蘇教版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材分析

科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教材共分五個(gè)單元，總課時(shí)27課時(shí)。

第一單元：我們周圍的空氣本單元由四部分的內(nèi)容構(gòu)成：1、認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)。

這些性質(zhì)包括空氣無(wú)一定的形狀，向四面八方流動(dòng)，具有質(zhì)量、要占據(jù)空間、容易被

壓縮等。2、認(rèn)識(shí)空氣流動(dòng)的規(guī)律，包括熱空氣上升冷空氣下沉、熱空氣比同體積的冷

空氣輕，形成風(fēng)的主要原因。

第二單元：冷和熱本單元主要由5課組成，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道通過(guò)加熱或冷

卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，列舉常見(jiàn)的熱脹冷縮現(xiàn)象。了解水、金屬等常見(jiàn)

物質(zhì)有三種形態(tài)。

第三單元：奇妙的聲音王國(guó)本單元共分為四課，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道一些可以

使物體發(fā)出聲音的方法。知道聲音要通過(guò)物質(zhì)才能到達(dá)人的耳朵，知道樂(lè)音是令人愉

悅的聲音，噪音是使人煩躁的聲音，了解噪音的危害和保護(hù)聽(tīng)力的方法。

第四單元：吃的學(xué)問(wèn)了解人類需要哪些營(yíng)養(yǎng)及其來(lái)源，懂得營(yíng)養(yǎng)全面合理的重要

性。知道消化系統(tǒng)的主要器官及保健，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。了解營(yíng)養(yǎng)是影響健

康的主要因素之一，注重個(gè)人保健。

第五單元：排序與分類本單元的主要內(nèi)容包括以下兩個(gè)部分：第一部分是排序，

第二部分是分類，通過(guò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別社會(huì)、學(xué)校、家庭生活中無(wú)處不在的排序，

自然地理解并接受在科學(xué)探究中也離不開(kāi)排序的觀念，理解排序的科學(xué)含義。

教學(xué)進(jìn)度表

周次章節(jié)教學(xué)內(nèi)容課時(shí)

1、空氣的性質(zhì)2

第一單元2、熱空氣和冷空氣2

3、空氣中有什么2

4、空氣也是生命之源1

單元總結(jié)1

1、冷熱與溫度1

2、熱的傳遞1

3、加熱和冷卻2

第一單元

4、吸熱和散熱2

5、水在加熱和冷卻后2

單元總結(jié)1

1、聲音的產(chǎn)生1

2、聲音的傳播1

第三單元3、我們是怎樣聽(tīng)到聲音的1

4、不同的聲音2

單元總結(jié)1

1、我們吃什么1

2、怎樣搭配食物1

第四單元3、食物的消化1

4、我們的食物安全嗎1

單元總結(jié)1

1、排序1

第五單元2、分類2

單元總結(jié)1

復(fù)習(xí)考試3

第一單元我們周圍的空氣單元分析

本單元是根據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于空氣等方面的內(nèi)容來(lái)建構(gòu)的。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步確信空氣的真實(shí)存在，獲取對(duì)空氣的性質(zhì)、組成

及風(fēng)的成因直觀而生動(dòng)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)更強(qiáng)烈地意識(shí)到空氣是生命的要素，人類的一切

活動(dòng)都必須自覺(jué)地減少對(duì)空氣的污染。

本單元涉及到《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體內(nèi)容有：

科學(xué)探究

能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方法收集證據(jù)；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖

表等方式呈現(xiàn)。

能在總結(jié)證據(jù)的基礎(chǔ)上，做出合理解釋。

科學(xué)知識(shí)

知道……空氣冷熱不均是形成風(fēng)的主要原因。

能用一定辦法證明空氣的存在。

知道空氣是由不同氣體混合而成的，其中包括氧氣和二氧化碳，知道氧氣對(duì)于生命的

意義。

知道空氣可以被壓縮、等體積的熱空氣比冷空氣輕等性質(zhì)，了解人類對(duì)此性質(zhì)的應(yīng)

