材料與化學(xué)工程學(xué)院2019級(jí)五年專人才培養(yǎng)方案應(yīng)用化工技術(shù)

應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)（五年專）人才培養(yǎng)方案

一、專業(yè)名稱及代碼

專業(yè)名稱：應(yīng)用化工技術(shù)

專業(yè)代碼：570201

二、入學(xué)要求

初中階段教育畢業(yè)生或具有同等學(xué)力者。

三、修業(yè)年限

3年（中職）+2年（高職）全日制

四、職業(yè)面向

（一）專業(yè)對(duì)應(yīng)崗位情況

1.生產(chǎn)操作崗位

生產(chǎn)操作崗位是應(yīng)用化工人員的基礎(chǔ)崗位，也是主要崗位，應(yīng)用化工人員初期是進(jìn)入操

作崗位，該崗位也是從業(yè)人員較多的崗位。從事該崗位工作的人員應(yīng)理解化工生產(chǎn)中常用設(shè)

備的工作原理，并能熟悉操作這類設(shè)備，對(duì)這類設(shè)備相關(guān)的機(jī)械、電器儀器的知識(shí)有適當(dāng)?shù)?/p>

掌握，能分析因這些設(shè)備引起的故障原因，平時(shí)能進(jìn)行適當(dāng)?shù)木S護(hù)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)與自動(dòng)

控制技術(shù)的迅速發(fā)展，這些技術(shù)在化工領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，形成了化工生產(chǎn)中普遍采用的

DCS系統(tǒng)，現(xiàn)代化工生產(chǎn)操作都是DCS系統(tǒng)操控下進(jìn)行的，一個(gè)現(xiàn)代應(yīng)用化工人才必須掌握

DCS系統(tǒng)原理，并能熟練操作DCS系統(tǒng)。

2.工藝管理崗位

工藝管理崗位屬于管理崗位，從業(yè)人員可以是僅從事技術(shù)工作的工藝管理員，也可以是

技術(shù)與管理并重的工段長(zhǎng)或車間主任。在工作中，此類崗位的人員不僅要能熟練操作各類化

工設(shè)備、而且應(yīng)熟悉化工生產(chǎn)的工藝流程及其原理，能對(duì)生產(chǎn)過程進(jìn)行科學(xué)、合理的指揮調(diào)

度。

3.安全管理崗位

化工生產(chǎn)過程不僅易燃易爆，而且生產(chǎn)原料與產(chǎn)品的處置不當(dāng)亦可造成環(huán)境污染或埋下

隱患。因此，在現(xiàn)代化工生產(chǎn)過程中要配備安全生產(chǎn)管理員。安全生產(chǎn)管理員不僅要掌握生

產(chǎn)原料與產(chǎn)品的易燃易爆性，而且要通曉其毒害作用，懂得這類物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，掌握安

全、健康、清潔生產(chǎn)的原理，有處置簡(jiǎn)單安全事故的能力。

4.質(zhì)量監(jiān)控崗位

化工產(chǎn)品的品質(zhì)必須依靠專用的儀器設(shè)備，借助于化學(xué)原理或產(chǎn)品的某些特性進(jìn)行檢測(cè)，

檢測(cè)方法的多樣性同時(shí)也帶來(lái)了檢測(cè)結(jié)果的多樣性，國(guó)家對(duì)這類檢測(cè)過程及化工產(chǎn)品的質(zhì)量

需要通過國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)加以規(guī)范。因此，從事質(zhì)量監(jiān)控工作的人員不僅需要懂得化工分析原理，

而且應(yīng)熟悉國(guó)家的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及其獲取方法。從事質(zhì)量監(jiān)控工作的人員應(yīng)是既懂得分析，又懂

得工藝的人員，他們應(yīng)能從分析結(jié)果中查找產(chǎn)生問題的原因。

表1職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析表

職業(yè)能力

職業(yè)崗位基本知識(shí)基本素質(zhì)

