2025年高考英語讀后續(xù)寫公開課：爆米花助人 教學(xué)設(shè)計(jì)

2025年高考英語讀后續(xù)寫公開課：爆米花助人教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自高中英語教材的相關(guān)章節(jié)，圍繞“爆米花助人”這一主題進(jìn)行讀后續(xù)寫。教學(xué)內(nèi)容包括故事閱讀理解、關(guān)鍵情節(jié)分析、人物性格特征探討以及創(chuàng)意寫作。具體章節(jié)為《英語》（人教版）必修三Unit2“PopcornSellingforCharity”。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，如尋找主題句、理解段落大意等。此外，他們也曾進(jìn)行過故事續(xù)寫練習(xí)，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，分析故事情節(jié)，探討人物性格，并運(yùn)用想象力和創(chuàng)新思維完成讀后續(xù)寫任務(wù)，旨在提升他們的英語寫作能力和人文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力?！队⒄Z》（人教版）必修三Unit2“PopcornSellingforCharity”為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的語境，通過讀后續(xù)寫活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)以下核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語言能力：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用教材中的詞匯、語法、句型等表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，提升閱讀和寫作技能。在讀后續(xù)寫過程中，學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使文章邏輯清晰、內(nèi)容連貫。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。在創(chuàng)作過程中，能夠獨(dú)立思考、合理推斷，形成有創(chuàng)意的故事情節(jié)。

3.文化意識(shí)：學(xué)生了解并理解故事背后的文化背景，認(rèn)識(shí)到公益活動(dòng)的重要性，培養(yǎng)關(guān)愛他人、回饋社會(huì)的意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和策略，自主、合作地進(jìn)行讀后續(xù)寫，提高學(xué)習(xí)效率。在互評(píng)、修改過程中，學(xué)會(huì)自我反思和評(píng)價(jià)，不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了英語閱讀的基本技巧，如理解文章大意、分析文章結(jié)構(gòu)、識(shí)別主題句等。此外，他們還學(xué)習(xí)了一定的詞匯和語法知識(shí)，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中階段的學(xué)生對(duì)有趣的故事和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例有較高的興趣，他們喜歡通過討論、合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的能力差異較大，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的語言表達(dá)和寫作能力，而部分學(xué)生則在這些方面相對(duì)較弱。就學(xué)習(xí)風(fēng)格而言，有的學(xué)生喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，有的則更傾向于抽象、邏輯性的思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的讀后續(xù)寫活動(dòng)中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：（1）理解故事細(xì)節(jié)和人物性格方面存在困難，導(dǎo)致無法進(jìn)行合理的情節(jié)發(fā)展和人物塑造；（2）在創(chuàng)意寫作過程中，部分學(xué)生可能缺乏想象力和創(chuàng)新思維，使得文章內(nèi)容較為平淡；（3）詞匯和語法知識(shí)的不足，可能導(dǎo)致學(xué)生在表達(dá)時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；（4）面對(duì)同伴評(píng)價(jià)和修改，部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生心理壓力，影響學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)以上學(xué)習(xí)者分析，教師應(yīng)采取相應(yīng)的教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語讀寫能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，以幫助他們克服學(xué)習(xí)過程中的困難和挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解故事背景、重點(diǎn)詞匯和語法，為學(xué)生提供必要的知識(shí)輸入。在講解過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)他們的語言感知能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事情節(jié)、人物性格和讀后續(xù)寫的看法。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的合作能力和溝通技巧。

3.創(chuàng)作實(shí)踐法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫實(shí)踐，讓他們?cè)趧?chuàng)作過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鍛煉寫作技能。針對(duì)不同學(xué)生的寫作水平，提供個(gè)性化指導(dǎo)，提高他們的寫作興趣和自信心。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示故事圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的教學(xué)資源，增強(qiáng)他們對(duì)故事情節(jié)的理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如詞匯游戲、在線翻譯等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查找相關(guān)詞匯、了解文化背景等。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入：通過展示故事圖片和播放視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

2.課堂講解：采用講授法，講解故事背景、重點(diǎn)詞匯和語法。同時(shí)，結(jié)合討論法，組織學(xué)生探討故事情節(jié)和人物性格。

3.創(chuàng)作實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀后續(xù)寫，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)新思維。在此過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化建議。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的續(xù)寫作品，互相評(píng)價(jià)和修改，提高寫作質(zhì)量。