用。

了解人類活動(dòng)對(duì)空氣產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)大氣層的重要性。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中注重證據(jù)。

愿意合作與交流。

意識(shí)到科學(xué)技術(shù)會(huì)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來(lái)好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響。

本單元在學(xué)習(xí)用多種方法認(rèn)識(shí)水、固體和液體之后，指導(dǎo)學(xué)生用多種方法認(rèn)識(shí)不容

易直接感知的空氣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、推理、分析等方法探

究事物的能力。

由于空氣不同于其他有形物體，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)間接覺(jué)察到它，因此，本單元各

課大多是以實(shí)驗(yàn)感知、獲取證據(jù)、分析推理、尋求答案的線索來(lái)呈現(xiàn)的。

第一單元課時(shí)分配

課題課時(shí)

1、空氣的性質(zhì)2

2、熱空氣和冷空氣2

3、空氣中有什么2

4、空氣也是生命之源1

第一單元復(fù)習(xí)與檢測(cè)1

總課時(shí)8

第周

科目課時(shí)

班級(jí)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2

課題空氣的性質(zhì)

教學(xué)

1、能用多種方法證明空氣的存在。

目的

、能用多種方法認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)（會(huì)流動(dòng)、要占據(jù)空間、有質(zhì)量、能被壓

和要2

求縮等）。

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)空氣的性質(zhì)

難點(diǎn)探究空氣有質(zhì)量

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究

方法

教具水槽、塑料袋、注射器、氣球

實(shí)踐探究空氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)

鰥

4

書空氣的性質(zhì)

設(shè)空氣的性質(zhì)：會(huì)流動(dòng)

計(jì)要占據(jù)空間

有質(zhì)量

能被壓縮

新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、猜謎語(yǔ)：奇妙奇妙真奇妙，看不見(jiàn)來(lái)摸不著，無(wú)孔不入變化猜謎語(yǔ)

多，動(dòng)植物都需要。

2、談話：謎底是空氣。那么，請(qǐng)同學(xué)們想一想，哪里有空氣呢你

又如何證明空氣的存在呢

3、提問(wèn)：誰(shuí)有辦法用這個(gè)塑料袋來(lái)證明空氣的存在？學(xué)生演示

4、學(xué)生演示并說(shuō)明。

5、談話：空氣雖然看不見(jiàn)、摸不著，但是借助其他看得見(jiàn)的物體

幫忙，就可以覺(jué)察到它的存在。既然空氣是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)，它有

哪些性質(zhì)呢？今天，我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識(shí)空氣占據(jù)空間的秘密。

（1）實(shí)驗(yàn)一

如果我把紙團(tuán)放在杯子里，再把杯子反扣進(jìn)水槽，你認(rèn)為杯子

里的紙團(tuán)會(huì)濕嗎說(shuō)說(shuō)看為什么

學(xué)生演示

有的同學(xué)說(shuō)紙團(tuán)會(huì)濕掉，有的同學(xué)說(shuō)不會(huì)，究竟結(jié)果是什么呢下面

請(qǐng)一位同學(xué)證明給大家看，看看哪種說(shuō)法是對(duì)的(學(xué)生演示)

(2)實(shí)驗(yàn)二

①班上哪個(gè)同學(xué)肺活量大？我請(qǐng)他來(lái)吹一個(gè)氣球。

學(xué)生演示吹氣

②這里有一個(gè)塑料瓶，還是那個(gè)氣球，把它放在瓶子里，再讓球

他吹看看。

③你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？

④既然發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，就要想辦法解決，你們小組能解釋嗎？

(3)做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)了，你發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)空氣有質(zhì)量。

