遼寧省鞍山市2024屆高三下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)語文試題（解析版）

遼寧省鞍山市2024屆高三下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)語文試題考試時(shí)間：150分鐘滿分：150分注意事項(xiàng)：1.答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0，5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺。不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：冰凍圈（cryosphere），是指地球表層連續(xù)分布且具一定厚度的負(fù)溫圈層，圈內(nèi)的水體一般處于凍結(jié)狀態(tài)。在陸地表層，冰凍圈分布于地面及地面以下數(shù)十米至數(shù)百米，包括冰川（含冰蓋）、凍土（多年凍土和季節(jié)凍土）、積雪、河水、湖冰等，屬于陸地冰凍圈。在海洋上，冰凍圈分布在水面上下數(shù)米至數(shù)百米，以及大陸架向下數(shù)百米范圍內(nèi)，如海冰、冰架、冰山和海底多年凍土等，屬于海洋冰凍圈。冰凍圈還存在于大氣圈0℃線高度以上的對(duì)流層和平流層內(nèi)，如雪花、冰晶等凍結(jié)狀水體，屬于大氣冰凍圈。水平方位上，地球高海拔和高緯度地區(qū)是冰凍圈發(fā)育的主要地帶。在豎直方向上，冰凍圈覆蓋了從海底以下數(shù)百米到對(duì)流層中高層。冰凍圈是氣候系統(tǒng)五大圈層之一，對(duì)大氣、水資源和水循環(huán)、生態(tài)系統(tǒng)、陸地和海洋環(huán)境，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展有重要影響。冰凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，對(duì)中緯度地區(qū)的影響亦不可低估，加上其變化對(duì)海洋的影響，使低緯地區(qū)和小島國(guó)家也不可避免，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，從而波及全球。為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又深入研究各要素相關(guān)過程的研究框架。冰凍圈科學(xué)研究?jī)?nèi)容涉及冰凍圈的物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)過程，以及氣候和水文、生態(tài)和資源、工程災(zāi)害、人文地緣、地理與地質(zhì)地貌等多個(gè)方面。時(shí)間尺度從第四紀(jì)到未來幾百年，空間上則從地球向行星拓展。其總體目標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)涵，為人類建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。我國(guó)冰凍圈科學(xué)研究團(tuán)隊(duì)通過梳理國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，總結(jié)冰凍圈研究進(jìn)展，解析冰凍圈科學(xué)內(nèi)涵和外延，先后完成《冰凍圈科學(xué)詞匯》《冰凍圈科學(xué)辭典》和《冰凍圈科學(xué)概論》（中、英文版）。同時(shí)，以機(jī)理、變化、影響、適應(yīng)為主線，編寫了“冰凍圈科學(xué)系列”叢書，包括冰凍圈物理、化學(xué)、地理、氣候、水文、生態(tài)、微生物、環(huán)境、第四紀(jì)、工程、災(zāi)害、人文、地緣、遙感和行星冰凍圈等15個(gè)方面，涵蓋了自然和人文社會(huì)科學(xué)的多個(gè)領(lǐng)域。目前，我國(guó)已建立了冰凍圈科學(xué)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、凍土工程國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等專門研究機(jī)構(gòu)，在一些部門和高等院校也建立了若干與冰凍圈科學(xué)相關(guān)的研究實(shí)體，多所大學(xué)開設(shè)冰凍圈科學(xué)課程，甚至還設(shè)立了冰凍圈科學(xué)專業(yè)，服務(wù)于冰凍圈科學(xué)研究后備人才培養(yǎng)?！氨鶅鋈茖W(xué)學(xué)會(huì)”也已籌建多年，該學(xué)會(huì)的學(xué)術(shù)年會(huì)和各專業(yè)委員會(huì)的活動(dòng)豐富多彩，壯大了冰凍圈科學(xué)研究隊(duì)伍，擴(kuò)大了冰凍圈科學(xué)的影響和普及。（摘編自秦大河等《冰凍圈科學(xué)體系的建立及其意義》，有刪改）材料二：“美麗冰凍圈”是在特定時(shí)期、特定地域內(nèi)，遵循冰凍圈自然變化規(guī)律、冰凍圈資源永續(xù)利用規(guī)律和冰凍圈保護(hù)規(guī)律，通過防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，合理開發(fā)利用冰凍圈資源，服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，形成冰凍圈環(huán)境優(yōu)美、冰凍圈文化傳承、人與冰凍圈和諧、區(qū)域社會(huì)穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)富裕的可持續(xù)發(fā)展格局?！懊利惐鶅鋈Α备拍钤从诿利愔袊?guó)，是“美麗中國(guó)”概念在冰凍圈這一特殊自然環(huán)境要素的延伸與運(yùn)用。美麗中國(guó)，顧名思義為中國(guó)美麗，是一個(gè)國(guó)家或區(qū)域的整體美麗，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治、文化和諧發(fā)展。而“美麗冰凍圈”是一種“自然要素美麗”，既然是自然要素，其變化就必然存在利與害兩方面的影響，利用有利的一面，防范有害的一面，并化害為利，冰凍圈才更美麗，故冰凍圈美麗是利與害的辯證統(tǒng)一；其次，從社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性上看，“美麗冰凍圈”與特定區(qū)域美麗密切不可分，是自然環(huán)境要素與特定區(qū)域美麗的綜合體，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的和諧發(fā)展，它既是美麗中國(guó)的一部分，又具有自身獨(dú)特的“美麗”內(nèi)容，可以說，“美麗冰凍圈”在一定程度上豐富了美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵?！懊利惐鶅鋈Α?、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生福祉構(gòu)成冰凍圈區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體。在“美麗冰凍圈”生態(tài)文明——區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展這一關(guān)系鏈條上，“美麗冰凍圈”形象地體現(xiàn)了區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)和冰凍圈增值增效途徑的現(xiàn)實(shí)需求，是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)的具體化目標(biāo)。