2024年班主任教學(xué)總結(jié)

第頁(yè)2024年班主任教學(xué)總結(jié)班主任教學(xué)總結(jié)1

班級(jí)基本狀況：

本班共有學(xué)生43人，男生22人，女生21人。男生活潑和善，但做事大部分不夠仔細(xì)細(xì)致，專(zhuān)注力、自制力、責(zé)任感、擔(dān)當(dāng)力有待提高；女生乖巧伶俐，但大部分不夠大膽自信。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀，反思上學(xué)年的工作，特制定以下工作安排：

一、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：書(shū)香班級(jí)。

二、詳細(xì)措施：

（一）、接著實(shí)行分小組pk制度，以帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安等各項(xiàng)一日常規(guī)管理工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參加度，在pk中充分發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，增加自信念。

1、細(xì)化pk制度，讓每個(gè)孩子都在組內(nèi)有所擔(dān)當(dāng)，負(fù)責(zé)其中一個(gè)方面，讓他們明白自己很重要及團(tuán)結(jié)的重要性。

2、班干部及各組內(nèi)重要崗位的擔(dān)當(dāng)實(shí)行每周pk優(yōu)勝者輪番擔(dān)當(dāng)制。給更多孩子熬煉自己的平臺(tái)，發(fā)覺(jué)其優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)其成長(zhǎng)，增加其自信念。

3、對(duì)于pk獲勝組或個(gè)人剛好公布和表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)，并建立“班級(jí)特權(quán)大使制度”，依據(jù)PK結(jié)果來(lái)選擇特權(quán)，月月總結(jié)、學(xué)期末總結(jié)評(píng)出月冠軍、學(xué)期冠軍進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

4、并在各組內(nèi)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，與小組PK活動(dòng)的評(píng)比嘉獎(jiǎng)掛鉤。

4、定期（每周）召開(kāi)班干部會(huì)議，了解pk過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，剛好改進(jìn)措施，并多與學(xué)生溝通，敬重、聽(tīng)取他們的建議和心聲。

（二）、充分利用班級(jí)圖書(shū)角和好書(shū)舉薦榜，共享自己優(yōu)秀讀物，制定借閱管理制度。擴(kuò)大孩子的.閱讀量，拓寬視野、陶冶性情，讓每個(gè)孩子身上散發(fā)著因閱讀而自信的魅力。

1、每位同學(xué)帶三本課外書(shū)到圖書(shū)角，貼標(biāo)簽、排序號(hào)、并專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理登記圖書(shū)的借還狀況，激勵(lì)生多借書(shū)、多讀書(shū)。

2、協(xié)作每周一次摘抄，每月兩次讀書(shū)溝通會(huì)、2——3篇讀后感，檢查落實(shí)學(xué)生讀書(shū)效果并嘉獎(jiǎng)。

3、對(duì)課后主動(dòng)找老師溝通所讀書(shū)籍內(nèi)容及感悟的學(xué)生加大表?yè)P(yáng)力度并結(jié)合班級(jí)pk制度進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。

4、師補(bǔ)充經(jīng)典誦讀內(nèi)容，整理、發(fā)放給學(xué)生充溢早讀內(nèi)容，以便生積累背誦。

總之，希望孩子們能夠通過(guò)班級(jí)的這兩個(gè)活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)一日常規(guī)的順當(dāng)進(jìn)行，讓其在活動(dòng)中懂得責(zé)任擔(dān)當(dāng)、團(tuán)結(jié)互助、感恩友善等的重要性，能讓孩子能夠變得更陽(yáng)光自信，能夠讓校訓(xùn)“開(kāi)朗、自信、文明、博愛(ài)”成為每個(gè)孩子一生真正擁有的優(yōu)秀品質(zhì)。

三、家校聯(lián)系

為了更好地落實(shí)學(xué)校及班級(jí)教化教學(xué)工作，關(guān)注孩子的心理改變和成長(zhǎng)，讓孩子取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，本學(xué)期要加強(qiáng)家校聯(lián)系工，剛好與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系讓家長(zhǎng)了解孩子的在校表現(xiàn)及需共同努力的方向，保證每個(gè)月和每個(gè)孩子的家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系溝通至少一次。讓家長(zhǎng)對(duì)老師的工作取得最大的認(rèn)可和支持。

班主任教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期班主任工作本著以教學(xué)為主，很抓紀(jì)律衛(wèi)生，開(kāi)展了各種形式的活動(dòng)，圓滿(mǎn)完成教化教學(xué)工作。詳細(xì)工作如下：

1、早自習(xí)利用晨會(huì)總結(jié)前一天的學(xué)生表現(xiàn)狀況以及學(xué)生中的紀(jì)律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問(wèn)題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進(jìn)取，克服工作和學(xué)習(xí)上的不足，為新的一天的學(xué)習(xí)生活指引航標(biāo)。我班這一年基本杜絕了遲到早退現(xiàn)象，能按時(shí)按點(diǎn)的，按部就班的上好課和晚自習(xí)，圓滿(mǎn)的完成教學(xué)任務(wù);

2、中學(xué)_年級(jí)的學(xué)生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進(jìn)入高_(dá)的學(xué)習(xí)，內(nèi)容難度加大，對(duì)于像我班的程度__的學(xué)生來(lái)說(shuō)__更大，往往因?yàn)閷W(xué)習(xí)不能立見(jiàn)成效而漸漸消沉。為了讓學(xué)生樹(shù)立信念和學(xué)習(xí)斗志，我主要做了這些工作：

①班會(huì)早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果和程度的分析，正確看待自己所處在的學(xué)習(xí)上的位置，讓學(xué)生保持良好的心態(tài)，同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，使他們開(kāi)快樂(lè)心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活;

②個(gè)別談心，這很重要，對(duì)于不同的學(xué)生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會(huì)使教化能抓住切入點(diǎn)，教化才能有效果，從本學(xué)期來(lái)看的確收效很大。使班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級(jí)率最高;

③尋求與家長(zhǎng)的親密協(xié)作，三方溝通，正確的評(píng)價(jià)學(xué)生的成果和存在的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使學(xué)生放開(kāi)心扉，把自己要說(shuō)的說(shuō)出來(lái)，解開(kāi)他們的思想包袱，全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

3、主動(dòng)協(xié)作課任老師的課堂教學(xué)工作，解決好課任老師與學(xué)生的關(guān)系，并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學(xué)次序;

4、加強(qiáng)寢室的'管理工作;

5、開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)，本學(xué)期運(yùn)動(dòng)會(huì)上，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，發(fā)揮他們的體育特長(zhǎng)，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上能夠克服困難，盡最大所能，取得總粉第_名的好成果。在學(xué)生_月_日的__競(jìng)賽，以及征文活動(dòng)中都取得好成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱和求知欲望。

總之，本學(xué)期工作成果是確定的，要不斷分析和總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和班主任的工作藝術(shù)，為把班主任的工作做得更好而努力。

班主任教學(xué)總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六年級(jí)二班的班主任工作。大家都說(shuō)，班主任工作是辛苦的，我也深刻領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，領(lǐng)悟到了班主任工作的事務(wù)繁多，婆婆媽媽?zhuān)差I(lǐng)悟到了做班主任工作的歡樂(lè)，現(xiàn)將我一期來(lái)的班務(wù)工作作一小結(jié)：

一、制定安排、按安排做好班務(wù)工作。由于該班為新接手的班級(jí)，我對(duì)該班學(xué)生狀況及班級(jí)狀況一竅不通，開(kāi)學(xué)初，我用兩周的時(shí)間調(diào)查、視察、分析、制定出了一套班主任工作安排，提出了班級(jí)奮斗目標(biāo)：由一支死氣沉沉、集體榮譽(yù)感淡薄的班級(jí)發(fā)展為一支朝氣蓬勃、主動(dòng)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班集體。為此，我安排了約兩周一次的班會(huì)課，一學(xué)月一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們相互影響，潛移默化地受到教化熏陶，并在班務(wù)工作中嚴(yán)格加以實(shí)施，效果良好，該班已呈現(xiàn)出了一股生氣勃勃，主動(dòng)進(jìn)取的景象。

二、協(xié)作學(xué)校做好常規(guī)性的工作和專(zhuān)項(xiàng)工作。該學(xué)期，我?guī)?dòng)班級(jí)仔細(xì)做好了常規(guī)性工作，堅(jiān)持做好日常事務(wù)。如：堅(jiān)持做好每天的兩操一保，堅(jiān)持搞好每天的清潔衛(wèi)生工作等。在常規(guī)檢查評(píng)比中，我班取得了較好的成果，獲得了較好名次。該期中，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行了階段性的訓(xùn)練。先是訓(xùn)練衛(wèi)生習(xí)慣，繼而訓(xùn)練了兩操習(xí)慣，而后又進(jìn)行了學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練，并進(jìn)行了綜合測(cè)評(píng)。在每次訓(xùn)練過(guò)程中，我都帶動(dòng)學(xué)生嚴(yán)格訓(xùn)練，要求一步一步落實(shí)，檢查均取得了較好的成果，另外，我還組織了我班參與了冬運(yùn)會(huì)競(jìng)賽和慶“元旦”歌詠競(jìng)賽，讓學(xué)生在兩次活動(dòng)中發(fā)揮了自己的才能，展示了該班的風(fēng)采，受到了好評(píng)。

三、協(xié)作科任老師做好相關(guān)的工作。班主任老師是科任老師之間的聯(lián)系紐帶，是當(dāng)然的多功能老師，為了搞好該班，我主動(dòng)主動(dòng)地同科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，剛好進(jìn)行教化，必要時(shí)溝通老師與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生真正了解老師的一番苦心，下苦功夫?qū)W習(xí)。該學(xué)期中，我找學(xué)生談心達(dá)到人均兩次以上，家訪(fǎng)達(dá)到50次之多，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)兩次，均取得較好的效果。