5.展示與評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的作品，全班同學(xué)共同評(píng)價(jià)。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作品，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議。

6.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。同時(shí)，布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事原文、相關(guān)詞匯列表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“PopcornSellingforCharity”主題，設(shè)計(jì)問題，如“Whydoyouthinkthemaincharacterdecidedtosellpopcornforcharity?”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀故事，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)和微信群，共享預(yù)習(xí)資料，促進(jìn)交流。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉故事內(nèi)容，為新課做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)文本的初步理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過討論學(xué)生的預(yù)習(xí)問題導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的關(guān)鍵語法結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師的提問。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論和角色扮演，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解語法和寫作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解故事內(nèi)容和語言點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置讀后續(xù)寫作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)閱讀材料和網(wǎng)站，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成續(xù)寫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)故事理解和寫作技巧的掌握。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，制定改進(jìn)措施，提升學(xué)習(xí)能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力方面：

-學(xué)生掌握了教材中與“PopcornSellingforCharity”相關(guān)的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)，并能熟練運(yùn)用到讀后續(xù)寫中。

-學(xué)生的閱讀理解能力得到提高，能夠快速抓住文章主旨，分析故事情節(jié)，理解人物性格。

-學(xué)生的寫作能力得到鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，使文章內(nèi)容豐富、邏輯清晰。

2.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生通過分析故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

-在讀后續(xù)寫過程中，學(xué)生能夠獨(dú)立思考，合理推斷，形成有創(chuàng)意的故事情節(jié)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提高了解決問題的能力。

3.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生對(duì)故事背后的文化背景有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到公益活動(dòng)的重要性。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，傳遞正能量，培養(yǎng)關(guān)愛他人、回饋社會(huì)的意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，拓寬了國際視野，增強(qiáng)了跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，能夠通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，主動(dòng)獲取知識(shí)。

-學(xué)生在小組討論、互評(píng)互改過程中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。

具體表現(xiàn)如下：

1.語言能力方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用教材中的詞匯、短語和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行讀后續(xù)寫，如：“Themaincharacterdecidedtosellpopcornforcharityinordertoraisemoneyforthepoorchildreninhiscommunity.”

-學(xué)生在閱讀故事時(shí)，能夠迅速把握文章大意，分析故事情節(jié)，理解人物性格特點(diǎn)，如：“Theprotagonistisakind-heartedpersonwhoiswillingtohelpothers.”

-在寫作過程中，學(xué)生能夠結(jié)合故事背景，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意寫作，使文章內(nèi)容豐富、邏輯清晰，如：“Aftersellingpopcornforamonth,themaincharactermanagedtoraiseenoughmoneytosupporttheeducationofthepoorchildren.”

2.思維品質(zhì)方面：

-學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物性格時(shí)，能夠提出獨(dú)特見解，如：“Ithinkthemaincharacter'sdecisiontosellpopcornforcharityisinspiredbyhisownexperienceofbeinghelpedbyothersinthepast.”

-學(xué)生在讀后續(xù)寫中，能夠獨(dú)立思考，合理推斷，形成有創(chuàng)意的故事情節(jié)，如：“Inmycontinuationofthestory,themaincharacterdecidestoorganizeacharityeventinvolvingthewholecommunitytoraisemoremoneyforthepoorchildren.”

-學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度審視問題，提出解決問題的方案，如：“Toimprovethequalityofthepoorchildren'seducation,wecannotonlyraisemoneybutalsoseeksupportfromlocalbusinessesandvolunteers.”

3.文化意識(shí)方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)故事，了解到了公益活動(dòng)的重要性，如：“Charityactivitiescanmakearealdifferenceinthelivesofthoseinneed.”

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，傳遞正能量，如：“Byhelpingothers,wenotonlyimprovetheirlivesbutalsoenhanceourownsenseoffulfillmentandpurpose.”

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，拓寬了國際視野，認(rèn)識(shí)到世界各地都需要關(guān)愛和幫助，如：“Similarcharityprojectscanbeimplementedinothercountriestosupportunderprivilegedchildren?！?/p>

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展，掌握了自主學(xué)習(xí)的方法，如：“Ihavelearnedtouseonlineresourcesanddiscusswithmyclassmatestodeepenmyunderstandingofthestory.”