從內(nèi)在邏輯來看，由冰凍圈服務(wù)與災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)組成的“美麗冰凍圈”系統(tǒng)和由社會(huì)、經(jīng)濟(jì)與生態(tài)組成的區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)相互作用，形成了冰凍圈——資源生態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)。一方面，兩大系統(tǒng)內(nèi)部的各個(gè)要素相互影響、相互作用；同時(shí)，兩大系統(tǒng)之間存在著復(fù)雜的反饋關(guān)系，冰凍圈系統(tǒng)是建設(shè)“美麗冰凍圈”之美麗區(qū)域的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，支撐與約束著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)又影響著“美麗冰凍圈”加速抑或減緩冰凍圈系統(tǒng)的變化。（摘編自楊建平等《“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的途徑與模式》，有刪改）1.下列對(duì)兩則材料內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.兩則材料都論述了冰凍圈的相關(guān)問題，材料一從對(duì)冰凍圈進(jìn)行科普的角度論述，材料二則是從冰凍圈開發(fā)利用的角度論述。B.材料一圍繞冰凍圈的內(nèi)涵、分布、影響和我國(guó)冰凍圈科研事業(yè)的發(fā)展展開，材料二圍繞“美麗冰凍圈”的內(nèi)涵及特點(diǎn)展開。C.材料二闡釋了“美麗冰凍圈”的概念及其由來，提出它是“美麗中國(guó)”的一部分，對(duì)豐富美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵有重要作用。D.材料二認(rèn)為“美麗冰凍圈”屬于自然要素美麗，是自然環(huán)境要素與特定區(qū)域美麗的綜合體，與區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)關(guān)系密切。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.冰凍圈內(nèi)的水體一般處于冰凍狀態(tài)，根據(jù)具體分布位置可把地球表層的冰凍圈分為陸地冰凍圈、海洋冰凍圈和大氣冰凍圈三大類。B.冰凍圈發(fā)育具有鮮明的地帶性，主要集中在地球高海拔高緯度地區(qū)，這決定了其變化首先影響該地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體。C.全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，這既是冰凍圈科研的內(nèi)容，也是它的總體目標(biāo)。D.“美麗冰凍圈”是“美麗中國(guó)”概念在冰凍圈中的延伸與運(yùn)用，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體，是區(qū)域生態(tài)文明建設(shè)的具體化目標(biāo)。3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.作為氣候系統(tǒng)五大圈層之一的冰凍圈，它的變化影響涵蓋了自然界和人類社會(huì)，并會(huì)波及全球，對(duì)各緯度地區(qū)都產(chǎn)生直接影響。B.冰凍圈科學(xué)已向體系化發(fā)展，既綜合各要素共同屬性，又深入研究各要素相關(guān)過程，初步形成了以圈層整體為核心的研究框架。C.“美麗冰凍圈”系統(tǒng)內(nèi)部各要素之間相互影響和作用，冰凍圈系統(tǒng)則對(duì)“冰凍圈——資源生態(tài)社會(huì)經(jīng)濟(jì)耦合系統(tǒng)”有制約作用。D.“美麗冰凍圈”系統(tǒng)和區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)存在著復(fù)雜的反饋關(guān)系，因此，只要區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)改善，冰凍圈系統(tǒng)也將隨之改善。4.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的一項(xiàng)是（）A.青藏高原三江源地區(qū)通過政策、技術(shù)和資金的支持，大力加強(qiáng)了暖棚、人工草地等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高畜牧業(yè)經(jīng)濟(jì)應(yīng)對(duì)高寒雪災(zāi)風(fēng)險(xiǎn)的能力。B.塞罕壩兩代植樹人在鮮為人知的角落造起了一百多萬畝世界最大人工林，筑起了一道牢固的綠色屏障，阻止了風(fēng)沙南侵，保護(hù)了天津和北京。C.祁連山冰凍圈通過水源涵養(yǎng)、水量供給與徑流調(diào)節(jié)功能為河西內(nèi)陸綠洲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與荒漠生態(tài)系統(tǒng)維持提供水資源，以保持自身生態(tài)穩(wěn)定。D.以冰雪吸引人，以真誠(chéng)打動(dòng)人，以文化感染人，冰雪旅游市場(chǎng)的持續(xù)火熱，把哈爾濱打造成了一座有內(nèi)容、有溫度、有人情味的“理想之城”。5.結(jié)合兩則材料，借鑒“美麗冰凍圈”融入?yún)^(qū)域發(fā)展的思路，簡(jiǎn)要概括如何推動(dòng)“自然要素美麗”融入?yún)^(qū)域發(fā)展?！敬鸢浮?.C2.A3.C4.B5.①加強(qiáng)相關(guān)自然要素的科學(xué)研究工作，充分了解其變化機(jī)理和發(fā)展規(guī)律等。

②遵循相關(guān)自然要素的變化規(guī)律、資源永續(xù)利用規(guī)律和保護(hù)規(guī)律。

③對(duì)相關(guān)自然要素有利的一面要合理開發(fā)利用，同時(shí)防范其災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，化害為利。

④發(fā)掘相關(guān)自然要素自身獨(dú)特的“美麗”，豐富“美麗中國(guó)”概念內(nèi)涵。

⑤維護(hù)和健全相關(guān)自然要素系統(tǒng)，為“自然要素美麗”之美麗區(qū)域提供物質(zhì)基礎(chǔ)。

⑥通過優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)來促進(jìn)“自然要素美麗”的良性發(fā)展?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“對(duì)豐富美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵有重要作用”錯(cuò)誤。從原文“在一定程度上豐富了美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵”無法判斷“美麗冰凍圈”對(duì)豐富“美麗中國(guó)”概念內(nèi)涵的重要程度，選項(xiàng)曲解文意。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。B.“這決定了其變化首先影響該地區(qū)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體”錯(cuò)誤。