《在山的那邊》教學(xué)課件下載4

.在山的那邊王家新

.在山的那邊王家新1先請(qǐng)大家欣賞幾幅山的畫面先請(qǐng)大家欣賞幾幅山的畫面2《在山的那邊》PPT教學(xué)課件下載43《在山的那邊》PPT教學(xué)課件下載44《在山的那邊》PPT教學(xué)課件下載45詩(shī)歌：文學(xué)的一種，“五四”以來(lái)產(chǎn)生的一種新的詩(shī)體。是與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。偏重于抒情言志。特點(diǎn)：高度集中的反映社會(huì)生活；包含作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想象；語(yǔ)言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。詩(shī)歌一般用于歌詠、朗誦。什么叫做詩(shī)歌？詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？詩(shī)歌：文學(xué)的一種，“五四”以來(lái)產(chǎn)生的一種新的詩(shī)體。是與小說(shuō)6年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。年入武漢大學(xué)中文系讀書。年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽(yáng)師專任教。年去英國(guó)。年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》(年)、《游動(dòng)懸崖》()等。本文是作者在二十多年前寫的一首詩(shī),那時(shí)候他剛從邊遠(yuǎn)山區(qū)來(lái)到大學(xué)校園,于是寫下了自己當(dāng)時(shí)對(duì)人生的感嘆.作者王家新年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。年入武漢大學(xué)中文系讀書。年畢7生字詞（注音并解釋詞語(yǔ)）癡（）想隱（）秘()凝（）成誘（）惑喧（）騰瞬（）間幾（）乎īǐíāùīòì生字詞（注音并解釋詞語(yǔ)）癡（）想隱8字詞學(xué)習(xí)詞語(yǔ)解釋,并注意紅色字的讀音:癡想:

隱秘:凝成:誘惑:

喧騰:

瞬間:幾乎：入迷的想。隱藏，不外露。凝結(jié)而成。使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；吸引，招引。喧鬧，沸騰.一眨眼之間,形容時(shí)間很短.將近于，接近于；差點(diǎn)。字詞學(xué)習(xí)入迷的想。隱藏，不外露。凝結(jié)而成。使用手段，使人認(rèn)識(shí)9形似字:幻幼竟競(jìng)惑感喧渲誘繡漫慢飄瓢縹漂騰滕藤à幻想ò幼小ì究竟ì競(jìng)爭(zhēng)ò誘惑ǎ感想ā喧鬧à渲染ò誘惑ì繡花à漫長(zhǎng)à慢車ā飄來(lái)á水瓢ā縹緲ā漂泊é奔騰é滕州é藤蘿形似字:幻竟惑喧誘漫飄騰à幻想ò幼小ì究竟ì競(jìng)爭(zhēng)ò誘惑ǎ感10整體感讀課文、讀出感情。、注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。、讀準(zhǔn)字音、不讀錯(cuò)別字。、要有自己對(duì)課文的理解。、語(yǔ)音適中、能讓人聽(tīng)清楚。整體感讀課文、讀出感情。11在山的那邊小時(shí)候，我常伏在窗口癡想

——山那邊是什么呢？

媽媽給我說(shuō)過(guò)：海

哦，山那邊是海嗎？

于是，懷著一種隱秘的想望

有一天我終于爬上了那個(gè)山頂

可是，我卻幾乎是哭著回來(lái)了

——在山的那邊，依然是山

山那邊的山啊，鐵青著臉

給我的幻想打了一個(gè)零分！媽媽，那個(gè)海呢？一在山的那邊小時(shí)候，我常伏在窗口癡想

——山那邊是12二在山的那邊，是海！是用信念凝成的海二13

今天啊，我竟沒(méi)想到

一顆從小飄來(lái)的種子

卻在我的心中扎下了深根

是的，我曾一次又一次地失望過(guò)

當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂

但我又一次次鼓起信心向前走去

因?yàn)槲衣?tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰

14——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)

