三年級語文上冊第八單元教案蘇教版表格式

課題、每逢佳節(jié)倍思親課時授課日期教學(xué)目的、學(xué)會本課生字，理解有生字組成的詞語，會用興致勃勃造句。、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)重難點學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞,有感情的朗讀課文.板書設(shè)計、每逢佳節(jié)倍思親教具學(xué)具掛圖、投影、生字卡片預(yù)習(xí)要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注導(dǎo)入新課，板書課題１、談話２、板書課題：每逢佳節(jié)倍思親３、說明題意（１）每逢佳節(jié)倍思親是唐朝詩人王維寫的一首詩里的詩句，意思是每遇到美妙的節(jié)日就會更加思念親人。（２）簡介王維談話導(dǎo)入新課教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注初讀課文１、自由讀課文，要求：（１）給每段加上小節(jié)號，輕聲讀課文，讀通語句。（２）畫出文中的生字新詞，聯(lián)絡(luò)上下文理解。２、檢查自學(xué)效果（１）出示詞語，指名讀，剛好訂正讀音。插逢佳節(jié)無限（２）理解詞語理解狀況，重點理解如下詞語：兄弟異鄉(xiāng)佳節(jié)登高興致勃勃（３）指名試讀課文，剛好訂正。四、教學(xué)生字、自由識記字形，留意用上奇妙的方法。、表揚寫得好的同學(xué)。要求自由讀學(xué)生自由練習(xí)讀課文。、溝通記憶方法。、描紅，留意寫字的姿態(tài)復(fù)習(xí)寫字習(xí)慣，加強習(xí)慣的教學(xué)教后記課題、每逢佳節(jié)倍思親課時授課日期教學(xué)目的、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦古詩《九月九日憶山東兄弟》。、理解詩句意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教學(xué)重難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。板書設(shè)計、每逢佳節(jié)倍思親《九月九日憶山東兄弟》教具學(xué)具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。預(yù)習(xí)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩。體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、復(fù)習(xí)指名讀生字二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)、指名讀課文第一節(jié)。、溝通，小結(jié)：這一段講了時間、地點、人物，講的是唐代詩人王維歲離家，到京城長安已有兩年。（二）學(xué)習(xí)課文第二節(jié)、指名讀第二節(jié)、討論溝通、小結(jié)：這一段講了王維看到了重陽節(jié)家家歡慶節(jié)日的景象，更加思念親人，點明了題意。、齊讀第二節(jié)。思：這一段共有幾句話？說了什么？齊讀第一節(jié)。思索：這一節(jié)工有幾句話？第一到第三句講了什么？扶老攜幼是什么意思？從哪里看出重陽接是個佳節(jié)？此時王維有什么感受？復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注（三）學(xué)習(xí)第三節(jié)、自由讀，、討論上述問題：、小結(jié)：這一節(jié)講的是王維念兄弟們的詳細內(nèi)容。、齊讀第三節(jié)。（四）學(xué)習(xí)第四節(jié)、指名讀、討論溝通、齊讀《九月九日憶山東兄弟》、看圖，進一步領(lǐng)悟詩句的意思。畫上的人物是誰？從哪里看出他是在重陽節(jié)寫的？指名講詩句的意思學(xué)生講，說說這首詩表達了作者怎樣的感情？從課文中哪里看出王維思念兄弟們的無限深情？文中哪一句話能概括王維的這種困難心情？（王維思緒萬千，心情久久不能安靜。）、小結(jié)、齊讀第四節(jié)。三、布置作業(yè)：朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》。思：這一節(jié)有幾句話？第一、二句說了什么？三到五句說了什么？什么叫天各一方？這三句話里有兩個省略號，表示什么意思？思索：第一句說了什么？思緒萬千是什么意思？（想法很多，想頭很多。）這一句同上面哪一節(jié)意思有親密的關(guān)系？（第三節(jié)）第二句說了什么？憶是什么意思？逐句分析，學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法積累古詩詞。教后記這課是小學(xué)語文中第一課以文包詩的形式出現(xiàn)的一課，這為學(xué)生今后學(xué)習(xí)古詩打好了根底，所以我在學(xué)習(xí)課文時，采納了逐句分析的方法，精講、精讀。這樣為學(xué)生學(xué)習(xí)古詩指明了方法。課題、孫中山破陋俗課時授課日期教學(xué)目的、學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的新詞。、學(xué)習(xí)默讀課文，講解并描述故事。教學(xué)重難點學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞,有感情的朗讀課文.板書設(shè)計、孫中山破陋俗教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片預(yù)習(xí)要求自讀課文，自學(xué)生字新詞。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道孫中山先生嗎？他是我國宏大的革命先行者，他從小就反對封建習(xí)慣權(quán)力，今日，我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是講他這方面事跡的。二、提醒課題，解題、板書課題：

