【部編本】小學六年級上冊語文狼牙山五壯士人教版課件

狼牙山五壯士狼牙山五壯士情景導入

今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期河北省易縣的狼牙山。在這里，有一座特別的建筑——狼牙山五勇士紀念塔，它記錄著五位英雄的動人故事。今天這節(jié)課我們就走進1941年的狼牙山，一起去認識這五位英雄。情景導入今天，我們再來了解一個真實的故事，它發(fā)詞語講解居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。

懸崖：高而陡的山崖。

昂首挺胸：仰著頭挺著胸無所畏懼的樣子。壯士：豪壯而勇敢的人。

晉察冀根據(jù)地：抗日戰(zhàn)爭時期，中國共產(chǎn)黨領導的敵后抗日根據(jù)地之一，也叫晉察冀邊區(qū)。晉、察、冀分別是山西省、察哈爾省（已撤銷）、河北省的簡稱。詞語講解居高臨下：處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。詞語講解崎嶇：形容山路不平。

山澗：山間的小水流。粉身碎骨：身體被粉碎，多指為了某種目的而喪生。

驚天動地：形容聲勢浩大或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣勢十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。斬釘截鐵：形容說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。豪邁：氣魄大；勇往直前。本課指口號聲豪邁。詞語講解崎嶇：形容山路不平。山澗：山間的小水流。粉身碎骨：墜落山澗粉身碎骨大舉進犯紛紛滾落初讀感知居高臨下昂首挺胸全神貫注

斬釘截鐵

熱血沸騰驚天動地

氣壯山河

壯烈豪邁

描寫五壯士描寫敵人墜落山澗粉身碎骨大舉進犯紛紛滾落初讀感知居高臨下昂整體感知本文主要內容接受任務→

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→英勇跳崖頂峰殲敵引上絕路痛擊敵人整體感知本文主要內容接受任務→第二課時第二課時

班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。深讀感知班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命

一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連隊，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤陀，那兒三面都是懸崖絕壁。走哪條路呢？為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。深讀感知一條通往主力轉移的方向，走這條路可以很快追上連深讀感知

戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知道班長要把敵人引上絕路。

體會戰(zhàn)士們毫不畏懼的英雄氣概。深讀感知戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。他們知深讀感知石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

石頭像冰雹一樣，說明了數(shù)量多，速度快，力量大呀！這更寫出了戰(zhàn)士們的英勇頑強??！寫出了他們對敵人的仇恨。深讀感知石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨深讀感知

馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊磨盤大的石頭，大聲喊道：“同志們，用石頭砸！”頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

深讀感知馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛深讀感知

五壯士勝利完成任務之后，帶著

，帶著

，帶著

。昂首挺胸，相繼跳崖。勝利的喜悅對日寇的憎恨對黨和人民的熱愛深讀感知五壯士勝利完成任務之后，帶著深讀感知馬寶玉

葛振林

宋學義

胡德林

胡福才深讀感知馬寶玉葛振林宋學義胡德林胡福才再見再見編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學習效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學習中的關鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預習時理解過的邏輯結構抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結構展開的，若把自己預習時所理解過的知識邏輯結構與老師的講解過程進行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復一遍”、“這個問題的關鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學習方法網(wǎng)④緊跟老師的推導過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結論時，一般有一個推導過程，如數(shù)學問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內容，以免顧此失彼。來自：學習方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解