四、加強(qiáng)學(xué)生思想教化，幫助其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。平常我常教化學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)、酷愛(ài)人民、關(guān)切幫助他人，在學(xué)校舉辦的`兩次獻(xiàn)愛(ài)心教化中，我抓住教化這個(gè)契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)切，幫助他人的教化，讓人人都獻(xiàn)出了一點(diǎn)愛(ài)，培育了他們的愛(ài)心。另外，我還通過(guò)不同途徑幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，雖只處于萌芽階段，但也打下了良好的基礎(chǔ)。

以上是我一期來(lái)的班務(wù)工作總結(jié)，尚很膚淺。我將在來(lái)期的工作中加倍努力，以取得更好的成果。

班主任是班級(jí)的組織者和教化管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是光榮的，有樂(lè)趣的。

班主任教學(xué)總結(jié)4

帶著這幫孩子，轉(zhuǎn)瞬已經(jīng)五年了。這些孩子由懵懂無(wú)知的小娃娃長(zhǎng)成了小大人。還記得劉偉同學(xué)，剛進(jìn)校時(shí)才6歲。年齡小，身材小，長(zhǎng)著一個(gè)大大的腦袋和一雙大大的眼睛，一笑還有一對(duì)深深地酒窩。所以，到現(xiàn)在，同學(xué)們一望見(jiàn)劉偉就指著臉頰嘴角處?？蓯?ài)的劉偉剛來(lái)時(shí)，什么都不懂，夏天，我就幫他洗澡，教他穿衣服。回神一看，現(xiàn)在的劉偉，成天總是“哼著”小歌，滿(mǎn)臉笑嘻嘻的。我看到他的校服褲子有點(diǎn)大了，就幫他把褲腳向上卷一卷，他打了個(gè)羞的手勢(shì)。當(dāng)時(shí)，我一愣一下，什么時(shí)候這個(gè)小家伙長(zhǎng)大了？

孩子大了，要讓他們學(xué)會(huì)自己管理自己，而不是班主任一手包辦了。

1、讓聾生自己管理自己——促進(jìn)聾生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

聾校班主任與學(xué)生溝通的時(shí)間除了有效利用課堂上的時(shí)間外，最不行忽視的是每天的晨會(huì)?！耙惶熘?jì)在于晨?！卑嘀魅谓Y(jié)合值班老師反映的問(wèn)題、狀況，和學(xué)生溝通、溝通教化。值班老師看到的或?qū)W生反映給他的，我們班主任老師才知道。

須要留意的是：聾孩子團(tuán)體性很強(qiáng)，有時(shí)候他們做錯(cuò)了事情，會(huì)相互包庇，誰(shuí)都不反映。一些思想好點(diǎn)的孩子假如有想反映的傾向，也會(huì)遭到集體攻擊、排斥。如：新來(lái)的某老師，把手提包放在椅子上，去上了個(gè)洗手間?；貋?lái)時(shí)，就發(fā)覺(jué)手提包象被人動(dòng)過(guò)了，打開(kāi)一看，100元錢(qián)已經(jīng)不見(jiàn)了。她看看外面，學(xué)生三三兩兩的走來(lái)走去，沒(méi)有什么異樣現(xiàn)象。她帶領(lǐng)幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生幫助調(diào)查，大同學(xué)一樣說(shuō)沒(méi)望見(jiàn)，小同學(xué)手揮來(lái)?yè)]去，根本就不知所以然。就這樣事情不了了之?？梢?jiàn)，聾生的思維不僅簡(jiǎn)潔，而且他們是非推斷實(shí)力差。要想正確、有效地處理聾生之間的問(wèn)題，走進(jìn)他們的心靈很重要。同時(shí)，要巧設(shè)機(jī)制，讓學(xué)生自己管理自己，把每個(gè)事情都詳細(xì)化到每個(gè)學(xué)生的頭上，讓責(zé)任心牽引著他們。這樣，遇到什么狀況，干脆找負(fù)責(zé)人，再和負(fù)責(zé)人談話(huà)，處理問(wèn)題就便利多了。

本學(xué)期我和同學(xué)們共同制定了“班級(jí)公約”“文明學(xué)生評(píng)比”“五標(biāo)兵評(píng)比”等，并且讓每位學(xué)生都參加管理，確立自己的地位，讓他們有一種集體主子公的感覺(jué)。只要有誰(shuí)做錯(cuò)或違規(guī)，相應(yīng)負(fù)責(zé)的同學(xué)就找到了他，我提倡的方法是教化為主，相識(shí)事情為主，同學(xué)們漸漸地就適應(yīng)了相互管理并相互監(jiān)督的自我管理模式，并且，取得了肯定的成效。

2、一支優(yōu)秀的班級(jí)干部

本學(xué)期，我實(shí)行了自我舉薦、他人推癬公開(kāi)投票等形式選舉干部，取代了以往老師任命制。相繼產(chǎn)生了班長(zhǎng)——王盼盼，勞委——左甜甜，學(xué)習(xí)委員——徐小虎…

王盼盼能主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，把班級(jí)的工作總是擺在第一位，多次組織同學(xué)們開(kāi)展班隊(duì)活動(dòng)，使班級(jí)學(xué)生更加團(tuán)結(jié)上進(jìn)。

左甜甜是個(gè)仔細(xì)負(fù)責(zé)的孩子，每次的班級(jí)大掃除，她總是起帶頭作用，臟活、累活都搶著干，沒(méi)有一句怨言，在她的帶領(lǐng)下，我班每次班級(jí)衛(wèi)生都獲第一名，無(wú)一衛(wèi)生死角。全部檢查的人都會(huì)不由地豎起大拇指。不但對(duì)工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，而且對(duì)人真誠(chéng)，樂(lè)于助人，自愿奉獻(xiàn)。我們學(xué)校幾個(gè)智障學(xué)生，平常呆呆的，大家都不怎么情愿和他們玩。但每次活動(dòng)課上，李青都能主動(dòng)帶他們玩，陪他們玩一些簡(jiǎn)潔的嬉戲，教他們一些簡(jiǎn)潔的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，我們看在眼里，都特別感動(dòng)。還有每年我們學(xué)校來(lái)的一年級(jí)新生，剛來(lái)時(shí)總是又哭又鬧，有的甚至生活都不能自理。她就像是他們的大姐姐，甚至像是媽媽一樣細(xì)心的幫助、照看他們，幫他們梳頭洗臉，洗衣洗頭，逗他們玩，那些小同學(xué)總圍著他她轉(zhuǎn)。特殊是有一次，一年級(jí)一小同學(xué)把大便拉在了褲子里，整個(gè)四周都臭烘烘的，大家知道了都躲地遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，投去鄙視的眼神。這時(shí)，只有李青堅(jiān)決果斷地走上前去，把那個(gè)小同學(xué)帶到衛(wèi)生間，為他換洗。不怕臟，不怕臭，不怕累的精神，深深打動(dòng)了老師和同學(xué)們的心。在其次天的早會(huì)上，說(shuō)到這件事，大家都鼓起了熱情的掌聲，同時(shí)都向左甜甜投去贊許的眼光。

在學(xué)習(xí)上，徐小虎非常仔細(xì)，對(duì)待學(xué)習(xí)一絲不茍，各項(xiàng)作業(yè)都是全優(yōu)。上課時(shí)，他是最主動(dòng)發(fā)言的一個(gè)，而且手勢(shì)是那么美麗、聲音有力。同學(xué)們經(jīng)常忍不住為他鼓掌。學(xué)習(xí)上要是遇到難題，他總能虛心向老師請(qǐng)教。對(duì)于班級(jí)一些學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生，他從不會(huì)瞧不起，而是經(jīng)常耐性的為他們輔導(dǎo)，在他的幫助下，我們班期中考試平均分上升了七十多分。

3、在活動(dòng)中，增加團(tuán)結(jié)協(xié)作。

協(xié)作少先隊(duì)開(kāi)展的“慶元旦”活動(dòng)，我激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與表演，節(jié)目不限，能主動(dòng)參與的同學(xué)賜予積分，對(duì)表演精彩當(dāng)然同學(xué)賜予獎(jiǎng)品嘉獎(jiǎng)。我們班同學(xué)各顯神通，李青、左甜甜表演了《女子現(xiàn)代舞》，羅朗朗、徐小虎、鄭學(xué)義、表演了《街舞》小品《舉起手來(lái)》，劉偉表演了《雷鬼舞》，孫曼曼、王盼盼表演了課本劇《白雪公主》，排練節(jié)目的孩子，興致很高。他們?cè)趯?zhuān)心靈感受音樂(lè)。瞧，節(jié)目“女子街舞”，或靈活地運(yùn)用身姿，或奇妙地?fù)u擺腰部，或隨意地轉(zhuǎn)動(dòng)著頭部，總之，她們各個(gè)使出渾身解數(shù)，各顯神通。小品《舉起手來(lái)》，有的孩子演的是敵人，他們不怕臟，干脆睡在地上，甚至還被許多人“痛打”。

做賀卡的孩子，不怕凍手，用剪刀剪出一個(gè)個(gè)美麗的圖案。他們綻開(kāi)自己想象的'翅膀，或是粘貼，或是縫制，最終再寫(xiě)上他們對(duì)老師的尊敬、問(wèn)候，終于是大功告成了。他們拿出自己親自做的賀卡，心里有說(shuō)不出的興奮，臉上有掩飾不住的喜悅。元旦晚會(huì)順順當(dāng)利，真的是不想結(jié)束，看著孩子臉上還是充溢期盼，想看下一個(gè)會(huì)是什么樣的精彩？不忍結(jié)束，可是不得不結(jié)束。最終一首《同一首歌》，隨著輕溫柔柔的音樂(lè)，孩子們用靈活地雙手舞動(dòng)著他們的同一首歌。這時(shí)候，孩子們當(dāng)心翼翼地拿出自己親自做的賀卡，雙手捧送給了他們最尊敬的老師。

