幼兒教育的發(fā)展與普及現(xiàn)狀-

幼兒教育的開展與普及現(xiàn)狀幼兒教育的開展與普及現(xiàn)狀

【摘要】自改革開放以來，我國的幼兒教育迎來了空前的大開展。開展幼兒教育是整個教育事業(yè)的要求。但幼兒教育存在城鄉(xiāng)差異大，幼兒教育經(jīng)費投入缺乏，教師師資隊伍建設不健全，缺乏地方法規(guī)建設等問題。在21世紀，由于素質(zhì)教育的開展，人們的觀念與認識的局限等原因，幼兒教育面臨不少的問題與挑戰(zhàn)。我們要認識到這些問題存在的客觀性，同時要積極研究解決，以適應新時期學期教育的開展要求。

【關鍵詞】幼兒教育；現(xiàn)狀；建議

自改革開放以來，我國的幼兒教育迎來了空前的大開展。開展幼兒教育是整個教育事業(yè)的要求。但幼兒教育存在城鄉(xiāng)差異大，幼兒教育經(jīng)費投入缺乏，教師師資隊伍建設不健全，缺乏地方法規(guī)建設等問題。在21世紀，由于素質(zhì)教育的開展，人們的觀念與認識的局限等原因，致使幼兒教育“小學化〞，不能適應新時期學前教育的要求。因此，要認真貫徹落實?幼兒園教育指導綱要?，深化幼兒教育教學改革。

一、幼兒教育開展現(xiàn)狀

上世紀90年代以來，我國幼兒教育教育事業(yè)取得了長足開展。由于靈活的辦學模式，大中城市和農(nóng)村地區(qū)的適齡學前兒童得到了幼兒教育的時機。近年來，由于人口和經(jīng)濟的開展，幼兒教育出現(xiàn)城鄉(xiāng)差異大，幼兒教育經(jīng)費投入缺乏，農(nóng)村教師師資隊伍建設不健全，缺乏地方性幼兒法規(guī)建設等問題。當前，由于人們的觀念和認識的缺乏等原因，致使幼兒教育“小學化〞，因而幼兒教育面臨不少問題與挑戰(zhàn)。

1.幼兒教育城鄉(xiāng)差異大

農(nóng)村幼兒的低入園率導致全國幼兒入園率呈下降趨勢。這是因為農(nóng)村人口龐大，幼兒教育設施不健全，人們的觀念與認識的局限，缺乏地方幼兒教育法規(guī)建設，幼兒教育的師資隊伍不健全，很多民辦幼兒教師學歷較低，穩(wěn)定性較差，這是農(nóng)村幼兒教育開展較落后的原因。相比大中城市，幼兒教師學歷較高，專業(yè)化較強，因而師資隊伍建設比擬健全。城市居民的觀念與認識較向前，教育經(jīng)費的投入較大，因而城鄉(xiāng)幼兒教育差異較大。

2.幼兒教育經(jīng)費投入缺乏

在1996年，幼兒教育經(jīng)費占全國教育經(jīng)費的比例是1.29%，1997年占到全國教育經(jīng)費的1.35%，1998年占到全國經(jīng)費的1.36.是歷年來最高的一次。到2002年只占到全國經(jīng)費的1.23%，是歷年投入教育經(jīng)費最低的一次。這與幼兒園占全國教育教育總人數(shù)的9%相比，經(jīng)費投入嚴重缺乏。雖然幼兒教育不是義務教育，國家在2003年首次提出幼兒教育按本錢合理收費的改革，但政府對幼兒教育的經(jīng)費投入還是嚴重缺乏。

3.多主體辦園，管理混亂

教育部門辦園和民辦園從1995-2001年分別增加了9.2%和16.2%，教育部門辦園增長緩慢，民辦園增長較快。2004年民辦幼兒園達6.22萬所，入園人數(shù)已占總人數(shù)的21%。因此，社會力量辦園上升為主體，國家，集體，個人辦園的局面根本形成，為適齡兒童入園提供了很多時機。但各地方政府對幼兒園的教育不夠重視，根本上處于一種無序狀態(tài)。還有一些農(nóng)村地區(qū)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)撤并后，一局部學前班被撤銷，導致一些農(nóng)村的民辦小型幼兒園條件較高，致使更多的農(nóng)村適齡兒童入不了園。