(1)實(shí)驗(yàn)：把兩只吹了氣的氣球吊在小棒上，保持平衡，刺破一

個(gè)，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么變化？

(2)想一想這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了空氣還有什么？

3、探究空氣具有流動(dòng)性

(1)實(shí)驗(yàn)：解開(kāi)氣球的繩子，讓氣球的口對(duì)著自己的臉，你又什

么感覺(jué)？

(2)想一想這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？

4、空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。

(1)實(shí)驗(yàn)一

用手壓“氣墊”有什么感覺(jué)再用力壓一壓，感覺(jué)又怎樣松開(kāi)手后你發(fā)

現(xiàn)了什么怎樣解釋這些感覺(jué)和現(xiàn)象

(2)自我設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)用橡皮和針筒設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)，再來(lái)驗(yàn)證一次，看

看我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)不對(duì)。填寫活動(dòng)記錄

(3)我們又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)空氣的新性質(zhì)：空氣可以壓縮，壓縮空氣

有彈性。

(4)用手將“氣墊”用力打爆，讓學(xué)生解釋現(xiàn)象。

(5)講解：空氣所占據(jù)的空間不能隨意壓縮。

5、小結(jié)：空氣的性質(zhì)(見(jiàn)板書)

6、完成P60的活動(dòng)記錄第1、2題

教學(xué)反思

第周

科目課時(shí)

班級(jí)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)2/2

課題空氣的性質(zhì)

教學(xué)

1、能比較水和空氣的異同。

目的

、知道壓縮空氣有彈性，空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力力就越大，

和要2

求了解并關(guān)注壓縮空氣在生產(chǎn)及生活中的應(yīng)用。

重點(diǎn)空氣的性質(zhì)

難點(diǎn)探究壓縮空氣的力量

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究

方法

教具粗的吸管、注射器、打氣筒等

實(shí)踐

制作空氣槍

活動(dòng)

板

書空氣的性質(zhì)

設(shè)

計(jì)空氣被壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大

新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入

1、檢查學(xué)生自帶材料

2、復(fù)習(xí)：空氣都有哪些性質(zhì)？復(fù)習(xí)

3、談話：本節(jié)課我們繼續(xù)探究空氣的性質(zhì)及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)

用。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、比較空氣和水的異同

（1）提問(wèn)：過(guò)去我們認(rèn)識(shí)過(guò)水，水有什么性質(zhì)？

（2）討論：（結(jié)合教材P4的插圖）水和空氣比較，有什么相同和討論

不同？

(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。匯報(bào)交流

(4)教師演示水和空氣壓縮性的比較實(shí)驗(yàn)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生完成教材P4的表格填寫。填寫表格

2、探究壓縮空氣的力量大小

(1)提問(wèn)：生活中有許多地方運(yùn)用了壓縮空氣，那么，壓縮空氣

的多少與它的力量有關(guān)嗎？

(2)學(xué)生討論交流討論交流

(3)實(shí)驗(yàn)1：做兩個(gè)噴氣氣球，探究噴氣氣球充其量的多少與它

跑的距離有什么關(guān)系？

(4)學(xué)生觀察記錄，并得出結(jié)論。觀察記錄

(5)實(shí)驗(yàn)2：做一只壓縮空氣槍。比一比，看看誰(shuí)的子彈打得

遠(yuǎn)。

(6)指導(dǎo)學(xué)生自制空氣槍

(7)比一比，看誰(shuí)射得遠(yuǎn)。討論

(8)討論：為什么有的空氣槍射得遠(yuǎn)？填寫活動(dòng)記錄

(9)填寫P61活動(dòng)記錄第3題

三、鞏固應(yīng)用

1、給自行車輪胎、籃球充氣，體驗(yàn)壓縮空氣有彈性

2、玩空氣槍

教學(xué)反思

第周

班級(jí)四年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)

課題熱空氣和冷空氣

教學(xué)

目的1、能借助物體覺(jué)察冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律。

和要2、知道同體積的熱空氣比冷空氣輕以及熱空氣上升的原理。

求

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律

難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究同體積的熱空氣比冷空氣輕

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究

方法

教具紙蛇、蠟燭、木棍、紙杯、細(xì)線、火柴

實(shí)踐

紙蛇轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)