一次次漫濕了我枯干的心靈……《在山的那邊》PPT教學(xué)課件下載415在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請(qǐng)相信——在不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后在一次次地戰(zhàn)勝失望之后你終會(huì)攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個(gè)全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛……在山的那邊，是海嗎？16詩(shī)分兩節(jié)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？——時(shí)間不同了，長(zhǎng)大前與長(zhǎng)大后——沒(méi)找到海／找到了海整體感知詩(shī)分兩節(jié)，你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？——時(shí)間不同了，長(zhǎng)大前與長(zhǎng)大后整17整體感知第一節(jié)寫了——第二節(jié)寫了——小時(shí)候的理想、憧憬、追求長(zhǎng)大后對(duì)人生的感悟整體感知第一節(jié)寫了——小時(shí)候的理想、憧憬、追求長(zhǎng)大后對(duì)人生的18請(qǐng)從不同角度概括詩(shī)歌兩部分的內(nèi)容。()從事情看：()從時(shí)間看：()從心理看：()從方式看：第一節(jié)寫“我”渴望海第二節(jié)寫“我”追尋海第一節(jié)寫我童年時(shí)期第二節(jié)寫我長(zhǎng)大以后第一節(jié)寫我的向往和困惑第二節(jié)寫我的感悟與信念第一節(jié)寫我與媽媽的對(duì)話第二節(jié)寫我與讀者的對(duì)話()從事情看：()從時(shí)間看：()從心理看：()從方式看：第一19⑸從寫作角度上看:第一節(jié)詩(shī)寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“海”，是實(shí)寫；第二節(jié)詩(shī)中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍睿翘搶?。⑸從寫作角度上看:第一節(jié)詩(shī)寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”20作者小時(shí)候有一個(gè)愿望，他的愿望是什么？？——沒(méi)有，哭著回來(lái)了／依然是山在當(dāng)時(shí)，他的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎看到山那邊的海。作者小時(shí)候有一個(gè)愿望，他的愿望是什么？？——沒(méi)有，哭著回來(lái)了21？如果要你來(lái)描述大海，是什么樣子？如果要你來(lái)描述大海，是什么樣子22驚濤駭浪風(fēng)平浪靜水天一色碧水紅花驚濤駭浪風(fēng)平浪靜水天一色碧水紅花23作者說(shuō)的海是什么樣子的呢？—信念凝成的?！粋€(gè)全新的世界—在一瞬間照亮你的眼睛作者說(shuō)的海是什么樣子的呢？—信念凝成的?！粋€(gè)全新的世界—在24他說(shuō)怎樣才能見(jiàn)到這樣的海呢？——經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)座山，一次次戰(zhàn)勝失望他說(shuō)怎樣才能見(jiàn)到這樣的海呢？——經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)座山，一次次戰(zhàn)勝失望25合作探究合作探究26、詩(shī)中“山”、“?！钡南笳鳎ㄌN(yùn)含）意義。山：巍峨、高大、雄偉、沉穩(wěn)――成熟、穩(wěn)健曲折陡峭、封閉堵塞――愚昧狹隘、貧窮落后山—重重艱難險(xiǎn)阻?！硐胧澜?、你知道“海”和“山”還有其他的象征意義嗎?海：海納百川而不言――大度、寬容、謙虛、淵博動(dòng)蕩莫測(cè)、狂暴不馴――殘暴、兇惡、詩(shī)中“山”、“?！钡南笳鳎ㄌN(yùn)含）意義。山：山—重重艱難27、本文的“文眼”是什么?請(qǐng)嘗試找出來(lái).（文眼就是文章的字眼兒即能體現(xiàn)出文章中心的詞或句子.讀出了文眼，就讀出了中心）答:本文的文眼:“在山的那邊,是海!是用信念凝成的海.”、本文的“文眼”是什么?請(qǐng)嘗試找出來(lái).