小學(xué)五年級(jí)學(xué)期末家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

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學(xué)校五班級(jí)期末家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)伙伴們，歡迎你們的到來(lái)，今日你們能抽空來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)我特別感謝也為孩子們感到興奮。由于有你們的支持我們的工作才更有成效。今日，我就不說(shuō)太多的空話套話，就想實(shí)實(shí)在在和大家探討，共享以下幾個(gè)話題。

一．孩子“變”了。

往年一樣，一上到五班級(jí)家長(zhǎng)們總會(huì)和我埋怨：老師，現(xiàn)在我都管不了他了，叫他不要玩電腦，他偏要。叫他仔細(xì)寫作業(yè)，他不干。還和我頂嘴，氣死我了。還有的說(shuō)，孩子寫完作業(yè)我要檢查，他不讓看，還說(shuō)是觸犯隱私。還有說(shuō)，老師，我發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)有些跟不上，成果落后了等等。在座的家長(zhǎng)多多少少會(huì)遇到類似的問題吧？那么，我首先恭喜你，你的孩子長(zhǎng)大了！開始有了自我意識(shí)和抵抗意識(shí)。上到五班級(jí)，這個(gè)階段的孩子，各個(gè)方面都會(huì)發(fā)生改變，不管你是怎么看待，都是要涌現(xiàn)的，由于這就是成長(zhǎng)。可是今年卻古怪得很，很少有家長(zhǎng)向我了解和關(guān)懷自己的孩子，我想，可能您還沒遇到，或者是您還真沒看出孩子的改變。但是，我還是要講講他們?cè)诂F(xiàn)階段可能涌現(xiàn)的改變：

第一是生理和心理方面：本年齡段的孩子，生理漸漸發(fā)生改變，很大一部分已經(jīng)開始進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的改變，許多孩子焦灼、焦慮、可怕，羞怯之中又盼望有人能援助自己得以舒緩。這種狀況下，許多事他們都處于新奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心漸漸加強(qiáng)。就是對(duì)于異性開始感愛好，不喜愛別人嘮叨，喜愛做些能夠證明自己的事情。

第二思想意識(shí)方面：思想從單純走向繁復(fù)，開始有自己意識(shí)，不再什么話都與父母說(shuō)了，有了自己的世界和奧秘，把心事都寫在隱秘的本子里，或是和自己認(rèn)為要好的伙伴說(shuō)。所以有時(shí)候當(dāng)你的觀點(diǎn)和他的觀點(diǎn)不全都時(shí)，孩子會(huì)和你頂嘴。那不肯定是孩子的錯(cuò)，由于孩子成長(zhǎng)了，而你卻還是用一成不變的思維和他相處，怎么會(huì)不沖撞呢？

第三學(xué)習(xí)方面：進(jìn)入了高班級(jí)，教材的容量增加和難度增大了。不再是中低年段寫寫，背背就可以靠到高分的。許多題目是需要思索才能做對(duì)的。假如我們還是用原來(lái)的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，就會(huì)很吃力。而且，之前的學(xué)習(xí)那么輕松，現(xiàn)在要求一下子變高了，無(wú)所適從。所以。要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整學(xué)習(xí)方法，才能適應(yīng)高段的學(xué)習(xí)。有些孩子在我剛接班開始,很不適應(yīng)。后來(lái)，自己漸漸地調(diào)整，不斷適應(yīng)，究竟有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。取得了很大的進(jìn)步。我今日之所以把這個(gè)話題放在開頭來(lái)說(shuō)，其實(shí)就想讓家長(zhǎng)們對(duì)孩子們現(xiàn)階段一些特點(diǎn)有所了解，能夠正視，調(diào)整好步伐。援助孩子走過(guò)這些成長(zhǎng)的障礙，讓他們歡樂成長(zhǎng)，學(xué)有所得。