收到了一份賀卡，就是一份感動(dòng)。特殊是孩子用他們的語(yǔ)言所表達(dá)的問(wèn)候：“老師，你高興奮興好！”

值得思索：

可以說(shuō)，一學(xué)期下來(lái)，收獲了很多，也有很多地方存在不足還在思索中：

文明班級(jí)評(píng)比結(jié)果出來(lái)了，利用國(guó)旗下講話(huà)，王主任頒發(fā)了流淌紅旗。我留意到了羅浪浪、孫曼曼、李青的表情，他們的眼睛始終盯著那流淌紅旗，那眼神觸動(dòng)我的心好久好久。作為這群聾啞孩子的班主任，我們每一位都付出了辛勤的汗水。雖然流淌紅旗我們沒(méi)有得到，我希望我們的學(xué)生能以此激發(fā)自己的斗志。

李青的話(huà)時(shí)刻在我耳邊徘徊：我聽(tīng)不到聲音，但我可以專(zhuān)心感受，我說(shuō)不出話(huà)語(yǔ)，但我可以用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)。我是班級(jí)的一分子，我要為班級(jí)爭(zhēng)光！作為她的班主任，她的話(huà)語(yǔ)深深地感動(dòng)了我。每個(gè)孩子都是一個(gè)折翅的天使?。?/p>

班主任教學(xué)總結(jié)5

九（6）班，本學(xué)期報(bào)名人數(shù)48人，女生17人，實(shí)際到校46人。

本學(xué)期班級(jí)工作的重點(diǎn)是做好班常規(guī)的管理和中職招生工作，同時(shí)，抓好升學(xué)考試的成果。在3—4月份我主要做了如下幾方面的工作：

1，平安方面

在班上隨時(shí)都在強(qiáng)調(diào)學(xué)生平安，仔細(xì)宣揚(yáng)各種平安學(xué)問(wèn)，如防火、防電、防煤氣中毒、交通平安等，讓學(xué)生樹(shù)立平安意識(shí)，更好地愛(ài)護(hù)自己。

2，抓班級(jí)常規(guī)管理

本學(xué)期始終以“三個(gè)習(xí)慣”養(yǎng)成教化為宗旨，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校的各種學(xué)校的方針政策，規(guī)范學(xué)生的言行舉止，在班上杜絕一些不良現(xiàn)象。其次，狠抓衛(wèi)生不放松，加強(qiáng)學(xué)生的`環(huán)保意識(shí)，

3，主動(dòng)聯(lián)系科任老師，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和思想動(dòng)態(tài)

結(jié)合本班學(xué)困生、淘氣學(xué)生較多的狀況，通過(guò)個(gè)任課老師，全面了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)狀況，對(duì)有極端思想的學(xué)生進(jìn)行剛好的談話(huà)，作思想溝通，甚至解決他們的實(shí)際困難，使全班學(xué)生歡樂(lè)健康的生活和學(xué)習(xí)，樹(shù)立和諧的班級(jí)氛圍

4，中職招生工作

依據(jù)文件精神和我校實(shí)際狀況，大力宣揚(yáng)中職的政策和待遇問(wèn)題，舉薦學(xué)生或激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，同時(shí)也與學(xué)生家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，作家長(zhǎng)的思想工作，讓他們支持自己的子女去讀書(shū)。

5，順當(dāng)完成中考報(bào)名和體育測(cè)試工作

在4月底，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，順當(dāng)完成了中考報(bào)名和體育測(cè)試工作，通過(guò)作思想工作，穩(wěn)定了部分學(xué)生的心情

我是第一次擔(dān)當(dāng)班主任，也是第一次參加畢業(yè)班工作管理，很多工作還沒(méi)有做好，希望領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任多多指教，感謝！

班主任教學(xué)總結(jié)6

龍鳳一中英語(yǔ)組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中恒久帶著高度熱忱，總有一股沖勁和韌勁?；仡櫸覀冇⒄Z(yǔ)教研組各位老師的工作、學(xué)習(xí)，很有感受，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，在每位英語(yǔ)老師的辛勤勞動(dòng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語(yǔ)老師為提高我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生供應(yīng)高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，靜默地耕耘著。

我校初一至初四共有十位英語(yǔ)老師進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，每周每班英語(yǔ)共六課時(shí)，運(yùn)用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材。

20xx年以來(lái)我校英語(yǔ)老師仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，在各自堅(jiān)持不懈的努里下，分別取得了各項(xiàng)榮譽(yù)，蔣立宏于20xx年獲得市級(jí)師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，王力曾于20xx年獲市級(jí)優(yōu)秀老師;在教學(xué)方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽(yáng)，宋占紅等先后獲得國(guó)家級(jí)和省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱(chēng)號(hào);王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等老師在班級(jí)管理及心理教學(xué)方面也獲得了省級(jí)及市級(jí)科研成果;在個(gè)人業(yè)務(wù)方面多位老師也獲得希望之星省級(jí)、市級(jí)嘉獎(jiǎng)證書(shū)。

20xx年以來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深化，課堂教學(xué)改革成為課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要組成部分。目前，我國(guó)的中學(xué)教學(xué)有一個(gè)特別突出的問(wèn)題：老師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒(méi)得到應(yīng)有的發(fā)展。其緣由是多方面的，困難的。新一輪基礎(chǔ)教化改革必需面對(duì)這一問(wèn)題，而且還須要供應(yīng)多種問(wèn)題解決的方案。其中一個(gè)尤為重要的方案就是如何使老師擁有有效教學(xué)的理念，駕馭有效教學(xué)的策略和技術(shù)。否則，即使有志向的課程安排、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。所謂有效教學(xué)，主要是指通過(guò)老師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的詳細(xì)的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)，否則，就是無(wú)效教學(xué)。這就須要我們仔細(xì)領(lǐng)悟課程改革的精髓，駕馭全新的現(xiàn)代教化理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。

結(jié)合國(guó)家的課改形式，我校英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)行了一些改革和嘗試。20__年我校起先嘗試杜郎口教學(xué)模式，隨著課改的推動(dòng)，老師自身不斷總結(jié)反思，業(yè)務(wù)方面得到了突飛猛進(jìn)的提高，學(xué)生在課改中也得到了各方面的熬煉，英語(yǔ)教學(xué)也取得了進(jìn)步，學(xué)生的成果和實(shí)力都日新月異，每個(gè)學(xué)生都可以像老師一樣進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力得到促動(dòng);20__年起先我校又參加了龍鳳區(qū)開(kāi)展的導(dǎo)學(xué)搞教學(xué)嘗試，在試驗(yàn)過(guò)程中，老師的主動(dòng)性得到提高，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)更加有愛(ài)好，主動(dòng)性得到提高，導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施過(guò)程是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，深化課堂看一看，就不難發(fā)覺(jué)，真正落實(shí)的多了，特殊是課堂教學(xué)效果明顯改善;許多課都是大多數(shù)學(xué)生在表演，在唱主角，老師和學(xué)生有了更進(jìn)一步的溝通;課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實(shí)踐體會(huì);我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參加了英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)搞試驗(yàn)探討。老師們?cè)趨⒓雍蠖记袑?shí)體會(huì)到課改試驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)。我們深刻體會(huì)到既要重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重學(xué)生主動(dòng)獲得結(jié)果的過(guò)程。

除此之外，我校英語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展了一些特色嘗試，比如：

1、我們每學(xué)期都會(huì)聘請(qǐng)外教來(lái)我校上課，學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心的喜愛(ài)接受外教的教學(xué)，取得了明顯的效果，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;

2、同時(shí)，教學(xué)處還組織進(jìn)行了龍鳳一中英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，競(jìng)賽分別為三個(gè)階段，恰好是在是英語(yǔ)樓大賽之前實(shí)行的，此次大賽及訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)又熬煉了學(xué)生的膽識(shí)，學(xué)生在參賽過(guò)程中有表演，有表情，有自然的溝通，大賽得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng);

3、另外我們進(jìn)行了英語(yǔ)聽(tīng)力集訓(xùn)營(yíng)，目的.是針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力實(shí)力差進(jìn)行集中訓(xùn)練，取得了良好的效果;

4、我校還組織每位英語(yǔ)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀實(shí)力的訓(xùn)練，并由教學(xué)處進(jìn)行階段性的檢測(cè)，學(xué)生的閱讀實(shí)力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學(xué)生發(fā)展”為本，而以這一理念為指導(dǎo)的教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)，就是在老師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。面對(duì)高呼素養(yǎng)教化的今日，學(xué)生要“減負(fù)”，這就勢(shì)必要求我們老師要全身心的占據(jù)課堂，提高課堂效率，以響應(yīng)時(shí)代的呼喊，深化教化改革。作為新課程改革大旗下的英語(yǔ)老師，我們時(shí)刻都懷著滿(mǎn)腔的熱忱，關(guān)注和學(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)而合理應(yīng)對(duì)新課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

班主任教學(xué)總結(jié)7

在擔(dān)當(dāng)班主任工作的一年多來(lái)使我深深的體會(huì)到這項(xiàng)工作的煩瑣和困難，我信任，任何一位班主任都希望把自己從這繁重的工作中解脫出來(lái)，現(xiàn)就當(dāng)好班主任工作談一談自己所受到的啟發(fā)。

