紡織鞋服工程學(xué)院2019級五年專人才培養(yǎng)方案（服裝設(shè)計與工藝）

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

中職專業(yè)名稱：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)代碼：142400

高職專業(yè)名稱：服裝設(shè)計與工藝專業(yè)代碼：580410

二、入學(xué)要求

中職專業(yè)：初中畢業(yè)生或同等學(xué)力者。

高職專業(yè)：中等職業(yè)學(xué)校、普通高中學(xué)校畢業(yè)生或同等學(xué)力者（可

對本專業(yè)生源提出具體學(xué)力基礎(chǔ)和興趣特點要求）。

三、修業(yè)年限

中職3年，高職2年，可以根據(jù)學(xué)生靈活學(xué)習(xí)需求合理、彈性安

排學(xué)習(xí)時間。

四、職業(yè)面向

服裝品牌公司、服裝設(shè)計公司、制衣公司、服裝外貿(mào)公司、服裝

電商公司、形象設(shè)計公司、時尚媒體及與時裝相關(guān)的公司。

（一）專業(yè)對應(yīng)崗位情況

行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)專業(yè)對應(yīng)崗位類別/職業(yè)技能

職業(yè)類別和證書（列舉

名稱代碼行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域等級證書

明細(xì)）

服裝設(shè)580410紡織服裝設(shè)計從事女裝、服裝設(shè)計服裝設(shè)計師、

計與工服裝男裝、運動師服裝設(shè)計工程

藝休閑服飾創(chuàng)師CorelDraw

意設(shè)計，款圖形圖像處

式構(gòu)思等服理、Photoshop

裝設(shè)計專業(yè)圖形圖像處理

設(shè)計工作。

服裝設(shè)580410紡織服裝制從事女裝、服裝版型服裝制版師

計與工服裝版、服裝男裝、運動技術(shù)跟單理單員

藝生產(chǎn)管理休閑服技術(shù)

轉(zhuǎn)移工作，

具備將創(chuàng)意

圖紙轉(zhuǎn)變?yōu)?/p>

工程樣板的

技術(shù)能力；

具備服裝跟

單理單和生

產(chǎn)線管理的

能力

服裝設(shè)580410紡織服裝營銷從事服裝電服裝陳列服裝陳列師

計與工服裝子商務(wù)、跨師營銷師

藝境電商、視

覺營銷、賣

場陳列等。

（二）學(xué)生崗位發(fā)展情況

根據(jù)首崗勝任，多崗遷移的要求，學(xué)生3-5年的崗位遷移和進(jìn)階

情況一般為由服裝助理設(shè)計師、服裝助理制版師、服裝助理陳列師、

生產(chǎn)管理專員進(jìn)階遷移為服裝設(shè)計師、服裝制版師、服裝陳列師、生

產(chǎn)主管/廠長。

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向服裝及服裝配飾等行業(yè)企業(yè)，從事服裝設(shè)計、服

裝制版、服裝銷售、服裝生產(chǎn)管理、服裝陳列等工作的具有一定的專

業(yè)理論知識，較強(qiáng)的設(shè)計創(chuàng)新能力、制版與工藝能力、生產(chǎn)流程管理

能力、服裝營銷能力，自我發(fā)展與創(chuàng)業(yè)能力，能適應(yīng)服裝行業(yè)發(fā)展需

要的，德智體美等全面發(fā)展的技術(shù)技能人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

1.工作任務(wù)和職業(yè)能力分析

工作工作專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)課程

職業(yè)能力

領(lǐng)域任務(wù)要求設(shè)置

1-11-1-1對紡織纖維材料有較全面的服裝面輔料設(shè)

新材認(rèn)識。計能力、服裝

料設(shè)1-1-2對紗線的結(jié)構(gòu)及特性有較全設(shè)計軟件使用

計面的認(rèn)識。能力。

1-1-3對服裝的染整工藝及特點有

服裝人體素

一定了解。

描、服飾色彩

1-1-4具備收集流行信息應(yīng)用設(shè)計

1.服與圖案、服裝

款式的能力。

裝設(shè)色彩與應(yīng)用、

1-1-5對服裝材料前沿發(fā)展趨勢有

計時裝畫技法、

一定的了解

電腦輔助設(shè)計

1-1-6熟練使用服裝CAD軟件。

（PS）等

1-21-2-1能夠進(jìn)行服裝造型設(shè)計與面輔料選用能

款式表達(dá)力、審美能力、

設(shè)計1-2-2能進(jìn)行服裝款式設(shè)計和開發(fā)手繪能力

1-2-3熟練使用服裝CAD軟件

1-2-4熟練使用PS及AI設(shè)計軟件

2-1服2-1-1能夠進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計設(shè)制版推版能女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

裝版計力、面輔料選（一）、女裝結(jié)

型設(shè)2-1-2能夠進(jìn)行服裝制作和服裝工用能力、工藝構(gòu)設(shè)計（二）、

計藝流程設(shè)計設(shè)計與制作能男裝結(jié)構(gòu)設(shè)

2-1-3能夠進(jìn)行服裝工業(yè)制版與推力計、服裝立體

板裁剪等

2.服

2-1-4能夠進(jìn)行服裝電腦輔助設(shè)計

裝制

2-2服2-2-1對合同法及相關(guān)行業(yè)、技術(shù)具備對服裝生女裝工藝

版/

裝跟標(biāo)準(zhǔn)與法律法規(guī)有一定的認(rèn)識。產(chǎn)的相關(guān)法律（一）、女裝工

服裝

單理2-2-2對服裝生產(chǎn)的基本流程有較法規(guī)、國家行藝（二）、男裝

生產(chǎn)

單全面的認(rèn)識業(yè)及相關(guān)的技工藝、服裝

管理

2-2-3對服裝的物流及儲運管理等術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的解讀CAD、服裝生產(chǎn)

有一定的認(rèn)識能力，有掌握與品質(zhì)管理等

2-2-4對服裝的檢測有一定的認(rèn)識服裝生產(chǎn)流程

2-2-5具有良好的技術(shù)溝通及人際的能力和服裝

協(xié)調(diào)能力品質(zhì)檢測的能

力。

3-1服3-1-1對服裝貿(mào)易的相關(guān)法律法具備對國家有

裝對規(guī)、國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等有一定關(guān)服裝貿(mào)易的

服裝展示設(shè)

3.服外貿(mào)的認(rèn)識法律法規(guī)的解

計、服裝商品

裝營易3-1-2對服裝外貿(mào)相關(guān)政策有一定讀能力。有一

企劃、服裝營

銷認(rèn)識。定的政策靈敏

銷實務(wù)等

3-1-3對服裝的質(zhì)量控制指標(biāo)有一性。有一定的

定的認(rèn)識商務(wù)接洽及相

3-1-4對服裝貿(mào)易的基本流程有較關(guān)方面的能

全面的認(rèn)識力。

3-1-5有一定的商務(wù)接洽及相關(guān)能

力

3-2服3-2-1對賣場展示基礎(chǔ)有一定認(rèn)具備色彩規(guī)劃

裝陳識能力、櫥窗設(shè)

列設(shè)3-2-2對陳列賣場空間規(guī)劃有一定計能力、

計認(rèn)識賣場設(shè)計能

3-2-3會利用賣場形態(tài)構(gòu)成原則力、商品陳列

進(jìn)行一定形態(tài)結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)劃能力；掌

3-2-4對賣場貨品能進(jìn)行一定的實握SketchUp

操能力軟件的基本操

3-3-5有一定的數(shù)據(jù)分析和商務(wù)接作，并熟練應(yīng)