二.班級(jí)狀況

我要和大家談的第二個(gè)話題就是關(guān)于我們班級(jí)現(xiàn)階段的一些狀況。我

需要和你們交底，不管你們?cè)覆磺樵该鎸?duì)，都是事實(shí)。一，班級(jí)紀(jì)律特別散漫，衛(wèi)生習(xí)慣很差，班級(jí)缺乏凝集力。二，學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差。沒有做課堂筆記的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。當(dāng)然也有一小部分孩子還是很自覺的，但所占比例不多。如：陳魏宜、陳英融、陳振司、何嘉瑩、李俞瑩、林曼麗、童小倪、王嘉嘉、王婷佳、王曉靜、吳昀珊、許渝悅、鐘雪旎、林曉琪。這里，我從孩子的作業(yè)和平常的表現(xiàn)，也發(fā)覺這些同學(xué)的家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)方面是抓得比較緊的，所以孩子能夠保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)愛好和仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。王婷佳、王曉靜、李俞瑩的書寫特別工整，我特別觀賞。

三．作業(yè)狀況

下面的作業(yè)要求，我想重點(diǎn)講。

老師布置的作業(yè)，我是要求家長(zhǎng)們晚上都抽些時(shí)間來(lái)檢查然后簽個(gè)名，這樣就起到監(jiān)督作用。家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，在作業(yè)上簽名，我第一次用校訊通發(fā)給各位家長(zhǎng)，班里原來(lái)有43位同學(xué)定校訊通，第二天仍舊有10多個(gè)將近20個(gè)沒有簽名的，到目前為止，每天還有幾個(gè)家長(zhǎng)從來(lái)不檢查孩子作業(yè)，不簽名的。我真想問問不簽名的家長(zhǎng)，您是沒看到校訊通呢，還是沒時(shí)間，假如沒時(shí)間檢查孩子孩子的作業(yè)那你這么辛苦可都為了誰(shuí)呢？說(shuō)真心話，您的鴕鳥立場(chǎng)真的給孩子帶了許多負(fù)面的影響。雖然上了五班級(jí)，他們的確是有了肯定的自律。但究竟是孩子，在習(xí)慣沒有養(yǎng)成之前，我們家長(zhǎng)還是要加強(qiáng)監(jiān)督。就如有些孩子不寫作業(yè)，欠作業(yè)。我打電話和家長(zhǎng)了解狀況時(shí)，通常聽到的是：“我問他了，他說(shuō)他都寫完了?！苯Y(jié)果是沒寫，這樣一來(lái)，孩子知道家長(zhǎng)不會(huì)檢查他的作業(yè)當(dāng)然會(huì)偷懶，撒謊。再說(shuō)，來(lái)學(xué)校我們的確也沒有那么多的時(shí)間給孩子補(bǔ)寫作業(yè)。所以還是盼望家長(zhǎng)們加強(qiáng)監(jiān)督孩子，端正孩子的學(xué)習(xí)立場(chǎng)。還有一種狀況就是，孩子的作業(yè)做得龍飛鳳舞，字跡一塌糊涂，甚至作業(yè)沒寫完，家長(zhǎng)還是特別協(xié)作地把名字簽了上去。我就想，您以這樣不仔細(xì)的立場(chǎng)對(duì)待孩子，那么您盼望孩子會(huì)以什么樣的學(xué)習(xí)立場(chǎng)回報(bào)您呢？不得而知。我覺得要孩子動(dòng)起來(lái)，家長(zhǎng)首先要?jiǎng)悠饋?lái)。我第一作業(yè)檢查這一塊，這些家長(zhǎng)的監(jiān)督是很到位，而且給老師的反饋也是很實(shí)時(shí)的。如陳振司媽媽就會(huì)常常對(duì)孩子的閱讀記錄卡寫上自己發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)，已經(jīng)在校訊通上和大家共享了。李俞瑩的媽媽也特別關(guān)注孩子的每一次作業(yè)，孩子也很仔細(xì)，我而且會(huì)和孩子一起探討提高學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)然還有許多家長(zhǎng)是特別