一，關(guān)切愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生

作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，也愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)切每個(gè)學(xué)生，教他們自己整理學(xué)習(xí)用品，提示學(xué)生按時(shí)吃藥，幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，天氣改變了提示他們?cè)鰷p衣服；大掃除，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈；班隊(duì)課帶他們走出校門(mén)進(jìn)一步了解東山的特產(chǎn)，文化我像媽媽一樣關(guān)切，愛(ài)惜他們。

二，共同擬定班級(jí)公約

有目標(biāo)才有動(dòng)力，我依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，在開(kāi)學(xué)初與全班同學(xué)共同擬定班級(jí)公約，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗾谂^斗的目標(biāo)是什么，增加集體的凝合力和動(dòng)力，然后，讓每一個(gè)學(xué)生自己擬定個(gè)人目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和激勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

三，培育學(xué)生的良好習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的`留意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提示學(xué)生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學(xué)生的行為，依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)課，仔細(xì)作業(yè)，下課好好休息，講文明，講禮貌的好習(xí)慣。

四，干部隊(duì)伍的組建和培育

一個(gè)班的集風(fēng)光 貌如何，很大程度上是由小干部確定的。所以我都慎重地選拔和培育干部隊(duì)伍，這樣班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理實(shí)力，我首先幫助小干部樹(shù)立威信，然后激勵(lì)干部大膽工作，指引他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在學(xué)問(wèn)，實(shí)力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，另外培育干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確，健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展指責(zé)與自我指責(zé)，形成集體的組織性，紀(jì)律性和進(jìn)取心。

五，以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下缺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。晨會(huì)課，思品課，班隊(duì)課都是強(qiáng)化訓(xùn)練的主陣地，通過(guò)訓(xùn)練讓每個(gè)學(xué)生具有聽(tīng)從集體，聽(tīng)從吩咐的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出良好的班風(fēng)班貌。

在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺(jué)得日子過(guò)得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂(lè)，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任教學(xué)總結(jié)8

學(xué)校是教化的主陣地，在這個(gè)陣地上，班主任可以算得上是沖在最前面的前鋒。他們是學(xué)校工作順當(dāng)開(kāi)展的保證，是班級(jí)的核心，學(xué)生的榜樣，是家長(zhǎng)的主心骨。班主任可能是世界上最小的主任，但卻發(fā)揮著不行替代的作用。

在零碎繁瑣的班主任工作中，每個(gè)人遇到的學(xué)生、出現(xiàn)的問(wèn)題各不相同，難以找到一劑醫(yī)治百病的良藥，這就要求班主任除了要有耐性、愛(ài)心、責(zé)任心之外，更要有才智，只有擅長(zhǎng)思索的班主任才能將困難的工作簡(jiǎn)潔化，才能不因?yàn)槔鲜恰肮始贾厥倍鴾p弱教化效果，才能創(chuàng)建性地管理班級(jí)，才能收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教學(xué)效果。擅長(zhǎng)思索的班主任往往都特殊擅長(zhǎng)利用教化契機(jī)，而不是簡(jiǎn)潔的說(shuō)教或懲處。教化契機(jī)是指在教化過(guò)程中事物發(fā)展或事物轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵、樞紐、確定性的環(huán)節(jié)。班主任假如能夠擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)、抓住、創(chuàng)建一個(gè)又一個(gè)教化契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，從而達(dá)到暖和情感、轉(zhuǎn)變觀念、提升境界的教化目的，那么，教化的效果肯定會(huì)特別好。

在日常的班級(jí)管理工作中，教化契機(jī)就像機(jī)遇一樣，常常出現(xiàn)卻不簡(jiǎn)單把握，這就要求老師要有一雙“慧眼”，能夠捕獲到教化契機(jī)，然后剛好“下手”，趁熱打鐵，適時(shí)教化。教化契機(jī)可以分為可預(yù)見(jiàn)性教化契機(jī)和偶發(fā)性教化契機(jī)。下面我就從這兩個(gè)方面談?wù)勎业奶接懗晒?/p>

一、可預(yù)見(jiàn)性教化契機(jī)的把握

可預(yù)見(jiàn)性教化契機(jī)就是指在固定的時(shí)間固定發(fā)生的一些事務(wù)，這些事務(wù)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不知曉，但老師卻能憑借多年閱歷做到有備無(wú)患，早作打算。比如新生入學(xué)的軍訓(xùn)匯報(bào)表演、迎接新生的開(kāi)學(xué)典禮、高一分文理班、期中期末的質(zhì)量分析，老師節(jié)、元旦的慶祝活動(dòng)等等。

1、充分利用新生軍訓(xùn)匯報(bào)、入學(xué)典禮等契機(jī)，把握教化的主動(dòng)權(quán)。

新生來(lái)到一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，是懵懂的，他們內(nèi)心中對(duì)生疏的校內(nèi)、生疏的老師、生疏的同學(xué)都充溢了新奇，新穎 和興奮充溢著他們的頭腦，而作為班主任，既要?jiǎng)偤玫貛椭麄冞m應(yīng)新的環(huán)境，更要盡快占據(jù)他們志向的高地，幫助他們找到自身的定位，樹(shù)立三年內(nèi)明確而遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，從而形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)秀班集體。

記得我們班的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，臉上的表情是興奮得，同時(shí)還有一種如釋重負(fù)的歡樂(lè)，他們常常說(shuō)：“最終熬過(guò)初三了，最終不用那么累了?！边@種想法特別可怕，它會(huì)使學(xué)生變得懈怠、懶散，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)覺(jué)這種狀況后，我就在軍訓(xùn)的時(shí)候，特別嚴(yán)格地要求每一個(gè)學(xué)生，告知他們只有付出了才能有收獲，激勵(lì)他們?cè)趨R報(bào)表演時(shí)做到全學(xué)年最好。在我的努力下，我們班的軍訓(xùn)效果特別好，在軍訓(xùn)表演中表現(xiàn)得特殊突出，受到了學(xué)校和軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。全班同學(xué)歡呼雀躍，都感到自己特殊棒，自信念大增。我抓住了軍訓(xùn)表演這個(gè)契機(jī)，在活動(dòng)中培育他們“爭(zhēng)強(qiáng)好勝”、做事就要做到最好的精品意識(shí)，這種意識(shí)自然會(huì)成為他們學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力，我們班在后來(lái)的各種活動(dòng)中特殊是學(xué)習(xí)成果上，都在學(xué)年名列前茅，這其實(shí)就達(dá)到了入學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)員的效果，而且更深刻、更有勸服力。

2、注意各種節(jié)日的慶祝活動(dòng)，拉近師生之間的距離，培育健康的.情感、樂(lè)觀和心態(tài)。

曾經(jīng)有學(xué)生將師生關(guān)系比方成“天敵”，可能有些夸張，但也說(shuō)明白師生之間不易相處，易發(fā)生沖突的現(xiàn)實(shí)。在高二時(shí)，我們班出現(xiàn)了一絲不易察覺(jué)的危急氣息，那就是無(wú)理由地質(zhì)疑老師，更有甚者，竟然在課堂上公開(kāi)與老師頂撞，事情的是非曲直暫且不說(shuō)，這種頂撞的方式就是不對(duì)的，它不但不能解決師生之間的沖突，反而會(huì)激化沖突，這是不懂得感恩的一種表現(xiàn)。于是，我起先找尋契機(jī)。正好要過(guò)老師節(jié)了，我確定利用老師節(jié)慶?；顒?dòng)改善這種局面，我先是以各科老師的名義給同學(xué)們買(mǎi)了許多糖，我說(shuō)：“這是我們班全部老師給大家的老師節(jié)禮物?！蓖瑢W(xué)們特別不解地說(shuō)：“老師，你說(shuō)錯(cuò)了吧。”我說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)錯(cuò)，老師節(jié)快到了，每到這一天，我們都感到特殊的華蜜，是你們給了我們這樣的華蜜，所以，這次要先感謝你們。”說(shuō)到這，很多同學(xué)感動(dòng)的直點(diǎn)頭，也有一些同學(xué)慚愧地低下了頭。于是，我趁熱打鐵地說(shuō)：“同學(xué)們，你們說(shuō)老師辛不辛苦？”“辛苦”“那我們以后改怎樣和老師相處呢？”“理解老師，和平相處”在這一問(wèn)一答中，我看到了學(xué)生們的改變，我的教化目的達(dá)到了，在老師節(jié)那一天，每一位老師上完課回來(lái)都是樂(lè)呵呵的，因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)生喊的“老師，您辛苦了，祝您節(jié)日歡樂(lè)”是最洪亮的。

其實(shí)，在教化教學(xué)中，可預(yù)見(jiàn)性教化契機(jī)有許多，只要我們肯付出，善動(dòng)腦，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解了。

二、偶發(fā)性教化契機(jī)的把握

偶發(fā)性教化契機(jī)的出現(xiàn)是不規(guī)則的，往往是稍縱即逝的，這就要求班主任要擅長(zhǎng)敏銳地去識(shí)別，剛好捕獲并加以利用。

班級(jí)進(jìn)入高三階段以后，我發(fā)覺(jué)學(xué)生最大的改變就是眼里常常出現(xiàn)不屑和厭煩，他會(huì)用緊縮的眉頭示意你別嘮叨了，他會(huì)拿出無(wú)所謂的表情來(lái)回應(yīng)你的語(yǔ)重心長(zhǎng)，有的時(shí)候發(fā)覺(jué)自己說(shuō)了許多，做了許多，但問(wèn)題照舊。靜下心來(lái)想想，自己的確有時(shí)將工作做得瑣碎了，所以我就提示自己要多視察，多思索，輕易不說(shuō)，要說(shuō)就抓住問(wèn)題說(shuō)深說(shuō)透，力爭(zhēng)有高度、有震撼力，讓學(xué)生信服。