專業(yè)能力社會(huì)能力方法能力

化工生產(chǎn)操基礎(chǔ)化學(xué)、化電氣、儀表的具有較強(qiáng)的能獨(dú)立或小具備職業(yè)道

作崗位工單元操作、使用、維護(hù)、口頭表達(dá)與組協(xié)作制定德、安全意

化工儀表、化操作調(diào)控能書面表達(dá)能工作計(jì)劃并識(shí)、環(huán)保意

工設(shè)備維護(hù)、力；生產(chǎn)異常力；具有團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)施；能識(shí)、質(zhì)量意識(shí)

工藝流程圖現(xiàn)象判斷處協(xié)作精神；能科學(xué)分析和

識(shí)圖理能力克服苦難、具解決問題

有良好心理

素質(zhì)

化工工藝管化工生產(chǎn)工控制能力，物具有較強(qiáng)的能通過各種具備職業(yè)道

理崗位藝操作知識(shí)料輸送、傳口頭表達(dá)與媒體資源查德、安全意

熱、分離過程書面表達(dá)能找所需信息；識(shí)、環(huán)保意

控制能力，生力；具有團(tuán)隊(duì)能獨(dú)立或小識(shí)、質(zhì)量意識(shí)

產(chǎn)異常現(xiàn)象協(xié)作精神；能組協(xié)作制定

判斷處理能克服苦難、具工作計(jì)劃并

力有良好心理進(jìn)行實(shí)施；能

素質(zhì)科學(xué)分析和

解決問題

化工安全管安全生產(chǎn)相危險(xiǎn)源的識(shí)安全生產(chǎn)管能獨(dú)立或小具備職業(yè)道

理崗位關(guān)知識(shí)及法別與處理能理能力組協(xié)作制定德、安全意

律法規(guī)力工作計(jì)劃共識(shí)、環(huán)保意

進(jìn)行實(shí)施；能識(shí)、質(zhì)量意識(shí)

科學(xué)分析和

解決問題

質(zhì)量監(jiān)控崗相關(guān)分析化化工產(chǎn)品質(zhì)產(chǎn)品質(zhì)量國(guó)能獨(dú)立或小具備職業(yè)道

位學(xué)、儀器操量管理能力、標(biāo)檢索、產(chǎn)品組協(xié)作制定德、安全意

作、質(zhì)量管理常規(guī)化學(xué)分分析綜合實(shí)工作計(jì)劃共識(shí)、環(huán)保意

等析能力訓(xùn)進(jìn)行實(shí)施；能識(shí)、質(zhì)量意識(shí)

科學(xué)分析和

解決問題

表2職業(yè)崗位與職業(yè)資格證書

序號(hào)對(duì)應(yīng)職業(yè)（崗位）職業(yè)資格證書舉例專業(yè)（技能）方向

化工工藝

現(xiàn)場(chǎng)操作

化工工藝

化工生產(chǎn)化工工藝操作、化工工藝

1主控（DCS）化工總控工

操作崗設(shè)計(jì)、化工設(shè)備維護(hù)

操作

化工設(shè)備

維護(hù)

2化工工藝管理崗位分析檢驗(yàn)工化學(xué)分析檢驗(yàn)

3化工安全管理崗位化工生產(chǎn)管理

產(chǎn)品質(zhì)量控制、產(chǎn)品分析

4質(zhì)量監(jiān)控崗位

檢驗(yàn)