由原文“冰凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體”可知，原文提及“經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體”只在“中高緯地區(qū)”，而選項(xiàng)中“該地區(qū)”指代前文的“高海拔高緯度地區(qū)”，指代錯(cuò)誤。C.“也是它的總體目標(biāo)”錯(cuò)誤。由原文“其總體目標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)涵，并為人類建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)”可知，冰凍圈科研的總體目標(biāo)是不斷發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)科內(nèi)涵，并為人類建設(shè)健康地球和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展做出重要貢獻(xiàn)。D.“是社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體”錯(cuò)誤。由原文“‘美麗冰凍圈’、區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民生福祉構(gòu)成冰凍圈區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體”可知，“美麗冰凍圈”只是“社會(huì)經(jīng)濟(jì)復(fù)合命運(yùn)共同體”的一個(gè)組成部分，選項(xiàng)以偏概全。故選A【3題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“對(duì)各緯度地區(qū)都產(chǎn)生直接影響”錯(cuò)誤。由原文“冰凍圈發(fā)育的地帶性特征，決定了它的變化首先會(huì)影響到世界經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的中高緯地區(qū)的國(guó)家和經(jīng)濟(jì)體，對(duì)中緯度地區(qū)的影響亦不可低估，加上其變化對(duì)海洋的影響，使低緯地區(qū)和小島國(guó)家也不可避免，‘牽一發(fā)而動(dòng)全身’，從而波及全球”可知，原文沒有說產(chǎn)生“直接”影響，判斷不合文意；B.“初步形成了以圈層整體為核心的研究框架”錯(cuò)誤。由原文“為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又深入研究各要素相關(guān)過程的研究框架”可知，原文“正在形成”，尚未形成；D.“只要區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)改善，冰凍圈系統(tǒng)也將隨之改善”錯(cuò)誤。原文“兩大系統(tǒng)之間存在著復(fù)雜的反饋關(guān)系”，說明未必是正相關(guān)，因此選項(xiàng)中因果關(guān)系的理由不充分。故選C。4題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.屬于“防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)”；B.突出的是塞罕壩人植樹治理風(fēng)沙，與“美麗冰凍圈”無關(guān)。C.屬于冰凍圈冰雪水資源利用；D.是“合理開發(fā)利用冰凍圈資源”發(fā)展旅游業(yè)的成功案例。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的分析和概括的能力。由原文“為全面研究冰凍圈及其變化的內(nèi)在機(jī)理、對(duì)其他圈層和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響及適應(yīng)對(duì)策，短時(shí)期內(nèi)冰凍圈科學(xué)從初創(chuàng)到向體系化發(fā)展，正在形成以圖層整體為核心，既綜合了各要素的共同屬性，又深入研究各要素相關(guān)過程的研究框架”可知，要加強(qiáng)相關(guān)自然要素的科學(xué)研究工作，充分了解其變化機(jī)理和發(fā)展規(guī)律等。由原文“‘美麗冰凍圈’是在特定時(shí)期、特定地域內(nèi)，遵循冰凍圈自然變化規(guī)律、冰凍圈資源永續(xù)利用規(guī)律和冰凍圈保護(hù)規(guī)律”可知，要遵循相關(guān)自然要素的變化規(guī)律、資源永續(xù)利用規(guī)律和保護(hù)規(guī)律。由原文“通過防范冰凍圈災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，合理開發(fā)利用冰凍圈資源，服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，形成冰凍圈環(huán)境優(yōu)美、冰凍圈文化傳承、人與冰凍圈和諧、區(qū)域社會(huì)穩(wěn)定及經(jīng)濟(jì)富裕的可持續(xù)發(fā)展格局”可知，要對(duì)相關(guān)自然要素有利的一面要合理開發(fā)利用，同時(shí)防范其災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)，化害為利。由原文“從社會(huì)經(jīng)濟(jì)屬性上看，‘美麗冰凍圈’與特定區(qū)域美麗密切不可分，是自然環(huán)境要素與特定區(qū)域美麗的綜合體，是生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的和諧發(fā)展，它既是美麗中國(guó)的一部分，又具有自身獨(dú)特的‘美麗’內(nèi)容，可以說，‘美麗冰凍圈’在一定程度上豐富了美麗中國(guó)概念的內(nèi)涵”可知，要發(fā)掘相關(guān)自然要素自身獨(dú)特的“美麗”，豐富“美麗中國(guó)”概念內(nèi)涵。由原文“冰凍圈系統(tǒng)是建設(shè)‘美麗冰凍圈’之美麗區(qū)域的物質(zhì)基礎(chǔ)之一，支撐與約束著區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的發(fā)展”可知，要維護(hù)和健全相關(guān)自然要素系統(tǒng)，為“自然要素美麗”之美麗區(qū)域提供物質(zhì)基礎(chǔ)。由原文“區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)又影響著‘美麗冰凍圈’加速抑或減緩冰凍圈系統(tǒng)的變化”可知，通過優(yōu)化區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)系統(tǒng)來促進(jìn)“自然要素美麗”的良性發(fā)展。（二）現(xiàn)代文閱Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成小題。黑狗弋舟時(shí)隔多年，賀軼寧驅(qū)車還鄉(xiāng)，奔赴女兒的婚禮。一條狗從盤山公路左側(cè)的陡坡滾下來，被他那輛租來的比亞迪汽車撞飛。那條倒霉的狗，像是輛沒剎住的車，裹著股黃塵騰空而來。它的“制動(dòng)”失靈了，或者干脆就是條瘋狗。儼然一條渾圓的土黃色麻袋從天而降。事實(shí)上，賀軼寧一剎那也以為被自己撞飛的是一只塞滿了土豆的麻袋。土豆與麻袋，在賀軼寧的故鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)里，缺一不可，全然是一體的。離鄉(xiāng)多年，故鄉(xiāng)打在他靈魂里的烙印，一瞬間，在這突發(fā)的狀況下被激活了。他伸手去摸放在副駕駛座椅上的手機(jī)，手機(jī)摔在下面了。他側(cè)身去撿，被安全帶勒緊的前胸一陣刺痛。他鎮(zhèn)定下來，撥通了女兒的號(hào)碼——這會(huì)兒，她應(yīng)該穿上婚紗了吧？“賀音，我出事故了。”“12點(diǎn)能趕到嗎，爸？”