答:本文的文眼:“在山28、本詩(shī)表達(dá)的思想感情是什么？要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。、本詩(shī)表達(dá)的思想感情是什么？要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦29討論交流：詩(shī)歌的語(yǔ)言是非常凝練而又有豐富內(nèi)涵的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，你不理解的詞語(yǔ)或句子也劃下來(lái)一起討論。研讀賞析討論交流：研讀賞析30范例：研讀賞析我常伏在窗口癡想▲▲原意是發(fā)呆地想，這里指總神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。范例：研讀賞析我常伏在窗口癡想▲▲原意是發(fā)呆地想，這里指31范例：山那邊的山啊，鐵青著臉給我的幻想打了一個(gè)零分!幻想破滅這是擬人手法?！拔摇闭J(rèn)為爬上山頂,就可以看見(jiàn)大海了,但望見(jiàn)的卻依然是山,大失所望,沮喪極了。因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓?所以山也好像鐵青著臉在那里怪我癡心妄想。表面寫山的顏色，實(shí)際寫自己心情難過(guò)。研讀賞析范例：幻想破滅這是擬人手法?！拔摇闭J(rèn)為爬上山頂,就可32研讀賞析范例：一顆從小飄來(lái)的種子卻在我的心中扎下了深根比喻“山那邊是?！钡男拍钛凶x賞析范例：一顆從小飄來(lái)的種子比喻“山那邊是海”的信念33研讀賞析范例：是的，我曾一次又一次地失望過(guò)當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷?qiáng)調(diào)“我”的努力，不灰心強(qiáng)調(diào)失望次數(shù)多。說(shuō)明遇到的困難非常多?！?yàn)榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝?jiàn)大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。研讀賞析范例：是的，我曾一次又一次地失望過(guò)強(qiáng)調(diào)“我”的努力34范例：研讀賞析一次次漫了我枯干的心靈▲▲形容對(duì)理想的渴望范例：研讀賞析一次次漫了我枯干的心靈▲▲形容對(duì)理想的渴望35體驗(yàn)與反思詩(shī)人成長(zhǎng)的探索一定早己打打動(dòng)了成長(zhǎng)的你，你的生活學(xué)習(xí)中，一定有無(wú)數(shù)座山等著你去征服或已被你征服，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示，把我們的人生經(jīng)歷與個(gè)人體驗(yàn)與同學(xué)們分享。要達(dá)到理想境界,是要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)人生理想。體驗(yàn)與反思詩(shī)人成長(zhǎng)的探索一定早己打打動(dòng)了成長(zhǎng)要達(dá)36拓展延伸如何劃分詩(shī)的節(jié)奏：所謂詩(shī)，是指借助有節(jié)奏、有韻律的語(yǔ)言反映生活、抒發(fā)情感的一種文學(xué)樣式，從形式上看，可以分為格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。、古代詩(shī)歌的節(jié)奏劃分可以從音節(jié)和意義的角度來(lái)劃分如：“不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”、“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”。、自由詩(shī)的節(jié)奏，由句意和語(yǔ)法規(guī)律來(lái)確定，或停于主謂之間，或停于謂賓之間，或停在修飾語(yǔ)與中心詞之間。靈活性較大。如：父親的身影，像個(gè)問(wèn)號(hào)，多少年一直把什么尋找；緊彎的腰身，弓成了小橋，馱著兒女走向明朝……拓展延伸如何劃分詩(shī)的節(jié)奏：37雪花的快樂(lè)徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里瀟灑，我一定認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，這地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆悵——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)——你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飛舞，認(rèn)明了那清幽的住處，等著她來(lái)花園里探望——飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，——啊，她身上有朱砂梅的清香！