孫中山破陋俗、說明題意（）出示孫中山先生的像（）簡潔介紹孫中山（）孫中山破陋俗中的破是破除，廢除的意思，陋俗是指不好的，不文明的，不合理的風(fēng)俗。連起來說，就是孫中山廢除不好的風(fēng)俗。激情導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。增加學(xué)生的課外常識教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注三、初讀課文、學(xué)習(xí)生字、檢查自學(xué)效果（）出示詞語孫中山

挑柴

罪

纏足

空閑（）理解詞語的駕馭狀況，重點理解下列詞語：纏足

廢除

刺痛、各自自由讀課文、指名讀課文，師生評議。四、寫字指導(dǎo)、自由記。、溝通記憶方法，表揚好的記憶方法。、教師示范書寫。五、作業(yè)：、抄寫詞語、練習(xí)讀熟課文、思索：課文主要寫了一件什么事情？哪幾個自然段寫了這件事？（）自由讀課文，給每個自然段加上小節(jié)號。（）畫出不理解的生字。（）查字典理解下列詞語的意思：空閑

廢除

纏足

苦痛指名讀一讀，留意讀準字音。學(xué)生描紅臨寫。在課文中識字練習(xí)寫字教后記課題、孫中山破陋俗課時授課日期教學(xué)目的、理解駕馭課文的內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建權(quán)力作斗爭的精神。、學(xué)習(xí)默讀課文，講解并描述故事。教學(xué)重難點體會孫中山對纏足這一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建權(quán)力作斗爭的精神。板書設(shè)計孫中山破陋俗教學(xué)、具掛圖、投影、生字卡片，小黑板。預(yù)習(xí)要求理解駕馭課文的內(nèi)容，體會孫中山對纏足這一封建陋俗的憎恨和他敢于同封建權(quán)力作斗爭的精神。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、復(fù)習(xí)，讀生字卡片二、學(xué)習(xí)課文（一）默讀課文，把課文根據(jù)事前，事情經(jīng)過，事后分成三段。（；；）（二）分段講讀課文、學(xué)習(xí)第一局部（）指名讀（）小結(jié)：講了孫中山小時候有一個能干、活潑的姐姐。齊讀、學(xué)習(xí)第二局部（）指名讀學(xué)生默讀課文并分段思索：這一自然段有幾句話？主要講了什么？你覺得她的姐姐是個怎樣的孩子？這一局部講的是一件什么事情？這件事是怎么發(fā)生的？齊讀第二節(jié)。想象一下當(dāng)時的情境。姐姐為什么這么苦痛，流淚？復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課讀中體會，思中感悟教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注比擬：媽媽正在用意根布條給姐姐纏足。媽媽正在用一根長長的布條，一道又一道地給姐姐纏足。（）出示投影，指導(dǎo)看圖。*畫上有哪兩個人？屋子里坐著的是誰？她正在干什么？屋子外站著的是什么人？他神情、看法怎么樣，為什么會這樣？*小結(jié)圖意。（）孫中山看到姐姐纏足苦痛流淚，感到怎樣？他向媽媽提出什么意見？媽媽是怎么說的？齊讀、兩節(jié)。孫中山反對給姐姐纏足的理由是什么？媽媽為什么嘆氣？可是媽媽又不能不這樣做，為什么呢？（）孫中山聽了媽媽的話，又是怎樣和媽媽爭論的呢？他爭論有用嗎？自由讀讀第、、節(jié)。（）指名讀第節(jié)，（）小結(jié)（）齊讀第二局部三、作業(yè)：讀課文，練習(xí)講這個故事。思索：這兩句話的意思有什么不同？哪一句好？為什么？思索并答復(fù)提問比擬：媽媽把孫中山推出了房門媽媽含著眼淚把孫中山推出了房門哪一句好？好在哪里？思索：孫中山同媽媽的爭論沒有用，那結(jié)果怎樣呢？這件事使孫中山感到怎樣？比擬：這件事刺痛了他的心。

