《光的直線傳播》教學課件初中物理人教版1

第一節(jié)光的直線傳播第一節(jié)光的直線傳播1、光源：能夠自身發(fā)光的物體如：太陽，螢火蟲等蠟燭，2、人造光源的發(fā)展史：篝火、火把（原始人）電燈等自然光源人造光源油燈（戰(zhàn)國時代）蠟燭白熾電燈、日光燈鈉燈、汞燈、氙燈一、光源：1、光源：能夠自身發(fā)光的物體如：太陽，螢火蟲等蠟燭，2、人造光是怎樣進行傳播的呢？討論

實驗探究

得出結論演示實驗光是怎樣進行傳播的呢？討論實驗探究得出結論●直接顯示光直線傳播的探究活動如：顯示光在空氣、水和玻璃中的傳播路線●間接反映光直線傳播的探究活動如：在探究影子成因中，說明光沿直線傳播如：通過小孔成像說明光沿直線傳播探究光的傳播路徑的活動●直接顯示光直線傳播的探究活動探究光的傳播路徑的活動1、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的光線：為了表示光的傳播情況，我們用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向。平行光線：(太陽光)s二、光的傳播點光源發(fā)出的光線：1、光在同種均勻介質中是沿直線傳播的光線：為了表示光的傳播情2、光沿直線傳播的應用激光準直（激光的特點：能集中射向一個方向而不散開，因而能射得很遠而亮度沒有明顯的減弱）排隊看齊、射擊瞄準等2、光沿直線傳播的應用激光準直（激光的特點：能集中射向一個3、利用光的直線傳播解釋一些現(xiàn)象（1）各種影子的形成（樹影，手影等）（2）日食、月食（3）小孔成像（4）夏日在濃密樹陰下的地面上出現(xiàn)了許多光斑3、利用光的直線傳播解釋一些現(xiàn)象（1）各種影子的形成（樹影，（1）影子的形成

光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產(chǎn)生影。（1）影子的形成光在傳播過程中，遇到不透明（1）影子的形成

光在傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面便產(chǎn)生影。（1）影子的形成光在傳播過程中，遇到不透明《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1（2）日食太陽地球太陽月球地球月食月球（2）日食太陽地球太陽月球地球月食月球（3）小孔成像（3）小孔成像4、光的傳播速度在真空中最快：c＝

3×108

米/秒在空氣中的速度：約3×108

米/秒光光在空氣中1s內傳播的距離相當于繞地球7.5圈，光從月球傳到地球只需1.3s?！铮ㄔ谒械乃俣龋?.25

×108

米/秒在玻璃中的速度：2

×108

米/秒）科學世界——我們看到古老的光（了解光年）4、光的傳播速度在真空中最快：c＝3×108米/秒想想議議:

你能不能想出一個辦法來估測發(fā)生雷電的地方離你有多遠?答案:(光的傳播時間忽略)

看見閃電后,立刻看表,記下時間;看過幾秒后聽到雷聲.

利用聲音在空氣中的速度,根據(jù)s=vt即可求出閃電處的距離.《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1想想議議:你能不能想出一個辦法來估測發(fā)生雷電小結:1、

叫做光源；能夠發(fā)光的物體2、光在均勻介質中是沿

傳播的，影、日食都是

產(chǎn)生的現(xiàn)象；直線光沿直線傳播3、光在真空中的速度是

。3×108

米/秒約

千米/秒。3×105《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1小結:1、練習：2、排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有的人，隊就排直了，這可以用

來解釋。光沿直線傳播1、下列物體中是光源的是（）

A、月亮B、螢火蟲C、夜晚的星星

D、太陽照射下閃閃發(fā)亮的拋光金屬E、鏡子B3、人沿著街道走向街燈，再從街燈下走遠，則他的影子長短變化是（）A、變長B、先變長再變短C、變短D、先變短再變長D《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1練習：2、排縱隊時，如果看到自己前面的一位同學擋住了前面所有4、一根長0.5m的直桿，豎直立在水平地面上，測出其影子的長度是0.3m，與此同時測出一旗桿的影長為12m，則旗桿的高為（）H2H1L2L1=H2=L2L1H1=12m0.3m×0.5m=20m0.5mH1==0.3mL1H2=?=12mL2《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版14、一根長0.5m的直桿，豎直立在水平地面上，測出其影子的長5、天文學上常用光年（光在一年內傳播的距離）作長度單位，已知織女星距地球約2.7光年，求織女星距地球多少千米？解：1光年=3×105

千米/秒×365×24×3600秒=9.4608×1012千米2.7光年=2.7×9.4608×1012千米=2.554416×1013千米《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版15、天文學上常用光年（光在一年內傳播的距離）作長度單位，已知再見《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1再見《光的直線傳播》PPT教學課件初中物理人教版1《光的直線1.學習可以徹底的改變自己，即使失去原來改變的條件，人也不會退回到原來的樣子，因為經(jīng)過“輮”。人已經(jīng)脫離一個舊我，變成一個新我.2.這一段介紹了怎樣學習，也就是學習的要素。荀子認為積累是學習的第一要素，也是學習的根本。學習可以達到奇妙的效果，可以“興風雨”“生蛟龍”?！吧衩髯缘?，圣心備焉”從人的角度，來說學習的效果。接著運用正反對比的手法來說明積累的效果，體現(xiàn)了荀子文章說理的生動性。3.家庭在西洋是一種界限分明的團體。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我們中國“家里的”可以指自己的太太一個人，“家門”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包羅任何要拉入自己的圈子，表示親熱的人物。4.這表示了我們的社會結構本身和西洋的不同，我們的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋，愈推愈遠，愈推愈薄。每個人都是他社會影響所推出去的圈子的中心。被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系。5.在鄉(xiāng)土社會里，地緣關系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周圍劃出一個圈子，個圈子是“街坊”?？墒沁@不是一個固定的團體，而是一個范圍。范圍的大小也要依著中心的勢力厚薄而定。6.在這種富于伸縮性的網(wǎng)絡里，隨時隨地是有一個“己”作中心的。這并不是個人主義，而是自我主義。在個人主義下，一方面是平等觀念，指在同一團體中各分子的地位相等，個人不能侵犯大家的權利；一方面是憲法觀念，指團體不能抹煞個人，只能在個人們所愿意交出的一分權利上控制個人。7.“畫竹”是本文的線索，本文記述文與可畫竹的情形，以充滿感情的筆觸回憶兩人的交往，以及文與可死后自己的悲慨，又從文與可的創(chuàng)作經(jīng)驗中總結出藝術創(chuàng)作的規(guī)律，熔敘事、抒情、議論于一爐。8