“應(yīng)該能吧，不知道！”“——噢！什么事故？”“撞上了一條狗?！薄皼]事吧？”“我沒事，應(yīng)該沒事?！薄败嚹?？告訴你別租車。”“不知道，也沒問題吧?！薄澳阌X得你還趕得到嗎？”他一下子不知如何作答，感到自己也說不準(zhǔn)。“車能動(dòng)的話就趕快上路吧。爸——實(shí)在趕不及也沒關(guān)系?！迸畠何鼩獾穆曇舯凰牭搅?。那是很長(zhǎng)的一口氣，人往往在做重大決定的時(shí)候才這么吸氣。“你要忙起來了嗎？”“是，”賀音說，“這是辦婚禮，我是新娘，我們不要為了條狗添亂，好嗎？”他掛斷手機(jī)，發(fā)動(dòng)車子，將車倒至安全的位置。正當(dāng)他準(zhǔn)備重新上路的時(shí)候，又一條狗出現(xiàn)在前方。是條臟兮兮的黑狗，骨瘦嶙峋，屁股后面光禿禿的沒了尾巴。黑狗冷靜而穩(wěn)重地立在公路中央，像一個(gè)斷案的執(zhí)法者。它并沒有靠近那條奄奄一息的同伙，只是一動(dòng)不動(dòng)地看著車內(nèi)的肇事者。沒錯(cuò)，賀軼寧覺得這條狗就是在和他對(duì)視。他見過很多狗，但沒有被哪條狗這樣直愣愣地對(duì)視過，不禁有些發(fā)虛。他長(zhǎng)摁了一聲喇叭。黑狗退縮了一下，來回捌腿，抽風(fēng)一樣，繼而重新站穩(wěn)了腳跟。他發(fā)動(dòng)了車子，車速不快。但那條黑狗絲毫沒有避讓的意思。他再次長(zhǎng)摁喇叭。黑狗的耳朵豎起來，它居然不退反進(jìn)，向前逼近了幾步。賀鐵寧不由自主地將車倒后了一點(diǎn)，隨即暗罵自己是個(gè)沒用的蠢貨——這不是露怯嗎？“真是見了狗了?！彼吐曉{咒。過了會(huì)兒，他重新啟動(dòng)引擎，發(fā)狠向前沖去。在發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴中，黑狗跳將起來，有個(gè)本能的躲避動(dòng)作，而后竟赳趄著，騰空反向迎了上來。賀軼寧手腳并用，急打方向盤，同時(shí)踩下剎車。車體飄移，他應(yīng)激著倒車，但無法確認(rèn)車子是被左側(cè)的山體彈了回來還是被自己駕駛出的結(jié)果。騰挪后的黑狗也是半天找不到重心，嘶吠著踉蹌。而那條臥地不起的狗，肯定是死透了，但狼藉遍地，死相有股喧鬧的、熱氣騰騰的活力。活著的，那條無畏的、沒有尾巴的、骨瘦嶙峋的黑狗，靠近了它的同伙，仿佛懷著某種審慎的悲傷，一邊低吠，一邊警覺地看向他，不時(shí)伸長(zhǎng)舌頭舔一下公路上迸濺著的血污，然后又重回當(dāng)?shù)赖淖罴盐恢?。人和狗?duì)峙在黑暗逼仄的六盤山公路上。世界倏然闃寂，是那種比無聲更加無聲的靜默，但又是陡然地喧嘩一片，哨音般的尖削。他分明感到自己的聽覺轉(zhuǎn)化為了視覺，有道可視的聲音，像大幕一樣從空中落了下來。席地漫天的大幕里，他看到了自己的前妻，賀音的母親，倔強(qiáng)地?cái)r阻著他的去路。此刻，他的腦子里還原了十五年前離家時(shí)的一幕，又一次絕望地領(lǐng)受著某種古老的頑強(qiáng)，就像此刻黑狗與他形成的困局。賀軼寧五十五歲了，在寧夏時(shí)，他做過數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開過餐館，當(dāng)過旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，在島上十五年，女兒來看過他兩次。此刻，他為自己的無能感到了痛苦，因?yàn)闊o能和無果，還有無力，雜糅成了一股無助的、對(duì)自己深感厭棄的情緒?，F(xiàn)在那條黑狗似乎也無視他了。它專心地舔著路面，不時(shí)抬起頭吡下牙，像是嘴里的滋味過于濃厚了?！皾L開吧，”他吼，“把路讓開，不想死就給老子滾遠(yuǎn)點(diǎn)兒。”他拍打著方向盤，又用空礦泉水瓶指著它揮舞，但那條狗紋絲不動(dòng)。后方響起了汽車?yán)嚷暋３霈F(xiàn)了一輛灰色的越野車，他看見一個(gè)穿著皮衣的男人從車上跳了下來。他的心懸了起來，舉目張望，天啊，那條黑狗竟憑空神秘地消失了。那個(gè)男人走近死狗，背略微有些駝，似乎年紀(jì)不算小了。但他的派頭，還有皮衣和皮手套，讓賀軼寧一下子拿不準(zhǔn)。男人彎下腰，看了會(huì)兒死狗，用下結(jié)論的權(quán)威口氣說，“野狗，夠肥的，肯定沒少叼羊。”“還有一條。”“在哪兒？”賀軼寧下了車，他覺著自己再不下車就丟人現(xiàn)眼了，但他依然很緊張，眼睛四下打望，警惕那條黑狗不期然又躥了出來?！皠倓傔€擋在這兒。”“正常，這條路車少狗多，經(jīng)常有被大卡車碾爆的，黏在路面上像一攤長(zhǎng)了毛的奶油?！蹦腥苏f得很生動(dòng)，“你這條還行，算個(gè)全尸?！辟R軼寧不知怎么接話，因?yàn)槟腥苏f得好像他還占了個(gè)不小的便宜。男人轉(zhuǎn)身去看那條死狗?！翱刹荒苋釉谶@兒，”男人說，“拐彎的地方，嚇了人容易出事故，咱得把它弄走?！薄霸趺磁犇愕模值?。”“兄弟？”男人回過頭，沖他揚(yáng)了下手套，“我都快七十了，吃過的羊比你見過的都多?！彼蹲×恕！斑@狗你不要吧？眼看著入冬了，正好煮一大鍋?！薄安徊徊?，我不要?！弊叩截S田越野的車尾，那男人掀起后蓋，和他協(xié)力將死狗扔了進(jìn)去。然后，男人上了越野車，按一聲喇叭，左手從車窗伸出來，擺一擺，揚(yáng)長(zhǎng)而去。他站在公路上，感到全身發(fā)軟。在這條歸鄉(xiāng)的路上，他碰上了兩條和他勢(shì)不兩立的野狗，又碰上了一條禮遇他的硬漢，兩者疊加，只能令他倍感自己的無能與軟弱。他差不多是拖著腿回到了車?yán)?。他不再急于趕路了，仰靠在座椅里，等著胸中的潮汐退去。他用手機(jī)搜索遇到“黑狗”的說法，嗯，有說不吉利的；但也有辟邪鎮(zhèn)妖之說。他還搜到了一條丘吉爾的名言：心中的抑郁就像只黑狗，一有機(jī)會(huì)就咬住我不放。接著，他又一次看到了那條黑狗。黑狗蹲在前方的公路中間，像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化身。它仿佛懷著某種審慎的悲傷，遙遙凝望著他，凝望著這個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道上的人。（節(jié)選自《拿一截海浪》有刪改）6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.賀軼寧為奔赴女兒的婚禮租車還鄉(xiāng)，途中撞死了狗，還得與另一條狗焦灼對(duì)峙；這趟糟糕的返鄉(xiāng)之旅也隱喻了想體面回鄉(xiāng)的主人公的不體面人生。B.小說中寫賀軼寧出了事故之后，和女兒進(jìn)行了緊張而浮躁的通話，不僅可以看出女兒的焦急、無奈、埋怨，也可以表現(xiàn)出父女之間關(guān)系的不親近。C.黑狗在越野車出現(xiàn)后不見了，在最后又出現(xiàn)了，這些具有魔幻色彩的詭異情節(jié)，說明歸鄉(xiāng)之路完全就是這個(gè)家庭破碎、事業(yè)失敗的小人物的幻覺。D.小說敘寫一場(chǎng)人與狗的對(duì)峙中所呈現(xiàn)的心理圖景和生命狀態(tài)。主人公被突如其來的阻斷所激發(fā)，重現(xiàn)往日景況，釋放累積的情緒，梳理蕪雜的心境。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說采用第三人稱全知視角敘事，故事講述全面、立體、流暢，如上帝之手給讀者開了一扇全景天窗，并指引讀者直接參與了這一“攪亂”主人公命運(yùn)的過程。B.作者設(shè)置了一個(gè)救主人公擺脫困境的人——開著越野車，充滿生命力，象征某種男性勝利的硬漢老頭，這個(gè)剛強(qiáng)、充滿力量的老頭與賀軼寧形成了鮮明的對(duì)比。C.小說中多處運(yùn)用了象征手法表達(dá)深意，如“黑暗逼仄的六盤山公路”象征著主人公蜿蜒曲折的生命路程，而“路遇黑狗”正是賀軼寧遭遇中年困境的外化體現(xiàn)。D.