前段時(shí)間，我們班有兩名男同學(xué)在班級(jí)發(fā)生了沖突，一名男同學(xué)的臉被撓壞了，這件事處理完了之后，兩名同學(xué)在班級(jí)作了檢討，但我感覺(jué)并沒(méi)有觸動(dòng)同學(xué)們，于是，我起先找尋機(jī)會(huì)，正好趕上周末有一名男同學(xué)向我請(qǐng)假，在電話(huà)里他一邊哭著，一邊斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō)他初中的一名很要好的同學(xué)出車(chē)禍去世了，他想周一請(qǐng)假回去看同學(xué)最終一眼，我堅(jiān)決果斷地答應(yīng)了，心里也很難受。正好接下來(lái)周一早周會(huì)國(guó)旗下講話(huà)的主題就是孝道，于是，我就在早周會(huì)上和同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道屈曉東同學(xué)今日請(qǐng)假去干什么嗎，他的一名初中同學(xué)出車(chē)禍去世了，他回去看看他”聽(tīng)到這個(gè)消息，班級(jí)同學(xué)都特別震驚，有的同學(xué)說(shuō)：太可怕了。有的說(shuō)：真可憐。緊接著我說(shuō)：“其實(shí)，生活會(huì)有很多的變故，我們不能預(yù)知下一刻會(huì)發(fā)生什么，我們能做的就是珍惜現(xiàn)在你身邊的全部人，包括把你們當(dāng)做生命的父母，包括始終陪在你身邊的同學(xué)?！比缓螅医ㄗh給自己身邊的同性同桌一個(gè)大大地?fù)肀?。?dāng)他們張開(kāi)雙臂擁抱自己的同桌時(shí)，其實(shí)他們也放開(kāi)了自己的胸懷。他們懂得了珍惜、寬容和團(tuán)結(jié)的意義，我的教化目的也就達(dá)到了。

偶發(fā)性教化契機(jī)具有突發(fā)性、沖擊性、急迫性等特點(diǎn)，這就要求班主任要做到鎮(zhèn)靜冷靜、機(jī)靈堅(jiān)決、正確疏導(dǎo)、有的放矢。抓住良好的契機(jī)，往往可以取得意想不到的效果。

當(dāng)然，抓住了教化的契機(jī)，并不等于一勞永逸，班主任管理班級(jí)的方法應(yīng)當(dāng)是多樣的，我想，只要酷愛(ài)這個(gè)職業(yè)，班主任就能創(chuàng)建一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

班主任教學(xué)總結(jié)9

一、提高學(xué)生信念

1，設(shè)置了一個(gè)例子：比如自我修養(yǎng)，刻苦學(xué)習(xí)終端設(shè)備型號(hào)成大，敢于斗爭(zhēng)，例如，居首位，下的結(jié)果后，最終跟上，并取得了偉人的例子很好的效果，名人，民間故事的模式，尤其是他們的校友已畢業(yè)的先進(jìn)事跡。

2，實(shí)事求是地指出學(xué)生的特長(zhǎng)和短處，幫助他制定目標(biāo)，相互學(xué)習(xí)。

3，面對(duì)挫折實(shí)事求是地分析了失敗的緣由，指出了勝利的道路，以及他與優(yōu)勢(shì)的條件時(shí)，激勵(lì)自己的士氣，強(qiáng)調(diào)不僅要重視對(duì)城市土地收益和損失，而應(yīng)著眼于整個(gè)生活。明確了目前的良好的努力將不會(huì)馬上返回結(jié)果，必要的長(zhǎng)期努力。

總之，班主任應(yīng)激勵(lì)在家喚起學(xué)生的自信，“自信是一種生命的一半勝利之路”

二、加強(qiáng)班級(jí)管理

1，學(xué)生溝通，把握每個(gè)學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)態(tài)。定期或不定期的在班上進(jìn)行書(shū)面調(diào)查，讓他們反映教室寢室的紀(jì)律，清潔衛(wèi)生，同學(xué)關(guān)系等等問(wèn)題，以及學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)方面存在的問(wèn)題，這樣可以剛好地加以引導(dǎo)，修正和跟蹤管理班級(jí)，同時(shí)也可給科任老師指出部題以便修正教學(xué)，平常，早自習(xí)，上午上課，下午上課，晚自習(xí)課，以及自習(xí)時(shí)間多到教室向?qū)W生了解班情，視察學(xué)生作習(xí)狀況，向?qū)W生了解學(xué)生，總之日常管理在于花時(shí)間，勤動(dòng)腦勤動(dòng)手這樣才能保持班上始終處于班主任的有效監(jiān)管中

2，心選擇班干部，大膽激勵(lì)他們?cè)诎嗌祥_(kāi)展活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，讓他們盡可能快的成熟，有力地管理班上。

3，格紀(jì)律要求。班級(jí)管理要制度化，不體罰學(xué)生不等于不懲處學(xué)生，要學(xué)生明白遲到了，早退了，曠課了，打牌，了將要受到何種處理，主要在于耐性細(xì)仔的指責(zé)教化，罰“力所能及”的清潔掃除，與家長(zhǎng)聯(lián)系通報(bào)該生的劣跡，讓犯了錯(cuò)的學(xué)生在身體上和心靈上都過(guò)不去，嚴(yán)峻的報(bào)學(xué)校賜予處分，應(yīng)付累教不改的學(xué)生在動(dòng)用學(xué)校紀(jì)律的同時(shí)讓他同家長(zhǎng)和老師共同制定他的保證書(shū)，只要再犯就必需堅(jiān)持按保證書(shū)執(zhí)行，迫使他懸崖勒馬，回頭是岸，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的監(jiān)督，多同他們溝通，賜予他們信任。

總之，班主任工作要從志向思想教化入手，以提高學(xué)習(xí)實(shí)力為核心，紀(jì)律管理為手段，全方位調(diào)動(dòng)主動(dòng)性。

三、培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1，強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率是班主任常常的一項(xiàng)工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，班主任講清一般的學(xué)習(xí)方法，特殊是它的作用和意義，并要逐步培育學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)上課，課后剛好復(fù)習(xí)，反復(fù)復(fù)習(xí)，適當(dāng)練習(xí)。要反復(fù)布置，了解后再實(shí)行措施訂正，直到這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)性養(yǎng)成，還須要針對(duì)每科的詳細(xì)狀況對(duì)詳細(xì)科目的學(xué)習(xí)方法全方位的指導(dǎo)，

2，強(qiáng)科學(xué)用腦的思想教化，個(gè)人心理調(diào)適，科學(xué)的休息法，記憶法，科學(xué)的身體煅煉，養(yǎng)分褡配，腦科學(xué)最新成果。

3，造條件讓差生補(bǔ)習(xí)，同學(xué)自愿，請(qǐng)老師補(bǔ)習(xí)或指導(dǎo)訂閱輔導(dǎo)資料或購(gòu)買(mǎi)VCD影碟，總之要讓他感受到老師在同全班同學(xué)共同努力，營(yíng)造一種努力爭(zhēng)先，不畏艱難的氛圍。

4，織愛(ài)好小組，作為學(xué)習(xí)扶貧小組，讓學(xué)生教學(xué)生，提高其集體自食其力的實(shí)力，同時(shí)也讓小組的`同學(xué)在提高自身的同時(shí)讓自已的實(shí)力也上一個(gè)新臺(tái)階。

5，調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差要追逐上來(lái)只有刻苦，只有艱苦的勞動(dòng)才有巨大收獲，

6，強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面。要教化學(xué)生既要重視課內(nèi)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，又要重視課外學(xué)問(wèn)的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的學(xué)問(wèn)是相輔相成的。學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和學(xué)生學(xué)習(xí)能否進(jìn)步的核心。

四、學(xué)校教化與家庭教化相結(jié)合

（1）結(jié)合每月考試成果，開(kāi)好每次的家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法，并對(duì)下一步工作做好支配，盡快形

成家長(zhǎng)、老師、學(xué)生三位一體的教化模式。

（2）平常，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，剛好與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校狀況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助激勵(lì)或幫助

學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，剛好找到問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥。

五、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生志向，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

1,中學(xué)生是人生觀形成的重要時(shí)期。關(guān)切時(shí)政，關(guān)切國(guó)家民族的前途命運(yùn)，希望自已一生有所作為是他們的共同特性，因此抓緊抓好時(shí)政教化，特殊是當(dāng)前世界與中國(guó)在經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展上的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，歷史上中國(guó)的落后給我們的苦難和今日我們與發(fā)達(dá)國(guó)家相比我們存在的弊端，以此經(jīng)常能喚起他們的歷史責(zé)任感，樹(shù)立起為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)的信念，這是學(xué)生時(shí)代最具感召力的學(xué)習(xí)原動(dòng)力。

2，加強(qiáng)國(guó)家人才需求形勢(shì)的教化。這既能讓學(xué)生了解社會(huì)對(duì)不同人才的需求數(shù)量，類(lèi)型，為今后確定志愿做打算，更能通過(guò)國(guó)家對(duì)人才要求的德與才教化，讓學(xué)生感受到必需從個(gè)人修養(yǎng)和實(shí)力培育兩方面努力，否則今后自已將落后于社會(huì)，就個(gè)人而言生活難以瀟灑。特殊要講講打工仔的生活和工資變遷，從只要打工就掙錢(qián)變遷到高學(xué)歷打工掙大錢(qián)低學(xué)歷打工掙錢(qián)少甚至不掙錢(qián)的事實(shí)說(shuō)明人要不斷的發(fā)展自已，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代對(duì)人的要求

