人教版小學數(shù)學三年級下《年、月、日》教案設(shè)計

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教案設(shè)計

設(shè)計說明

1．關(guān)注同學已有的生活閱歷。

《數(shù)學課程標準》強調(diào)關(guān)注同學已有的生活閱歷，把已有的閱歷和要學習的知識緊密結(jié)合。因此，本設(shè)計在學習新知之前鼓舞同學說一說：關(guān)于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些？一是投石問路，可以較好地了解同學的認知起點；二是能充分挖掘同學身上的資源；三是創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于年、月、日的知識情境，在不經(jīng)意間為引發(fā)同學的迷惑作鋪墊。

2．創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，激發(fā)愛好。

本設(shè)計制造性地運用教材，以學習生活中的數(shù)學、用數(shù)學知識解決生活中的簡約問題為基本理念，從新課的引入到課后的練習，都將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系在一起，表達“小課堂、大社會”，讓同學體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好。

3．著重觀測，引導發(fā)覺，培育技能。

本設(shè)計通過年歷卡及相關(guān)統(tǒng)計表，讓同學在觀測和發(fā)覺中掌控年、月、日及大月、小月等知識，這樣既激發(fā)了同學的參加愛好，又讓同學感受到自己是一個發(fā)覺者、探究者，使同學在自我探究、自我發(fā)覺中獵取新知，成為學習的主人。

課前預備

老師預備PPT課件

同學預備****年、2022年的年歷

教學過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1．關(guān)于年、月、日的知識，你已經(jīng)知道了哪些？

預設(shè)

生1：一年有12個月。

生2：有的年份有365天，有的年份有366天。

……

2．說一說記憶中美妙的或有非常意義的日子。(生自由匯報)

3．觀測教材76頁主題圖，說一說年歷上標注了哪些特別的日子。在這些特別的日子里，都用到了哪些時間單位？(年、月、日)這就是今日我們要學習的內(nèi)容。(板書課題：年、月、日)

設(shè)計意圖：選擇同學感愛好、熟識的素材作為引子，以特別的日子為切入點，引導同學用數(shù)學的眼光觀測，讓同學充分感受到學習內(nèi)容就在身邊，使同學全身心地投入到數(shù)學活動中去。感受數(shù)學學習的價值，有效地激發(fā)同學的求知欲，拓展同學的思維。同時建立新舊知識的聯(lián)系，加深對時間單位的理解，為下面的新知教學作鋪墊。

⊙親自實踐，探究新知

1．教學例1。

觀測****年、2022年的年歷。(課件出示)

思索：

(1)一年有多少個月？

(2)一年中哪幾個月份有31天？哪幾個月份有30天？

(3)2月有多少天？

2．師依據(jù)同學的回答板書。

(1)一年有12個月。

(2)一年中1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，4月、6月、9月、11月有30天。

(3)****年的2月有28天，2022年的2月有29天。

3．小結(jié)：我們把有31天的月份稱為大月；有30天的月份稱為小月；2月是一個非常的月份，它的天數(shù)和其他的月份都不相同，所以2月既不是大月，也不是小月。

設(shè)計意圖：通過仔細觀測****年和2022年的年歷，讓同學自主發(fā)覺并總結(jié)大月、小月的天數(shù)及2月的非常性，提高同學的觀測技能和歸納技能。

4．記憶大月和小月的方法。

(1)拳頭記憶法。(課件演示)

①伸出左手，手背面對自己，握住拳頭。從右邊第一個凸起處開始數(shù)起，第一個凸起處是一月，凹下的地方是二月，接著以此類推數(shù)到七月，轉(zhuǎn)回來，從數(shù)一月的地方接著數(shù)八月，一貫數(shù)到十二月。凸起的地方就為大月，有31天；凹下的地方，除了2月，其他都是小月，有30天。

②請大家邊看邊實踐。

(課件重復演示，同學實踐)

(2)歌訣記憶法。

一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。

說明：臘，這里指臘月，一般指農(nóng)歷十二月，在這里代表公歷十二月。

設(shè)計意圖：利用多媒體教學，更加符合同學的思維水平。用歌訣援助記憶，讓課堂教學的形式“活”起來。

5．知識拓展：一年中，為什么有7個大月，4個小月？

師：每年大月有7個，小月有4個，這其中有一段有趣的歷史小故事。(播放錄音：大月、小月的由來)

(同學茅塞頓開，原來這都是人為規(guī)定的)

設(shè)計意圖：大月、小月的非常安排使同學心中有一個大大的“？”?；?/p>