這件事深深地刺痛了他幼小的心。哪句好？為什么？通過比擬學(xué)會推敲語句，為作文教學(xué)打好根底課后接著熟識課文內(nèi)容教后記由于學(xué)生們對孫中山理解不多，所以我在課前讓他們搜集了不少有關(guān)孫中山的資料，在課堂上進展了溝通，初步對孫中山有了理解，再加上精讀、精講，他們很簡潔就駕馭了本課的教學(xué)內(nèi)容。課題習(xí)作課時授課日期教學(xué)目的讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的討論報告》，初步懂得什么叫討論報告，如何寫簡潔的討論報告。教學(xué)重難點讀懂例文《關(guān)于“欲窮千里目，更上一層樓”的討論報告》，初步懂得什么叫討論報告。板書設(shè)計習(xí)作教學(xué)、具掛圖、投影。預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注以詩導(dǎo)入，激發(fā)愛好。、同學(xué)們，喜愛讀古詩嗎？最喜愛讀誰的作品？學(xué)生自由讀、背古詩，全班溝通。、教師出示詩句，學(xué)生練讀：但愿人許久，千里共嬋娟。不識廬山真面目，只緣身在此山中。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。讀懂詩句。學(xué)生自由讀詩句，思索：以上詩句各出自哪首詩？這些詩的作者是誰？他們是哪個朝代的人？這些詩句是什么意思？、小組討論溝通。、大組溝通，指名答復(fù)。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注三、通讀例文，討論寫法。（）、小作者先講了什么？然后呢？最終又談了什么呢？（詩句的出處、全詩的內(nèi)容、詩句的含義）（）、再讀讀這篇例文，你發(fā)覺了什么？（）、小結(jié)：對，原來我們只要把自己討論的成果寫在紙上，就是討論報告啦！寫討論報告真很簡潔，而且很好玩！四、指導(dǎo)撰寫討論報告。、選擇你不太明白的兩句詩進展討論：討論內(nèi)容：詩的出處、作者、意思等。討論方法：查閱有關(guān)資料。、小組里溝通：、大組溝通，指名說。、小結(jié)：把你的討論成果寫出來就是討論報告啦！我們的同學(xué)們寫出的討論報告肯定會很精彩！信任你通過討論，會有很多新的感受，增長不少學(xué)問。談?wù)勛约旱南嘧R。讀讀書中的話。討論想寫些什么內(nèi)容？讓學(xué)生先說說，像閑聊一樣談?wù)劊湟缌?xí)作內(nèi)容。教后記課題習(xí)作課時授課日期教學(xué)目的按習(xí)作要求，選擇兩句詩，找到原作和有關(guān)參考資料，進展初步的討論和討論，并把討論成果寫出來。、討論報告語言要清晰，表達要精確。教學(xué)重難點如何寫簡潔的討論報告。板書設(shè)計習(xí)作教學(xué)、具掛圖、投影，多媒體課件，岳飛歷史人物故事。預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、撰寫討論報告。明確寫作要求：討論報告語言要清晰，表達要精確。、下面我們就來試一試，輕輕松松地寫出我們的第一篇精彩的討論報告。、生寫草稿，教師巡察指導(dǎo)。、修改草稿。