（二）學(xué)生崗位發(fā)展情況

Ⅰ.就業(yè)崗位群：工藝操作崗位群，各種化工工藝操作工，如蒸發(fā)工、蒸餾工、萃取工、

吸收工、吸附工、結(jié)晶工、干燥工等崗位（工種），任務(wù)是化工生產(chǎn)各個(gè)單元過程的操作控

制，以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)化學(xué)產(chǎn)品的目的。

Ⅱ.拓展崗位群：

①分析化驗(yàn)崗位群，如原材料、中間體和產(chǎn)品的檢驗(yàn)工；任務(wù)是分析檢驗(yàn)化工原輔材料、

中間產(chǎn)品和成品的成分、含量，以指導(dǎo)和控制生產(chǎn)過程。

②運(yùn)轉(zhuǎn)保障崗位群，如分析儀表維修工，化工儀表等各化工檢修工種，化學(xué)原料與產(chǎn)品

倉(cāng)儲(chǔ)保管工；任務(wù)是保障化工生產(chǎn)過程的各種機(jī)械設(shè)備、電器儀表等的正常運(yùn)行，以及生產(chǎn)

原輔材料的及時(shí)供應(yīng)。

Ⅲ.發(fā)展崗位群

①管理服務(wù)崗位群，生產(chǎn)班組長(zhǎng)、工段長(zhǎng)、技術(shù)員、統(tǒng)計(jì)核算員等；任務(wù)是實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)組

織的有效運(yùn)行與管理。

②工藝技術(shù)崗位群，工藝參數(shù)的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、調(diào)試，設(shè)備的部分改裝等。任務(wù)是在熟悉

化工生產(chǎn)原理、流程、操作、控制等各方面知識(shí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際情況改進(jìn)或者調(diào)整生產(chǎn)

工藝。

五、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要面向化工、醫(yī)藥、環(huán)保、日用化工及相關(guān)領(lǐng)域等行業(yè)企業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主

義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的，具有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，具備化工生

產(chǎn)過程中基本操作能力，初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決生產(chǎn)中實(shí)際問題能力，能從事化工產(chǎn)

品，勝任化工生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作及中控操作等方面工作，并具有一定創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技術(shù)技能

型人才。

（二）培養(yǎng)規(guī)格

（1）工作任務(wù)和職業(yè)能力分析

工作領(lǐng)域工作任務(wù)職業(yè)能力專業(yè)群職業(yè)素養(yǎng)要求課程設(shè)置

1-1-1能識(shí)讀并繪制帶控具有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)

制點(diǎn)的工藝流程圖(PID)；意識(shí)和良好的溝通能力；

1-1-2能完成本崗位設(shè)備②具有吃苦耐勞的敬業(yè)

《制圖與識(shí)

的查漏、置換操作；精神；

圖》

1-1-3能確認(rèn)本崗位現(xiàn)場(chǎng)③具有良好的職業(yè)道德

1-1開車《化工基礎(chǔ)

電氣、儀表是否正常；和公共道德。

準(zhǔn)備操作》

1-1-4能檢查確認(rèn)安全閥、

化工生產(chǎn)《化工生產(chǎn)

爆破膜等安全附件是否

操作崗位操作技術(shù)》

處于備用狀態(tài)；

《化工設(shè)備

1-1-5能將本崗位原料、輔

操作》

料引進(jìn)到界區(qū)。

《工業(yè)儀表

1-2-1能按操作規(guī)程進(jìn)行①培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬

與控制》

1-2開停開停車；業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。

車操作1-2-2將各工藝參數(shù)調(diào)節(jié)②能理論聯(lián)系實(shí)際，用工

至正常指標(biāo)范圍；程和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)處理遇到

1-2-3能完成本崗位介質(zhì)的各種化工單元操作的

的排空、置換操作，設(shè)備問題；

的清洗、排空等現(xiàn)場(chǎng)操③會(huì)篩選恰當(dāng)?shù)膯卧?/p>

作；作去完成給定的生產(chǎn)任

1-2-4能完成本崗位機(jī)、務(wù)；

泵、管線、容器等設(shè)備的④在設(shè)計(jì)設(shè)備計(jì)算工作

清洗操作；中能尋求出所需的經(jīng)驗(yàn)

1-2-5能進(jìn)行投料配比計(jì)數(shù)據(jù)以及適宜的公式；

算。⑤能管理設(shè)備的正常運(yùn)