，講一講下崗的緣由，從國(guó)家的角度來(lái)說(shuō)是因?yàn)樯a(chǎn)力水平低下，產(chǎn)品在國(guó)際上缺少競(jìng)爭(zhēng)力，于國(guó)家不僅不能為貢獻(xiàn)反而是一種負(fù)擔(dān)，下崗是為了減員增效，國(guó)家要的是高素養(yǎng)的人才，而不是一般的勞動(dòng)力，適應(yīng)社會(huì)的要求是時(shí)代的潮流。

3，幫助學(xué)生分析自已的潛在優(yōu)勢(shì)或幫助找尋適合于他的人生道路。讓他看到希望，讓希望燃燒起光明，照亮他人生的路。

這樣將大道理同小道理與學(xué)生個(gè)人的切身利益掛勾，思想教化工作實(shí)在，有利于學(xué)生醒悟頭腦，樹(shù)立遠(yuǎn)大而實(shí)際的人生志向。

此外,班主任自身要做一個(gè)人格高尚的人，要宏楊正氣，是非分明，立場(chǎng)堅(jiān)決，用自身的人格力氣感染學(xué)生，給學(xué)生以可信任感和可敬佩感，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

總之，以上思想政治工作能極大幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自覺(jué)性，主動(dòng)性，和勇于探究的精神，思想政治工作是班主任工作的靈魂。

班主任教學(xué)總結(jié)10

我是xxxx年四月份擔(dān)當(dāng)七（1）班的班主任工作，始終到現(xiàn)在，可以說(shuō)，我始終扮演著“后媽”的角色，因?yàn)槠撸?）班是接手周老師的，九（2）班歷經(jīng)兩次重組。大家都知道，“后媽”不好當(dāng)，我這個(gè)班主任工作也是如此。我想從以下幾點(diǎn)來(lái)談?wù)勎业陌嗉?jí)日常管理，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)指正：

一、細(xì)化班級(jí)常規(guī)，讓孩子們清晰他們的責(zé)任、義務(wù)、權(quán)利；

二、嚴(yán)格根據(jù)班級(jí)常規(guī)管理、要求孩子。同時(shí)我自己必需以身作則；

三、平常不僅是課上，課間也要多關(guān)注孩子的外部表現(xiàn)，從而做到對(duì)每一個(gè)孩子盡可能的了解；

四、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解孩子在家的表現(xiàn)，通過(guò)學(xué)校與家里的結(jié)合，了解孩子的人格特征；

五、課下多與孩子溝通、溝通，多多關(guān)愛(ài)他們，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們既嚴(yán)又愛(ài)；

六、對(duì)有些淘氣搗蛋的'孩子，我建議對(duì)癥下藥，多溝通，剛好激勵(lì)、表?yè)P(yáng)，期間又犯老毛病的話(huà)，不要指責(zé)，要耐性勸告。總之，這是一個(gè)長(zhǎng)期工程，須要我們班主任有足夠的耐性、愛(ài)心。

只要我們班主任專(zhuān)心去關(guān)愛(ài)、教化每一個(gè)孩子，我們的班主任工作就會(huì)游刃有余。

班主任教學(xué)總結(jié)11

每一個(gè)學(xué)期的結(jié)束，就是孩子們又一個(gè)成長(zhǎng)階段的起先。在這一學(xué)期中，我們照舊堅(jiān)持為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步，不遺余力的做好每一天的工作，盡自己最大的努力，踏踏實(shí)實(shí)地完成了本學(xué)期的工作。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了預(yù)備（1）班的數(shù)學(xué)、拼音、愛(ài)好活動(dòng)教學(xué)。我力求上好每堂課，在課前深研教材，把握重難點(diǎn)，依據(jù)年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的生活閱歷，有目的、有安排、有組織地開(kāi)展，并不斷歸納總結(jié)，提高教學(xué)水平。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)；

1）、孩子都能相識(shí)數(shù)字1到10，學(xué)會(huì)區(qū)分大小，理解排序，10以?xún)?nèi)的分成和加減法并完成練習(xí)冊(cè)的練習(xí)題。

2）、理解數(shù)字的概念，學(xué)會(huì)認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)每一個(gè)數(shù)字，精確的進(jìn)行10以?xún)?nèi)加減運(yùn)算。學(xué)會(huì)在田字格中書(shū)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的分成和加減法。學(xué)會(huì)測(cè)量遠(yuǎn)近、粗細(xì)、高矮、長(zhǎng)短的一些其本方法；能分辨6種圖形（三角形、圓形、長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形、正方形）；進(jìn)一步相識(shí)時(shí)鐘，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)；

二、拼音教學(xué)總結(jié)；

1）、學(xué)生學(xué)會(huì)單韻母、聲母、能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。.學(xué)會(huì)用拼音來(lái)拼出漢字并組詞，學(xué)會(huì)對(duì)拼音的理解和運(yùn)用。學(xué)習(xí)拼音可以拓展幼兒的'視野，豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，強(qiáng)調(diào)幼兒在學(xué)習(xí)中綻開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，促進(jìn)幼兒主動(dòng)的思索和表達(dá)，實(shí)現(xiàn)幼兒在素養(yǎng)上的全面提升。駕馭肯定的拼讀方法，正確運(yùn)用“情境圖”、“語(yǔ)境歌”。孩子通過(guò)（1）閱讀課文；（2）采納歌謠；（3）編順口溜、編兒歌、講故事的方式幫組記。

三、愛(ài)好活動(dòng)教學(xué)總結(jié)；

每周活動(dòng)課在周五下午其次節(jié)課，也是孩子們最快樂(lè)的時(shí)刻，孩子們帶著自己的水彩筆、蠟筆、畫(huà)畫(huà)紙到我的跟前，對(duì)繪畫(huà)有了極高的愛(ài)好和期盼，在我的繪畫(huà)課堂是歡樂(lè)的、自由的、不局限的。課堂繪畫(huà)方式多樣化，有互動(dòng)方式繪畫(huà)，直觀繪畫(huà)、想象繪畫(huà)，通過(guò)活動(dòng)能讓幼兒在繪畫(huà)中學(xué)會(huì)主動(dòng)思索、探究、嘗試、體驗(yàn)色調(diào)改變和創(chuàng)作的樂(lè)趣，逐步積累美術(shù)常識(shí)。剛起先孩子上課很難在30分鐘完成一幅作品，最多只能完成基本的繪畫(huà)，沒(méi)有完成涂色，接下來(lái)孩子們駕馭了線(xiàn)條和畫(huà)畫(huà)的方法、涂色的技巧，孩子在30分鐘每一位孩子都能呈現(xiàn)作品，這也是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)。

四、平安工作總結(jié)

《幼兒教化指導(dǎo)綱要》指出幼兒園要把愛(ài)護(hù)幼兒的生命和敬重幼兒的健康放在工作的首位我們通過(guò)每周一節(jié)平安教化或其它學(xué)科講一些小故事、真實(shí)事例等讓幼兒知道什么是平安，什么是危急，什么事情可以做，什么事情不行以做等等。幼兒園里無(wú)小事，平安責(zé)任重于泰山。我們盡量解除身邊存在一些擔(dān)心全因素，并讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔自我愛(ài)護(hù)愛(ài)護(hù)方法，在班內(nèi)形成互幫互助的良好氛圍。

五、反思的問(wèn)題

由于教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味，孩子在學(xué)習(xí)時(shí)主動(dòng)性不太高，孩子的合作學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，少部分幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容記不堅(jiān)固,內(nèi)向的孩子在同伴交談和課堂上有了很大的進(jìn)步，主要是以強(qiáng)帶弱的方法打造集體氛圍，孩子們潛移默化中也變得樂(lè)于助人了，好的方面下個(gè)學(xué)期接著提倡，許多教學(xué)方法在教化的路上不斷驗(yàn)證和實(shí)踐，取其適合本班的方法和技巧，讓更多孩子得到質(zhì)的改變，讓更多家長(zhǎng)認(rèn)可老師的專(zhuān)業(yè)實(shí)力。

六、努力的方向

1、努力培育幼兒的自學(xué)實(shí)力和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

2、培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

3、培育動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力。

4、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)好習(xí)慣教化。

一學(xué)期驚慌而又勞碌，開(kāi)心而又充溢，有不足之處，今后工作中，不斷探究，不斷提高、不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中更張一層樓。

班主任教學(xué)總結(jié)12

轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過(guò)去了，在擔(dān)當(dāng)康3班班主任期間，雖然辛苦但感到特別欣慰。通過(guò)一學(xué)期不斷努力，我們班的孩子一每天的進(jìn)步是有目共睹的，為了更好的完成以后的工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下。

一、留意培育學(xué)生課堂常規(guī)，行為習(xí)慣。

康3班學(xué)生智力受損程度嚴(yán)峻，課堂常規(guī)，行為習(xí)慣的訓(xùn)練是該班首要訓(xùn)練的任務(wù)之一，我們班學(xué)生剛起先有2—3名喜愛(ài)在教室亂跑，有1—2名學(xué)生心情不穩(wěn)定，喜愛(ài)哭鬧，還有一部分學(xué)生留意力分散，不聽(tīng)從指令。在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必需加強(qiáng)課堂常規(guī)，孩子行為習(xí)慣，這樣才能讓學(xué)生提高對(duì)教學(xué)活動(dòng)相識(shí)。首先，加強(qiáng)孩子能在座位上坐好，不亂跑，能聽(tīng)從簡(jiǎn)潔指令，比如聽(tīng)到自己名字能舉手或者說(shuō)“到”其次加強(qiáng)孩子留意力訓(xùn)練通過(guò)物質(zhì)嘉獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)吸引學(xué)生留意力，能仿照簡(jiǎn)潔肢體動(dòng)作，如“招手問(wèn)好、彎腰問(wèn)好、與同伴握手等”最終加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)從指令實(shí)力訓(xùn)練，如“起立、坐下”小摯友能聽(tīng)指令自己站起來(lái)在坐好等，還須要通過(guò)精神激勵(lì)限制孩子的心情問(wèn)題。