小說通篇語言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、平白如話，這種語言風(fēng)格體現(xiàn)了作者對(duì)主人公個(gè)人境遇的同情，也引發(fā)了讀者對(duì)中年人生活境況的思考，看似平淡，實(shí)則很有韻味。8.小說中兩段畫線的文字?jǐn)懥酥魅斯^往的經(jīng)歷，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本分析。9.小說中的“黑狗”是作者集中描寫的物象，有著豐富的意蘊(yùn)，請(qǐng)結(jié)合全文分析。【答案】6.C7.D8.（1）人物上：通過交代主人公的人生際遇，更全面、立體地刻畫了一個(gè)面臨著家庭破碎、親情淡薄、一事無成等中年困境的主人公形象。（2）情節(jié)上：照應(yīng)了上文賀軼寧與女兒打電話時(shí)關(guān)系生疏的情節(jié)，也為后文賀軼寧因?yàn)槿松?duì)自己感到厭棄提供了原因。（3）主題上：這兩段文字交代了導(dǎo)致主人公中年困境的原因，從而引發(fā)讀者對(duì)中年人復(fù)雜心理、生存壓力的關(guān)注與思考。（4）表達(dá)效果上：插敘手法的運(yùn)用，補(bǔ)充交代了小說的相關(guān)情節(jié)，豐富了小說的內(nèi)容，使行文避免平鋪直敘，富于變化。9.（1）黑狗是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙：從天而降的黑狗兇猛難纏，成為橫亙?cè)谝粋€(gè)幾近潰敗的返鄉(xiāng)者與女兒的婚禮之間的障礙物。（2）黑狗是主人公生命困境的具體象征：黑狗“像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化身?！@個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道上的人?！卑凳竞诠肪褪侵魅斯松缆飞现心昀Ь车男蜗蠡憩F(xiàn)。（3）黑狗是中年失敗者黯淡內(nèi)心的投射：又臟又瘦、狼狽不堪的黑狗就是潦倒失敗的主人公自己；黑狗攔路，就是他對(duì)自身的否定和對(duì)僅剩的自尊的維護(hù)，這些心理使他難以坦然地回鄉(xiāng)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解能力。C.“歸鄉(xiāng)之路完全就是這個(gè)家庭破碎、事業(yè)失敗的小人物的幻覺”錯(cuò)誤。黑狗可以看做主人公心理的外化，因此具有某種似有若無的虛幻色彩，但不能說它就是幻覺，而應(yīng)理解為某種心理情感產(chǎn)生的觸發(fā)物或寄托物，當(dāng)然更不能說整個(gè)歸鄉(xiāng)之旅都是幻覺。故選C。【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“小說通篇語言質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、平白如話”錯(cuò)誤，本篇小說語言也不乏典雅、含蓄之處，如多處對(duì)“黑狗”描寫的詞句。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)重要情節(jié)、語段作用的把握能力。人物上：“他看到了自己的前妻，賀音的母親，倔強(qiáng)地?cái)r阻著他的去路”“在島上十五年，女兒來看過他兩次”刻畫了一個(gè)面臨著家庭破碎、親情淡薄的主人公形象；“賀軼寧五十五歲了，在寧夏時(shí)，他做過數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開過餐館，當(dāng)過旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理”，可知，主人公人到中年卻一事無成。所以，在人物刻畫上，通過交代主人公的人生際遇，更全面、立體地刻畫了一個(gè)面臨著家庭破碎、親情淡薄、一事無成等中年困境的主人公形象。情節(jié)上：上文寫到賀軼寧在撞到狗之后，他給女兒賀音打電話，父女二人的對(duì)話非常地生疏，而這里交代出賀軼寧十五年前離家，自己到海南的十五年間，女兒只來看過他兩次，從而體現(xiàn)出父女兩人關(guān)系的生疏，所以，本處的情節(jié)照應(yīng)了上文賀軼寧與女兒打電話時(shí)關(guān)系生疏的情節(jié)。本文的結(jié)尾說到“在這條歸鄉(xiāng)的路上，他碰上了兩條和他勢(shì)不兩立的野狗，又碰上了一條禮遇他的硬漢，兩者疊加，只能令他倍感自己的無能與軟弱”，而本處寫到自己陷入中年困境之中，一事無成，為后文賀軼寧因?yàn)槿松?duì)自己感到厭棄提供了原因。主題上：本處是說此刻黑狗和他形成的困局，就像當(dāng)初自己離開家鄉(xiāng)時(shí)，自己的前妻倔強(qiáng)地?cái)r阻著他的去路，而賀軼寧在寧夏時(shí)做過數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開過餐館，當(dāng)過旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，而這些是已到中年時(shí)期的賀軼寧一事無成，陷入了困境的原因，所以從主題上看，這段文字引發(fā)了讀者對(duì)中年人復(fù)雜心理、生存壓力的關(guān)注與思考。表達(dá)效果上：這一段文字是對(duì)賀軼寧的經(jīng)歷的敘述，從敘述順序的角度看屬于插敘，這一段補(bǔ)充了賀軼寧人到中年卻陷入困境的原因，從效果上看，豐富了小說的內(nèi)容，使行文避免平鋪直敘，富于變化?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說物象的把握能力。賀軼寧驅(qū)車還鄉(xiāng)，奔赴女兒的婚禮的路上，一條狗從盤山公路左側(cè)的陡坡滾下來被 賀軼寧 租來的比亞迪汽車撞飛，而正當(dāng)賀軼寧準(zhǔn)備重新上路的時(shí)候，一條黑狗冷靜而穩(wěn)重地立在公路中央，而當(dāng)灰色越野車出現(xiàn)之后，這條黑狗卻憑空神秘消失了，當(dāng)灰色越野車走后，這條黑狗又 蹲在前方的公路中間，所以這條黑狗成為橫亙?cè)谝粋€(gè)幾近潰敗的返鄉(xiāng)者與女兒的婚禮之間的障礙物，可見，黑狗是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙。由原文“ 黑狗蹲在前方的公路中間，像一尊叵測(cè)的、命運(yùn)的化身。它仿佛懷著某種審慎的悲傷，遙遙凝望著他，凝望著這個(gè)站在海面一般暗自涌動(dòng)的山道上的人”可知，黑狗不僅是阻止賀軼寧回鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)障礙，而且具有了深層含義，本文寫到賀軼寧陷入中年困境，因而感到無能、痛苦和無助，而這條審視他的黑狗就是主人公人生道路上中年困境的形象化表現(xiàn)。所以，黑狗是主人公生命困境的具體象征。黑狗臟兮兮的，“骨瘦嶙峋，屁股后面光禿禿的沒了尾巴”，狼狽不堪。而“賀軼寧五十五歲了，在寧夏時(shí)，他做過數(shù)學(xué)老師，公務(wù)員，到海南后，他做過一家報(bào)社的財(cái)務(wù)，狼狽時(shí)開過餐館，當(dāng)過旅游品加工廠的業(yè)務(wù)經(jīng)理，在島上十五年，女兒來看過他兩次”，說明此時(shí)的賀軼寧也像這條黑狗一樣潦倒失敗。所以，又臟又瘦、狼狽不堪的黑狗就是潦倒失敗的主人公自己；黑狗攔路，就是他對(duì)自身的否定和對(duì)僅剩的自尊的維護(hù)，這些心理使他難以坦然地回鄉(xiāng)。由此可見，黑狗是中年失敗者黯淡內(nèi)心的投射。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：凡與敵戰(zhàn)，三軍必要得其地利，則可以寡敵眾，以弱勝強(qiáng)。所謂知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地利，勝之半也。此言既知彼又知己，但不得地利之助，則亦不全勝。法曰：“天時(shí)不如地利。”