洽及相關(guān)能力用SketchUp

軟件獨立繪制

賣場3D效果圖

和櫥窗效果

圖，以此來表

現(xiàn)服裝陳列設(shè)

計方案

2.人才培養(yǎng)總體規(guī)格

(1)能脫離指導(dǎo)獨立自主的進(jìn)行服裝款式設(shè)計；

(2)能脫離指導(dǎo)獨立自主的進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計；

(3)會服裝版型擴(kuò)縮；

(4)會服裝生產(chǎn)工藝；

(5)會服裝陳列設(shè)計和視覺營銷；

(6)懂服裝企業(yè)生產(chǎn)管理；

(7)具有較好的敬業(yè)精神和團(tuán)隊合作意識；

(8)具備基本的質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識。

六、課程設(shè)置及要求

主要包括公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)（技能）課程。

（一）公共基礎(chǔ)課程

應(yīng)準(zhǔn)確描述各門課程的課程目標(biāo)、主要內(nèi)容和教學(xué)要求，落實國

家有關(guān)規(guī)定和要求。

1．思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

為使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀、法制觀，培養(yǎng)學(xué)生

的愛國主義情操，堅定理想信念的自覺，激發(fā)敬業(yè)創(chuàng)新精神，形成健全人格的品

質(zhì)與心理素質(zhì)，掌握工作、生活中的基礎(chǔ)法律理論，樹立法治意識，根據(jù)《中共

中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教

社政〔2005〕5號）的規(guī)定，開設(shè)本門課程。

（1）課程目標(biāo)

1.1總體目標(biāo)：

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以引導(dǎo)大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新

人為著眼點，以幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提升大學(xué)生思

想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)為目標(biāo)。

1.2具體目標(biāo)

1.2.1知識目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生能正確認(rèn)識新時代的特點；正確認(rèn)識人與社會的關(guān)系；正

確認(rèn)識理想信念對大學(xué)生成長成才的意義；認(rèn)識中國精神是興國強(qiáng)國之魂，認(rèn)識

時代精神和民族精神的時代價值；認(rèn)識社會主義核心價值觀的意義、基本內(nèi)容、

歷史底蘊、現(xiàn)實基礎(chǔ)和道義力量；了解公共生活、職業(yè)生活、戀愛婚姻家庭中、

個人生活中道德規(guī)范；了解我國社會主義法律特征、體系、法律部門、法治道路、

公民的法律權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)容。

1.2.2能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生能認(rèn)清新時代大學(xué)生的使命，能辯證對待人生矛盾，樹立

正確的世界觀、人生觀、價值觀；樹立中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的理想，能

正確處理好個人理想與社會理想的辯證關(guān)系；能夠理性愛國；堅定價值觀自信，

做社會主義核心價值觀的積極踐行者；具備道德判斷能力和實踐能力；能正確認(rèn)

識中國特色的社會主義法治的特點，樹立社會主義法治觀念，培養(yǎng)法治思維，正

確行使法律權(quán)利和履行法律義務(wù)。

1.2.3素質(zhì)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠較好處理個

人與社會的關(guān)系；具有志存高遠(yuǎn)又立足于現(xiàn)實的精神；具有愛國主義情懷、歷史

使命感和社會責(zé)任感；具有社會主義核心價值觀自信；具備良好的社會公德、家

庭美德和職業(yè)道德素養(yǎng)；具有法律意識、法治觀念、法律思維等法律素養(yǎng)。

（2）主要內(nèi)容

2.1作為學(xué)院各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，本課程從培養(yǎng)面向生產(chǎn)、經(jīng)營、管理一

線高素質(zhì)技能型人才的具體要求出發(fā)，配合專業(yè)教育，著重解決培養(yǎng)高職學(xué)生良

好的職業(yè)素質(zhì)問題，通過本課程的教學(xué)改革與建設(shè)，使學(xué)生具有明確的職業(yè)理想、

良好的職業(yè)道德、科學(xué)的職業(yè)價值觀和較完善的職業(yè)紀(jì)律素質(zhì)，為高職各專業(yè)人

才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)以及高職學(xué)生成長成才和終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

2.2本課程結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用任務(wù)驅(qū)動式課程設(shè)計模式，確

定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生通過師生探討、課內(nèi)實踐和課外實踐，在模擬社

會的仿真學(xué)習(xí)情境中學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代公民的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)

隊合作能力、辯證思考能力、語言表達(dá)能力和運用理論指導(dǎo)實踐的能力。據(jù)此將

課程分為緒論、思想教育、道德教育、法制教育、綜合實踐五個模塊組織教學(xué)。

（3）教學(xué)要求

3.1本課程教學(xué)的基本要求：首先，在教學(xué)目標(biāo)確立上要與中央的教育精神

相一致，本著主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一的原則，保持高起點、高要求，體現(xiàn)出高校

思想政治理論課在培育高素質(zhì)人才方面的特色和作用；其次，在教學(xué)中要理論聯(lián)

系實際，力爭融知識傳授、能力培育、素質(zhì)提高于一體；再次、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外

實踐結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計上，要體現(xiàn)實踐教學(xué)的理念。以上要求該課程的教師要具

備扎實的專業(yè)知識功底、豐富而合理的知識結(jié)構(gòu)和運用馬克思主義理論方法分析

和解決問題的能力。

3.2本課程主要采用以下教學(xué)方法：理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)與做

相結(jié)合的教學(xué)方法，課上和課下，線上和線下相結(jié)合的信息化教學(xué)方法。

3.3根據(jù)職業(yè)高校學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容特征，可依托信息化教學(xué)平臺，主要

采用理論教學(xué)專題化與實踐教學(xué)項目化相結(jié)合的教學(xué)模式。理論教學(xué)中，以理論

講授法為主，可適時采用案例教學(xué)法、視頻學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、體驗式教學(xué)法

等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生運用知識分析和解決實際問題的能力。實踐教學(xué)中，

可抓住“課堂—校園—社會”三大實踐陣地，以學(xué)生積極參與和教師過程指導(dǎo)相

結(jié)合的方式開展實踐項目。

3.4本課程采用過程性和總結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式：

（1）期末理論考試成績占20%：

（2）實踐教學(xué)成果考核占30%；

（3）平時考核占20%；

（4）課前三分鐘演講10%；

（5）單元測試占20%。

2．大學(xué)體育

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育課教學(xué)是學(xué)校體育最基本的組織形

式，是高等學(xué)校學(xué)生的必修課程。學(xué)校體育以體育課程、課外鍛煉、業(yè)余訓(xùn)練、

運動競賽等主要形式培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的人才。它是學(xué)校教育的重要組成部

分，同時也是通識教育不可缺少的內(nèi)容與手段。

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革的深化，通過合理的體育教育實施過程和科

學(xué)的體育鍛煉方法教導(dǎo)，使學(xué)生樹立終身體育的意識，提高體育運動能力，掌握

更多的科學(xué)運動的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣并受到良好的思想政治品質(zhì)教育。

根據(jù)《高等學(xué)校體育工作條例》、《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》有關(guān)規(guī)

定，結(jié)合我校實際，對體育課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，使大學(xué)體育課教學(xué)更有利于促

進(jìn)大學(xué)生的身心及綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。

（1）課程目標(biāo)

通過合理的體育教育過程和科學(xué)的體育鍛煉方法，使學(xué)生樹立終身體育的意

識，提高體育運動能力，掌握更多的科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣

并受到良好的思想政治教育，成為體魄強(qiáng)健的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時使學(xué)生掌握體育運動基本知識和技