二、培育學(xué)生自理實(shí)力，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)實(shí)力訓(xùn)練。

培育學(xué)生自理實(shí)力，加強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)實(shí)力方面的訓(xùn)練，使我們作為班主任或者特別教化工作者首先必需對(duì)孩子訓(xùn)練的首要任務(wù)，這也是我們孩子今后適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)獨(dú)立發(fā)展的最終目標(biāo)，由于我們孩子的特別性，我們家長(zhǎng)往往是幫助孩子替辦，不讓我們的孩子本能發(fā)展規(guī)律丟失一部分實(shí)力，希望通過(guò)自理實(shí)力的訓(xùn)練，讓孩子學(xué)會(huì)自己吃飯自己穿衣服，能自己做一些力所能及的事情，在社會(huì)交往方面通過(guò)訓(xùn)練可以讓我們的孩子可以主動(dòng)與同伴打招呼，讓有語(yǔ)言實(shí)力的小摯友主動(dòng)與同伴問(wèn)好，沒(méi)有語(yǔ)言實(shí)力的小摯友通過(guò)手勢(shì)與肢體動(dòng)作向親人問(wèn)好，我們的孩子大部分小摯友通過(guò)本學(xué)期的訓(xùn)練都能自己吃飯，穿簡(jiǎn)潔衣服，自己上廁所等，全部學(xué)生都能主動(dòng)和老師、同伴打招呼，不管是有語(yǔ)言實(shí)力的還是沒(méi)語(yǔ)言實(shí)力的都能主動(dòng)打招呼，這一點(diǎn)我感到特別欣慰，希望我們孩子再接再厲，能早點(diǎn)適應(yīng)生活適應(yīng)社會(huì)。

三、主題教學(xué)活動(dòng)化，在活動(dòng)中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)方面，我們依據(jù)孩子評(píng)估狀況制定相關(guān)的'教學(xué)安排，依據(jù)日常生活，身邊的人和事物制定相關(guān)的主題，在主題教學(xué)過(guò)程中，我們的教學(xué)內(nèi)容與生活休戚相關(guān)，讓我們學(xué)生相識(shí)常見(jiàn)的生活用品以及它的用途，相識(shí)水果、蔬菜、動(dòng)物，讓有語(yǔ)言的小摯友說(shuō)相關(guān)物品名稱(chēng)，讓無(wú)語(yǔ)言小摯友學(xué)會(huì)聽(tīng)指令指認(rèn)相應(yīng)物品，讓小摯友通過(guò)仿照動(dòng)作，聽(tīng)指令拿物品、配對(duì)、分類(lèi)訓(xùn)練進(jìn)行相關(guān)學(xué)問(wèn)實(shí)力訓(xùn)練，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中通過(guò)視察法、演示法、嬉戲法、多媒體演示法、物質(zhì)嘉獎(jiǎng)法等方法進(jìn)行訓(xùn)練，讓我們的孩子通過(guò)肢體、動(dòng)手操作突出學(xué)生的主題地位。

四、老師與家長(zhǎng)形成教化合力，做到家園同步。

由于我們孩子特別性，自身體質(zhì)差，自理實(shí)力差，不能獨(dú)立生活，在我們康復(fù)部都是由家長(zhǎng)陪讀，吃住在一起連學(xué)習(xí)基本技能時(shí)間家長(zhǎng)必需參加，老師與家長(zhǎng)共同教化。老師須要加強(qiáng)家長(zhǎng)早期康復(fù)訓(xùn)練技能，家長(zhǎng)也要協(xié)作老施工，對(duì)孩子進(jìn)行家庭康復(fù)訓(xùn)練，這樣孩子的進(jìn)步才會(huì)明顯。

班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣，作為特別教化的老師在工作中肯定有不足之處，今后我將會(huì)更加努力，不斷學(xué)習(xí)，不斷充溢自己，爭(zhēng)取以后做的更好。

班主任教學(xué)總結(jié)13

我于__年畢業(yè)，從事班主任工作已經(jīng)整整10年了，這其中雖然有苦，有咸，但我依舊愛(ài)著我的事業(yè)，愛(ài)著我那些天真爛漫的孩子們?；诒景嗟奶貏e情景，重點(diǎn)依據(jù)學(xué)期初制定的工作安排，加以總結(jié)。

一、加強(qiáng)德育工作，重點(diǎn)加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律教化，保證學(xué)習(xí)的數(shù)量和質(zhì)量。

這一學(xué)期，我每一天都會(huì)擠出一點(diǎn)時(shí)間，剛好針對(duì)學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題予以解決，剛好訂正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，提倡每個(gè)學(xué)生自我反省自我，培育學(xué)生自我勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的本領(lǐng)，能管住自我。另外，利用班隊(duì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化，使學(xué)生學(xué)有所得。經(jīng)過(guò)小品、故事等多種形式，使學(xué)生親身參加、明辯是非，體會(huì)善惡，生動(dòng)而活潑地完成說(shuō)教所不能到達(dá)的目的，樹(shù)立了正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，同時(shí)也到達(dá)了素養(yǎng)教化的要求。

另外，我較重視對(duì)問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談心。每當(dāng)我發(fā)覺(jué)某個(gè)學(xué)生近來(lái)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，作業(yè)情景不太幻想，或是悶悶不樂(lè)，或是作了什么錯(cuò)事，都要找來(lái)進(jìn)行個(gè)別談心，找出問(wèn)題根源，做思想工作，幫忙他打快樂(lè)結(jié)，激勵(lì)他重新以進(jìn)取的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、抓好班級(jí)管理，使班級(jí)成為良好的班團(tuán)體。

管理好班級(jí)不是易事，使班級(jí)成為團(tuán)結(jié)向上的'班團(tuán)體更不簡(jiǎn)單。學(xué)生干部除幫忙老師做些工作之外，主要是熬煉自我的本領(lǐng)。于是我采納干部輪換制，讓每個(gè)同學(xué)都當(dāng)當(dāng)干部，熬煉熬煉，也體會(huì)體會(huì)管別人與被別人管的不一樣味道。下頭講講我班本學(xué)期開(kāi)展的幾個(gè)活動(dòng)：

1、為使班級(jí)管理有序，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際，充分發(fā)揮干部的作用。加強(qiáng)優(yōu)秀生的教化，讓他們成為班上的榜樣、主力力氣，從而帶動(dòng)全班提高。每一天支配一名學(xué)習(xí)干部，提前到校，主管晨讀工作及家庭作業(yè)的檢查情景；還有一位主管衛(wèi)生的干部，由地面到桌面，窗臺(tái)到衛(wèi)生區(qū)，整理干凈，做到物放有序，窗明幾凈，一走進(jìn)我們的教室，就使人感到舒適。此外，我還讓這些小干部每一天選出工作仔細(xì)、表現(xiàn)好的同學(xué)若干名發(fā)放紅花卡。以激勵(lì)其他學(xué)生更加努力。

2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。平常留意關(guān)切他們的學(xué)習(xí)，激勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們構(gòu)成一種向心力，樂(lè)于學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生每個(gè)人身邊支配一位“小老師”。本班學(xué)生差生較多，合格率方面不夠幻想。

3、進(jìn)行“果子樂(lè)園”的評(píng)比。學(xué)生平常上課進(jìn)取發(fā)言、作業(yè)仔細(xì)、工作進(jìn)取等都能得到老師或干部的紅花卡，積滿(mǎn)5個(gè)換一個(gè)大蘋(píng)果貼在“果子樂(lè)園”里，等再積滿(mǎn)5個(gè)大蘋(píng)果就能得到一件小禮物。其末還要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

要想使班級(jí)的各項(xiàng)工作順當(dāng)進(jìn)行，就得使學(xué)生信任老師，這除了有淵博的學(xué)問(wèn)之外，還須要老師成為學(xué)生的真正摯友，成為學(xué)生的貼心人。所以，平常盡可能多地在學(xué)生之中，與學(xué)生一齊嬉戲，一齊活動(dòng)，一齊值日，一齊勞動(dòng)，與他們談學(xué)習(xí)，談幻想，說(shuō)玩笑，以心交心，以誠(chéng)待誠(chéng)，我把自我真正融入他們當(dāng)中，成為他們的一員。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯袒聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名老師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我會(huì)把我的才智，我的一生都獻(xiàn)給我的孩子們！

班主任教學(xué)總結(jié)14

班主任工作時(shí)間長(zhǎng)了，簡(jiǎn)單形成一個(gè)思維定勢(shì)。和同學(xué)談話(huà)，不自覺(jué)地總以教化者的身份，居高臨下，或者指責(zé)，或者教化，或者指引人生迷津，或者指出缺點(diǎn)和失誤。這樣的做法，老師們習(xí)以為常，感覺(jué)到自己盡到了老師的職責(zé)。可是，事與愿違，往往學(xué)生并不領(lǐng)情，并且產(chǎn)生逆反心理，拒絕老師的說(shuō)教，走到事物的反面。所以作為老師，肯定要留意反思自己的言行，調(diào)整好自己的心態(tài)，轉(zhuǎn)變自己的觀念，真正成為學(xué)生的摯友，引領(lǐng)學(xué)生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)探究，總結(jié)了一下的方法。

