三年級預(yù)防校園欺凌主題班會教案

預(yù)防校園欺凌主題班會教案教學(xué)目的：1．讓學(xué)生相識校園欺凌產(chǎn)生的緣由，認清校園欺凌帶來的負面影響。2．通過恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和示意教會學(xué)生發(fā)覺自己的攻擊意識，并合理限制與調(diào)整不合理的觀念。3．當(dāng)面對別人的攻擊時可以嘗試用溫柔和理智的看法處理沖突，有效化解危機。駕馭應(yīng)對校園欺凌的正確方法，從而進步防欺凌實力，進而學(xué)會愛護自己。教學(xué)重點：理解校園欺凌的本質(zhì)和危害，駕馭正確應(yīng)對校園欺凌的方法和策略。教學(xué)過程：一、提問：回憶你以前的經(jīng)驗，是否曾經(jīng)受到校園暴力？你覺得什么是校園暴力？二、名詞說明校園欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)，由于很多國家實行多是九年制的義務(wù)教化制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個困難的互動狀態(tài)，欺壓同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題，影響安康，甚至影響人格開展。三、欺壓行為叫受害者羞辱性外號；指責(zé)受害者無用。粗言穢語、喝罵。對受害者的重復(fù)的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)。干預(yù)受害者的個人財產(chǎn)、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們訕笑受害者。欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能愛護自己的狀況下發(fā)生。傳播關(guān)于受害者的消極謠言和閑談。恫嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威逼受害者跟隨吩咐。讓受害者遭遇費事，或令受害者招致處分。中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入程度、國籍、家人或其他。分派系結(jié)黨：孤立、杯葛或排斥受害者。敲詐：強索金錢或物品。畫羞辱畫。四、自由發(fā)言自己曾經(jīng)的經(jīng)驗五、播放校園欺凌案例

六、思索題1、你曾經(jīng)遇到過或經(jīng)驗過類似的狀況嗎？可以簡潔地說一說當(dāng)時的狀況嗎？2、為什么每個案例中的主人公會做出如此恐懼的事情呢？當(dāng)你遇到了類似的事情，你會怎樣做呢？請每個小組選一個案例進展探討。角色欺凌過程，隱藏著一個困難的互動狀態(tài)，牽涉的學(xué)生可分為幾種：欺凌者（英文：Bully）發(fā)動欺凌行為，通常還帶著其他同學(xué)參加其中。受害者（英文：Victim）受到欺凌。幫助者（英文：Assistant）跟隨欺凌者，干脆參加欺凌行動。附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或呼喊助威。愛護者（英文：Defender）勸慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。局外人（英文：Outsider）置身事外。如何應(yīng)對校園暴力(1)平安第一，預(yù)防為主①與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷晉級，不斷激化。我們應(yīng)當(dāng)寬宏豁達，不應(yīng)為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。②避開自己成為施暴者的目的。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學(xué)校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。③養(yǎng)成擅長視察的好習(xí)慣。多留意身邊發(fā)生的事，很多暴力事務(wù)的信息可以從校園同學(xué)間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身平安，避開施暴人對我們打擊報復(fù)，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預(yù)防暴力重于應(yīng)對暴力，而這一切須要我們共同參加。(2)應(yīng)對暴力，臨危不亂①遭遇語言暴力時的自救應(yīng)對語言暴力，我們通常可以實行以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應(yīng)。四是確定自己。五是調(diào)整心理。六是法律維權(quán)。②遭遇行為暴力時的自救假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦？一是找時機逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己找尋逃跑的時機。四是求饒。求饒不是軟弱的表現(xiàn)，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，則應(yīng)雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。在人身和財產(chǎn)雙重危急時，應(yīng)以人身平安為重，舍財保命，以免受到更劇烈的損害。(3)剛好報告，以法維權(quán)由于校園暴力事務(wù)的隨機性，很多同學(xué)對其產(chǎn)生了恐驚和焦慮。一些同學(xué)不敢把事情告知家長和教師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導(dǎo)致新的暴力事務(wù)的發(fā)生。自己或發(fā)覺別人遭遇緊急狀況時，確定要在第一時間向家長、教師或警察求助，實行最有效的救助措施。要應(yīng)對暴力，我們必需增加五個意識：第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。第二，要有劇烈的自我愛護意識。第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身平安的前提下對別人施行救助。第五，要有劇烈的報告