高一歷史人教版必修1教學(xué)教案第八單元第25課兩極世界的形成-1

人教版必修一第八單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢第25課《兩極世界的形成》教學(xué)設(shè)計一、課堂構(gòu)思1、本專題主要內(nèi)容是二戰(zhàn)后以來世界政治格局的發(fā)展演變，涉及到的歷史概念如雅爾塔體系、鐵幕、杜魯門主義、馬歇爾計劃、冷戰(zhàn)、多極化趨勢等概念性強，理論性強，不易理解和掌握。所以在教學(xué)過程中注意對教材的整合，利用豐富的材料，將概念和知識點具體化，化繁為簡，化難為易，既注重學(xué)生整體知識框架的構(gòu)建，也注重學(xué)生對重難點概念、知識的理解和掌握，落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。2、課前提前設(shè)計活動單即導(dǎo)學(xué)案，將本課的基本教學(xué)設(shè)計和主要內(nèi)容呈獻給學(xué)生，學(xué)生課前依據(jù)預(yù)習(xí)課本完成活動單上的一些基本內(nèi)容，了解基礎(chǔ)知識；上課依據(jù)活動單，通過小組合作，交流展示，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步夯實基礎(chǔ)知識和突破重難點；最后完成課堂學(xué)習(xí)效果檢測。二、教學(xué)方法1、充分挖掘教學(xué)資源，運用多媒體等直觀教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣。2、采取學(xué)習(xí)小組合作、學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、助學(xué)的方式，通過小組內(nèi)合作，小組間競爭，加分評比，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動性。教師引領(lǐng)、指導(dǎo)。三、教學(xué)內(nèi)容分析1、課標要求：了解美蘇兩極對峙格局的形成，認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響。2、本節(jié)課的主要內(nèi)容是二戰(zhàn)后在雅爾塔體系下以美蘇為首的兩極格局的形成。是本專題第一節(jié)課，所以本課開篇伊始需要了解世界政治格局的概念，認識影響世界格局的因素，構(gòu)建本專題知識結(jié)構(gòu)，形成相關(guān)的時空觀念，為下幾課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，讓學(xué)生理解當(dāng)今國際關(guān)系發(fā)展的狀況。四、教學(xué)目標設(shè)計1、唯物史觀的培養(yǎng)了解二戰(zhàn)后初期的世界形勢，兩極對峙局面形成的史實；認識美蘇“冷戰(zhàn)”對第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展所產(chǎn)生的重大影響，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義觀點全面評價歷史問題的能力。時空觀念的培養(yǎng)：通過構(gòu)建本專題知識框架，梳理冷戰(zhàn)、古巴導(dǎo)彈危機等歷史事件發(fā)生的背景、過程及影響等，能夠?qū)⑹肥屡c特定的時間和空間相聯(lián)系，將史事置于歷史進程的時空框架中，準確理解史事，幫助學(xué)生形成準確的歷史時空觀念。史料實證，歷史解釋：通過對對峙局面形成成因的分析，馬歇爾計劃等史事的相關(guān)材料，史料，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史現(xiàn)象的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生理解辨析冷戰(zhàn)下的世界等相關(guān)史料，多角度地、辯證地認識戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系。4、家國情懷：認識大國之間的實力對比和利益關(guān)系，對國際關(guān)系格局的推移演變具有舉足輕重的影響。外交背后是實力和利益的較量。認識冷戰(zhàn)對人類進步和安全的威脅。五、教學(xué)重點難點重點：兩極格局的形成；美蘇“冷戰(zhàn)”對峙的措施及表現(xiàn)。