第一，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

傾聽(tīng)是實(shí)施有效教化的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)探討表明，人在內(nèi)心深處，都有一種渴望別人敬重的愿望。作為班主任，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教化，就必需敬重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的疾苦，知道他們?cè)谙胧裁?；做什么？有什么興奮的事？有什么憂(yōu)愁的事？他們學(xué)習(xí)中有什么勝利的地方？有什么困惑？是方法的問(wèn)題？還是心理的問(wèn)題？是習(xí)慣問(wèn)題還是基礎(chǔ)問(wèn)題？對(duì)這些問(wèn)題有個(gè)比較醒悟的相識(shí)，就可以對(duì)癥下藥，有的放矢。所以在了解學(xué)生時(shí)候，就要放下老師的架子，平易近人，親善可親，增加老師的親和力，使其親其師，信其道，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。可是我們很多班主任，不情愿聽(tīng)學(xué)生的傾訴，不情愿聽(tīng)學(xué)生的嘮叨?？傉J(rèn)為自己高人一籌，比學(xué)生高超，沒(méi)有必要傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō)。學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，就能夠深化了解學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生們就感受到老師對(duì)他們的敬重和關(guān)懷。他們就情愿把自己的想法、愿望、要求、困惑告知你，求得老師的關(guān)懷和敬重，求得老師的寬容和理解，求得老師的幫助和說(shuō)明。這個(gè)時(shí)候所進(jìn)行的溝通，就是心與心的溝通，就是靈魂和靈魂的激蕩。所以，傾聽(tīng)是實(shí)施有效教化的前提。

例如：我班有個(gè)學(xué)生叫張濤，常常看到她落落寡歡，好象有很多心事，我找她多次，就是不說(shuō)話(huà)。有一次，我找到她他說(shuō)：“老師，有些事情我不情愿說(shuō)，我感謝你對(duì)我的關(guān)懷。但是我不情愿說(shuō)我的心情?！边^(guò)了很多時(shí)間，她自己找到我說(shuō)，“老師，我想和你談?wù)?。你能替我保密嗎？”我看著她的眼睛說(shuō)：“你不信任我嗎？你可以不說(shuō)。”接著她就談了她的父親早在幾年前，就離開(kāi)了家庭，媽媽和她兩個(gè)人生活在一起。母女兩人相依為命，走過(guò)了清燈孤影，日子過(guò)的比較含辛茹苦。今年她媽媽為她找了個(gè)繼父，惋惜他們兩個(gè)人，常常為她的上學(xué)問(wèn)題發(fā)生口角，由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，繼父想讓他的孩子上學(xué)，母親為此而爭(zhēng)吵。她為自己的母親擔(dān)憂(yōu)，怕她母親因此失去了丈夫；又為自己擔(dān)憂(yōu)，怕她自己因此失去了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。她好膽怯 ，好膽怯 ,好沖突，好沖突。不知道自己該怎么辦？她很想告知老師，又怕老師笑話(huà)；很想告知老師，有怕同學(xué)們知道了，不好意思；很想靜下心好好學(xué)習(xí)，可是回到家，一看到母親的愁容，就什么也聽(tīng)不進(jìn)去了。心就亂的不行了。

我在傾聽(tīng)時(shí)，不插話(huà)，不打叉，她有什么就說(shuō)什么，而且始終看著她的眼睛，關(guān)注她的事情。她心理平穩(wěn)，說(shuō)罷了，就有放松的感覺(jué)。我聽(tīng)了以后，也陷入了深思。心想：假如這個(gè)問(wèn)題不能妥當(dāng)解決，不僅影響到她的求學(xué)之路，而且影響到她的家庭。我想了一會(huì)，就對(duì)她說(shuō)：“你問(wèn)你爸爸叫過(guò)爸爸嗎？”她說(shuō)：“沒(méi)有”，我又問(wèn)，“為什么”？她說(shuō)：“叫不出口”。心想可能問(wèn)題就出在之這里。就告知她：“問(wèn)題事實(shí)上出在你身上。你在感情上，不能接納你爸爸，是你們家庭出現(xiàn)問(wèn)題的總根源。你回去后，給你媽媽說(shuō)，我爸爸對(duì)我很好，你主動(dòng)和你爸爸打招呼，有什么問(wèn)題不便與溝通了，你可以給你爸爸媽媽寫(xiě)信，表達(dá)你對(duì)家庭的看法。你就說(shuō)，你們對(duì)人到中年了，你們的安靜華蜜，就是我最大的愿望。家庭的和諧，是我最大的祝福。主動(dòng)關(guān)切你爸爸，關(guān)切他的工作，關(guān)切他的心情，讓他回到家，感受到家庭的暖和，享受到家庭的溫馨。你要能做到這些，我想你們家庭的問(wèn)題就可以解決了。你上學(xué)的問(wèn)題，也就不是什么困難了。”后來(lái)，我又在電話(huà)中，把狀況向她的父母說(shuō)說(shuō)，特殊是她的爸爸，感受到女兒對(duì)他的關(guān)切后，非常感動(dòng)，在電話(huà)中給我表態(tài)，女兒上學(xué)，就是我們困難在大，也要供應(yīng)?，F(xiàn)在，孩子沒(méi)有什么心里負(fù)擔(dān)了，學(xué)習(xí)成果也不斷提高了。期中考試，她已經(jīng)躍居班級(jí)的第三名了?，F(xiàn)在已經(jīng)成為活潑樂(lè)觀、奮勉向上的好學(xué)生。

其次，學(xué)會(huì)觀賞。

觀賞是有效實(shí)施教化的看法，是有效教化的重要途徑之一。在學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，觀賞學(xué)生。不僅包含了對(duì)學(xué)生的理解和寬容，更重要的是把學(xué)生當(dāng)做正常的人一樣；不僅觀賞優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，而且，要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生的缺點(diǎn)和失誤。不知道是那位名人說(shuō)的，“世界上沒(méi)有垃圾，只有放錯(cuò)了地方的資源?！蔽铱梢蕴子眠@一句名言，“人沒(méi)有不良品質(zhì)，只有用錯(cuò)了地方的性格?！蔽覀?cè)趯?shí)際工作中，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生觀賞，幾乎每個(gè)老師都能作到，但是對(duì)差生的觀賞，就幾乎沒(méi)有人認(rèn)同了。

作為一個(gè)班主任，要對(duì)全部學(xué)生實(shí)施有效的教化，就必需對(duì)差生進(jìn)行有效的溝通。其實(shí)，差生毛病多多，在他們身上幾乎找不到可以觀賞的東西。但是假如不能從內(nèi)心深處，敬重學(xué)生，觀賞學(xué)生，就不能喚起學(xué)生對(duì)美妙人性的酷愛(ài)，就不能喚起學(xué)生對(duì)老師教化的認(rèn)同。所以老師就要在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，觀賞學(xué)生，贊美學(xué)生。我在詳細(xì)的工作中，留意了贊美學(xué)生，就受到了良好的效果。例如：我班學(xué)生楊猛，常常自由散漫，不思進(jìn)取，學(xué)習(xí)成果差，習(xí)慣差，對(duì)自己沒(méi)有信念。在多次的交談中，我了解到他曾在初中時(shí)，參與演講競(jìng)賽，得到過(guò)一等獎(jiǎng)；了解到他曾經(jīng)參與青少年夏令營(yíng)，獲得過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的接見(jiàn)。我利用班會(huì)的時(shí)間，讓他在班級(jí)里演講，獲得了勝利。幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言熱忱洋溢，贊美他演講的風(fēng)度，贊美他演講的語(yǔ)言，贊美他演講說(shuō)理透徹，邏輯嚴(yán)密，贊美他思想性強(qiáng)，贊美他學(xué)問(wèn)豐富，視野開(kāi)闊。在老師和學(xué)

生的贊美中，他找回了自信，找回了做人的尊嚴(yán)。從今，他變更自己，最終一步一個(gè)腳印地，走出了逆境，現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)得才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生。

第三，學(xué)會(huì)贊美。

贊美是觀賞的'結(jié)果，是觀賞學(xué)生的自然流漏，是對(duì)傾聽(tīng)和觀賞的鞏固。他和表?yè)P(yáng)不同。他不是當(dāng)著學(xué)生的面的表?yè)P(yáng)，而是在學(xué)生背后的贊美。他是融洽人際關(guān)系的法寶。實(shí)踐和試驗(yàn)表明，兩個(gè)相互仇視的人，假如在背后聽(tīng)到敵人在贊美自己，立刻就會(huì)煙消云散了，全部的恩恩怨怨在擠眼之間就歸于烏有了。老師的傾聽(tīng)是不是假的，老師的觀賞是不是做作出來(lái)的，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，才會(huì)從內(nèi)心深處認(rèn)同，才會(huì)對(duì)老師的教化感謝，對(duì)老師的教化感恩，才會(huì)確定老師的誠(chéng)意，才會(huì)不自覺(jué)地在老師的期望方向上，邁出步伐。

作為班主任，肯定要知道充分利用教化資源，在其他學(xué)生面前中肯的指出你試圖教化的學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，贊美他的行為和思想，叫他知道你對(duì)他的關(guān)注，叫他知道你對(duì)他的關(guān)懷，，是發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)人的敬重。

例如：我班有個(gè)學(xué)生，性格急躁，好打架。我細(xì)致分析了他的問(wèn)題后，認(rèn)為，他個(gè)人品質(zhì)不錯(cuò)，在一次班干部會(huì)議上，我有意識(shí)的對(duì)該學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)我說(shuō)：“+++，盡管好打架，但是他有很多好品質(zhì)，并不是一無(wú)所取。他見(jiàn)義勇為，辦事情大張旗鼓，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任；他人際關(guān)系好，有號(hào)召力；他喜愛(ài)幫助別人，