那時(shí)我憑借我的身輕，盈盈的，沾住了她的衣襟，貼近她柔波似的心胸——消溶，消溶，消溶——溶入了她柔波似的心胸比較兩首詩(shī)在寫法與內(nèi)容上有何相似之處?相似處：都表達(dá)了對(duì)理想的執(zhí)著追求，表現(xiàn)了追求過(guò)程中的艱難與曲折，抒發(fā)了理想實(shí)現(xiàn)時(shí)的喜悅心情，巧妙地運(yùn)用了象征手法．雪花的快樂(lè)假如我是一朵雪花，在半空里娟娟的飛舞，比較兩首詩(shī)在38此詩(shī)以第二人稱的口吻，以一種旁觀者的姿態(tài)顯示了詩(shī)人與時(shí)間與生命抗?fàn)幍睦潇o和沉著，同時(shí)包含了作者一種對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)奈。預(yù)感王家新預(yù)感王家新39一夜風(fēng)吹風(fēng)哐哐地?fù)浯蜷T窗風(fēng)從遠(yuǎn)方而來(lái)，轉(zhuǎn)瞬把一座座城市裹進(jìn)宇宙的大氣流里這時(shí)房子在漂流，你的靈魂開(kāi)始漂流你干脆熄了燈，不再寫詩(shī)回到黑暗中讓詩(shī)來(lái)寫你讓風(fēng)把你隨便帶到一個(gè)什么地方你聽(tīng)到無(wú)數(shù)聲音，經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)世紀(jì)一夜風(fēng)吹風(fēng)哐哐地?fù)浯蜷T窗40最后在一個(gè)看不見(jiàn)的地方在自己的肋骨深處，聽(tīng)到風(fēng)在拔著樹(shù)木的根一下，又一下你躲不開(kāi)了秋天終于找到了你第二天，醒來(lái)推門見(jiàn)滿地簌簌的落葉你已形同老人?！对谏降哪沁叀稰PT教學(xué)課件下載441、“風(fēng)”象征了什么？“落葉”喻示了什么？風(fēng)象征了時(shí)間飛逝。落葉隨風(fēng)凋零喻示了青春衰老，生命流逝。、詩(shī)人用“夜晚”、“早晨”在全詩(shī)中的深刻內(nèi)涵是什么？詩(shī)人用一個(gè)“夜晚”和一個(gè)“早晨”，預(yù)演了整個(gè)生命的歷程、“風(fēng)”象征了什么？“落葉”喻示了什么？風(fēng)象征了時(shí)42課堂練習(xí):鄉(xiāng)愁(臺(tái)灣)余光中小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭.長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭.后來(lái)啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭.而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭.思考:<<鄉(xiāng)愁>>以、、、分別構(gòu)成四節(jié)詩(shī)的核心，作者以、象征祖國(guó)，又充分運(yùn)用了強(qiáng)烈的的手法，含蓄委婉地把表達(dá)的淋漓盡致、深切自然.郵票船票墳?zāi)购{母親新娘對(duì)比思念祖國(guó)的情懷課堂練習(xí):鄉(xiāng)愁(臺(tái)43閱讀下面一首詩(shī)，完成()()題。山 民韓東小時(shí)候，他問(wèn)父親“山那邊是什么”父親說(shuō)“是山”“那邊的那邊呢”“山，還是山”他不作聲了，看著遠(yuǎn)處山第一次使他這樣疲倦他想，這輩子是走不出這里的群山了海是有的，但十分遙遠(yuǎn)他只能活幾十年所以沒(méi)有等他走到那里就已死在半路上了閱讀下面一首詩(shī)，完成()()題。他想，這輩子是走不出這里的群44兒子的兒子也還會(huì)有兒子他不再想了兒子也使他很疲倦他只是遺憾他的祖先沒(méi)有像他一樣想過(guò)不然，見(jiàn)到大海的該是他了死在山中他覺(jué)得應(yīng)該帶著老婆一起上路老婆會(huì)給他生個(gè)兒子到他死的時(shí)候兒子就長(zhǎng)大了兒子也會(huì)有老婆兒子也會(huì)有兒子兒子的兒子也還會(huì)有兒子死在山中45（）給下列詞語(yǔ)注音。