高中生班會課教案 制定愛的規(guī)則 營造溫暖氛圍

PAGEPAGE1制定愛的規(guī)則營造溫暖氛圍教學背景每個家庭都會制定一些家庭內(nèi)部的規(guī)則，這些規(guī)則有的有利于家庭的良好發(fā)展，有些卻會限制孩子的自由，導致一些同學苦不堪言！教學目標1.學生主動投入課堂，積極思考，認真探索。2.通過意象對話技術，引導學生重新審視家庭規(guī)則。3.能夠覺察不合理的家庭規(guī)則，通過“頭腦風暴”重塑合理的家庭規(guī)則。教學準備1.提前印制附件1“我的家庭規(guī)則”，每人一份2.提前印制附件2“家庭規(guī)則改進表”，每組一份2.學生準備：鉛筆及彩色筆?；顒恿鞒探虒W環(huán)節(jié)教學流程第一部分情景引入、播放視頻（15分鐘）1.老師講述開場白，引入課程，播放心理魔法課堂視頻第一段情景?。úシ乓曨l至42秒）。每個家庭都會制定一些家庭規(guī)則，這些規(guī)則有的有利于家庭的良好發(fā)展，有些卻會限制你們的自由，我們先來看一段情景劇，看看《心理魔法課堂》的可可和小啦，遇到了什么樣的問題，也請你想一想，自己在生活中，有沒有遇見過可可這樣的煩惱呢？2.情景劇視頻播放完畢后，請1-2位同學回答以上提問，并引入視頻主題?？煽上牒托±惨黄鹑W跆拳道，但是爸爸媽媽可能不會同意，因為他們覺得跆拳道是男孩子的活動，女孩子最好參加一些文靜的活動。你們的生活中有沒有遇到類似的情況？（可以引導學生說一些生活中發(fā)生的類似情況，學生自由發(fā)言。）引出主題：看來你們也和可可同學有相似的困惑，今天我們就一起來跟隨玲子老師看看為什么會這樣以及遇到這種情況該怎么辦！3.繼續(xù)播放講解視頻（12分鐘）為了家庭的有序發(fā)展，每個家庭都會制定一些家庭規(guī)則，但是我們經(jīng)常會感覺有很多規(guī)則是不合理的，今天我們就通過活動來了解一下我們家庭內(nèi)部有哪些不合理的規(guī)則，并一起來想辦法打破這些不合理的規(guī)則，重塑合理的家庭規(guī)則。第二部分團體心理活動（20分鐘）1.每個人下發(fā)一張附件1，準備好一支鉛筆和一套水彩筆，四個人一組。2.通過活動幫助學生覺察不合理的家庭規(guī)則。教師引導學生進行活動：1.請分別用一種動物來代表自己的家庭成員，注意動物之間的距離，可以用它們之間的距離代表家庭成員之間的心理距離。2.在心里默默地想一下自己的家庭里有哪些家庭規(guī)則，這些家庭規(guī)則都是誰制定的？3.請在相應的動物下面寫出對應的家庭成員制定的不合理的家庭規(guī)則，可以從以下三個方面進行思考總結：涉及到性別的規(guī)則、涉及到表達和感受的規(guī)則和涉及到行為的規(guī)則。4.結合每個動物的特點，思考為什么會出現(xiàn)這些不合理的家庭規(guī)則。3.小組內(nèi)部交流自己家的不合理的家庭規(guī)則，并分析原因；隨機抽取3個小組的小組代表在全班同學面前進行分享。注意：1.本著自愿的原則抽取代表分享。2.代表分享時教師進行適度共情。4.讓學生重新審視這些規(guī)則，認真分析后，請在覺得還可以接受的規(guī)則上打√，請在你覺得完全不能接受，必須要修正的規(guī)則上用紅色水彩筆打×標注。引導學生結合爸爸媽媽的性格特點以及自己的家庭的事情情況進行梳理。5.給每個小組下發(fā)一張附件2，并請組員將上一環(huán)節(jié)中需要修正的規(guī)則梳理到附件2的表格里，“頭腦風暴”重塑家庭不合理家庭規(guī)則。1.小組成員分享必須要修正的不合理家庭規(guī)則。2.“頭腦風暴”一起修正不合理的家庭規(guī)則，將其對應的寫在家庭規(guī)則清單中重塑后的家庭規(guī)則一欄中。3.教師不斷巡視，可引導學生根據(jù)《心理魔法課》視頻中的“三個原則”結合爸爸媽媽的性格特點以及自己家庭的實際情況重塑家庭規(guī)則。4.請3名學生代表分享不合理家庭規(guī)則，以及如何重塑不合理家庭規(guī)則。5.引導學生總結，重塑不合理家庭規(guī)則的“三個原則”：①把“應該”“必須”變?yōu)椤翱梢浴雹诎选坝肋h”“總是”變?yōu)椤坝袝r”③把本來“可以”做的一件事，拓展為相關的三件事。6.布置課后任務：在合適的時間和父母商議家庭規(guī)則，和父母一起把重塑后的規(guī)則寫下來，命名為“愛的規(guī)則”，完善家庭規(guī)則清單。第三部分學生發(fā)言與教師總結（5分鐘）1.老師提出發(fā)散性問題：這節(jié)課上同學們都有什么收獲？學生自由發(fā)言2.根據(jù)同學們的回答引導同學們按回顧：不合理的家庭規(guī)則有哪些、塑造合理家庭規(guī)則的步驟以及重塑家庭規(guī)則的“三原則”。不合理的家庭規(guī)則從以下三方面有所體現(xiàn)：涉及到性別的規(guī)則、涉及到表達和感受的規(guī)則和涉及到行為的規(guī)則；塑造合理家庭規(guī)則的步驟為：審視家庭規(guī)則、重塑家庭規(guī)則、和父母約定重塑家庭規(guī)則的三個原則：①把“應該”“必須”變?yōu)椤翱梢浴雹诎选坝肋h”“總是”變?yōu)椤坝袝r”③把本來“可以”做的一件事，拓展為相關的三件事。附錄：請你想象一下，在你的小家庭里，爸爸，媽媽或是其他重要的親人，分別可以用什么動物來代表呢？請你將他們象征的動物畫出來，一定要注意動物之間的距離，可以用他們之間的距離代表關系好壞或是親密程度。畫完之后，請你仔細回憶一下，你的家里有哪些家庭規(guī)則？分別是由誰制定的？將這些家庭規(guī)則分別寫在對應的動物下面。小組家庭規(guī)則改進表請將你們小組梳理出的，待改進的家庭規(guī)則填寫在表格左側，并在組內(nèi)共同商量該如何優(yōu)化這些規(guī)則，將優(yōu)化后的規(guī)則寫在表格右側。課后，可以嘗試與其他家庭成員溝通調(diào)整這些規(guī)則，不要忘記與你的組員分享你的溝通結果哦！待改進的家庭規(guī)則改進后的家庭規(guī)則活動提示：本節(jié)課學習了不合理的家庭規(guī)則的表現(xiàn)、塑造合理家庭規(guī)則的步驟以及重塑家庭規(guī)則的三個“原則”?；顒雍喗椋罕竟?jié)課使用了意象對話技術中的象征性意象，通過象征性意象幫助學生了解家庭成員的性格，從而理解制定相應家庭規(guī)則的原因，也便于打破不合理家庭規(guī)則，重塑新的家庭規(guī)則。1.意象對話技術意象對話技術心理咨詢和治療是在人格的深層進行的，是用原始認知方式進行的，它是一種"下對下"的心理治療。2.象征性