能，培養(yǎng)學(xué)生體育運動能力和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義思想，使學(xué)

生樹立正確的體育規(guī)則意識和體育道德觀念，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的

精神面貌。

（2）主要內(nèi)容

2.1課程設(shè)置主要內(nèi)容

①該課程為必修課程，必須修滿3個學(xué)分。任何學(xué)生不得免修(除退伍軍人）。

②對部分特殊學(xué)生群體（病、殘、弱）和不宜參加劇烈運動的學(xué)生，開設(shè)體

育保健為主的適應(yīng)性體育課程。

2.2課程結(jié)構(gòu)

①根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種

類型的體育課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣、不同體質(zhì)學(xué)生的需要。

②重視理論與實際相結(jié)合，在運動實踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并且

運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段。每學(xué)期理論教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大體育的知識面，提高

學(xué)生的認(rèn)知能力。

③為實現(xiàn)體育課程目標(biāo)，形成課堂教學(xué)與課外體育活動有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，有

目的、有計劃的布置課外練習(xí)。

④充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，全部實行學(xué)生自主選課方式

教學(xué)。

（3）教學(xué)要求

3.1根據(jù)《高等學(xué)校體育工作條例》、《全國普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》

有關(guān)規(guī)定，根據(jù)職業(yè)教育特點，結(jié)合各學(xué)院專業(yè)特點和職業(yè)身體素質(zhì)需求，開設(shè)

了15門選項課程，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生自主選課形式授課，技術(shù)

面向?qū)崙?zhàn)由淺及深、難易結(jié)合，理論和實踐并重，課內(nèi)與課外齊抓，身體與精神

兼顧的培養(yǎng)方法，同時盡量使課程顯得有趣味、具有良好的鍛煉價值。

3.2合理分配課程中每個章節(jié)的比重，理論與實踐相結(jié)合，對學(xué)生進(jìn)行專項

運動技術(shù)技能、身體素質(zhì)、理論知識、課外鍛煉以及道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，引

導(dǎo)形成良好的體育健康觀念。

3.3在教學(xué)中突出課程思政教育，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，有目標(biāo)，重過程，知禮

儀，懂傳承，善合作，明善惡，守規(guī)則，有成就，重感情，不怕輸，敢勝利的優(yōu)

良品格，增強(qiáng)實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會責(zé)任

感，提高當(dāng)代大學(xué)生投身于國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的自覺性和態(tài)度，明確自身的人生

定位和奮斗目標(biāo)。

（4）考核與評分標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容權(quán)重備注

根據(jù)不同體育選項課程項目，考核一至二項專項技能，

專項技術(shù)考核60%以分組競賽、游戲等過程性考核（包括專項考核成績、考勤、

態(tài)度、積極性等）為依據(jù)

以該學(xué)期“健步跑”次數(shù)代替學(xué)生以往800/1000米測試

耐力素質(zhì)測試20%

成績（11次/1分-30次/20分）

根據(jù)不同體育選項課程，選擇：50米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥

專項身體素質(zhì)考

20%起會/引體向上、體前屈等項目其中一項作為專項身體素質(zhì)考

核

核項目，并以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為評分依據(jù)

總成績＝專項技術(shù)考核+耐力素質(zhì)測試+專項身體素質(zhì)考

體育成績100%

核

3．高職應(yīng)用語文

大學(xué)語文是一門以祖國的語言文字為載體，以優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)為

精髓，兼有基礎(chǔ)性、工具性、人文性等多種教育功能的公共基礎(chǔ)課程。

教育部高教司《大學(xué)語文教學(xué)大綱》明確指出“在全日制高校設(shè)

置大學(xué)語文課程，其根本目的在于:充分發(fā)揮語文學(xué)科的人文性和基

礎(chǔ)性特點，適應(yīng)當(dāng)代人文科學(xué)與自然科學(xué)日益交叉滲透的發(fā)展趨勢，

為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的高質(zhì)量人才?！爆F(xiàn)結(jié)合我

校實際，對《高職應(yīng)用語文》課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，使該門課教學(xué)更

有利于開拓學(xué)生的文化視野，提高文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平。

（1）課程目標(biāo)

1.1知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)名家名作，了解并繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚

的思想品質(zhì)和道德情操。

1.2能力目標(biāo)

掌握運用漢語言文字的規(guī)范，具有較好的書面表達(dá)能力。

1.3情感目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生感受、領(lǐng)悟語言文字的巨大魅力，倡導(dǎo)學(xué)生的獨立

精神與合作意識，培育和滋養(yǎng)其健全的人格與社會關(guān)懷意識以及社會

責(zé)任感。

（2）主要內(nèi)容

包括兩個部分的內(nèi)容：一部分是閱讀欣賞模塊，選擇風(fēng)格多樣的

中外經(jīng)典作品進(jìn)行講授，以點帶面，使學(xué)生在閱讀和學(xué)習(xí)的過程中打

開視野，鍛煉思維，澄凈心靈；另一部分是應(yīng)用寫作模塊，讓學(xué)生了

解常用應(yīng)用文文種的種類、寫作結(jié)構(gòu)和寫作要求，通過對常用文書的

摹寫實踐和寫作語言的訓(xùn)練，掌握不同文體的行文規(guī)則，加深對理論

的認(rèn)識，滿足學(xué)生將來職業(yè)生涯和日常生活、學(xué)習(xí)的需要。

（3）教學(xué)要求

堅持以學(xué)生發(fā)展為中心的教育思想，立足學(xué)生語文學(xué)習(xí)的實際狀

況，開發(fā)學(xué)生的語文潛能，使學(xué)生具備從事職業(yè)生涯“必需、夠用”

的語文能力。具體來說：

3.1閱讀鑒賞模塊

通過對古今中外名家名作的學(xué)習(xí)，一方面了解并繼承中華民族的

優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)高尚優(yōu)美的思想品德和道德情操；另一方面在文

學(xué)和文化鑒賞之中增強(qiáng)審美意識，提升品味情趣，拓寬社會視野，加

深文化底蘊，發(fā)展健康個性，逐步形成奮發(fā)向上的人生態(tài)度，促進(jìn)德、

智、體、美等各方面的和諧發(fā)展。

3.2應(yīng)用寫作模塊

高職大學(xué)生寫作能力主要是指針對專業(yè)、工作、生活需要的各種

寫作實踐。以普通中學(xué)學(xué)生已基本具備的寫作知識和寫作能力為起

點，提高學(xué)生對寫作材料的搜集、處理能力，進(jìn)一步拓展學(xué)生寫作理

論知識以提高學(xué)生的寫作能力，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，讓學(xué)生理解并掌握書

面表達(dá)的主要特征和表達(dá)方式與技巧，加強(qiáng)主體的思想素養(yǎng)與寫作技

能訓(xùn)練。

（4）考核與評分標(biāo)準(zhǔn)

采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，重點評價學(xué)生的綜

合素質(zhì)。

內(nèi)容權(quán)重備注

平時成績30%出勤情況（15%）、課堂表現(xiàn)（15%）

作業(yè)成績30%平時完成作業(yè)情況

期末成績40%期末總結(jié)性考核

總成績＝平時成績+作業(yè)成績+期

總成績100%

末考試

（二）專業(yè)（技能）課程

1.服裝材料與應(yīng)用

1.1教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課程所面對的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，本課程的教學(xué)目標(biāo)

為：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到了解服裝材料、識別服裝材料、

選擇服裝材料、設(shè)計服裝材料的能力目標(biāo)。研究服裝材料的選擇，服

裝材料與服裝的相互關(guān)系。同時引導(dǎo)學(xué)生了解各種服裝新型材料的發(fā)