轉(zhuǎn)，找出故障的原因并及

時(shí)排除；

⑥應(yīng)具有強(qiáng)化設(shè)備與初

步創(chuàng)新的能力。

①具備化工生產(chǎn)的安全、

環(huán)保及勞動(dòng)衛(wèi)生防護(hù)職

業(yè)素養(yǎng)；

1-3-1能進(jìn)行事故判斷和②具備化工生產(chǎn)遵章守

處理工藝參數(shù)異常；紀(jì)的職業(yè)道德；

1-3-2能根據(jù)班組長(zhǎng)指令③具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和《化工安全

處理物料中斷，停水、停吃苦耐勞的精神；生產(chǎn)技術(shù)》

1-3事故

電、停氣、停汽等突發(fā)事④具備資料查閱、信息檢《化工設(shè)備

臨時(shí)處理

故，產(chǎn)品質(zhì)量事故等事索和加工等自我學(xué)習(xí)能操作》

故；力；

1-3-3能判斷常見的設(shè)備、⑤具備發(fā)現(xiàn)、分析和解決

現(xiàn)場(chǎng)儀表故障。問題能力；

⑥具備表達(dá)、溝通和與人

合作、崗位與崗位之間合

作的能力。

1-4-1能識(shí)記工藝技術(shù)規(guī)①具有良好的行為規(guī)范《化工仿真

程；及職業(yè)道德；實(shí)訓(xùn)》

1-4中控1-4-2能按操作規(guī)程進(jìn)行②具有較強(qiáng)的邏輯思維《氯堿生產(chǎn)

操作開停車、將各工藝參數(shù)調(diào)能力；工藝》

節(jié)至正常指標(biāo)范圍；③具有較強(qiáng)的產(chǎn)品質(zhì)量《化纖生產(chǎn)

1-4-3能操作總控儀表、計(jì)及成本的意識(shí)；工藝》

算機(jī)控制系統(tǒng)對(duì)本崗位④具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

的全部工藝參數(shù)進(jìn)行跟

蹤監(jiān)控和調(diào)節(jié)，并能指揮

進(jìn)行參數(shù)調(diào)節(jié)；

1-4-4能根據(jù)中控分析結(jié)

果和質(zhì)量要求調(diào)整本崗

位的操作；

1-4-5能進(jìn)行物料衡算；

1-4-6能進(jìn)行典型化工生

產(chǎn)控制。

（2）人才培養(yǎng)總體規(guī)格

①能具有技術(shù)技能專門人才必須的基礎(chǔ)能力，必需的設(shè)備操作、安裝、調(diào)試、檢修的基

本能力；

②能具有基本有機(jī)化工、精細(xì)化工產(chǎn)品生產(chǎn)、高分子材料的工藝簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)基本能力；

③能根據(jù)精細(xì)化工產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝操作、應(yīng)用的能力以及一定的配方設(shè)計(jì)能力；

④會(huì)具有化工生產(chǎn)的機(jī)械、儀表和設(shè)備一定的設(shè)計(jì)能力；

⑤會(huì)有熟練操作實(shí)驗(yàn)儀器對(duì)無(wú)機(jī)化工產(chǎn)品、基本有機(jī)化工產(chǎn)品、精細(xì)化工產(chǎn)品進(jìn)行中控