疲倦： 遙遠(yuǎn)： 遺憾：()對(duì)本詩(shī)主旨分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是.“山民”是閉塞、保守、愚昧的象征。.“山民”有渴望沖破封閉、保守的強(qiáng)烈愿望。.“山民”的遺憾是見(jiàn)到大海的理想在他兒子、兒子的兒子身上也不會(huì)實(shí)現(xiàn)。.“山民”對(duì)自己理想的實(shí)驗(yàn)只是進(jìn)行了想像，卻沒(méi)有付諸行動(dòng)。答（）給下列詞語(yǔ)注音。答46()對(duì)本詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是.《山民》屬于寓言詩(shī)，它假借一個(gè)山民的口吻講述了一個(gè)寓言故事——人，不安于“山”，總向往著“?！保?jiàn)異思遷，總不會(huì)成功。.“他問(wèn)”“他想”“他覺(jué)得”“他只是遺憾”——詩(shī)人選擇這樣的詞語(yǔ)，旨在刻畫一個(gè)有思想，有活力，卻戰(zhàn)勝不了命運(yùn)的“山民”形象。.“山第一次使他這樣疲倦”——“山民”對(duì)山的疲倦，意味著對(duì)現(xiàn)狀的不滿足，因而激發(fā)了新的思維，激起了對(duì)新生活的追求。.詩(shī)篇重在記敘，語(yǔ)言平實(shí)流暢，樸素?zé)o華；塑造人物，采用了多種方法，如：語(yǔ)言描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。答()對(duì)本詩(shī)賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是答47例:海在喧騰→海在遠(yuǎn)方為我喧騰→我聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰.樹(shù)在點(diǎn)頭→→.樹(shù)在風(fēng)中向我點(diǎn)頭我看到樹(shù)挺立在風(fēng)中向我點(diǎn)頭.仿照例句擴(kuò)寫句子例:海在喧騰→海在遠(yuǎn)方為我喧騰→我聽(tīng)到海依然在遠(yuǎn)方為我48在《山的那邊》一文，作者借具體的事物“山”、“?！保ㄟ^(guò)形象的詩(shī)句告訴我們深刻的哲理。請(qǐng)你模仿這種寫法，選擇下面一個(gè)事物，試寫幾句詩(shī)，句數(shù)不限，立意自定。示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價(jià)值。太陽(yáng)：大樹(shù)：天空：太地：在《山的那邊》一文，作者借具體的事物“山”、“海”，通過(guò)形象49你知道哪些能體現(xiàn)出作詞者人生感悟的歌曲么?《蝸?！?我要一步一步往上爬……《從頭再來(lái)》:再苦再難也要堅(jiān)強(qiáng),只為那些期待眼神.《真心英雄》:不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹,沒(méi)有人能隨隨便便成功……《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》:難免曾經(jīng)跌倒和等候,要勇敢抬起頭……《愛(ài)拼才會(huì)贏》:人生好比是海上的波浪…..《鏗鏘玫瑰》:追逐夢(mèng)想總是百轉(zhuǎn)千回,無(wú)怨無(wú)悔,從容面對(duì).你知道哪些能體現(xiàn)出作詞者人生感悟的歌曲么?《蝸牛》:50歸納小結(jié)激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見(jiàn)到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“?！?，從現(xiàn)在開(kāi)始，就要努力翻過(guò)一座座“山”。（再次朗讀課文）歸納小結(jié)激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要51作業(yè)布置：、掌握生字詞，熟練朗讀課文。、完成《作業(yè)本》和《每課必練》上的相關(guān)作業(yè)。、預(yù)習(xí)第課《童趣》：抄寫生字；結(jié)合注釋，翻譯課文。作業(yè)布置：、掌握生字詞，熟練朗讀課文。52課前復(fù)習(xí).填空:詩(shī)歌：文學(xué)的一種，“五四”以來(lái)產(chǎn)生的一種新的詩(shī)體。是與并列的一種文學(xué)樣式。偏重于。特點(diǎn)：高度集中的反映；包含作者強(qiáng)烈的；語(yǔ)言，具有，一般排列。詩(shī)歌一般用于。