展趨勢及其在服裝中的應(yīng)用，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，具備實際應(yīng)用能

力。

1.2主要內(nèi)容

《服裝材料與應(yīng)用》是服裝設(shè)計與工藝、服裝陳列與展示設(shè)計、

鞋類設(shè)計與工藝專業(yè)的一門專業(yè)群平臺課程，本課程主要內(nèi)容是讓學(xué)

生掌握服裝材料的概念、分類；掌握紡織纖維、紗線、織物的性能與

服裝材料服用性能間的關(guān)系，學(xué)會根據(jù)服裝的設(shè)計風(fēng)格來選擇服裝材

料，并進(jìn)行組合與搭配；了解服裝服用性能的內(nèi)涵指標(biāo)，并掌握服裝

材料藝術(shù)設(shè)計的技法。根據(jù)服裝專業(yè)目標(biāo)崗位服裝材料設(shè)計師和服裝

材料IQC主管的要求，分析他們在實際工作過程中可能遇到的工作任

務(wù)，確定課程的主要內(nèi)容。通過對主要職業(yè)能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生對

服裝材料的認(rèn)知能力，并根據(jù)不同服裝種類對材料的需求進(jìn)行材料的

合理選擇和正確搭配。為學(xué)生今后從事服裝的設(shè)計，生產(chǎn)與研究打下

重要的基礎(chǔ)。

1.3教學(xué)方法

通過案例分析講解等手段優(yōu)化教學(xué)過程，通過教師示范性演練和

學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)性聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。具體可以

采用情境教學(xué)、案例式教學(xué)、討論教學(xué)建立模塊化教學(xué)環(huán)境等方法。

1.4教學(xué)要求

課程建設(shè)中充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，建設(shè)師生互動的網(wǎng)絡(luò)化教

學(xué)平臺。本課程已具有教學(xué)資源有：教學(xué)計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、理論課件、

練習(xí)題庫及教學(xué)錄像等。在接下來的建設(shè)過程中，要重點加強(qiáng)微課視

頻的拍攝和共享，實現(xiàn)師生互動、網(wǎng)羅答疑、在線學(xué)習(xí)、理實一體。

本課程是一門理論聯(lián)系實際、應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，針對課程的特

點，課程建設(shè)過程中采用靈活多樣的教學(xué)方法。

（1）形成“任務(wù)驅(qū)動，模塊化，自主式學(xué)習(xí)”為教學(xué)模式，具

有實用性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性，充分體現(xiàn)了當(dāng)前職業(yè)教育精神。

（2）采用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)方式進(jìn)行理論教學(xué)，建立

以學(xué)習(xí)者為中心的互動教學(xué)新模式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)者個體及群組的學(xué)

習(xí)主觀能動性，在教師的導(dǎo)演策劃下引導(dǎo)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)：發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題、設(shè)想解決方案、制定任務(wù)、組成項目團(tuán)隊。以項目導(dǎo)向教

學(xué)不斷實踐、驗證、評估、達(dá)到解決問題的目標(biāo)。在MOOC學(xué)習(xí)評價

上，注重學(xué)習(xí)者對自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的評價；在課程建設(shè)方面

要使學(xué)生對MOOC與翻轉(zhuǎn)課堂課程的滿意率要達(dá)到90%以上。

（3）市場調(diào)研方法。組織學(xué)生定期走出校門進(jìn)行市場調(diào)研，讓

學(xué)生接觸市場，了解當(dāng)季最新的紡織服裝材料信息，并寫出市場調(diào)研

報告，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生理論知識的綜合運用能力和分析問題、

思考問題的能力。

1.5實訓(xùn)要求

專業(yè)化實訓(xùn)室；

配備材料檢測試驗儀器；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

1.6考核形式與標(biāo)準(zhǔn)

評價所占權(quán)評價主

主要評價項目

類型重體

過程

1.考勤2.學(xué)習(xí)態(tài)度3.實訓(xùn)進(jìn)展

性評10%專任教師

4.協(xié)同性等

價

項目專任教師、

50%1.完成質(zhì)量2.項目完成時間等

評價學(xué)生

綜合1.實訓(xùn)項目完成質(zhì)量2.綜合項專任教師、

性評10%目完成時間3.綜合項目市場轉(zhuǎn)行業(yè)企業(yè)專

價化率家

網(wǎng)絡(luò)1.課程視頻2.作業(yè)測驗權(quán)重3.

學(xué)習(xí)30%討論權(quán)重4.訪問權(quán)重5.分組測專任教師

評價驗權(quán)重6.其它權(quán)重

2.服飾色彩與圖案

2.1教學(xué)目標(biāo)

本課程的教學(xué)目標(biāo)旨在通過臨摹分析與寫生練習(xí)、創(chuàng)意速寫相結(jié)

合的辦法，培養(yǎng)學(xué)生正確分析形體、結(jié)構(gòu)和空間美術(shù)體系的能力，訓(xùn)

練學(xué)生扎實的造型基本功，并在不斷的實踐中逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的

審美能力和審美意識。學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過程中掌握素描和速寫的一般

步驟、方法和造型語言，同時通過理論學(xué)習(xí)和觀摩提高素描應(yīng)用基礎(chǔ)

理論的水平，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)服裝專業(yè)以及從事設(shè)計工作打下堅實

基礎(chǔ)。

2.2主要內(nèi)容

作為服裝專業(yè)基礎(chǔ)平臺課程，本課程主要讓學(xué)生通過校內(nèi)外分模

塊理論講授和具體實踐對服裝設(shè)計基礎(chǔ)的基本模塊進(jìn)行不同形式的

相應(yīng)訓(xùn)練。旨在通過這些傳授專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和基本技能的訓(xùn)練，

提高學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力和豐富的藝術(shù)造型觀念，為后期的進(jìn)一步學(xué)習(xí)

和訓(xùn)練提高打下基礎(chǔ)，進(jìn)而具備服裝造型創(chuàng)造能力及色彩搭配能力。

2.3教學(xué)方法

通過案例分析講解等手段優(yōu)化教學(xué)過程，通過教師示范性演練和

學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)性聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。具體可以

采用情境教學(xué)、案例式教學(xué)、討論教學(xué)建立模塊化教學(xué)環(huán)境等方法。

2.4教學(xué)要求

《服飾色彩與圖案》堅持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“以

應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，以“掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、

培養(yǎng)技能”為重點，力圖做到“精選內(nèi)容、突出應(yīng)用”。符合學(xué)生的

認(rèn)識過程和接受能力，采用“分類教學(xué)貫穿教學(xué)主線”的教學(xué)模式，

符合由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的認(rèn)識規(guī)律。把認(rèn)知企業(yè)崗位實

際需求的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會

學(xué)習(xí)，采用在模塊式教學(xué)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)

生的動手和實際操作能力。注意與相關(guān)課程內(nèi)容的相互交叉融合。

2.4.1教學(xué)做一體的課程理念

堅持教學(xué)做一體化，立足產(chǎn)業(yè)實際崗位需求，實行“教學(xué)做一體

化、校企結(jié)合、雙線雙產(chǎn)”的方針教學(xué)做一體化，加強(qiáng)專業(yè)知識、實

踐能力和人際交往能力的綜合培養(yǎng)。

通過學(xué)校案例式教學(xué)模塊和服裝企業(yè)實際頂崗崗位實際工作過

程，并按照企業(yè)實際模式，教授學(xué)生服裝素描速寫實用技法，即素描

技法和線描技法兩種類型。

根據(jù)以上兩種類型的工作過程、工作任務(wù)的特點，確定了課程的

開發(fā)方向，即培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實物和現(xiàn)有圖片進(jìn)行服裝素描效果圖和服