分析、原料分析檢測(cè)、產(chǎn)品分析檢測(cè)的能力；

⑥能具有化工安全生產(chǎn)知識(shí)和安全操作技能；

⑦會(huì)信息檢索與利用技能；

⑧會(huì)綜合運(yùn)用化工企業(yè)質(zhì)量管理知識(shí)分析和解決問題的能力；

⑨具有較好的敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；

⑩具備基本的質(zhì)量意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

3.職業(yè)資格證書/職業(yè)技能等級(jí)證書

序號(hào)證書名稱發(fā)證單位適用專業(yè)考證學(xué)期

1化學(xué)檢驗(yàn)工輕工聯(lián)合會(huì)應(yīng)用化工技術(shù)2-6學(xué)期

2化工總控工泉州市人社局應(yīng)用化工技術(shù)2-6學(xué)期

AutoCAD計(jì)算機(jī)輔專項(xiàng)職業(yè)能力考

3應(yīng)用化工技術(shù)2-6學(xué)期

助設(shè)計(jì)核證書

具有認(rèn)定資質(zhì)的

4ISO內(nèi)審員應(yīng)用化工技術(shù)2-6學(xué)期

單位

具有認(rèn)定資質(zhì)的

5HACCP內(nèi)審員應(yīng)用化工技術(shù)2-6學(xué)期

單位

其他相關(guān)技能證書

6相關(guān)單位應(yīng)用化工技術(shù)2-6學(xué)期

或?qū)ｍ?xiàng)能力證書

六、課程設(shè)置及要求

（一）公共基礎(chǔ)課程

1．思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)

為使學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義

情操，堅(jiān)定理想信念的自覺，激發(fā)敬業(yè)創(chuàng)新精神，形成健全人格的品質(zhì)與心理素質(zhì)，掌握工

作、生活中的基礎(chǔ)法律理論，樹立法治意識(shí)，根據(jù)《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)

和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政〔2005〕5號(hào)）的規(guī)定，開設(shè)本門課程。

（1）課程目標(biāo)

1.1總體目標(biāo)：

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》以引導(dǎo)大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，

以幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)為

目標(biāo)。

1.2具體目標(biāo)

1.2.1知識(shí)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代的特點(diǎn)；正確認(rèn)識(shí)人與社會(huì)的關(guān)系；正確認(rèn)識(shí)理想

信念對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的意義；認(rèn)識(shí)中國(guó)精神是興國(guó)強(qiáng)國(guó)之魂，認(rèn)識(shí)時(shí)代精神和民族精神的

時(shí)代價(jià)值；認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義、基本內(nèi)容、歷史底蘊(yùn)、現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和道義力量；

了解公共生活、職業(yè)生活、戀愛婚姻家庭中、個(gè)人生活中道德規(guī)范；了解我國(guó)社會(huì)主義法律

特征、體系、法律部門、法治道路、公民的法律權(quán)利和義務(wù)的基本內(nèi)容。

1.2.2能力目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生能認(rèn)清新時(shí)代大學(xué)生的使命，能辯證對(duì)待人生矛盾，樹立正確的世界

觀、人生觀、價(jià)值觀；樹立中國(guó)特色社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想，能正確處理好個(gè)人理想與

社會(huì)理想的辯證關(guān)系；能夠理性愛國(guó)；堅(jiān)定價(jià)值觀自信，做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行

者；具備道德判斷能力和實(shí)踐能力；能正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色的社會(huì)主義法治的特點(diǎn)，樹立社會(huì)

主義法治觀念，培養(yǎng)法治思維，正確行使法律權(quán)利和履行法律義務(wù)。

1.2.3素質(zhì)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，大學(xué)生樹立了正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，能夠較好處理個(gè)人與社會(huì)的

關(guān)系；具有志存高遠(yuǎn)又立足于現(xiàn)實(shí)的精神；具有愛國(guó)主義情懷、歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感；

具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀自信；具備良好的社會(huì)公德、家庭美德和職業(yè)道德素養(yǎng)；具有法律

意識(shí)、法治觀念、法律思維等法律素養(yǎng)。

（2）主要內(nèi)容

2.1作為學(xué)院各專業(yè)的公共基礎(chǔ)課，本課程從培養(yǎng)面向生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理一線高素質(zhì)技

能型人才的具體要求出發(fā)，配合專業(yè)教育，著重解決培養(yǎng)高職學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)問題，通

過本課程的教學(xué)改革與建設(shè)，使學(xué)生具有明確的職業(yè)理想、良好的職業(yè)道德、科學(xué)的職業(yè)價(jià)