難點：“冷戰(zhàn)”狀態(tài)下的美蘇關(guān)系及對國際局勢的影響。六、課堂教學(xué)設(shè)計（一）新課導(dǎo)入（師）：本節(jié)課我們將來學(xué)習(xí)第八單元當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢，這里有一個名詞概念大家要先理解清楚世界政治格局。大家一起閱讀多媒體顯示的材料來理解什么是世界政治格局并思考影響世界政治格局構(gòu)成的因素是什么？（生）：國家間實力對比的變化（師）：本專題主要講述了二戰(zhàn)后隨著國家間實力對比的變化，世界政治格局的不斷變化。請同學(xué)們依據(jù)課前的預(yù)習(xí)完成活動單上的活動一：整體感知，掌握本專題知識結(jié)構(gòu)。請小組內(nèi)互相交流一下自己的答案，推選代表上臺展示。（活動過程：學(xué)生小組內(nèi)討論完成后，主動上臺展示，教師補充完整，對表現(xiàn)積極的小組加分獎勵。）進行活動一：整體感知，依據(jù)所學(xué)知識完成本專題知識結(jié)構(gòu)圖：格局特點實力對比格局特點實力對比二戰(zhàn)后：二戰(zhàn)后：六七十年代：九十年代以來：（師）：下面我們就來學(xué)習(xí)第一課，即第一階段：二戰(zhàn)后兩極世界的形成進行活動二：基礎(chǔ)知識梳理與重難點突破：合作探究一：戰(zhàn)后為何會形成美蘇兩極對峙格局？學(xué)生閱讀材料，完成以下問題：（學(xué)生自主完成后，小組內(nèi)交流，代表展示）材料一：當(dāng)二戰(zhàn)結(jié)束后，人們在歡慶勝利的同時，看到這樣一幅畫面：作為戰(zhàn)爭的主戰(zhàn)場，歐洲、亞洲、北非慘遭破壞，經(jīng)濟恢復(fù)舉步維艱。而美蘇兩個地理位置并不相連的不同社會制度的國家，成為超級大國，形成對峙。反法西斯的勝利，使昔日同盟的基礎(chǔ)不復(fù)存在，大國內(nèi)部的矛盾也日益凸顯，這一切為兩國對抗提供了條件。徐天新《冷戰(zhàn)前期的國際關(guān)系》材料二：“美國今天是一個強大的國家，沒有任何一個國家比它強大。這意味著，我們擁有這樣的力量，就得挑起領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)子并承擔(dān)責(zé)任?！薄鹏旈T“現(xiàn)在和過去不同了：無論誰占領(lǐng)了土地，也就在那里強加它自己的社會制度。不可能有別的情況”——斯大林材料三：二戰(zhàn)后期，美國、英國、蘇聯(lián)三國先后舉行了一系列首腦會議，主要有：開羅會議、德黑蘭會議、雅爾塔會議和波茨坦會議。會議達成了一系列影響戰(zhàn)后世界秩序的公報、議定書、協(xié)定、聲明和備忘錄，其中雅爾塔會議尤為重要，形成了以《雅爾塔協(xié)定》為主體的國際關(guān)系體系，即雅爾塔體系。請回答：1、材料一體現(xiàn)了二戰(zhàn)后，世界政治力量對比發(fā)生了怎樣的變化？材料二體現(xiàn)了戰(zhàn)后美國外交的目標是什么？結(jié)合材料一二分析美蘇戰(zhàn)后矛盾尖銳的原因。依據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)知識思考雅爾塔體系的實質(zhì)是什么，對兩極格局的形成產(chǎn)生了怎樣的影響？（師）：總結(jié)梳理：美蘇兩極格局形成的原因：1、力量變化：力量變化：歐洲、日本衰落，美蘇成為超級大國，勢均力敵2、二戰(zhàn)結(jié)束后，美蘇兩國在國家利益和社會制度上的矛盾加劇。3、雅爾塔體系美蘇兩分天下:奠定了美蘇兩極格局的基礎(chǔ)合作探究二：兩極對峙格局是如何形成的？1、美蘇對峙的主要方式：冷戰(zhàn)推動了兩極格局的形成（師）：什么是冷戰(zhàn)？二戰(zhàn)后至蘇聯(lián)解體，以美國為首的資本主義國家對以蘇聯(lián)為首的社會主義國家發(fā)動的除軍事進攻之外的一切敵對行動?！竞献魈骄?】：完成以下表格，掌握兩極格局形成的過程（學(xué)生組內(nèi)交流、討論；學(xué)生主動回答）領(lǐng)域以美國為首的資本主義國家以蘇聯(lián)為首的社會主義國家輿論上：揭開序幕丘吉爾：實質(zhì)：。政治：全面開始1947年推行，實質(zhì)：。1947年成立經(jīng)濟：大規(guī)模運用1948年實施，實質(zhì)：1949年成立軍事：最終形成1949年成立，1955年成立（師）：下面我們再通過一些材料，再來認識一下其中的重難點知識，請同學(xué)們先獨立完成，然后組內(nèi)交流，最后由小組搶答給大家展示?！