裝款式圖（或設(shè)計師手稿）的快速繪制能力。

2.4.2模塊教學(xué)和信息化教學(xué)理念

通過服裝素描和服裝速寫這兩個模塊的教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)實

際生產(chǎn)的操作步驟及注意事項。同時通過各模塊下的具體項目，利用

信息化教學(xué)手段，使該課程理論與實踐體系完備，知識與能力關(guān)系處

理準(zhǔn)確，綜合性與實用性明顯增強(qiáng)，完全符合工學(xué)結(jié)合的課程特點。

2.4.3創(chuàng)新理念及知識聯(lián)想

《服飾色彩與圖案》把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中。通過與《皮

鞋造型設(shè)計與表現(xiàn)》、《運動鞋造型設(shè)計與表現(xiàn)》、《鞋類專題設(shè)計》等

課程知識體系的相通和相助，提高學(xué)生的實際知識的融會貫通能力、

銜接能力、操作能力、應(yīng)用能力；正確引導(dǎo)學(xué)生的世界觀、人生觀和

價值觀。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

2.5實訓(xùn)要求

專業(yè)化一體性繪圖教室；

配備專業(yè)畫具；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

2.6考核形式與標(biāo)準(zhǔn)

平時操作考核30%；

期末操作考核70%。

3.服裝專業(yè)英語

3.1教學(xué)目標(biāo)

通過詳盡的詞匯分析，使學(xué)生掌握大量的專業(yè)詞匯；通過對課文

的翻譯與解讀，讓學(xué)生鞏固已學(xué)的專業(yè)知識并培養(yǎng)學(xué)生英語語句的翻

譯能力；通過對話的課堂訓(xùn)練，提高學(xué)生口語交流的水平以及培養(yǎng)學(xué)

生的英語語感，使學(xué)生能夠?qū)ν庹Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生主動性、掌握服裝外貿(mào)中

交際的基本形式、能夠閱讀服有關(guān)服裝的相關(guān)信息、能夠掌握交際英

語中各種場景對話的基本方式。

3.2主要內(nèi)容

《服裝專業(yè)英語》課程是服裝設(shè)計專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是

體現(xiàn)高職特色的、適應(yīng)當(dāng)前服裝行業(yè)工藝技術(shù)崗位能力發(fā)展要求的必

修課。是以學(xué)習(xí)服裝結(jié)構(gòu)規(guī)律為主要內(nèi)容的課程本課程選擇涉及服裝

業(yè)工具設(shè)備、針法、零部件和整體縫制的一般原理及其過程，原輔料、

備料、排料、制圖和打樣板及與此相關(guān)的操作技巧，最新技術(shù)等服裝

專業(yè)的諸多方面作為語言背景材料，讓學(xué)生通過對本課程的學(xué)習(xí)，不

僅可以學(xué)到服裝專業(yè)英語，而且可以了解的服裝企業(yè)各崗位之職責(zé)，

學(xué)到一些工種的實際操作方法，增長專業(yè)知識。為學(xué)生們將來在服裝

業(yè)成為一名會設(shè)計、懂技術(shù)、會專業(yè)英語并具有多方面知識和技能的

服裝專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)。

3.3教學(xué)方法

通過案例分析講解等手段優(yōu)化教學(xué)過程，通過教師示范性演練和

學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)性聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。具體可以

采用情境教學(xué)、案例式教學(xué)、討論教學(xué)建立模塊化教學(xué)環(huán)境等方法。

3.4教學(xué)要求

本課程結(jié)合高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)

第一線的技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，是探索本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模

式改革的基礎(chǔ)性能力課程。將職業(yè)崗位知識和能力要求貫穿于教學(xué)內(nèi)

容，按照工學(xué)結(jié)合的要求來進(jìn)行課程教學(xué)，更新教學(xué)內(nèi)容，引入先進(jìn)

的教學(xué)和技能訓(xùn)練方法，以市場的人才需求為導(dǎo)向，在課程體系的改

革上更加重視學(xué)生的職業(yè)能力，根據(jù)企業(yè)崗位對服裝工藝人才的需求

開設(shè)此課程，要求以工作任務(wù)為中心、以工作過程為參照，來集成服

裝崗位工作所需要的知識和技能。

《服裝專業(yè)英語》課程內(nèi)容豐富，知識點較多，既要有良好的英

語基礎(chǔ)知識，還要掌握相關(guān)設(shè)計知識，做到兩者的有效結(jié)合。本課程

涉及服裝設(shè)計及打板與工藝方面的專業(yè)知識，而且以英文專業(yè)知識為

主，并且涉及專業(yè)方面的口語交流，不同于普通英語注重詞匯、語法

和語言表達(dá)為主。現(xiàn)根據(jù)崗位工作以及實際項目操作的需要，并融合

了相關(guān)職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求，現(xiàn)將真實職業(yè)崗位

要求引入課程教學(xué)，在講授基礎(chǔ)英語知識的同時，主要結(jié)合閱讀、口

語和練習(xí)，由淺入深，循序漸進(jìn)，完成行業(yè)所需要的英語能力培養(yǎng)。

可以將所學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)置成項目，分析項目所需要的知識和能力，搜集

相關(guān)材料，完成工作任務(wù)，在生動和趣味中突出對學(xué)生職業(yè)素能的訓(xùn)

練。

3.5實訓(xùn)要求

實訓(xùn)要求

專業(yè)化實訓(xùn)室；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

3.6考核形式與標(biāo)準(zhǔn):

平時操作考核30%；

期末考核70%。

4.服裝商品企劃

4.1教學(xué)目標(biāo)

《服裝商品企劃》是服裝設(shè)計專業(yè)職業(yè)素質(zhì)工學(xué)模塊中的專業(yè)

課。主要講授服裝商品企劃基礎(chǔ)知識和戰(zhàn)略、服裝品牌企劃、服裝設(shè)

計企劃、服裝品類企劃、營銷企劃與設(shè)計調(diào)研、終端店鋪企劃等方面

的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握服裝品牌設(shè)計與企劃的流程，并且

通過實訓(xùn)能夠獨立的完成品牌設(shè)計與企劃工作，為今后的從事設(shè)計工

作或獨立創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

（1）掌握市場調(diào)查的目的與方法、要求；

（2）掌握市場調(diào)查報告編寫的格式與方法、品牌診斷的分析方

法；

（3）了解服裝品牌企劃的內(nèi)容；

（4）掌握品牌VI設(shè)計的方法及內(nèi)容；

（5）了解服裝品牌設(shè)計與企劃的流程、方法與步驟，產(chǎn)品主題

規(guī)劃、單品產(chǎn)品設(shè)計方案的制定與執(zhí)行；

（6）知曉企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)文件類別及其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、掌握成本核算