值觀和較完善的職業(yè)紀(jì)律素質(zhì)，為高職各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及高職學(xué)生成長(zhǎng)成才和

終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2本課程結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式課程設(shè)計(jì)模式，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

和學(xué)習(xí)內(nèi)容。讓學(xué)生通過師生探討、課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐，在模擬社會(huì)的仿真學(xué)習(xí)情境中學(xué)

習(xí)并掌握現(xiàn)代公民的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、辯證思考能力、語(yǔ)言

表達(dá)能力和運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力。據(jù)此將課程分為緒論、思想教育、道德教育、法制教

育、綜合實(shí)踐五個(gè)模塊組織教學(xué)。

（3）教學(xué)要求

3.1本課程教學(xué)的基本要求：首先，在教學(xué)目標(biāo)確立上要與中央的教育精神相一致，本

著主導(dǎo)性與多樣性相統(tǒng)一的原則，保持高起點(diǎn)、高要求，體現(xiàn)出高校思想政治理論課在培育

高素質(zhì)人才方面的特色和作用；其次，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，力爭(zhēng)融知識(shí)傳授、能力培

育、素質(zhì)提高于一體；再次、課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外實(shí)踐結(jié)合，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要體現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的

理念。以上要求該課程的教師要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)功底、豐富而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和運(yùn)用馬

克思主義理論方法分析和解決問題的能力。

3.2本課程主要采用以下教學(xué)方法：理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)與做相結(jié)合的教

學(xué)方法，課上和課下，線上和線下相結(jié)合的信息化教學(xué)方法。

3.3根據(jù)職業(yè)高校學(xué)生情況和教學(xué)內(nèi)容特征，可依托信息化教學(xué)平臺(tái)，主要采用理論教

學(xué)專題化與實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目化相結(jié)合的教學(xué)模式。理論教學(xué)中，以理論講授法為主，可適時(shí)采

用案例教學(xué)法、視頻學(xué)習(xí)法、情境教學(xué)法、體驗(yàn)式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提升學(xué)生運(yùn)用知

識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。實(shí)踐教學(xué)中，可抓住“課堂—校園—社會(huì)”三大實(shí)踐陣地，

以學(xué)生積極參與和教師過程指導(dǎo)相結(jié)合的方式開展實(shí)踐項(xiàng)目。

3.4本課程采用過程性和總結(jié)性考核相結(jié)合的考核方式：

（1）期末理論考試成績(jī)占20%：

（2）實(shí)踐教學(xué)成果考核占30%；

（3）平時(shí)考核占20%；

（4）課前三分鐘演講10%；

（5）單元測(cè)試占20%。

2．大學(xué)體育

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，體育課教學(xué)是學(xué)校體育最基本的組織形式，是高等學(xué)

校學(xué)生的必修課程。學(xué)校體育以體育課程、課外鍛煉、業(yè)余訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等主要形式培養(yǎng)

和塑造全面發(fā)展的人才。它是學(xué)校教育的重要組成部分，同時(shí)也是通識(shí)教育不可缺少的內(nèi)容

與手段。

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)改革的深化，通過合理的體育教育實(shí)施過程和科學(xué)的體育鍛

煉方法教導(dǎo)，使學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，提高體育運(yùn)動(dòng)能力，掌握更多的科學(xué)運(yùn)動(dòng)的方法，

養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣并受到良好的思想政治品質(zhì)教育。根據(jù)《高等學(xué)校體育工作條例》、《全

國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)體育課程設(shè)置進(jìn)行了調(diào)整，

使大學(xué)體育課教學(xué)更有利于促進(jìn)大學(xué)生的身心及綜合素質(zhì)的健康發(fā)展。

（1）課程目標(biāo)

通過合理的體育教育過程和科學(xué)的體育鍛煉方法，使學(xué)生樹立終身體育的意識(shí)，提高體

育運(yùn)動(dòng)能力，掌握更多的科學(xué)鍛煉身體的方法，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣并受到良好的思想政治