宋武帝討南燕。慕容超召群臣議拒晉師。公孫五樓曰：“晉師勁果，所利在速戰(zhàn)，初鋒勇銳，不可擊也。宜據(jù)大峴，使不得入。曠日延時(shí)，沮其銳氣?？尚鞉T，循海而南，絕其糧道；別遣段暉率諸州之軍，緣山東下，腹背擊之，此上策也。各命守宰依險(xiǎn)自固，較其資儲(chǔ)之外，余悉焚蕩，茭除粟苗，使敵來無所資，堅(jiān)壁清野，以待其釁，中策也。縱賊入峴，出城迎戰(zhàn)，下策也。”超曰：“京都富盛，戶口眾多，非可以一時(shí)入守。青苗布野，非可以猝艾。設(shè)使艾苗守城，以全性命，朕所不能。今據(jù)五州之強(qiáng)，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也。”慕容鎮(zhèn)曰：“若如圣旨，必平原間十里而軍，軍壘成，用馬為便宜，出峴逆戰(zhàn)而不勝，猶可退守。不宜縱敵人越峴，自貽窘迫。昔成安君不守井陘之險(xiǎn)，終屈于韓信；諸葛瞻不守劍閣之險(xiǎn)，卒擒于鄧艾。臣以天時(shí)不如地利也，阻守大峴，策之上也。”超又不從。而攝莒、梁父二戍，修城隍，揀士馬，蓄銳以待之。其夏晉師已次東莞超遣其左軍段暉等步騎五萬進(jìn)據(jù)臨朐。俄而，晉師渡峴，慕容超懼，率兵四萬就段暉等于臨朐，戰(zhàn)敗，超奔廣固，數(shù)日而拔，燕地悉平。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》，有刪改）材料二：夫地形者，兵之助也。料敵制勝，計(jì)險(xiǎn)厄遠(yuǎn)近，上將之道也。知此而用戰(zhàn)者必勝，不知此而用戰(zhàn)者必?cái)　Ｖ嶙渲梢該?，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可以擊，勝之半也；知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以?zhàn)，勝之半也。故知兵者，動(dòng)而不迷，舉而不窮。故曰：知彼知己，勝乃不殆；知天知地，勝乃不窮。（節(jié)選自《孫子兵法》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。其夏A晉師B已次C東莞D超遣E其左軍F段暉等G步騎H五I進(jìn)據(jù)臨朐。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.循，意為沿著、順著，與《促織》中“循陵而走”及成語“循規(guī)蹈矩”中的“循”字意思相同。B.別，意為另外、再，與《蘇武傳》中“別其官屬?；莸雀髦盟敝械摹皠e”字意義不同。C.貽，意為留下，與《師說》中“作《師說》以貽之”、《氓》中“貽我彤管”的“貽”字意義不同。D.于，意為被，表被動(dòng)，與《赤壁賦》中“此非孟德之困于周郎者乎”中的“于”意義和用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.宋武帝攻打南燕時(shí)，慕容超與群臣議戰(zhàn)，公孫五樓給出了先據(jù)守再兩面夾擊的上策和堅(jiān)壁清野等待敵人的中策，都被慕容超拒絕。B.慕容鎮(zhèn)為了說服慕容超，不僅直接提出不能讓敵人越過大峴山，還列舉歷史上成安君和諸葛瞻的例子，說明不利用地利的危險(xiǎn)。C.材料一先指出了本段要論證的中心，即作戰(zhàn)要知己知彼，同時(shí)要有地利之助，才能取得成功，之后用慕容超失敗的例子證明了觀點(diǎn)。D.材料二中孫子指出，作戰(zhàn)如果只是了解片面的戰(zhàn)爭(zhēng)情況，那么只能擊敗一半的敵人，只有“知彼知己、知天知地”，才能取得全面的勝利。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）芟除粟苗，使敵來無所資，堅(jiān)壁清野，以待其釁。（2）若如圣旨，必平原間十里而軍。14.請(qǐng)結(jié)合材料，分析慕容超失敗的原因?！敬鸢浮?0.ADI11A12.D13.（1）鏟除禾苗，讓敵人來了沒有可以憑借（“利用”）的東西，堅(jiān)固（“堅(jiān)守”）營(yíng)壘，清理原野（或譯為“清除原野上的糧食房舍”“轉(zhuǎn)移糧食”），來等待敵人出現(xiàn)的破綻（或譯為“來等待敵人來挑釁”）。（2）倘若依照（或“按照”）陛下的旨意，必須在平原地區(qū)每間隔十里處駐扎一支部隊(duì)（或譯為“駐軍”）。14.（1）不懂得利用地利條件：有大峴山的天險(xiǎn)不知道據(jù)守，讓敵人順利越過此地，失去地勢(shì)之利。（2）驕傲輕敵：慕容超認(rèn)為，自己占據(jù)五州強(qiáng)國(guó)，擁有山河之險(xiǎn)，車馬眾多，即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊(duì)防衛(wèi)也能勝利。（3）固執(zhí)己見：對(duì)公孫五樓、慕容鎮(zhèn)提出的抗敵良策，全都置之不理。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：這年夏天，晉軍已進(jìn)至東莞，慕容超派遣左將軍段暉等率領(lǐng)步騎兵五萬人，進(jìn)據(jù)臨朐?！捌湎摹笔钦麄€(gè)句子的時(shí)間狀語，單獨(dú)成句，所以應(yīng)在“夏”后面斷開，即在A處斷開；“已次”的主語為“晉師”，“東莞”是“次”的賓語，中間都不應(yīng)斷開，應(yīng)在“莞”后面斷開，即在D處斷開；“遣”的賓語為“其左軍段暉等步騎五”中間不應(yīng)斷開，其中“五”為后置定語，I處斷開。所以，應(yīng)在ADI處斷開。【11題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“意思相同”錯(cuò)誤?！把刂㈨樦?沿著、順著/遵照、遵循”；句意：沿著海邊南下。/成名沿著古墳向前跑。/原指遵守規(guī)矩。現(xiàn)多指拘泥于舊準(zhǔn)則，不敢稍做變通。B.正確?！傲硗狻⒃?分開、離析”；句意：再派段暉率領(lǐng)各州軍隊(duì)。/把他的部下及其隨從人員?；莸确謩e安置到別的地方。C.正確?！傲粝?贈(zèng)送/贈(zèng)送”；句意：而給自己留下被動(dòng)挨打的困難局面。/寫了這篇《師說》來贈(zèng)送給他。/送我一枝紅彤管。D.正確。均為“被，表被動(dòng)”；句意：最終被韓信打敗。/這難道不是曹孟德被周瑜圍困的地方嗎？故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.

“只能擊敗一半的敵人”錯(cuò)誤。由原文“知吾卒之可以擊，而不知敵之不可擊，勝之半也；知敵之可擊，而不知吾卒之不可以擊，勝之半也；知敵之可擊，知吾卒之可以擊，而不知地形之不可以戰(zhàn)，勝之半也”可知，應(yīng)該是“取勝的可能性只有一半”。故選D。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“芟”，鏟除；“資”，利用；“壁”，糧食房舍。（2）“如”，按照；“間”，間隔；“軍”，駐軍?！?4題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“臣以天時(shí)不如地利也，阻守大峴，策之上也”可知，慕容鎮(zhèn)建議天時(shí)不如地利，扼守大峴山，是最好的對(duì)策。但慕容超并沒有聽從，而是有大峴山的天險(xiǎn)不知道據(jù)守，讓敵人順利越過此地，失去地勢(shì)之利。所以，慕容超失敗是因?yàn)樗欢美玫乩麠l件。由原文“今據(jù)五州之強(qiáng)，帶山河之固，戰(zhàn)車萬乘，鐵馬萬群，縱令過峴，至于平地，徐以精騎蹂之，必成擒也”可知，慕容超認(rèn)為，自己占據(jù)五州強(qiáng)國(guó)，擁有山河之險(xiǎn)，車馬眾多，即使敵人攻到平原地區(qū)，用精銳部隊(duì)防衛(wèi)也能勝利。所以，慕容超失敗是因?yàn)樗湴凛p敵。公孫五樓分析出了上中下三條計(jì)策，而慕容超卻采取了下策；慕容鎮(zhèn)又給出了利用地利優(yōu)勢(shì)扼守大峴山，但慕容超又沒有采取。所以，慕容超對(duì)公孫五樓、慕容鎮(zhèn)提出的抗敵良策，全都置之不理，固執(zhí)己見，這也是他失敗的原因。參考譯文：材料一：大凡對(duì)敵作戰(zhàn)，全軍必須占據(jù)有利地形條件，這樣就可以用較少的兵力抗擊兵力眾多的敵人，用力量弱小的部隊(duì)?wèi)?zhàn)勝力量強(qiáng)大的敵人。人們通常所說的，知道了敵人可以打，也知道了自己部隊(duì)能夠打，但不知道利用有利地形條件，勝利的可能性只有一半。此話就是說既知道了敵方情況又知道了己方情況，但不知道借助于有利地形條件，那么，也就不能取得全勝的戰(zhàn)果。兵法說：“天候氣象雖然有利，但不如地形條件有利?！?/p>