與成本控制的方法；

（7）了解生產(chǎn)現(xiàn)場進(jìn)度、質(zhì)量、技術(shù)、成本管理、標(biāo)準(zhǔn)ERP生

產(chǎn)管理系統(tǒng)操作方法；

（8）掌握服裝產(chǎn)品訂貨會流程及相關(guān)要求、掌握服裝產(chǎn)品宣傳

手冊的制作內(nèi)容和方法；

（9）了解品牌零售的陳列器架、陳列色彩、陳列方法、立模出

樣、櫥窗陳列等相關(guān)知識、掌握服裝陳列設(shè)計的原則與技巧；

（10）了解現(xiàn)代服裝品牌營銷的概念、渠道、手段、工作流程、

了解品牌營銷的步驟與要求、掌握銷售信息收集與整合，調(diào)整生產(chǎn)及

銷售計劃；

4.2主要內(nèi)容

《服裝商品企劃》這門課程以市場為導(dǎo)向，提升服裝品牌運作能

力、以服裝品牌整體策劃為核心，論述服裝商品企劃內(nèi)涵、以服裝品

牌整個運作過程為依據(jù)，分析服裝產(chǎn)品開發(fā)流程。根據(jù)《服裝商品企

劃》課程所面對的工作任務(wù)和職業(yè)能力要求，通過本課程的學(xué)習(xí)，使

學(xué)生的作品與市場零距離接觸，成功的使學(xué)生設(shè)計研發(fā)作品轉(zhuǎn)化為市

場新的特色商品。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，

4.3教學(xué)方法

通過案例分析講解等手段優(yōu)化教學(xué)過程，通過教師示范性演練和

學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)性聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。具體可以

采用情境教學(xué)、案例式教學(xué)、討論教學(xué)建立模塊化教學(xué)環(huán)境等方法。

4.4教學(xué)要求

（1）產(chǎn)、學(xué)、做一體的課程理念

堅持產(chǎn)、學(xué)、做一體，立足當(dāng)?shù)胤b企業(yè)實際需求，實行“百花

齊放，百家爭鳴”的方針，加強(qiáng)專業(yè)知識、實踐能力和人際交往能力

的綜合培養(yǎng)。通過虛擬經(jīng)營品牌的模式建立由產(chǎn)帶動學(xué)，在學(xué)中發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題的能力。

《服裝商品企劃》是一門實用教程，通過各種教學(xué)模塊的操作，

提高學(xué)生日后走向工作崗位所需的綜合性職業(yè)素質(zhì)，因此整個教學(xué)過

程圍繞著提高學(xué)生掌握在服裝企業(yè)工作中所需的的各項能力上。《服

裝商品企劃》課程的總目標(biāo)不僅是要讓學(xué)生系統(tǒng)的了解、理解和掌握

服裝企劃崗位所需的專業(yè)知識、專業(yè)技能、社會能力和方法能力。同

時，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法、情感、態(tài)度、價值觀等綜合能力方面的

發(fā)展提出目標(biāo)要求和指導(dǎo)方法。

（2）模塊教學(xué)理念

品牌企劃、產(chǎn)品企劃、營銷策略及市場調(diào)研和終端企劃等模塊的

教學(xué)，使學(xué)生掌握企業(yè)實際生產(chǎn)的操作步驟及注意事項。同時通過各

模塊下的具體項目，使該課程理論與實踐體系完備，知識與能力關(guān)系

處理準(zhǔn)確，綜合性與實用性明顯增強(qiáng)，完全符合工學(xué)結(jié)合的課程特點。

（3）創(chuàng)新理念及知識聯(lián)想

《服裝商品企劃》把創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中。通過與《服

裝設(shè)計構(gòu)成》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計》、《服裝營銷實務(wù)》等課程知識體系的相通

和相助，提高學(xué)生實際操作能力、應(yīng)用能力、及正確引導(dǎo)學(xué)生的世界

觀、人生觀和價值觀。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，

注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程運用碟訊與《服飾商品企劃》在線精

品資源網(wǎng)的配套使用，使學(xué)生能務(wù)實迅速地掌握前沿資訊，并能高效

地學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

4.5實訓(xùn)要求

專業(yè)化實訓(xùn)室；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

4.6考核形式與標(biāo)準(zhǔn)

平時操作考核30%；

期末考核70%。

5.服裝CAD

5.1教學(xué)目標(biāo)

本課程目標(biāo)就是訓(xùn)練學(xué)生的服裝CAD操作能力和輔助設(shè)計能力，

應(yīng)會不同種類服裝的打板、放碼、排料、工藝設(shè)計等，具備服裝企業(yè)

中服裝CAD設(shè)計員的崗位能力。以能力本位為主導(dǎo)，從職業(yè)分析入手，

對服裝專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位、崗位職責(zé)、崗位能力、行業(yè)企業(yè)未來

發(fā)展趨勢和要求進(jìn)行調(diào)查和分析，解決本專業(yè)學(xué)生就業(yè)可從事的崗位

群和需要完成的典型工作任務(wù)，對這些崗位需要的具體要求進(jìn)行分

解，從而明確學(xué)生應(yīng)具備的崗位能力，從中分析歸納出處于核心地位

的崗位技能，為以此作為課程構(gòu)建的依據(jù)。應(yīng)知服裝CAD技術(shù)相關(guān)知

識；能夠熟練使用服裝CAD軟件系統(tǒng)中各種工具；能夠根據(jù)款式要求

進(jìn)行服裝結(jié)構(gòu)圖的繪制；能夠根據(jù)給定尺寸進(jìn)行服裝樣板的縮放。

5.2主要內(nèi)容

服裝CAD是計算機(jī)輔助服裝設(shè)計的簡稱,它實現(xiàn)了服裝的款式設(shè)

計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、放碼排料及工藝管理等一系列設(shè)計的計算機(jī)化。本課

程通過對服裝CAD軟件的學(xué)習(xí)，解決用相應(yīng)服裝CAD軟件進(jìn)行款式設(shè)

計、打板、放碼、排料等技術(shù)。學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意、構(gòu)思,利

用計算機(jī)系統(tǒng)來參與完成服裝設(shè)計、制作、生產(chǎn)流程等工作。

5.3教學(xué)方法

通過案例分析講解等手段優(yōu)化教學(xué)過程，通過教師示范性演練和

學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)性聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。具體可以

采用情境教學(xué)、案例式教學(xué)、討論教學(xué)建立模塊化教學(xué)環(huán)境等方法。

5.4教學(xué)要求

（1）突出學(xué)生主體，尊重個體差異

學(xué)生的發(fā)展是教育的出發(fā)點和歸宿。該課程教學(xué)過程、課程評價

和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實施應(yīng)成

為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個性和拓

展視野的過程。

（2）采用項目教學(xué)，倡導(dǎo)體驗參與

本課程倡導(dǎo)真實案例，項目教學(xué)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的

指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目

標(biāo)，感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行與企業(yè)結(jié)合的等級考核以及相應(yīng)的

獎勵調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)實際能力的提高。

（3）注重企業(yè)考核，提高學(xué)生技能

建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的等級制考核方

案。該方案由日常過程考核和企業(yè)考核構(gòu)成，注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性等級制考核結(jié)果應(yīng)著重檢測學(xué)生綜合技

能和應(yīng)用能力。

（4）開發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

該課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學(xué)生提供貼近實

際、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、

書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，拓展學(xué)習(xí)和運用技能的渠道；

積極鼓勵和支持學(xué)生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

5.5實訓(xùn)要求

專業(yè)化實訓(xùn)室；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

5.6考核形式與標(biāo)準(zhǔn)

平時操作考核30%；期末考核70%。

6女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

6.1教學(xué)目標(biāo)

女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計是服裝設(shè)計專業(yè)必修的一門專業(yè)核心課程，是服裝

專業(yè)職業(yè)證書主要的考試科目之一。通過教學(xué)使學(xué)生系統(tǒng)地理解女裝

結(jié)構(gòu)設(shè)計的基本原理、制圖方法和變化規(guī)律，會用服裝制圖的基本原

理、基本方法設(shè)計出各類服裝的結(jié)構(gòu)樣板；能解決服裝工業(yè)制板中的

技術(shù)問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為其適應(yīng)現(xiàn)代服裝生產(chǎn)的需要

