《日月明》課件-人教部編版

日日1月月2日月明m?ng日月明m?ng3日月明識字4míng日月明識字4míng4讀課文要求：讀準字音，讀通句子。讀課文要求：5nánmínɡjiānchén日月明，田力男，小大尖，小土塵。nánmínɡjiān6塵chén小大jiān尖塵chén小大jiān尖7滅miè滅miè8男nán男nán9líncónɡzhònɡ二人從，三人眾。sēn雙木林，三木森，cónɡzhònɡ二人從，三人眾。sēn雙木林，三木森，10木木林lín木木林lín11木木木森sēn木木木森sēn12日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。二木林，三木森，二人從，三人眾。４日月明日月明，魚羊鮮，小土塵，小大尖。二木林，三木森，二人從，三人13一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。14從cónɡzhònɡ眾從cónɡzhònɡ眾15歪歪歪扭扭晃品晶晃眼睛品茶亮晶晶不正日光三口三日讀讀想想歪歪歪扭扭晃品晶晃眼睛品茶亮晶晶不正日光三16上節(jié)課我們跟隨著作者去訪問了他的一個老朋友，那座古老的石橋。這節(jié)課讓我們繼續(xù)走入深山去探望我們那些特殊的朋友?。ǘ?、朋友相見，感受情意1、除了“古橋”這位老朋友以外，還探訪了哪些好朋友呢？他們之間情誼如何，你是從哪些語句中感知的？請你們拿起書本，快速地瀏覽一遍。2、交流探究，品評賞讀有側(cè)重地品析下列語句。走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。（1）作者在這里用了什么表達方法？這樣寫有什么好處？用朗讀來加深自己的體會。（2）有感情地朗讀。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。（1）默讀，想象作者描寫的情景。（2）同桌互讀，交流對這段話的體會。（3）指名匯報對這段話的理解。（豐富的想象；寫出了融入大自然的感受）（4）帶著自己的體會多讀幾遍。這山中的一切，哪個不是我的朋友？（1）指哪些朋友呢？請熟讀第五自然段。（2）“哪個不是我的朋友”言外之意是什么？用具體的朋友替換掉“這山中的朋友”，可以怎么說？（這山中的山泉溪流就是我的朋友；這山中的瀑布、懸崖、溪流，哪個不是我的朋友？……）我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上，仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的