談做學(xué)生心中最喜愛的教師

讓我的愛永遠(yuǎn)伴你們前行提要：秋去冬來，那個當(dāng)初懷揣著滿腔熱情的懵懂少女如今早已是學(xué)校的骨干力量更是成了學(xué)生心目中喜愛的老師。我用實(shí)際行動踐行著自己的諾言，無論是在課堂上還是在課下，鉆研業(yè)務(wù)、照顧學(xué)生，盡職盡責(zé)把工作做好成為我堅(jiān)守不變的座右銘，把做學(xué)生心中喜愛的教師當(dāng)做我努力的最終彼岸，乘風(fēng)破浪，勇往直前。在生活的每個時刻，我都會真心實(shí)意地為每位學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長著想，讓愛照亮每個孩子的心靈，讓師愛在每個學(xué)生心里茁壯成長，努力探尋每個學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中，上好每一節(jié)課。在孩子們成長過程中既是他們的老師又是他們的朋友，成為他們心中最喜歡的人。關(guān)鍵詞：師愛公平無私喜歡正文：花開花落，秋去冬來，落葉紛飛，又是一年的寒冬，2016年的腳步近了，又近了，暮然回首，我已經(jīng)在教育教學(xué)的工作道路上走過了19年。那個當(dāng)初懷揣著滿腔熱情的懵懂女孩如今早已是學(xué)校的骨干力量更是成為了學(xué)生心目中喜愛的老師。時過境遷，卻依然還清楚地記得第一次走上講臺時的羞澀，清楚地記得第一次對問題學(xué)生發(fā)火的情景，還清楚地記得教學(xué)生涯中第一次遇到困難時窩在被窩偷偷哭泣的事情……但更加難忘的是每逢過年時雪片多的短信祝福和問候電話，一切恍如昨日，苦澀而又甜蜜，辛苦而又美好，傷感而又幸福，艱辛而又快樂。這么多年來，我一直用實(shí)際行動踐行著自己的諾言，無論是在課堂上還是在課下，鉆研業(yè)務(wù)、照顧學(xué)生，盡職盡責(zé)把工作做好成為我堅(jiān)守不變的座右銘，把做學(xué)生心中喜愛的老師當(dāng)做我努力的最終彼岸，乘風(fēng)破浪，勇往直前。一、理解尊重學(xué)生，用愛照亮每個孩子的心靈在生活的每個時刻，我都會真心實(shí)意地為每位學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長著想，我對每個學(xué)生的愛都是無私真摯的，愛他們幾乎勝過了愛自己的孩子。要知道在當(dāng)今社會中，許多社會問題如單親、攀比、追星、手機(jī)控等等現(xiàn)狀，導(dǎo)致“問題”學(xué)生越來越多，其實(shí)這些所謂的“問題”孩子們的內(nèi)心最深處是有著許多需要老師理解的東西，需要老師不斷挖掘探尋，那么就會有許多要提升的空間，要把“問題”當(dāng)作“個性”來看待，要不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，走進(jìn)孩子們內(nèi)心的最深處，打開心靈的那扇窗，讓愛的陽光溫暖照亮他們冰凍的心靈，要堅(jiān)信只要你愿意，只要你用心，只要你有教育的愛心、教育的智慧、教育的方法，處處留心，就一定能找到幫助孩子的最好方式。俗話說：“一分耕耘一分收獲”，我的付出也得到了更多學(xué)生和家長的認(rèn)可。正如一位老師所講“作為一名教師，只要能幫助孩子一次，我就能用這樣的方式影響未來”。下面這個教學(xué)案例就一直告誡我，智慧的師愛不是以犧牲自己生活幸福指數(shù)的“慘愛”，需要的是理性的“關(guān)愛”，是對癥下藥的愛，是走進(jìn)學(xué)生心里的愛。我班一名學(xué)困生，家庭條件困難，學(xué)習(xí)成績直線下滑，上課注意力不集中，作業(yè)質(zhì)量不高，我多次找他談話，曉之以情動之以理，不光如此，課上我還時不時的加以表揚(yáng)，但效果仍不理想。我的表揚(yáng)鼓勵式教法，那可是屢試不爽，這次卻起不到任何效果。深思熟慮后，我想自己肯定是沒有找到問題癥結(jié)所在。后來我了解到原來該生父親工作的廠子效益不好，被裁員了，家里失去了唯一經(jīng)濟(jì)來源，對整個家庭無異于雪上加霜，二年級的孩子已經(jīng)從父母的談話中知道了家中的情況，擔(dān)心今后的生活才是他最大的心結(jié)。為了幫助到他，我主動找到大隊(duì)，在書記的幫助下安排到村辦的工廠里的上班。沒過多久，從他臉上看到了久違的笑容，學(xué)習(xí)也在一點(diǎn)點(diǎn)提高。我也如釋重負(fù)，原來許多看似沒有教育契機(jī)的事件，許多看似無可奈何的個案，換個角度、假與他物、旁敲側(cè)擊、聲東擊西，也許是“柳暗花明又一村”。今年，9月10日那天，他偷偷塞給我一個封好的紙包，我打開一看，那是一個用彩紙疊好的紙船，上面工工整整的寫了六個大字“老師節(jié)日快樂！”那時那刻，我的眼眶濕潤了，我知道這只小小的紙船蘊(yùn)含了一個學(xué)生對老師發(fā)自心底的喜愛。二、公平公正對待學(xué)生，讓愛的種子在孩子心里發(fā)芽、茁壯成長我在工作中盡可能的把自己的愛播撒在教室的每個角落，要知道師愛具有公平性，教師的偏愛，溺愛和強(qiáng)制的“愛”，是教師在教學(xué)中有意無意的表現(xiàn)，給部分學(xué)生心理造成很大的壓力，非常不利于孩子們的發(fā)展和提高?！肮健笨谔柡傲撕芏嗄辏烧嬉龅窖孕幸恢?，確實(shí)需要老師們的努力，因?yàn)槲覀冊诮虒W(xué)中也常常感到“好”學(xué)生省事省心省力，“壞”學(xué)生總是讓我們操碎了心，可是還是不能達(dá)到預(yù)期的效果，教師體會不到教學(xué)成功的喜悅、教育的希望和職業(yè)的幸福感，現(xiàn)在我倒是覺得改變一個學(xué)困生，其實(shí)更是一件值得炫耀的事情。正如蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”，其實(shí)教師在平常的小事或許是你的一個無意之舉就可以影響孩子的一生，特別是小學(xué)階段是各種能力習(xí)慣的養(yǎng)成時期，老師更要因勢利導(dǎo)，不能讓孩子剛剛起步就輸在起跑線上。舉個簡單的教學(xué)實(shí)例，xx同學(xué)在一年級還是學(xué)困生，讓我著實(shí)頭疼，甚至有過放棄的念頭。如果老師從開始就放棄了，孩子今后的發(fā)展可想而知，在他身上我可是沒少下功夫，收效甚微。讓我萬萬沒想到的是二年級上半學(xué)期他各方面表現(xiàn)非常出色，尤其是在漢字書寫方面，他的硬筆書法作品多次被選中張貼在學(xué)校的展示欄中，二年級的學(xué)生能把字寫得如此漂亮，課后一定下了很大功夫，作為低年級書法興趣小組老師我真要為他點(diǎn)贊，要知道書法可是我校特色辦學(xué)內(nèi)容。直到回收再利用的課本時，我才知道埋藏在他心底的小秘密，他小心翼翼的拿出那本《習(xí)字與書