打下基礎(chǔ)?？梢允箤W(xué)生能夠設(shè)計和熟練制作各類日常女裝及中、高檔

女裝結(jié)構(gòu)樣板的能力；能夠根據(jù)客戶提供的工藝單，準(zhǔn)確地進(jìn)行成衣

規(guī)格設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、工業(yè)紙樣制作，排料、算料；能根據(jù)客戶提供

的樣衣準(zhǔn)確進(jìn)行駁樣的能力；能分析識別效果圖、繪制款式圖，并能

獨立完成該款的板型設(shè)計以及結(jié)構(gòu)創(chuàng)新；能進(jìn)行特體服裝結(jié)構(gòu)分析和

制圖；能對服裝穿著中產(chǎn)生的弊病進(jìn)行問題分析并對服裝進(jìn)行體型補(bǔ)

正和樣板補(bǔ)正。

6.2教學(xué)方法

通過案例分析講解等手段優(yōu)化教學(xué)過程，通過教師示范性演練和

學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)性聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。具體可以

采用情境教學(xué)、案例式教學(xué)、討論教學(xué)建立模塊化教學(xué)環(huán)境等方法。

6.3實訓(xùn)要求

專業(yè)化實訓(xùn)室；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

6.4考核形式與標(biāo)準(zhǔn)

平時操作考核30%；

期末考核70%。

7女裝工藝

7.1教學(xué)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)掌握女裝新產(chǎn)品的設(shè)計研發(fā)

與制作、女裝生產(chǎn)管理、質(zhì)量檢驗、服裝營銷等方面的專業(yè)理論知識；

培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生的研發(fā)設(shè)計、樣板設(shè)

計、工藝設(shè)計、生產(chǎn)流程設(shè)計等方面的職業(yè)能力；使學(xué)生能適應(yīng)服裝

行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)職業(yè)崗位（生產(chǎn)一線班組長、檢驗員、IQ現(xiàn)場管

理、車間主任、樣衣師、設(shè)計師、打板師、跟單員和業(yè)務(wù)經(jīng)理等）能

力要求。主要培養(yǎng)目標(biāo)為：應(yīng)會各種縫型的制作方法及用途；應(yīng)會運

用各種縫紉、熨燙設(shè)備，完成女下裝制作；應(yīng)會女下裝部件及成衣制

作工藝流程與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；獨立完成典型款式女下裝的工藝制作；應(yīng)知

企業(yè)女下裝工藝指示書，應(yīng)會女下裝的縫制工序分析，完成工序劃分

任務(wù)，合理編寫質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；能夠依據(jù)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確完成女下裝的檢驗

任務(wù)。

7.2教學(xué)方法

通過案例分析講解等手段優(yōu)化教學(xué)過程，通過教師示范性演練和

學(xué)生規(guī)范化、系統(tǒng)性聯(lián)系提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。具體可以

采用情境教學(xué)、案例式教學(xué)、討論教學(xué)建立模塊化教學(xué)環(huán)境等方法。

7.3實訓(xùn)要求

專業(yè)化實訓(xùn)室；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

7.4考核形式與標(biāo)準(zhǔn):

平時操作考核30%；

期末考核70%。

（三）實訓(xùn)環(huán)節(jié)簡介

（一）綜合實訓(xùn)（制版和工藝實訓(xùn)）

1．開設(shè)學(xué)期

第二學(xué)期周數(shù)：2

2.教學(xué)目標(biāo)

本課程主要讓學(xué)生通過鞋服縫紉及整裝設(shè)備的基礎(chǔ)認(rèn)知與工藝

訓(xùn)練，使學(xué)生掌握不同款式、不同結(jié)構(gòu)的鞋服縫紉與整裝工藝操作技

術(shù)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與能力。

3.實訓(xùn)內(nèi)容

鞋服機(jī)械認(rèn)識；

縫紉基礎(chǔ)；

縫紉基本技法；

縫紉機(jī)的使用與維護(hù)；

成型設(shè)備基本認(rèn)知與使用。

4.教學(xué)建議

根據(jù)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)，由行業(yè)、企業(yè)和課程專家組成

課程開發(fā)小組，對課程服務(wù)的技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位工作過程、技術(shù)要求

及應(yīng)該具備的知識、能力、素質(zhì)等方面的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行歸納分析，引

入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，引進(jìn)相關(guān)職業(yè)資格證書相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合

行、企業(yè)發(fā)展并兼顧學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，選取教學(xué)內(nèi)容。以項目

為載體，以“做中學(xué)”為切入點，將崗位技能要求為依據(jù)，打破章節(jié)

體系，以實際實施項目為載體，以項目之間內(nèi)在的邏輯體系，從簡單

到復(fù)雜，以應(yīng)用為主線重新組織教學(xué)內(nèi)容。

5.實訓(xùn)要求

專業(yè)化實訓(xùn)室；

多媒體同步演示系統(tǒng)。

6.考核形式與標(biāo)準(zhǔn)

平時操作考核30%；實訓(xùn)結(jié)課考核70%。

（二）畢業(yè)設(shè)計

1.開設(shè)學(xué)期

第三學(xué)期周數(shù)：6

2.教學(xué)目標(biāo)

通過本實訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的服裝造型設(shè)計理論知

識，靈活使用服裝造型設(shè)計表現(xiàn)手段；通過服裝相關(guān)的商品的檢索與

收集，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力與設(shè)計表現(xiàn)能力。

3.實訓(xùn)內(nèi)容

服裝造型設(shè)計要求與款式變化規(guī)律；

流行款式創(chuàng)新設(shè)計案例分析；

款式創(chuàng)新設(shè)計；

主題系列設(shè)計。

4.教學(xué)建議

本實訓(xùn)主要讓學(xué)生通過組成課程開發(fā)與調(diào)研小組，對課程服務(wù)的

技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位工作過程、技術(shù)要求及應(yīng)該具備的知識、能力、素

質(zhì)等方面的調(diào)研結(jié)果進(jìn)行歸納分析，引入行業(yè)、企業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，

引進(jìn)相關(guān)職業(yè)資格證書相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合行、企業(yè)發(fā)展并兼顧學(xué)生可持

續(xù)發(fā)展的要求，選取教學(xué)內(nèi)容。以項目為載體，以“做中學(xué)”為切入

點，將崗位技能要求為依據(jù)，打破章節(jié)體系，以實際實施項目為載體，

以項目之間內(nèi)在的邏輯體系，從簡單到復(fù)雜，以應(yīng)用為主線重新組織

教學(xué)內(nèi)容。

5.考核形式與標(biāo)準(zhǔn):

平時操作考核30%；實訓(xùn)結(jié)課考核70%。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

此部分包含實踐教學(xué)體系簡介、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系簡介和專

業(yè)教學(xué)進(jìn)程表。

（一）實踐教學(xué)體系簡介

本專業(yè)根據(jù)“校企互動，四體聯(lián)動、階段遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式要

求，結(jié)合人才的專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的要求、專業(yè)目標(biāo)崗位的工作特