教育，成為體魄強(qiáng)健的社會(huì)主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者。

增進(jìn)學(xué)生身心健康、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，同時(shí)使學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)

生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義和集體主義思想，使學(xué)生樹立正確的體育規(guī)則

意識(shí)和體育道德觀念，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新的精神面貌。

（2）主要內(nèi)容

2.1課程設(shè)置主要內(nèi)容

①該課程為1、2年級(jí)學(xué)生的必修課程，必須修滿3個(gè)學(xué)期的體育課程，共3個(gè)學(xué)分。

任何學(xué)生不得免修(除退伍軍人）。

②第1學(xué)期，以學(xué)生自主選課形式授課，使學(xué)生對(duì)所選專項(xiàng)具備一定的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知及運(yùn)動(dòng)

興趣，并且具備該專項(xiàng)的基本運(yùn)動(dòng)能力；開設(shè)的課程有：足球、籃球、排球、氣排球、乒乓

球、羽毛球、啦啦操、排舞、武術(shù)、素質(zhì)拓展和體育保健。

③第2學(xué)期，在第一學(xué)期自主選課的基礎(chǔ)上進(jìn)行運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)應(yīng)用及創(chuàng)新發(fā)展能力教學(xué)，突

出應(yīng)用型知識(shí)的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生除特殊原因外（手術(shù)、傷病等）不得更換所選體育

專項(xiàng)。

④第3學(xué)期里，以學(xué)生自主選課形式授課，培養(yǎng)學(xué)生的第二個(gè)體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)項(xiàng)目，開設(shè)

的課程有：足球、籃球、三人籃球、排球、氣排球、乒乓球、網(wǎng)球、羽毛球、健美操、啦啦

操、排舞、瑜伽、武術(shù)、散打、劍術(shù)、太極、簡(jiǎn)易健身、素質(zhì)拓展和體育保健。

⑤對(duì)部分特殊學(xué)生群體（病、殘、弱）和不宜參加劇烈運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，開設(shè)3學(xué)期體育保

健為主的適應(yīng)性體育課程。

2.2課程結(jié)構(gòu)

①根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育

課程，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣、不同體質(zhì)學(xué)生的需要。

②重視理論與實(shí)際相結(jié)合，在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識(shí)，并且運(yùn)用多種形

式和現(xiàn)代教學(xué)手段。每學(xué)期理論教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大體育的知識(shí)面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

③為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，形成課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)，有目的、有計(jì)

劃的布置課外練習(xí)。

④充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，全部實(shí)行學(xué)生自主選課方式教學(xué)。

（3）教學(xué)要求

3.1根據(jù)《高等學(xué)校體育工作條例》、《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》有關(guān)規(guī)定，

根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，結(jié)合各學(xué)院專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)身體素質(zhì)需求，開設(shè)了15門選項(xiàng)課程，突

出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，以學(xué)生自主選課形式授課，技術(shù)面向?qū)崙?zhàn)由淺及深、難易結(jié)合，理

論和實(shí)踐并重，課內(nèi)與課外齊抓，身體與精神兼顧的培養(yǎng)方法，同時(shí)盡量使課程顯得有趣味、

具有良好的鍛煉價(jià)值。

3.2合理分配課程中每個(gè)章節(jié)的比重，理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)技

能、身體素質(zhì)、理論知識(shí)、課外鍛煉以及道德品質(zhì)等方面的培養(yǎng)，引導(dǎo)形成良好的體育健康

觀念。

3.3在教學(xué)中突出課程思政教育，培養(yǎng)學(xué)生能吃苦，有目標(biāo)，重過程，知禮儀，懂傳承，

善合作，明善惡，守規(guī)則，有成就，重感情，不怕輸，敢勝利的優(yōu)良品格，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)改革開