活動(dòng)

處

書

設(shè)熱空氣和冷空氣

計(jì)

同體積的熱空氣比冷空氣輕會(huì)上升

新課教學(xué)過(guò)程(教學(xué)程序及內(nèi)容)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質(zhì)？

2、談話：在平常的情況下，空氣會(huì)向四面八方流動(dòng)?？墒钱?dāng)空氣

受熱或受冷時(shí)又會(huì)怎樣流動(dòng)呢？把你們的假設(shè)寫在課題的后面，這

節(jié)課我們一起去驗(yàn)證自己的想法是否正確，那么讓我們就一起研究

空氣是怎么流動(dòng)。

3、學(xué)生把自己假設(shè)的答案寫在書上。學(xué)生提出假設(shè)

二、自主學(xué)習(xí)：

1、研究熱空氣的流動(dòng)

(1)空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來(lái)研究熱空氣的流動(dòng)

(2)出示紙蛇，先來(lái)看看它是怎么“跳舞”的？

(3)是什么力量讓蛇"跳舞”的呢？小組實(shí)驗(yàn)

(4)小組先實(shí)驗(yàn)再討論，記錄觀察結(jié)果

(5)把手放在蠟燭上方和側(cè)面，你感覺(jué)到了什么這能說(shuō)明什么呢

(6)通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(7)小結(jié)：空氣受熱會(huì)向上流動(dòng)，熱空氣上升。

2、研究等體積的熱空氣比冷空氣輕

(1)談話空氣受熱為什么熱空氣會(huì)上升呢？我們通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)觀察演示實(shí)驗(yàn)

解釋。

(2)教師演示P6的紙杯平衡實(shí)驗(yàn)，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？學(xué)生討論交流

(3)提問(wèn)：為什么底下點(diǎn)火柴的紙杯會(huì)上翹？

(4)學(xué)生討論交流

(5)小結(jié)：熱空氣上升是因?yàn)闊峥諝獗韧w積的冷空氣輕)填寫活動(dòng)記錄

三、鞏固

指導(dǎo)學(xué)生完成教材P61的活動(dòng)記錄第1、2題。

教學(xué)反思

第周

課時(shí)

班級(jí)四年級(jí)科目科學(xué)教學(xué)時(shí)2/2

於

課題熱空.冷空氣

教學(xué)

目的1、知道熱氣球、孔明燈是利用熱空氣上升的原理制成的。

和要2、知道地球表面空氣的冷熱不勻是形成自然風(fēng)的主要原因

求

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)冷熱空氣的流動(dòng)規(guī)律

難點(diǎn)理解風(fēng)的成因

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究

方法

教具集氣瓶、水槽、線香、火柴、視頻

實(shí)踐

熱氣球

活動(dòng)

書熱空氣和冷空氣

設(shè)

計(jì)空氣的流動(dòng)形成風(fēng)

新課教學(xué)過(guò)程(教學(xué)程序及內(nèi)容)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)新課

1、冷熱空氣的對(duì)流

(1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風(fēng)呢想個(gè)辦法，讓

我們大家能看到空氣的對(duì)流呢

觀察演示實(shí)驗(yàn)

(2)演示P7實(shí)驗(yàn)，觀察煙會(huì)如何流動(dòng)

(3)你發(fā)現(xiàn)了什么為什么

(4)你能說(shuō)說(shuō)冷熱空氣是怎么對(duì)流的

2、冷空氣是怎樣流動(dòng)的

(1)提問(wèn)：冷空氣是怎樣流動(dòng)呢？

(2)學(xué)生根據(jù)熱空氣上升的原理進(jìn)行推理。學(xué)生討論

(3)提問(wèn)：能通過(guò)一些事例證明冷空氣下降嗎？

(4)學(xué)生討論回答(如：夏天空調(diào)的房間，冷風(fēng)飄向哪里)