-學(xué)生在小組討論、互評(píng)互改過程中，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，提高了溝通能力，如：“Throughgroupdiscussions,Ihaveimprovedmycommunicationskillsandlearnedtoappreciatedifferentperspectives.”

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自身不足，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，如：“IhaverealizedthatIneedtoworkonmyvocabularyandgrammar,soIplantofocusontheseareasinmyfuturestudies.”七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與程度、互動(dòng)頻率和問題回答準(zhǔn)確性，反映了他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握程度。教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)“PopcornSellingforCharity”主題的理解和興趣，以及他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行讀后續(xù)寫的能力。

2.小組討論成果展示：學(xué)生分組討論后，每組選代表展示討論成果，教師對(duì)展示的內(nèi)容、邏輯性和創(chuàng)新性進(jìn)行評(píng)價(jià)，以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物性格的理解以及他們的合作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：教師設(shè)計(jì)一些與“PopcornSellingforCharity”主題相關(guān)的選擇題和簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)詞匯、語法、閱讀理解等方面的掌握程度。

4.讀后續(xù)寫成果：教師對(duì)學(xué)生的讀后續(xù)寫成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括內(nèi)容豐富程度、邏輯性、語言表達(dá)準(zhǔn)確性等方面，以了解學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作的能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：教師針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、討論成果、隨堂測(cè)試和讀后續(xù)寫成果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給出具體、有針對(duì)性的反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確今后的努力方向。同時(shí)，教師也可以根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。八、典型例題講解題目：續(xù)寫故事，描述主人公如何通過賣爆米花籌集到足夠的錢來幫助貧困兒童。

答案：Aftersellingpopcornforamonth,themaincharactermanagedtoraiseenoughmoneytosupporttheeducationofthepoorchildren.Heorganizedacharityeventinthecommunity,invitinglocalbusinessesandvolunteerstoparticipate.Theysetupapopcornstandinthetownsquareandsoldpopcorntopassersby.Theeventwasahugesuccess,andtheyraisedmoremoneythantheyexpected.Withthefunds,theywereabletoprovidescholarshipsforthepoorchildrentoattendschoolandreceiveaqualityeducation.

2.典型例題2：

題目：描述主人公在賣爆米花的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及他是如何克服這些困難的。

答案：Duringtheprocessofsellingpopcorn,themaincharacterencounteredseveralchallenges.Initially,hestruggledtoattractcustomerstohispopcornstand.However,hedidnotgiveupandcameupwithacreativesolution.Hedecoratedthestandwithcolorfulpostersandbanners,andofferedfreesamplestopassersby.Thisstrategyprovedtobeeffective,andsoonthestandbecameapopularspotinthecommunity.Additionally,hefacedcompetitionfromothervendorssellingsnacks.Tostandout,heintroduceduniqueflavorsofpopcorn,suchaschocolateandcaramel,whichattractedmorecustomers.

3.典型例題3：

題目：描述主人公通過賣爆米花籌集到的資金如何改變了貧困兒童的生活。

答案：Thefundsraisedfromsellingpopcornsignificantlyimprovedthelivesofthepoorchildreninthecommunity.Withthemoney,theywereabletoprovidescholarshipsforthechildrentoattendschool,ensuringtheyreceivedaqualityeducation.Additionally,thefundswereusedtobuildanewschoolbuilding,whichprovidedasafeandconduciveenvironmentforthechildrentolearn.Themoneyalsocoveredthecostofuniforms,books,andschoolsupplies,reducingthefinancialburdenonthefamilies.Asaresult,thechildrenhadbetteraccesstoeducationandopportunitiesforabrighterfuture.

4.典型例題4：

題目：描述主人公在賣爆米花的過程中得到了哪些人的幫助和支持。

答案：Duringtheprocessofsellingpopcorn,themaincharacterreceivedsupportandassistancefromvariousindividualsandgroups.Localbusinessesdonatedsuppliesandequipmentforthepopcornstand,suchaspopcornmachinesandingredients.Additionally,communitymembersvolunteeredtheirtimetohelpwithsettingupandoperatingthestand.Thelocalmediaalsocoveredthestory,spreadingawarenessaboutthech