人教版數(shù)學(xué)《連加》教學(xué)設(shè)計

/人教版數(shù)學(xué)?連加?教學(xué)設(shè)計◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?連加?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?連加?教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教科書第72頁例1及練習(xí)十一的第1、2、3、4題。教材分析：教材提供的是一幅小朋友喂雞的圖,利用這幅圖抽像出連加計算類型的題。連加對于剛上小學(xué)的一年級學(xué)生來說,是學(xué)習(xí)的難點。因為它是由兩個計算步驟構(gòu)成的一個連續(xù)的口算過程。在計算中要先記住前兩個數(shù)相加的結(jié)果,再與第三個數(shù)相加,才能完成計算任務(wù)。一年級的學(xué)生往往把第一步計算的結(jié)果忘記,因此第二步的計算也就不容易了。因此我設(shè)計了連動的多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察：地上有5只小雞,跑來了2只,停一下,又跑來了1只,在此根底上引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上的動畫過程,理解5＋2＋1的意義和計算順序。學(xué)情分析：最后通過一個拿8分錢的游戲,讓學(xué)生明白所學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系,從而感知生活中處處有數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要,并進一步穩(wěn)固所學(xué)的知識,發(fā)散了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生的動腦、動手能力。教學(xué)目標(biāo)：1．引導(dǎo)學(xué)生從實際情景中抽象出連加計算數(shù)學(xué)問題的過程,直觀理解連加計算的意義。2．掌握連加計算的方法,能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。3．初步學(xué)習(xí)用連加計算解決日常生活中的一些簡單實際問題,體會連加計算與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)準備：10根小棒、實物圖形卡片、裝錢的信封。教學(xué)設(shè)計：一、質(zhì)疑激情導(dǎo)語：同學(xué)們,小明是一個愛勞動的孩子。今天,她又在幫媽媽干活了,瞧！小明在干什么？〔出示小明在喂5只小雞〕請問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米？[借助學(xué)生喜聞樂見的動畫來開始上課,學(xué)生比擬感興趣,能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。同時也進行品德教育。]二、操作探索,學(xué)習(xí)新知1．引導(dǎo)觀察。請同學(xué)們看屏幕觀察?！残∶髟谖?只小雞,接著出示跑來2只小雞,停頓一下,最后出示跑來1只小雞〕[觀察動畫,突破了本節(jié)課的難點,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。]2．交流、匯報。a.問：你從屏幕上看到了什么？b.小組交流。c.學(xué)生匯報?！矊W(xué)生可能說：小明在喂5只小雞,跑來2只小雞,又跑來1只小雞,共有幾只小雞？也可能說有5只小雞在吃米,跑來3只小雞,共有幾只？提醒學(xué)生,跑來的學(xué)生說出算式,5+2+1,教師問：這個算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎？不一樣。3只是一起跑來的嗎？〕[小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。通過學(xué)生的發(fā)言鍛煉了學(xué)生的口語能力,也很自然地引出了課題。]d.引導(dǎo)揭示課題：像這種算式我們叫連加。板書課題：ｌｉｎｊｉā連加3．探究連加計算的順序方法。a.提問：5+2+1＝8,你是怎樣算出得數(shù)的？b.小組合作探索方法。c.小組匯報。學(xué)生可能說◆一個一個地數(shù)出來的。◆5只加上2只是7只,再加上1只是8只。◆共跑來3只,加上原來的5只,共是8只。〔不管哪種方法,學(xué)生只要說出理由,都給予肯定?！砙教師讓學(xué)生說,但并不限制學(xué)生的說法,表達了現(xiàn)代教學(xué)思想的算法多樣化,也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。]d.教師總結(jié)計算順序和方法。板書5+2+1＝8三、應(yīng)用拓展◆您現(xiàn)在正在閱讀的人教版數(shù)學(xué)?連加?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!人教版數(shù)學(xué)?連加?教學(xué)設(shè)計1．動手操作：a.教師談話,拿出小棒,跟老師這樣做：先拿出4根,再拿出2根,最后拿出3根。共拿出了幾根？列算式說得數(shù)。b.學(xué)生活動。請照老師的樣子,和你的同位,來試一試：拿小棒、說算式、說得數(shù)。[學(xué)生并不是簡單重復(fù)老師的動作,而是通過自己的動手操作,理解了連加的順序,深化了新知。]2．穩(wěn)固練習(xí)。出示練習(xí)十一的第2題,學(xué)生先說題意,再填在書上,指名學(xué)生說,集體訂正。3．變式練習(xí)：游戲：從信封內(nèi)拿出8分錢。[運用自己所學(xué)知識,解決生活中的實際問題,體驗到了數(shù)學(xué)的價值。]a.