三年級下冊數學教學設計-4.2《兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法》人教新課標_第1頁
三年級下冊數學教學設計-4.2《兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法》人教新課標_第2頁
三年級下冊數學教學設計-4.2《兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法》人教新課標_第3頁
三年級下冊數學教學設計-4.2《兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法》人教新課標_第4頁
三年級下冊數學教學設計-4.2《兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法》人教新課標_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

/###三年級下冊數學教學設計-4.2《兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法》人教新課標####教學目標1.**知識與技能:**-學生能夠理解兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法的計算方法。-學生能夠正確地進行兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法計算。2.**過程與方法:**-學生通過具體的計算實例,掌握兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法步驟。-學生通過練習,提高兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法的計算速度和準確性。3.**情感態(tài)度價值觀:**-學生通過數學學習,培養(yǎng)對數學的興趣和自信心。-學生通過小組合作,培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。####教學重點和難點1.**教學重點:**-兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法的計算方法。2.**教學難點:**-兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法的步驟和計算準確性。####教學方法1.**啟發(fā)式教學:**-通過問題引導,激發(fā)學生的思考,引導學生自主探索兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法計算方法。2.**合作學習:**-學生分組進行計算練習,通過小組討論和互助,提高計算速度和準確性。####教學過程1.**導入:**-通過復習一位數乘兩位數的計算方法,引入兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法。2.**新課講解:**-講解兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法的計算方法,通過具體的計算實例,展示計算步驟。3.**練習:**-學生進行兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法練習,教師進行個別指導。4.**小組合作:**-學生分組進行計算練習,通過小組討論和互助,提高計算速度和準確性。5.**總結:**-教師對兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法進行總結,強調計算方法和注意事項。####教學評價1.**課堂表現:**-觀察學生在課堂上的參與程度和積極程度。2.**練習情況:**-檢查學生的練習情況,評價計算速度和準確性。3.**小組合作:**-評價學生在小組合作中的表現,包括溝通能力和團隊合作精神。####教學反思1.**教學效果:**-反思學生對兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法的掌握程度。2.**教學方法:**-反思教學方法的有效性,是否能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。3.**教學組織:**-反思教學組織的合理性,是否能夠有效地提高學生的計算速度和準確性。在以上的教學設計中,需要重點關注的是“新課講解”環(huán)節(jié),因為這個環(huán)節(jié)是學生首次接觸兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法的關鍵步驟,直接關系到學生能否正確理解和掌握這一計算方法。以下是對這個重點細節(jié)的詳細補充和說明。####新課講解在講解兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法時,教師應該采取循序漸進的方式,確保學生能夠逐步理解并掌握計算方法。以下是具體的講解步驟:1.**引入概念:**-教師首先應該明確兩位數乘兩位數的概念,讓學生理解乘法運算的基本原理。2.**分解步驟:**-將兩位數乘兩位數的計算過程分解為幾個小步驟,便于學生理解和記憶。例如,可以將計算過程分為“分解因數”、“交叉相乘”和“合并結果”三個步驟。3.**具體示例:**-使用具體的計算示例來講解每個步驟。例如,計算23×34,可以先將23分解為203,將34分解為304,然后進行交叉相乘和合并結果。4.**強調不進位:**-在講解過程中,特別強調“不進位”的概念,讓學生明白在進行兩位數乘兩位數的計算時,如果乘積不超過10,則不需要進位。5.**展示計算過程:**-使用教具或者多媒體課件,直觀地展示兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法的計算過程,幫助學生更好地理解和記憶。6.**互動問答:**-在講解過程中,教師應該設置一些問題,引導學生積極參與,通過問答的方式,檢查學生對計算方法的理解程度。7.**總結規(guī)律:**-在講解完具體的計算示例后,教師應該引導學生總結兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法的規(guī)律,例如“先分解再相乘”、“不進位”等。8.**練習鞏固:**-在講解完計算方法后,教師應該立即給出一些練習題,讓學生進行計算,鞏固所學知識。通過以上詳細的講解步驟,學生可以更好地理解和掌握兩位數乘兩位數(不進位)的筆算乘法,為后續(xù)的練習和實際應用打下堅實的基礎。####新課講解(續(xù))9.**錯誤分析:**-在學生進行練習時,教師應該收集并分析學生的錯誤,找出學生常犯的錯誤類型,如計算順序錯誤、進位錯誤等,并在課堂上進行針對性的講解和糾正。10.**策略指導:**-教師應提供一些計算策略,幫助學生提高計算效率和準確性。例如,教授學生如何通過分解因數來簡化計算,或者如何通過估算來快速檢驗計算結果是否合理。11.**多樣化示例:**-使用多種不同的計算示例來講解,包括常見的例子和特殊的例子,如兩個十位數相乘、兩個個位數相乘等,幫助學生全面理解計算方法。12.**分層教學:**-針對不同水平的學生,教師可以設計不同難度的練習題,使所有學生都能在各自的基礎上得到提升。對于基礎較好的學生,可以增加計算的復雜度和速度要求;對于基礎較弱的學生,則重點鞏固基本計算步驟。13.**思維引導:**-教師應引導學生思考兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法的邏輯和意義,如為什么需要分解因數,為什么有些乘積不需要進位等,以培養(yǎng)學生的數學思維。14.**文化聯系:**-可以適當介紹數學歷史和文化,如古代的計算方法,或者不同文化背景下的乘法計算,以增加課堂的趣味性和學生的文化素養(yǎng)。15.**生活應用:**-強調兩位數乘兩位數(不進位)筆算乘法在生活中的應用,如購物找零、計算面積等,讓學生認識到數學與日常生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論