(5)小結(jié)：空氣受冷向下流動(dòng)，冷空氣下降。

3、熱空氣的用途

(1)利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，

你知道有什么嗎

(2)請(qǐng)學(xué)生介紹孔明燈和熱氣球的升空原理

“有誰(shuí)知道有關(guān)孔明燈和熱氣球和知識(shí)嗎？”

(3)利用視頻介紹有關(guān)孔明燈和熱氣球的知識(shí)。

⑷做“熱氣球”實(shí)驗(yàn)

4、鞏固應(yīng)用

(1)制冷的空調(diào)、取暖器安放在生命位置合適為什么討論交流

(2)結(jié)合P8的下圖，請(qǐng)你推想：大自然中的風(fēng)是怎樣形成

的？

(3)討論交流

(4)小結(jié)：空氣的流動(dòng)形成風(fēng)

教學(xué)反思

第周

科目

班級(jí)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)時(shí)數(shù)1/2課時(shí)

課題空氣中有什么

教學(xué)

1、能夠用實(shí)驗(yàn)探究空氣的成分。

目的

2、知道空氣的主要成分是氧氣和氮?dú)猓送膺€有少量的二氧化碳化碳和水

和要

求蒸氣等氣體。

重點(diǎn)了解空氣的成分

難點(diǎn)

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具蠟燭、水槽、玻璃片火柴

實(shí)踐

活動(dòng)

附

書空氣中有什么

設(shè)

計(jì)一氧氣21%

空氣是由多種氣體混合而成的Y氮?dú)?8

其他1%

新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課：

1、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們對(duì)空氣有了一些認(rèn)識(shí)，你知道空氣的哪

些性質(zhì)？

2、除了我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解到的空氣的性質(zhì)外，你還了解哪些有關(guān)

空氣的知識(shí)？

二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析和認(rèn)識(shí)空氣的成分

1s出示書上P9的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，哪支蠟燭先熄滅，哪支燃燒

的最持久？并說(shuō)出自己的依據(jù)。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)?！盀槭裁磿?huì)有這種現(xiàn)象，你知道其中的原因嗎？”觀察演示實(shí)驗(yàn)

3、學(xué)生根據(jù)觀察，結(jié)合自己的假設(shè)進(jìn)行解釋。

4、講述：蠟燭燃燒會(huì)用掉杯子里所有的空氣嗎玻璃杯里還有沒(méi)有

空氣呢

5、研究空氣的成分

(1)、講解實(shí)驗(yàn)步驟：蠟燭點(diǎn)燃后，罩上玻璃杯后，會(huì)有什么現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

象？

(2)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察記錄

(3)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？

(4)、小組交流。

(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，杯內(nèi)的紅色水比水槽內(nèi)的高，但只高出一

點(diǎn)，沒(méi)有占滿瓶?jī)?nèi)的空間，從而說(shuō)明，燃燒只是用去一部分空氣。

(6)火柴熄滅的實(shí)驗(yàn)

①通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你知道了些什么此時(shí)的玻璃杯中你認(rèn)為還有

空氣嗎為什么學(xué)生實(shí)驗(yàn)

②教師要講明實(shí)驗(yàn)要求和注意事項(xiàng)。

③學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并記錄。

④你們有什么發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么你的依據(jù)是什么

(7)認(rèn)識(shí)杯內(nèi)剩下的空氣不支持燃燒，判定空氣至少由兩種氣體閱讀資料

組成。

6、閱讀有關(guān)空氣組成的資料P10,認(rèn)識(shí)空氣的成分。

7、小結(jié)：(見(jiàn)板書)

教學(xué)反思

第周

科目2/2課時(shí)

班級(jí)四年級(jí)科學(xué)教學(xué)時(shí)

熱

課題空氣節(jié)有什么

教學(xué)