二、幼兒教育開展的新特點

在新的階段，幼兒教育形成新的特點，主要是針對大中城市而言。我們一直實行的是應試教育，幼兒教育是中小學教育的根底和保障。幼兒教育“小學化〞的特點越來明顯，在教育內(nèi)容上重視智力教育，輕視德，育，體，美，勞教育，幼兒教育呈現(xiàn)明顯的片面化，單一化現(xiàn)象。在教學方法上將幼兒教育課堂化，輕視幼兒自主學習。這種教學方式是只重視知識學習的灌輸教育，扼殺了兒童的天性，不利于兒童教育興趣的培養(yǎng)，兒童長期處在這種填鴨式的讀，寫，背的教學環(huán)境中，容易對學習產(chǎn)生焦慮情緒。

1.幼兒教育小學化的原因

這是應試教育產(chǎn)物下的結果。應試教育要求會讀，寫，背，算，要求兒童過早接受成人教育的那一套，應試教育從某種層面上來說是社會，學校，家庭互動的結果。即使現(xiàn)在面臨新的改革，也會有來自家長和學校的阻力。家長普遍追求“讓孩子不輸在起跑線〞，“望子成龍，望女成鳳〞心切，不惜揠苗助長，希望孩子取得好的成績。幼兒教育“小學化〞家長有主要原因。在21世紀，在提倡素質(zhì)教育的同時，應試教育還是大行其道，這里面學校和家庭是有很重要原因的。

2.社會力量辦園的弊端

社會力量辦園是一件好事，為國家減輕了壓力，使許多適齡兒童有入學的時機。但是民辦園是以市場化為導向的，以盈利為目標。因而迎合家長的期望，使幼兒教育小學化成為傾向。開設一些小學課程，不顧兒童的身心健康和接受能力，對兒童提出了過高的要求。而且民辦園的教師學歷水平和教學素質(zhì)都比擬差，沒有經(jīng)過專業(yè)訓練，在教學中容易采取小學化模式，導致幼兒園教育出現(xiàn)小學化傾向。

三、促進我國幼兒教育開展的建議

1.各級政府要加強對幼兒教育的領導

幼兒教育是根底教育的重要組成局部，也是全民性的事業(yè)。因此，各級政府應秉著為人民，為社會效勞的態(tài)度，重視幼兒教育。積極開發(fā)幼兒教育的潛能，為兒童一生的教育奠定根底。同時，對社會而言，幼兒教育有利于較低輟學率，提高就業(yè)率，降低社會貧苦。應該把又讓他教育納入到政府的教育規(guī)劃中，建立全民幼兒教育社會保障，使全社會關注幼兒教育，促進幼兒教育開展。

2.加大幼兒教育經(jīng)費投入，促進城鄉(xiāng)教師合理流動機制

政府要加大幼兒教育經(jīng)費投入，特別是針對貧困地區(qū)。幼兒教育經(jīng)費的投入，直接關系到幼兒園辦園條件，教師工資待遇問題，這些都影響幼兒教育的質(zhì)量。政府應特別扶持農(nóng)村和遙遠地區(qū)的幼兒教育經(jīng)費投入，促進農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的開展。促進城鄉(xiāng)教師合理機制流動，有利于農(nóng)村教師隊伍建立合理的機制，城市教師可以進入農(nóng)村，農(nóng)村幼兒教育也能享受到統(tǒng)一的政策，促進城鄉(xiāng)教育合理開展。

3.杜絕幼兒教育小學化

幼兒園要樹立正確的教育觀念，堅持正確的教育立場，認識到幼兒教育的特殊性，實施素質(zhì)教育，科學合理開展幼兒活動。要提高家長的認識水平，使家長認識到幼兒教育小學化的危害，促進幼兒教育科學化管理，使家長和幼兒園形成統(tǒng)一的教育氣氛，促進幼兒教育科學開展。當然，幼兒園教育也要為進入小學打好根底，幼兒園可通過各種游戲活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立意識，使孩子養(yǎng)成良好的習慣，為幼兒順利適應小學學習奠定心理和行為根底。

四、結語

幼兒教育是根底教育的組成局部，也是全民性的公益事業(yè)。我們要充分認識幼兒教育的重要性，加強對幼兒教育工作的領導，加強幼兒教師隊伍建設，提高教師整體水平。保障幼兒教育經(jīng)費投入，杜絕幼兒教育小學化現(xiàn)狀，促進幼兒教育健康開展。

參考文獻：

【1】龐麗娟胡娟洪秀敏.