《羚羊木雕》課件

伶官傳序歐陽修作者簡介作品簡介教學(xué)目標(biāo)課文分析拓展思考布置作業(yè)12024/3/31伶官傳序歐陽修作者簡介作品簡介教學(xué)目標(biāo)課文分析拓展思考布置作作者簡介：

北宋文學(xué)家，史學(xué)家，字永叔，號醉翁，晚年號六一居士，謚號文忠。是北宋中葉詩文革新運(yùn)動的倡導(dǎo)者，并培養(yǎng)了大批的古文作家，如“三蘇”父子、王安石等都是出其門下。歐陽修返回22024/3/31作者簡介：北宋文學(xué)家，史學(xué)家，字永叔，號醉翁，晚《新五代史》即《五代史記》是一部紀(jì)傳體史書，因有薛居正編纂的《舊五代史》在前，故稱之為《新五代史》。歐陽修認(rèn)為舊史不宜“垂勸誡，示后世”重新編寫了五代史。寫《伶官傳》是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵幸伶人而身死國滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵精圖治。作品簡介：返回32024/3/31《新五代史》即《五代史記》是一部紀(jì)傳體史書，因有薛居教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。2、背誦文中重點(diǎn)段落，準(zhǔn)確記憶文中的名言名句。返回42024/3/31教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章的含義，把握作者總結(jié)的歷史教訓(xùn)。返回4分析課文：

嗚呼，盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。先提出興衰由人事的觀點(diǎn)，接著舉出將要評價的后唐莊宗的事例。52024/3/31分析課文：嗚呼，盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！分析課文

世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。62024/3/31分析課文世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“分析課文其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。敘述晉王的遺命，莊宗如何接受和執(zhí)行晉王得遺命。72024/3/31分析課文其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請其矢，盛以錦囊，負(fù)分析課文

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！82024/3/31分析課文方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還分析課文

方其………入…，還…，而告……，……盛，……壯哉！及……，未及…………至于…………，……衰也！92024/3/31分析課文方其………入…，還…，而告……，……盛分析課文豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益。”憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。102024/3/31分析課文豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《分析課文豈……而……歟？…本……跡，而……人…？《書》……“……，……”…………，…………，自然之理也。112024/3/31分析課文豈……而……歟？…本……跡，而……人…？《書》……“分析課文評論莊宗連續(xù)的勝利，用“意氣之盛”回應(yīng)開頭的“盛”字；又評論他的失敗，用“何其衰也”回應(yīng)開頭的“衰”字。然后引古語“滿招損，謙得益”，進(jìn)一步闡明盛衰由人事。122024/3/31分析課文評論莊宗連續(xù)的勝利，用“意氣之盛”回應(yīng)開頭的“盛”字分析課文方其…………壯哉！及…………衰也！豈…………自于人歟？《書》…………理也。132024/3/31分析課文方其…………壯哉！及…………衰也！132024/3/分析課文

故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？指出“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”，“所溺”不只限于伶人。返回142024/3/31分析課文故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及拓展思考:文中有幾處名句，請選擇其中的一句，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談一談你的認(rèn)識:1、滿招損，謙得益。2、憂勞可以興國，逸豫可以亡身。3、禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。返回152024/3/31拓展思考:文中有幾處名句，請選擇其中的一句，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)n后作業(yè)：1