛在我們的耳邊回響，讓人心潮澎湃。

(2)“情、景、理"三位一體的寫作手法

精湛的寫作手法使文章呈現(xiàn)出“麻雀雖小，五臟俱全”的豐滿感。在詞句中，情感與景色交織，情感深邃，景色宜人。而在賦中，對客觀事物的描述避免了過于直白的愁緒表達(dá)；景色的描繪則為全文營造出優(yōu)美的氛圍，和諧統(tǒng)一。在文章的結(jié)尾，作者巧妙地融入了說理的元素，這些說理并非強(qiáng)加，而是有邏輯、有層次地逐步展開。無論是抒情還是述理，都緊緊圍繞江上風(fēng)光和赤壁故事，形成了情、景、理的完美融合，構(gòu)成了一個充滿詩情畫意并蘊含人生哲理的藝術(shù)世界。讓我們一同領(lǐng)略這獨特的寫作手法，感受作者的匠心獨運。

(3)深度解讀蘇軾的人生態(tài)度——以《赤壁賦》為鏡鑒

在課堂上，教師以“人生、失敗、感受"為關(guān)鍵詞，引導(dǎo)我們進(jìn)行深度思考。尤其是在學(xué)習(xí)了蘇軾的《赤壁賦》后，我對這些詞匯的理解達(dá)到了前所未有的高度。

面對失敗，每個人的反應(yīng)都是獨特的。有人可能因之而頹喪，有人可能選擇逃避，而有些人則能從中汲取經(jīng)驗，繼續(xù)前行。那么，蘇軾這位文學(xué)巨匠，是如何解讀失敗和人生的呢？

在《赤壁賦》中，蘇軾以歷史的浩瀚為背景，運用細(xì)膩的筆觸，表達(dá)了他對人生和失敗的獨到見解。他并未被失敗所擊垮，反而以超脫的心態(tài)去面對，將失敗視為人生旅程中的一站，而非終點。蘇軾的這種態(tài)度，令我深感敬佩。

當(dāng)我回首自己在面對失敗時的表現(xiàn)，我不禁感嘆，與蘇軾相比，我或許過于悲觀，過于糾結(jié)。而蘇軾，他能在失敗中發(fā)現(xiàn)生活的美好，探尋人生的真諦。這種樂觀、超脫的人生態(tài)度，讓我重新審視了自己對生活的認(rèn)知。

通過這次學(xué)習(xí)，我深入理解了蘇軾的人生態(tài)度。他教會我，面對失敗，我們不應(yīng)沉溺于痛苦之中，而應(yīng)積極尋找生活的樂趣和價值。我也意識到，我與蘇軾在面對失敗時的態(tài)度有所差異，我應(yīng)該學(xué)會像他那樣，以樂觀、超脫的心態(tài)去迎接生活中的挑戰(zhàn)和挫折。

這次學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅讓我對蘇軾的人生態(tài)度有了更深刻的理解，也讓我對自己的生活態(tài)度有了新的認(rèn)識。我相信，在未來的日子里，我會以更加積極的心態(tài)去面對生活中的失敗，勇敢地迎接人生的各種挑戰(zhàn)。

(五)深化探索，課后總結(jié)

1.回眸本文別具一格的藝術(shù)韻味，領(lǐng)悟其將情感與景象完美交融的寫作技巧，以便在日常寫作中巧妙運用，提升文筆的魅力。

2.精心整理并歸納課文中精心挑選的實詞，從而更好地把握文章的內(nèi)在邏輯和整體架構(gòu)。以此為基石，選擇課文中一幅動人的畫面，放飛想象的翅膀，用詩意般的語言將其拓展并生動描繪出來。

五、板書設(shè)計

六、教學(xué)反思

本篇課文的知識海洋廣闊而深邃，它巧妙地融合了朗讀與感悟的雙重教學(xué)法，像一盞明燈，引領(lǐng)著學(xué)生們踏入知識的殿堂，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的無限熱情。然而，如若要使這知識的火炬持續(xù)燃燒，我們必須傾聽學(xué)生的心