四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-2.2、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算（商兩位數(shù)）-蘇教版

/###四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案：2.2、除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算（商兩位數(shù)）-蘇教版####教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠正確進(jìn)行除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。####教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。2.兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。3.解決實(shí)際問(wèn)題。####教學(xué)步驟#####第一步：導(dǎo)入（5分鐘）1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.提問(wèn)：如果除數(shù)是整十?dāng)?shù)，我們應(yīng)該如何計(jì)算呢？#####第二步：講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法（10分鐘）1.講解除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法，如：42÷20。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如：如何確定商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。#####第三步：示范計(jì)算（10分鐘）1.示范計(jì)算過(guò)程，如：42÷20。2.講解計(jì)算步驟，如：先確定商的十位數(shù)，再確定個(gè)位數(shù)。#####第四步：學(xué)生練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：45÷30、56÷40等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。#####第五步：講解兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟（10分鐘）1.講解兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟，如：56÷30。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)，如：如何確定商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。#####第六步：學(xué)生練習(xí)（10分鐘）1.讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，如：78÷50、64÷40等。2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何確定商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。#####第七步：總結(jié)（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生明確除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法。2.強(qiáng)調(diào)計(jì)算過(guò)程中的注意事項(xiàng)。####教學(xué)評(píng)價(jià)1.課后作業(yè)：布置一些除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度和計(jì)算準(zhǔn)確性。3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)情況。####教學(xué)反思1.本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否清晰明了？2.學(xué)生是否掌握了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法？3.課堂上的講解和示范是否足夠詳細(xì)？4.學(xué)生的練習(xí)題是否具有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性？5.如何改進(jìn)教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果？在以上的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一個(gè)需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“講解兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟”。這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法計(jì)算方法至關(guān)重要。以下將詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)。####詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明#####兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟當(dāng)面對(duì)一個(gè)兩位數(shù)除以一個(gè)整十?dāng)?shù)的計(jì)算時(shí)，如56÷30，學(xué)生需要遵循一定的步驟來(lái)找到正確的商。這些步驟可以分解為以下幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：1.**確定商的十位數(shù)**：-首先，學(xué)生需要找到一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)（整十?dāng)?shù)）后，結(jié)果最接近被除數(shù)，但不超過(guò)被除數(shù)。例如，在56÷30中，我們需要找到一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)乘以30后，接近56但不大于56。這個(gè)數(shù)是1，因?yàn)?×30=30，而2×30=60，已經(jīng)超過(guò)了56。-這個(gè)數(shù)就是商的十位數(shù)。在這個(gè)例子中，商的十位數(shù)是1。2.**計(jì)算余數(shù)**：-接下來(lái)，學(xué)生需要計(jì)算余數(shù)。余數(shù)是被除數(shù)減去商的十位數(shù)乘以除數(shù)。繼續(xù)上面的例子，56-1×30=26。-這個(gè)余數(shù)將用于下一步的計(jì)算。3.**確定商的個(gè)位數(shù)**：-然后，學(xué)生需要將余數(shù)與除數(shù)進(jìn)行比較，找到一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)乘以除數(shù)后，結(jié)果最接近余數(shù)，但不超過(guò)余數(shù)。在56÷30的例子中，我們需要找到一個(gè)數(shù)，這個(gè)數(shù)乘以30后，接近26但不大于26。這個(gè)數(shù)是0，因?yàn)?×30=0，而1×30=30，已經(jīng)超過(guò)了26。-這個(gè)數(shù)就是商的個(gè)位數(shù)。在這個(gè)例子中，商的個(gè)位數(shù)是0。4.