小說(shuō)、散文、戲劇抒情言志社會(huì)生活思想感情凝練而形象節(jié)奏韻律分行歌詠、朗誦課前復(fù)習(xí)小說(shuō)、散文、戲劇抒情言志社會(huì)生活思想感情凝練而形象節(jié)53課前復(fù)習(xí)作者介紹:王家新.出版的詩(shī)集有和.字詞復(fù)習(xí)(解釋詞語(yǔ))癡想瞬間幾乎《紀(jì)念》入迷的想?！队蝿?dòng)懸崖》將近于，接近于；差點(diǎn)。一眨眼之間,形容時(shí)間很短.課前復(fù)習(xí)作者介紹:《紀(jì)念》入迷的想?！队蝿?dòng)懸崖》將近于，接近54課前復(fù)習(xí):2.問(wèn)答:

山那邊是什么?“山”和“?！钡暮x是什么?

童年:向往、困惑.在山的那邊海自然界的海(實(shí))↓↓成年:感悟、堅(jiān)信.↓↓信念凝成的海(虛)困難、失敗理想、課前復(fù)習(xí):2.問(wèn)答:童55

15、如果沒(méi)有人為你遮風(fēng)擋雨，那就學(xué)會(huì)自己披荊斬棘，面對(duì)一切，用倔強(qiáng)的驕傲，活出無(wú)人能及的精彩。

16、成功的秘訣在于永不改變既定的目標(biāo)。若不給自己設(shè)限，則人生中就沒(méi)有限制你發(fā)揮的藩籬。幸福不會(huì)遺漏任何人，遲早有一天它會(huì)找到你。

17、一個(gè)人只要強(qiáng)烈地堅(jiān)持不懈地追求，他就能達(dá)到目的。你在希望中享受到的樂(lè)趣，比將來(lái)實(shí)際享受的樂(lè)趣要大得多。

18、無(wú)論是對(duì)事還是對(duì)人，我們只需要做好自己的本分，不與過(guò)多人建立親密的關(guān)系，也不要因?yàn)殛P(guān)系親密便掏心掏肺，切莫交淺言深，應(yīng)適可而止。

19、大家常說(shuō)一句話，認(rèn)真你就輸了，可是不認(rèn)真的話，這輩子你就廢了，自己的人生都不認(rèn)真面對(duì)的話，那誰(shuí)要認(rèn)真對(duì)待你。

20、沒(méi)有收拾殘局的能力，就別放縱善變的情緒。15、所有的輝煌和偉大，一定伴隨著挫折和跌倒；所有的風(fēng)光背后，一定都是一串串揉和著淚水和汗水的腳印。

16、成功的反義詞不是失敗，而是從未行動(dòng)。有一天你總會(huì)明白，遺憾比失敗更讓你難以面對(duì)。

17、沒(méi)有一件事情可以一下子把你打垮，也不會(huì)有一件事情可以讓你一步登天，慢慢走，慢慢看，生命是一個(gè)慢慢累積的過(guò)程。

18、努力也許不等于成功，可是那段追逐夢(mèng)想的努力，會(huì)讓你找到一個(gè)更好的自己，一個(gè)沉默努力充實(shí)安靜的自己。

19、你相信夢(mèng)想，夢(mèng)想才會(huì)相信你。有一種落差是，你配不上自己的野心，也辜負(fù)了所受的苦難。

20、生活不會(huì)按你想要的方式進(jìn)行，它會(huì)給你一段時(shí)間，讓你孤獨(dú)、迷茫又沉默憂郁。但如果靠這段時(shí)間跟自己獨(dú)處，多看一本書，去做可以做的事，放下