仔細習(xí)作。讀給大家聽激發(fā)學(xué)生的愛好。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注二、嚴格書寫格式，指導(dǎo)習(xí)作謄抄。文題要居中寫，每節(jié)開頭要空兩格，句號、逗號要占一格，居左偏下，標點符號不能加在每行的開頭。謄抄時要細心工整，不涂抹，不脫漏。謄抄后要檢查，是否符合書寫格式要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。指導(dǎo)修改后謄抄。學(xué)生修改后謄抄。學(xué)生互相修改，集體修改，全班修改。教后記課題練習(xí)課時授課日期教學(xué)目的、結(jié)合及岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容進展學(xué)習(xí)字詞句的練習(xí)。、讀背個成語和古詩《梅花》。、學(xué)寫毛筆字根本筆畫“鉤”。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)及岳飛墓有關(guān)的內(nèi)容的字詞句練習(xí)，讀背個成語和古詩《梅花》。板書設(shè)計練習(xí)教具學(xué)具掛圖、投影，多媒體課件，岳飛歷史人物故事。預(yù)習(xí)要求查資料理解岳飛歷史人物故事。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式旁注一、學(xué)用字詞句。、第一局部。圖像顯示岳飛墓和對聯(lián)。學(xué)生查字典。（）指名講解并描述查后的答案。、第二局部。預(yù)先讓學(xué)生在下面查歷史資料，理解相關(guān)歷史。（）讓學(xué)生談?wù)劜榈降馁Y料和通過何種方式獲得的。（）指名讀對聯(lián)，說說自己的理解感受。二、讀讀背背、成語（）學(xué)生自由讀，可以借助查字典。（）指名讀。（）小組合作，自學(xué)理解成語的含義。（）全班溝通，互相補充理解。滄海一粟：從九牛身上拔出一根毛，比方極為渺小稍微。滄海一粟：大海中的一粒谷子。比方特別渺小。孜孜以求：勤奮努力的樣子。百尺竿頭，更進一步：不滿意已有的成就，接著努力，以獲得更好的成果。教師活動方式、內(nèi)容學(xué)生活動方式、內(nèi)容旁注（）練習(xí)讀背。自由練，同桌互相背。（）指名背，集體背。、《梅花》（）學(xué)生自讀，讀準音。（）指名讀，集體正音。（）結(jié)合插圖，邊聽邊思索詩意。（）小組合作學(xué)習(xí)。（）請學(xué)生講講自己的理解。生動描寫了梅花在冰天雪地的季節(jié)里單獨開放的情景，贊揚了梅花不畏寒冷的堅毅品質(zhì)。（）練習(xí)：學(xué)生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。最終指名背。、反應(yīng)檢查（）小組檢查。讀正確流利，有肯定的語調(diào)。讀出古詩的韻味，留意停頓節(jié)奏。賜予評判。（）全班溝通背誦。賜予表揚。（）集體背。二、學(xué)寫毛筆字學(xué)習(xí)“鉤”的寫法。指導(dǎo)：“橫鉤”及“豎鉤”教師書寫橫鉤，指導(dǎo)運筆方法。左低右高宜稍長，至“鉤”處向左下鉤出。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示書寫豎鉤，指導(dǎo)運筆。在豎中線居高處起筆，運筆方法同“豎”，下行至“鉤”處微向左下挫筆，再提鋒向上縮筆，失勢后快速向左上鉤出，出鉤宜短。學(xué)生練習(xí)。相應(yīng)展示練習(xí)讀背，同桌互相背。學(xué)生自讀，讀準音。學(xué)生邊想象古詩的情境，邊自由讀，同桌互背。生練習(xí)書寫，師巡察指導(dǎo)溝通展示寫得好的作業(yè)。教后記課題練習(xí)課時授課日期教學(xué)目的、寫好全包圍、半包圍構(gòu)造的鋼筆字。、說寫請假條，便于在生活中運用。教學(xué)重難點寫好鋼筆字，寫請假條。板書設(shè)計練習(xí)教具學(xué)具掛圖、投影、小黑板。預(yù)習(xí)要求教師活動內(nèi)容、方式學(xué)