**寫出最終答案**：-最后，學(xué)生將商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)組合起來(lái)，得到最終的商。在56÷30的例子中，最終的商是10。#####教學(xué)策略為了確保學(xué)生能夠理解和掌握這個(gè)計(jì)算步驟，教師可以采用以下教學(xué)策略：-**示范和講解**：教師應(yīng)該通過(guò)具體的例子，如56÷30，來(lái)示范和講解每個(gè)步驟。使用教具或者動(dòng)畫可以幫助學(xué)生更直觀地理解這個(gè)過(guò)程。-**逐步引導(dǎo)**：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)該逐步引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)步驟的邏輯和原因，而不是簡(jiǎn)單地告訴他們答案。-**練習(xí)和反饋**：學(xué)生需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)計(jì)算步驟。教師應(yīng)該提供各種不同難度的練習(xí)題，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。-**錯(cuò)誤分析**：當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)該幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，并指導(dǎo)他們?nèi)绾渭m正。-**總結(jié)和復(fù)習(xí)**：在課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)該總結(jié)這個(gè)計(jì)算步驟的關(guān)鍵點(diǎn)，并安排定期的復(fù)習(xí)，以幫助學(xué)生長(zhǎng)期記憶和掌握。#####注意事項(xiàng)在講解這個(gè)計(jì)算步驟時(shí)，教師應(yīng)該特別注意以下幾點(diǎn)：-**理解乘法**：學(xué)生需要理解乘法的基本概念，才能進(jìn)行這一計(jì)算步驟。-**比較和選擇**：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何比較不同的數(shù)，并選擇最合適的數(shù)作為商的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)。-**余數(shù)的處理**：學(xué)生需要理解余數(shù)的概念，并學(xué)會(huì)如何處理余數(shù)。-**靈活應(yīng)用**：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何根據(jù)不同的問(wèn)題靈活應(yīng)用這個(gè)計(jì)算步驟。通過(guò)以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，教師可以更有效地幫助學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟，從而提高他們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。在繼續(xù)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟時(shí)，我們需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。以下是對(duì)這一重點(diǎn)細(xì)節(jié)的進(jìn)一步展開(kāi)：#####學(xué)生的認(rèn)知挑戰(zhàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到以下幾個(gè)認(rèn)知挑戰(zhàn)：-**理解除法的概念**：學(xué)生需要理解除法是乘法的逆運(yùn)算，即找到一個(gè)數(shù)，使得它與除數(shù)相乘后等于被除數(shù)。-**處理更大的數(shù)**：與一位數(shù)除法相比，兩位數(shù)除法涉及到更大的數(shù)，學(xué)生需要在大腦中處理更多的數(shù)字信息。-**分步驟思考**：學(xué)生需要學(xué)會(huì)將問(wèn)題分解成幾個(gè)步驟來(lái)解決，而不是試圖一步到位找到答案。#####教學(xué)方法為了幫助學(xué)生克服這些挑戰(zhàn)，教師可以采用以下教學(xué)方法：-**使用具體例子**：通過(guò)具體的例子，如56÷30，來(lái)講解每個(gè)步驟，讓學(xué)生能夠看到每個(gè)步驟的具體操作。-**可視化工具**：使用圖表、計(jì)數(shù)棒或者其他可視化工具來(lái)幫助學(xué)生形象化地理解除法過(guò)程。-**逐步引導(dǎo)**：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，讓學(xué)生參與到計(jì)算過(guò)程中，鼓勵(lì)他們自己嘗試解決問(wèn)題。-**同伴互助**：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互討論和解決問(wèn)題，通過(guò)同伴互助來(lái)加深理解。#####實(shí)踐應(yīng)用理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)踐來(lái)鞏固。教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用的題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決問(wèn)題中。例如：-**購(gòu)物問(wèn)題**：如果一個(gè)玩具的價(jià)格是30元，小明有56元，他最多可以買幾個(gè)這樣的玩具？-**分組問(wèn)題**：老師有56個(gè)蘋果，想要平均分給30個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生能分到幾個(gè)蘋果？還剩下幾個(gè)蘋果？通過(guò)這些實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生可以更好地理解除法的實(shí)際意義，并學(xué)會(huì)如何應(yīng)用除數(shù)是整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。#####評(píng)估和反饋在教學(xué)過(guò)程中，教師需要不斷地評(píng)估學(xué)生的理解程度，并提供及時(shí)的反饋。這可以通過(guò)以下方式進(jìn)行：-**課堂提問(wèn)**：在講解過(guò)程中，教師可以隨時(shí)提問(wèn)，檢查學(xué)生是否理解了當(dāng)前的內(nèi)容。-**作業(yè)和測(cè)驗(yàn)**：通過(guò)布置作業(yè)和進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)計(jì)算步驟的掌握程度。-**個(gè)別輔導(dǎo)**：對(duì)于理解有困難的學(xué)生，教師應(yīng)該提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。#####總結(jié)總結(jié)是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該：-**回顧重點(diǎn)**：簡(jiǎn)潔明了地回顧兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟。-**強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)**：強(qiáng)調(diào)學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出