目的1、知道二氧化碳比空氣中且能使澄清的石灰水變渾濁。

和要2、培養(yǎng)初步的實(shí)驗(yàn)操作技能。

求

重點(diǎn)探究二氧化碳的性質(zhì)

難點(diǎn)掌握往燒杯中傾倒二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作技能。

教學(xué)

實(shí)驗(yàn)探究法

方法

教具燒杯、集氣瓶、蠟燭

實(shí)踐

活動(dòng)

畿

4

書空氣中有什么

設(shè)二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁

計(jì)二氧化碳比空氣重

二氧化碳不支持燃燒，能滅火

新課教學(xué)過(guò)程（教學(xué)程序及內(nèi)容）

空

一、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：空氣是由哪些氣體組成的其中氧氣和氮?dú)夥謩e

占空氣體積的多少

2、談話：你們知道二氧化碳有哪些性質(zhì)嗎？這節(jié)課我們

來(lái)進(jìn)一步研究二氧化碳。

二、認(rèn)識(shí)二氧化碳

1、教師講解并演示制取二氧化碳的方法。觀察二氧化碳

2、觀察制取的二氧化碳，提問(wèn)“有顏色，有氣味嗎？”

3、演示書上第11頁(yè)的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你看見(jiàn)了什么你有什么

想法討論交流

4、通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌X(jué)得二氧化碳有什么性質(zhì)

5、小結(jié)：(見(jiàn)板書)

三、證明空氣中含有二氧化碳和水蒸氣

1、證明空氣中含有二氧化碳

(1)談話：從資料中知道空氣中含有二氧化碳，能不能

用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)證明？

(2)教師出示飲料瓶、澄清的石灰水，啟發(fā)學(xué)生討論實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

驗(yàn)方法。匯報(bào)交流

(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

(4)小結(jié)：因?yàn)槠孔永镏谎b了很少的澄清的石灰水，瓶

內(nèi)大部分空間被空氣占據(jù)著，充分搖動(dòng)瓶子后，澄清石灰

水變渾濁，證明空氣中確實(shí)含有二氧化碳。

2、證明空氣中含有水蒸氣

(1)談話：為了證明空氣中含有水蒸氣，把冰塊放進(jìn)干

燥的玻璃杯，蓋上玻璃片，過(guò)一會(huì)，觀察發(fā)生什么現(xiàn)象

(杯壁外有許多小水珠)證明了什么

討論交流

(2)提問(wèn)：把餅干放在空氣中，時(shí)間久了會(huì)變軟，這是

怎么回事兒？

(3)學(xué)生討論交流

(4)小結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果和生活中的許多例子，都證明空氣

中含有水蒸氣。

四、全課總結(jié)

教學(xué)反思

第周

班級(jí)

時(shí)

1課

時(shí)數(shù)

教學(xué)

科學(xué)

科目

級(jí)

課題四年

之源

是生命

空氣也

教學(xué)

的

。

要性

的重

清新

空氣

保護(hù)

識(shí)到

，意

意義

命的

對(duì)生

空氣

意識(shí)到

目1、

要

況。

染的情

空氣污

察當(dāng)?shù)?/p>

方法考

塵的

量降

夠用測(cè)

和2、能

求

法。

染的方

空氣污

及減少

危害

因、

義、原

的含

氣污染

了解空

3、

重點(diǎn)

貢獻(xiàn)

空氣作

為凈化

們?cè)鯓?/p>

了解我

難點(diǎn)

原因

污染的

室空氣

教調(diào)查居

學(xué)

方

查法

察調(diào)

法觀

法講授

教具

圖片

實(shí)踐視頻

活動(dòng)

保建議

提出環(huán)

關(guān)部門

并向有

量，

空氣質(zhì)

周圍的

我們

，關(guān)注

調(diào)查

榭底繼續(xù)

中持

殳

之源

是生命

十空氣也

設(shè)計(jì)

活動(dòng)