竞献魈骄?】：1、關(guān)于鐵幕演說：1946年，英國前首相丘吉爾訪問美國，在富爾敦發(fā)表演說：“從波羅的海的什切青到亞得里亞海邊的里雅斯特，一已經(jīng)幅橫貫歐洲大陸的鐵幕降落下來。在這條線的背后，座落著所有中歐和東歐古國的首都……所有的這些名城及其居民無一不處于蘇聯(lián)的勢力范圍之內(nèi)，受莫斯科日益增強的高壓控制?！彼伎迹呵鸺獱柨谥械蔫F幕指的是哪些國家，演說的實質(zhì)是什么？2、關(guān)于杜魯門主義：1947年3月12日，美國總統(tǒng)杜魯門在致國會的關(guān)于援助希臘和土耳其的咨文中，宣稱世界已分為兩個敵對的營壘，一邊是“極權(quán)政體”，一邊是“自由國家”，每個國家都面臨著兩種不同生活方式的抉擇；因而宣布“美國的政策必須是支持那些正在抵抗武裝的少數(shù)人或外來壓力的征服企圖的自由民族”，即美國要承擔(dān)“自由世界”守護神的使命，充當(dāng)世界憲兵的角色?！稇?zhàn)后世界歷史長編》請回答：材料中“兩種生活方式”指的是什么？結(jié)合材料說明杜魯門主義的實質(zhì)是什么？3、關(guān)于馬歇爾計劃：材料一：圖一圖一圖二圖二材料二：美國應(yīng)該盡力協(xié)助世界恢復(fù)至經(jīng)濟健全的常態(tài)……我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟的再生，美國政府能盡力緩和局勢，協(xié)助歐洲走上復(fù)興之路?！绹鴩鴦?wù)卿馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說材料三：1947年6月5日，美國國務(wù)卿馬歇爾提出美國幫助歐洲復(fù)興的建議，即“馬歇爾計劃”。從1948年到1950年，共有16個國家接受美國130多億美元的援助，其中90%是贈予，10%是貸款。丘吉爾直稱“馬歇爾計劃”是“人類歷史上最慷慨的舉動”。請回答：（1）材料一畫面中的“醫(yī)生”和“病人”分別指代什么？“醫(yī)生”開的是什么“藥方”？（2）對比圖二和材料二你認為馬歇爾計劃的真實意圖是什么？有人認為：“杜魯門主義”和“馬歇爾計劃”是“一個胡桃的兩半”。你如何理解？（3）根據(jù)上述材料和所學(xué)知識試對“馬歇爾計劃”進行評價。教師總結(jié)：經(jīng)過大家的合作和展示，我們了解到在戰(zhàn)后美蘇成為超級大國，勢均力敵的情況下，美國采取了“冷戰(zhàn)”的方式，通過杜魯門主義、馬歇爾計劃，建立北約等，去遏制蘇聯(lián)，想要實現(xiàn)自己的稱霸美夢，而蘇聯(lián)也針鋒相對進行了反擊，隨著美蘇冷戰(zhàn)的交鋒，美蘇兩極格局最終形成。而且不斷發(fā)展為以美蘇為首的資本主義與社會主義兩大陣營的對峙。伴隨著美蘇兩極對峙格局的形成，美蘇的斗爭也在不斷加劇，那么這種兩極對峙格局對世界又產(chǎn)生了怎樣的影響呢？請大家結(jié)合多媒體現(xiàn)實的材料和活動單上的材料，共同思考完成。合作探究三：兩極對峙格局對世界局勢產(chǎn)生了怎樣的影響？【合作探究】材料一：見右圖材料二：“冷戰(zhàn)”時期的批評家曾經(jīng)指責(zé)一些軍事聯(lián)盟……推動了高昂的軍備競賽，并使地區(qū)沖突一直有轉(zhuǎn)變成超級大國之間核對抗的危險。冷戰(zhàn)結(jié)束后，贊揚這些軍事聯(lián)盟具有控制沖突升級的能力卻成為時尚?！久馈拷芾?。本特利等《新全球史》材料三：蘇聯(lián)曾經(jīng)是有用的敵人……沒有蘇聯(lián)的空間計劃，美國人就不可能登上月球……———《美國新聞與世界報道》（1991年）請回答：根據(jù)上述材料及所學(xué)知識，你認為“冷戰(zhàn)”有哪些影響？（教學(xué)活動：小組內(nèi)討論，合作完成。選代表發(fā)言展示，其他小組可以給予補充。）教師總結(jié)：兩極對峙格局對世界的影響1、消極影響：兩大軍事集團開展軍備競賽，兩強相爭，使世界局勢長期緊張，全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)相交織。2、積極的影響：A.美蘇勢均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)爆發(fā)。B.不同社會制度國家共存借鑒，推動世界發(fā)展。C.不結(jié)盟運動發(fā)展壯大，第三世界由此崛