點以及專業(yè)崗位工作能力的特色，形成“項目驅(qū)動課證、課賽融合、

專業(yè)技能分項集成”的創(chuàng)新實踐教學(xué)體系。該體系圍繞學(xué)生的就業(yè)崗

位工作特點，突出學(xué)生職業(yè)能力掌握為核心，專業(yè)技能培養(yǎng)為主導(dǎo)，

以典型產(chǎn)品、典型案例、典型方法等為載體、以企業(yè)實際工作任務(wù)為

內(nèi)容，體現(xiàn)“學(xué)習(xí)”和“工作”的一體化。

綜合實踐課程“企業(yè)”化。全部以專業(yè)通用技能、企業(yè)工作內(nèi)容

為實踐內(nèi)容，項目安排由單一到多樣，技術(shù)含量由簡單少量到復(fù)雜大

量。實踐類型有基本技能操作、專業(yè)技能訓(xùn)練、校內(nèi)企業(yè)化綜合實訓(xùn)

和頂崗實習(xí)等，形成基本操作技能、專業(yè)技能、綜合技能逐步提高的

實踐教學(xué)體系。安排學(xué)生進(jìn)入權(quán)威或知名企業(yè)實訓(xùn)，通過“技術(shù)復(fù)制”

提高學(xué)生的專業(yè)水平，達(dá)到“實訓(xùn)獲能，實習(xí)頂崗”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建以實踐能力為核心的實踐課程體系見下

圖：

（1）項目驅(qū)動課證、課賽融合的實訓(xùn)

構(gòu)建“課證融合、課賽融合”的實訓(xùn)體系。結(jié)合服裝設(shè)計師、服

裝縫紉、服裝版型設(shè)計、鞋類設(shè)計師、鞋類制版師、服裝陳列師、

CORELDRAW圖形圖像處理、PS高級圖形圖像處理等職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，

在教學(xué)中有針對性地進(jìn)行實訓(xùn)模塊的設(shè)計，遵循從易到難，從簡單到

復(fù)雜的規(guī)律，設(shè)置實訓(xùn)內(nèi)容。同時，結(jié)合國賽、省賽等大賽要求，通

過款式圖設(shè)計、效果圖設(shè)計、立體裁剪、服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計與工藝、款式

創(chuàng)新設(shè)計等項目的實訓(xùn)讓學(xué)生掌握根據(jù)國賽最新要求的不同款式、不

同結(jié)構(gòu)的服裝設(shè)計和制作技術(shù)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與參賽水平。

崗位能力與支撐課程以及職業(yè)資格證書對應(yīng)如下表所示。

服裝設(shè)計與工藝專業(yè)課證融合實訓(xùn)體系表

可考職業(yè)資格證

崗位名稱崗位能力支撐課程

書

面輔料選用能力鞋服設(shè)計構(gòu)成

審美能力服裝CAD服裝設(shè)計師、

手繪能力服裝立體裁剪CORELDRAW圖像

設(shè)計師助理

工藝設(shè)計與制作電腦輔助設(shè)計處理、PS高級圖

能力服裝專題設(shè)計像處理

服裝材料與應(yīng)用

制版推版能力女裝結(jié)構(gòu)設(shè)計

面輔料選用能力男裝結(jié)構(gòu)設(shè)計服裝版型設(shè)計、

制版師助理

工藝設(shè)計與制作服裝工藝服裝縫紉

能力服裝CAD

（2）專業(yè)技能分項集成的專業(yè)綜合實訓(xùn)

設(shè)置了從專業(yè)認(rèn)知實訓(xùn)——專業(yè)基礎(chǔ)技能實訓(xùn)——生產(chǎn)性實訓(xùn)

——企業(yè)項目開發(fā)實訓(xùn)——頂崗實訓(xùn)一系列綜合實訓(xùn)項目。

在掌握各個單項技能后，進(jìn)行階梯狀提升，以項目任務(wù)趨動的方

式，進(jìn)行紙樣設(shè)計、專題設(shè)計、櫥窗設(shè)計等綜合能力的實訓(xùn)。安排學(xué)

生進(jìn)入權(quán)威或知名企業(yè)實訓(xùn)，通過“技術(shù)復(fù)制”提高學(xué)生的專業(yè)水平，

達(dá)到“實訓(xùn)獲能，實習(xí)頂崗”的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

能專業(yè)通單項專

單項專業(yè)專業(yè)能力集成

力用技能業(yè)基本

核心技能職業(yè)能力形成

形訓(xùn)練能力培

成養(yǎng)

頂

各基礎(chǔ)各核心專業(yè)技

課各核心技畢業(yè)設(shè)崗

模塊課模塊課能綜合

程能訓(xùn)練計實

程程訓(xùn)練

習(xí)

企

業(yè)

典型產(chǎn)

單個典典型產(chǎn)崗

專業(yè)基單個典型品、案

任型項目品、案例位

礎(chǔ)技能項目實踐例、工藝

務(wù)典型指與工藝工

訓(xùn)練操作綜合實

標(biāo)訓(xùn)練集成作

訓(xùn)

任

務(wù)

第6

時第2學(xué)第3學(xué)第4、5學(xué)第4、5

第5學(xué)期學(xué)

間期期學(xué)期

期期

專、

兼

教專職教專職教專、兼職專、兼職專、兼職

職

師師師教師教師教師

教

師

服裝設(shè)計

工作室

校

服裝設(shè)女大

蟳蜅外

服裝設(shè)計工作

地師工作室校外實校外實實

計工作室

點服裝生產(chǎn)訓(xùn)基地訓(xùn)基地訓(xùn)

室服裝生

車間、鞋基

產(chǎn)車間

類精益化地

生產(chǎn)實訓(xùn)

基地

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系簡介

專業(yè)能力課程→素質(zhì)拓展課程→選修課程→實踐環(huán)節(jié)

《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》、《服飾色彩與圖案》、《服裝專題設(shè)創(chuàng)新

計》、《服裝商品企劃》、《服裝立體裁剪》、《電

腦輔助設(shè)計（PS）》、《服裝展示設(shè)計》、三創(chuàng)實踐（款

式創(chuàng)新設(shè)計）、《畢業(yè)設(shè)計》、《畢業(yè)頂崗實習(xí)》創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)效

設(shè)計＋制作+營銷

三創(chuàng)教育體系流程圖

以學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，把專業(yè)教育與素質(zhì)

教育結(jié)合起來，組織學(xué)生參加各類技能競賽，實施差異教育，因材施

教，建立創(chuàng)新教育體系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，結(jié)合

專升本考試，進(jìn)一步完善本專業(yè)的全方面系統(tǒng)培養(yǎng)目標(biāo)。通過創(chuàng)新教

育體系對所有學(xué)生進(jìn)行普遍的創(chuàng)新教育，提高他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新

能力；對有潛力、有興趣的學(xué)生通過行業(yè)企業(yè)組織的各種技能競賽、

“挑戰(zhàn)杯”競賽及校園科技活動進(jìn)一步提高他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能

力；對于特別優(yōu)秀的學(xué)生，通過參與專業(yè)創(chuàng)新項目，進(jìn)入教師的科研

團(tuán)隊，從事縱向、橫向和自主開發(fā)的項目中來，使其在專業(yè)研發(fā)、創(chuàng)

新能力方面大大提高。

學(xué)生在完成專業(yè)的基礎(chǔ)技能、核心技能并進(jìn)行集成后，以學(xué)生創(chuàng)

業(yè)社團(tuán)為主體，校內(nèi)實訓(xùn)基地為載體，在教師的指導(dǎo)下，開展形式多

樣的專業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，并形成完善的創(chuàng)業(yè)培育體系。

（三）教學(xué)進(jìn)程表

課課程名稱總學(xué)時學(xué)各學(xué)期周數(shù)、學(xué)時分配

程分第一第二第三第四第五第六第七第八第九第十

類理實學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期學(xué)期

合計

別論踐18周18周18周18周20周20周18周20周18周20周

職業(yè)生涯規(guī)

3222

劃

道德與法律3222