宋武帝進(jìn)討南燕。慕容超召集群臣研究抵抗晉軍之策，公孫五樓說：“晉軍強(qiáng)勁果斷，利于速戰(zhàn)速?zèng)Q，他們初來鋒銳氣盛，不可以立即迎擊它。應(yīng)當(dāng)據(jù)守大峴山，使其不得深入，以曠日持久的戰(zhàn)法，來消磨晉軍的銳氣。我們可以從容不迫地選拔兩千精銳騎兵，沿著海邊南下，切斷晉軍的運(yùn)糧道路；再派段暉率領(lǐng)各州軍隊(duì)，順大峴山東進(jìn)，形成前后夾擊之勢(shì)，這是上策。命令各地將吏憑險(xiǎn)固守，計(jì)點(diǎn)軍資倉儲(chǔ)而留足所需物資之外，其余的一律焚毀，鏟除禾苗，讓敵人來了沒有可以利用的東西，堅(jiān)固營(yíng)壘轉(zhuǎn)移糧食，來等待敵人出現(xiàn)的破綻，這是中策。放縱敵人越過大峴山，我們?cè)俪龀怯瓚?zhàn)，這是下策?！蹦饺莩f：“京都地區(qū)繁榮昌盛，人口眾多，不可能一下子都把他們遷入城內(nèi)固守；青苗已布滿田野，也不可能全都鏟除，假如鏟苗守城，可以保全性命的話，我也不能同意這樣干。我們現(xiàn)在是據(jù)有五州的強(qiáng)國(guó)，山河環(huán)繞而地形險(xiǎn)固，戰(zhàn)車萬輛，戰(zhàn)馬萬群，即便讓敵人越過大峴山進(jìn)到平原地區(qū)，再從容不迫地用精銳部隊(duì)襲擊它，敵人則必為我們所擒獲?！蹦饺萱?zhèn)則建議說：“倘若依照（或“按照”）陛下的旨意，必須在平原地區(qū)每間隔十里處駐扎一支部隊(duì)，構(gòu)筑好工事，以便利于使用騎兵為條件，越出大峴山去迎戰(zhàn)敵人，如果迎戰(zhàn)不勝，還可以退守大峴山。不應(yīng)當(dāng)放縱敵人進(jìn)入大峴山，而給自己留下被動(dòng)挨打的困難局面。從前成安君不堅(jiān)守井陘之險(xiǎn)關(guān)，最終被韓信打敗；諸葛瞻放棄劍閣山險(xiǎn)不守，最后被鄧艾擒殺。我認(rèn)為天時(shí)不如地利，扼守大峴山，是最好的對(duì)策?！蹦饺莩€是不予采納，只是調(diào)動(dòng)莒、梁父二地的部隊(duì)，整修護(hù)城墻，選練兵馬，養(yǎng)精蓄銳以等待晉軍的到來。這年夏天，晉軍已進(jìn)至東莞，慕容超派遣左將軍段暉等率領(lǐng)步騎兵五萬人，進(jìn)據(jù)臨朐。不久，晉軍越過大峴山。慕容超害怕起來，率兵四萬奔赴臨朐與段暉等合兵一處。燕軍戰(zhàn)敗，慕容超逃至廣固。數(shù)日后廣固也被攻克，南燕土地全部淪陷。材料二：地形，是用兵的輔助條件。正確判明敵情制定取勝計(jì)劃，研究地形的險(xiǎn)易道路的遠(yuǎn)近，這些都是將帥的職責(zé)。懂得這些道理去指導(dǎo)作戰(zhàn)的就必然勝利，不懂得這些道理去指揮作戰(zhàn)的就必然失敗。只了解我軍能打，而不了解敵軍不可以打，取勝的可能性只有一半；只了解敵軍可以打，而不了解我軍不能打，取勝的可能性也只有一半；了解敵軍可以打，也了解我軍能打，而不了解地形條件不可以打，取勝的把握仍然只有一半。所以，真正懂得用兵的將帥，他行動(dòng)起來目的明確而不迷誤，他所采取的措施變化無窮而不呆板。所以說：了解敵方了解我方，就能必勝不敗；了解天時(shí)了解地利，勝利就不可窮盡了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭送叔永文昌①吳潛②才惜季方去，又更別元方。③驚心天上雙鳳，接翅下高岡。萬里瞿塘煙浪，一片昭亭云月，渺渺正相望。夜雨連風(fēng)壑，此意獨(dú)凄涼。杜鵑聲，猶不住，攪離腸。黃雞白酒，吾亦歸興動(dòng)江鄉(xiāng)。人事紛紛難料，世事悠悠難說，何處問穹蒼?？下鋬翰軠I，一笑付滄浪。【注】①叔永文昌即吳泳，南宋文學(xué)家。②吳潛，南宋詩人，曾任參知政事、拜右丞相兼樞密使，主張積極抗金，清除奸佞，卻受讒被貶。③典出《世說新語·德行》，后世稱兄弟皆賢為“難兄難弟”或“元方季方”。15.下列對(duì)本詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.本詞題目明確是送別詞，詞中的開頭兩句“才惜”“更別”，以及下闋的“離腸”照應(yīng)了題目。B.雙鳳、瞿塘江、昭亭的描繪給人以壯闊和渺遠(yuǎn)的感覺，與夜雨和杜鵑的聲音形成鮮明的對(duì)比。C.面對(duì)離別，詞人借食黃雞、飲白酒來排遣愁緒，在黃雞白酒的作用下，詞人也不由心生歸念。D.本詞末兩句直抒胸臆，面對(duì)離別，詞人看到兒曹們流淚惜別，而他要以高潔淡然之姿笑對(duì)人生。16.人們常說，“離別最易動(dòng)衷腸”。請(qǐng)結(jié)合全詞，談?wù)勛髡呤惆l(fā)了怎樣的“衷腸”?！敬鸢浮?5.D16.（1）送別友人的不舍：詞作開頭兩句，用“才惜”“更別”直接點(diǎn)明送別友人的之意，扣住“惜、別”，表達(dá)送別友人的不舍之情。（2）與友人離別后的孤獨(dú)、凄涼：詞人寫友人離別后，望瞿塘、看昭亭、聽風(fēng)雨，借助景物的壯闊、渺遠(yuǎn)與凄清，表達(dá)友人離別后的孤獨(dú)與凄涼。（3）自己對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望（或“對(duì)故鄉(xiāng)的思念”）：面對(duì)離別，詞人在杜鵑的哀鳴聲中食黃雞、飲白酒，本為排遣愁緒，卻引發(fā)了詩人歸鄉(xiāng)的渴望（或“對(duì)故鄉(xiāng)的思念”）。（4）對(duì)人生無常的思考：面對(duì)離別，詞人直接抒發(fā)了人事難料、世事難說、無處言表的深沉思考。（5）面對(duì)生活的積極態(tài)度（或“對(duì)離別的釋然心態(tài)”）：詞作的最后，詞人痛定思痛，自我寬慰，不應(yīng)像兒曹們一樣落淚，面對(duì)人生還應(yīng)以高潔淡然的姿態(tài)笑對(duì)人生?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩詞的理解和賞析能力。D.“詞人看到兒曹們流淚惜別”理解錯(cuò)誤，“肯落兒曹淚”中“肯”是“怎肯”的意思，全句的意思是“不肯像兒曹們一樣流淚”。故選D?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。本詞的題目是《水調(diào)歌頭送叔永文昌》，所以本詞是一首送別詞。詞作的開頭寫到“才惜季方去，又更別元方”，其中“才惜”“更別”照應(yīng)了題目，直接點(diǎn)明送別友人時(shí)的情景，體現(xiàn)出送別友人時(shí)的依依不舍之情。詞中寫到“驚心天上雙鳳，接翅下高岡。萬里瞿塘煙浪，一片昭亭云月，渺渺正相望。夜雨連風(fēng)壑，此意獨(dú)凄涼”“杜鵑聲，猶不住，攪離腸”，這是詞人和友人分別之后，看到天上的雙鳳接連飛下山崗讓詞人感到驚心?？吹仅奶两嫒f里，一片云和月亮漂浮在昭亭之上，夜中，丘壑上風(fēng)雨交加，杜鵑聲聲不停啼叫，詞人寫友人離別后，望瞿塘、看昭亭、聽風(fēng)雨，借助景物的壯闊、渺遠(yuǎn)與凄清，表達(dá)友人離別后的孤獨(dú)與凄涼。所以，抒發(fā)了詞人與友人離別后的孤獨(dú)、凄涼?！包S雞白酒，吾亦歸興動(dòng)江鄉(xiāng)”，面對(duì)離別，詞人在杜鵑的哀鳴聲中食黃雞、飲白酒，本為排遣愁緒，卻引發(fā)了詩人歸鄉(xiāng)的渴望。