多媒體技術(shù)下高中化學(xué)教學(xué)論文

1/1多媒體技術(shù)下高中化學(xué)教學(xué)論文一、多媒體技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.使用多媒體技術(shù)模擬試驗，能夠?qū)υ囼灲虒W(xué)直觀形象地演示

通過多媒體技術(shù)模擬試驗是對高中化學(xué)試驗教學(xué)的有效補充補充。利用多媒體技術(shù)能夠演示課堂教學(xué)中不能演示的宏觀、以及微觀化學(xué)變化過程，能夠把靜態(tài)表象動態(tài)化。例：高中化學(xué)試驗中的許多現(xiàn)象，表面上我們看不出有哪些不同，但是內(nèi)部微粒卻處于不停地運動和變化之中。又如我們高中化學(xué)中平衡問題都是很抽象的學(xué)問，高中生經(jīng)常習(xí)慣于靜態(tài)分析，沒有形成動態(tài)觀。我們也不能用演示試驗來有效解決試驗教學(xué)中的詳細過程、細節(jié)和原理，難以形象直觀地描述。假如借助于多媒體幫助教學(xué)進行微觀模擬，通過動畫演示教學(xué)內(nèi)容，就很直觀易懂解決這一問題。同時利用多媒體演示試驗更加平安，在我們高中化學(xué)試驗中有許多具有危急性的，有一些還具有爆炸性，操作起來具有肯定危急性。假如把這些爆炸性試驗制作成多媒體教學(xué)課件，再通過音效加以模擬播放，能夠避開在試驗操作中可能造成的危急，能夠很好地保障師生的平安；再者，多媒體可以擴大演示試驗的試驗效果。在演示試驗中，會有氣體放出、產(chǎn)生沉淀和發(fā)生變色的現(xiàn)象。演示試驗假如只靠我們自己在講臺上演示，那么就會有一些高中生對試驗中一些現(xiàn)象看不清晰。假如采納多媒體演示，使演示內(nèi)容得以放大，提高演示現(xiàn)象的可觀度，多媒體演示能夠使全部高中生清晰地觀看到，進而提高了高中生的直觀體驗和熟悉。此外，也有許多試驗過程耗時較長，或不能實際操作的試驗，假如采納多媒體幫助模擬試驗就能夠彌補這一點。還有一些化學(xué)試驗由于學(xué)校條件的限制不能在當(dāng)堂很好地完成，這時我們就可以運用多媒體幫助教學(xué)模擬這些試驗，這樣使高中生既能夠生動直觀觀看試驗，又能夠提高試驗的實效。

2.有效地應(yīng)用多媒體幫助高中化學(xué)教學(xué)，使抽象學(xué)問直觀、形象化

直觀、形象的畫面，動聽悅耳的聲音，美麗逼真的影像，經(jīng)常能夠誘發(fā)高中生認(rèn)知的內(nèi)趨力，使他們對自己的認(rèn)知對象產(chǎn)生劇烈的能動性。運用多媒體幫助高中化學(xué)教學(xué)，能夠使教學(xué)內(nèi)容在很大程度上可以擺脫時空的限制，宏觀學(xué)問和微觀學(xué)問都能形象生動地再現(xiàn)于課堂之上，這些直觀生動的畫面有利于調(diào)動高中生各感官高效合作，能夠讓高中生高效地理解與接受課堂新知。

3.巧用多媒體幫助編制習(xí)題，進行習(xí)題訓(xùn)練，提高應(yīng)用力量

課堂習(xí)題是高中化學(xué)課堂教學(xué)中重要的一部分，是鞏固課堂新知、培育力量、提高智力的重要手段。科學(xué)高效地組織化學(xué)習(xí)題教學(xué)，對提高高中生學(xué)問的理解，培育高中生的抽象思維力量、表達力量都有著重大意義。多媒體教學(xué)平臺供應(yīng)了高效的交互功能，利用這一功能編制習(xí)題，并加以訓(xùn)練，使我們能夠準(zhǔn)時得到學(xué)習(xí)效果的有效反饋，以便我們能夠?qū)虒W(xué)過程中的不足進行準(zhǔn)時矯正。對于鞏固性檢測，我們可以以選擇和填空的形式編制習(xí)題，盡量實行競爭回答并準(zhǔn)時出示答案，可以設(shè)置聲音和動畫，以提高其趣味性。我們利用多媒體講解習(xí)題，通過大屏幕投影能

夠清楚直觀地呈現(xiàn)出來，它比以前黑板出題更加直觀清楚，而且我們在分析講解時是動態(tài)可變的，故能大大吸引高中生的留意力，因而大大提高高中生的學(xué)習(xí)實效。

二、多媒體幫助高中化學(xué)教學(xué)中存在的幾點題

1.課堂教學(xué)節(jié)奏加快，信息量過大，高中生很難消化

由于我們可以在課前事先制作好教學(xué)課件，課堂教學(xué)中老師就可以不用寫板書，這就使老師在課堂單純說課的時間大大增加，在很大程度上會大大增加課堂教學(xué)中的信息容量和學(xué)問量，進而加快教學(xué)進度。但在實際的課堂教學(xué)中,高中生的接受力量是有限的，短時間內(nèi)讓高中生接受大量的信息是力不從心的。

2.師生之間的互動削減

在多媒體幫助高中化學(xué)教學(xué)中，我們時常會看到老師的手總是始終放在鼠標(biāo)上，一節(jié)課始終停留在電腦旁邊。這種思維的連貫性很簡單使我們忽視對高中生心情、認(rèn)知以變化，導(dǎo)致課堂教學(xué)中師生之間的互動和溝通削減，甚至沒有。

三、解決多媒體幫助高中化學(xué)教學(xué)中存在問題的對策和方法

1.合理運用多媒體幫助習(xí)題教學(xué)

課前制作好的教學(xué)課件，使我們老師不必在寫繁瑣的板書和習(xí)題，這就使我們在課堂中講解習(xí)題的時間大大增加，使高中生更簡單接受新知，理解新知，對習(xí)題分析、解決的更到位，進而大大提高學(xué)習(xí)效率。

2.處理好多媒體幫助試驗和傳統(tǒng)試驗的關(guān)系

多媒體幫助教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的功效，但是值得留意的是我們決不能以多媒體演示完全代替老師的親自演示。多媒體試驗演示只是我們高中化學(xué)試驗的幫助手段，它絕不能代替演示試驗，我們要力爭做到兩者有效統(tǒng)一。因此，高效的多媒體課堂試驗演示，不僅有助于培