所以，表達(dá)了自己對(duì)歸鄉(xiāng)的渴望（或“對(duì)故鄉(xiāng)的思念”）“人事紛紛難料，世事悠悠難說，何處問穹蒼”寫到人事難料，世事難說。這是對(duì)人生無常的思考：面對(duì)離別，詞人直接抒發(fā)了人事難料、世事難說、無處言表的深沉思考。“肯落兒曹淚，一笑付滄浪”意思是不肯像兒曹們一樣流淚，體現(xiàn)了詞人面對(duì)生活的積極態(tài)度。詞作的最后，詞人痛定思痛，自我寬慰，不應(yīng)像兒曹們一樣落淚，面對(duì)人生還應(yīng)以高潔淡然的姿態(tài)笑對(duì)人生。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易在《琵琶行》中，描寫琵琶女的琴聲婉轉(zhuǎn)流暢如同鳥鳴，時(shí)而又滯澀難通的句子是：“________________________，___________________________。”（2）有一位老師，將自己的書房命名為“容安齋”，他在分享自己取名的來歷時(shí)說，他化用了陶淵明《歸去來兮辭》中的“___________________________，___________________________”兩句。（3）時(shí)值初春，教室外卻下起了雪，看著窗外的雪景，老師讓學(xué)生吟詠有關(guān)“雪的潔白”的詩句，你寫的句子是：“___________________________，___________________________?！薄敬鸢浮竣?間關(guān)鶯語花底滑②.幽咽泉流冰下難③.倚南窗以寄傲④.審容膝之易安⑤.驚濤拍岸⑥.卷起千堆雪（孤光自照，肝肺皆冰雪/君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪/梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香/小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯(cuò)字：“倚”“暮”“遜”“鬢”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。在中國(guó)文化中，龍代表了力量、勇氣和吉祥等幾乎所有積極的文化品格。在它身上，中國(guó)人發(fā)現(xiàn)了民族自身的精神面貌和精神力量，如形容一個(gè)人“____①____”意味著他生機(jī)勃勃、精力充沛，充滿活力；“_____②____”則表示奮發(fā)向前，積極進(jìn)取，展現(xiàn)出強(qiáng)大的能量和斗志。隨著時(shí)代的變遷。龍的文化意義在不斷豐富和發(fā)展，成為中華文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的文化自信和創(chuàng)造力。龍的形象也并非____③____，而是經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到繁富，從質(zhì)樸到華貴的漫長(zhǎng)的演變過程。（），反映出人們對(duì)龍文化內(nèi)涵的不同理解和審美追求的演進(jìn)。席勒說：“真正美麗的東西應(yīng)當(dāng)同時(shí)與自然和理想相一致?！庇孟諏?duì)美的認(rèn)知理念，觀照中國(guó)龍文化從自然崇拜到文化象征的過程，我們不難發(fā)現(xiàn)龍的形象的審美意義——有與自然一致的一面，又有與理想一致的一面。所以，我們可以驕傲地得到一個(gè)結(jié)論：___________________________。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)號(hào)的橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.下列句子中，沒有語病，填入括號(hào)后與前后文語意連貫的一項(xiàng)是（）A.不同歷史時(shí)期的龍形圖案都能體現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格特色B.龍形圖案在不同歷史時(shí)期都能體現(xiàn)出其獨(dú)特的風(fēng)格C.不同歷史時(shí)期的龍形圖案都能體現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格D.龍形圖案在不同歷史時(shí)期都能體現(xiàn)出各自獨(dú)特的風(fēng)格特色20.請(qǐng)?jiān)谖哪M線處補(bǔ)寫一個(gè)包含遞進(jìn)關(guān)系的總結(jié)句?！敬鸢浮?8.①生龍活虎②龍騰虎躍③一成不變19.C20.龍（或龍的形象）不僅代表了中華民族的優(yōu)秀文化，而且具有高度的審美意義?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①本處用帶“龍”的成語來形容一個(gè)人生機(jī)勃勃、精力充沛，充滿活力，可用“生龍活虎”?！吧埢罨ⅰ保窈苡猩鷼獾尿札埡透挥谢盍Φ拿突?。比喻活潑矯健、生氣勃勃。②本處用來表示奮發(fā)向前，積極進(jìn)取，展現(xiàn)出強(qiáng)大的能量和斗志，可用“龍騰虎躍”?！褒堯v虎躍”，像龍?jiān)陲w騰，虎在跳躍，形容跑跳時(shí)動(dòng)作矯健有力，也比喻奮起行動(dòng)，有所作為。③根據(jù)后文“經(jīng)歷了由簡(jiǎn)單到繁富，從質(zhì)樸到華貴漫長(zhǎng)的演變過程”，說明龍的形象也是不斷變化的，可用“一成不變”。“一成不變”，指一經(jīng)形成，不再改變。亦泛指墨守成規(guī)，不知變通。【19題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。A.“獨(dú)特”與“特色”語意重復(fù)。B.“不同歷史時(shí)期”作為狀語的一部分出現(xiàn)并與“其”搭配，使得主語“龍形圖案”被默認(rèn)為一種不變的圖案，與整體文意不符，無法與上下文銜接。D.“獨(dú)特”與“特色”語意重復(fù)。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。第一、二兩段是說龍?jiān)谥袊?guó)文化中代表了力量、勇氣和吉祥等幾乎所有積極的文化品格，并且隨著時(shí)代的變遷，龍的文化意義在不斷豐富和發(fā)展，成為中華文化的重要組成部分。而第三段是在說龍的審美意義。所以，整個(gè)文段就是在說龍或龍的形象這兩方面。題干中要求所寫的句子是一個(gè)包含遞進(jìn)關(guān)系的總結(jié)句，表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞為“不僅……而且……”?？筛爬椋糊垼ɑ螨埖男蜗螅┎粌H代表了中華民族的優(yōu)秀文化，而且具有高度的審美意義。（二）語言文字運(yùn)Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成小題。大腦是人類最大的未知領(lǐng)域之一，①，具有廣闊的應(yīng)用前景。通俗地說，腦機(jī)接口就是在大腦和電腦或其他電子設(shè)備之間架起一座“橋梁”，讓人的大腦繞過外周神經(jīng)和肌肉，直接“對(duì)話”和控制外部設(shè)備。通過這種新型的人機(jī)交互技術(shù)，我們可以把大腦的想法轉(zhuǎn)換成電腦可以理解的電信號(hào)；或者把電腦的電信號(hào)轉(zhuǎn)換成大腦可以理解的指令。腦機(jī)接口是世界科技強(qiáng)國(guó)爭(zhēng)奪的技術(shù)高地，我國(guó)對(duì)腦機(jī)接口技術(shù)的研究起步較晚，亟需加快植入式腦機(jī)接口產(chǎn)業(yè)布局，②。2024年2月，中國(guó)科學(xué)家團(tuán)隊(duì)利用微創(chuàng)腦機(jī)接口技術(shù)首次成功幫助高位截癱患者實(shí)現(xiàn)意念控制光標(biāo)移動(dòng)、意念控制手套外骨骼持握，這是③