放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標(biāo)的信心和社會(huì)責(zé)任感，提高當(dāng)代大學(xué)生投身于國(guó)家經(jīng)濟(jì)建

設(shè)事業(yè)的自覺性和態(tài)度，明確自身的人生定位和奮斗目標(biāo)。

（4）考核與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一年級(jí)開設(shè)足球、籃球、排球、氣排球、乒乓球、羽毛球、啦啦操、排舞、武術(shù)、素質(zhì)

拓展和體育保健課，以提高學(xué)生跑、跳、投等基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)能力及專項(xiàng)身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體

育基礎(chǔ)素質(zhì)訓(xùn)練。

第1學(xué)期（大學(xué)體育一）測(cè)試項(xiàng)目及標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容權(quán)重備注

根據(jù)不同體育選項(xiàng)課程項(xiàng)目，考核一至二項(xiàng)專項(xiàng)技能，以

專項(xiàng)技術(shù)考核60%分組競(jìng)賽、游戲等過程性考核（包括專項(xiàng)考核成績(jī)、考勤、態(tài)

度、積極性等）為依據(jù)

以該學(xué)期“健步跑”次數(shù)代替學(xué)生以往800/1000米測(cè)試成

耐力素質(zhì)測(cè)試20%

績(jī)（11次/1分-30次/20分）

根據(jù)不同體育選項(xiàng)課程，選擇：50米、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起

專項(xiàng)身體素質(zhì)

20%會(huì)/引體向上、體前屈等項(xiàng)目其中一項(xiàng)作為專項(xiàng)身體素質(zhì)考核項(xiàng)

考核

目，并以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為評(píng)分依據(jù)

總成績(jī)＝專項(xiàng)技術(shù)考核+耐力素質(zhì)測(cè)試+專項(xiàng)身體素質(zhì)考

體育成績(jī)100%

核

（二）專業(yè)（技能）課程

1.《化工基礎(chǔ)操作》

（1）教學(xué)目標(biāo)

《化工基礎(chǔ)操作》是針對(duì)化工產(chǎn)品工藝和生產(chǎn)操作工、分析檢驗(yàn)人員、設(shè)備維護(hù)員、生

產(chǎn)管理員等所從事的工藝制定與實(shí)施、原輔材料預(yù)處理、產(chǎn)品提取等典型工作任務(wù)進(jìn)行分析

后，歸納總結(jié)出其所需的設(shè)備的操作、調(diào)試、檢修、維護(hù)等能力要求而設(shè)置的課程。通過課

程學(xué)習(xí)，學(xué)生可以獲得以下能力：

1）知識(shí)能力：能夠用工程和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)處理遇到的各種化工單元操作的問題；會(huì)篩選恰

當(dāng)?shù)膯卧僮魅ネ瓿山o定的生產(chǎn)任務(wù)；在設(shè)計(jì)設(shè)備計(jì)算工作中能尋求出所需的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及

適宜的公式；能管理設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，找出故障的原因并及時(shí)排除；應(yīng)具有強(qiáng)化設(shè)備與初步

創(chuàng)新的能力。

2）方法能力：培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的品質(zhì)，能利用各種信息媒體，獲取新知識(shí)、新技

術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)，能立足專業(yè)，規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯；培養(yǎng)學(xué)

生分析、解決實(shí)際問題的能力。

3）社會(huì)能力：具有團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的溝通能力；具有吃苦耐勞的敬業(yè)

精神；具有良好的職業(yè)道德和公共道德。

（2）教學(xué)要求

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列基本要求：

1）能正確理解各單元操作的基本原理；了解典型設(shè)備的構(gòu)造、性能和操作原理，并具

有設(shè)備選型及較核的基本知識(shí)。

2）熟悉主要單元操作過程及設(shè)備的基本計(jì)算方法；掌握基本計(jì)算公式的物理意義、應(yīng)

用方法和適用范圍；具有查閱和使用常用工程計(jì)算圖表、手冊(cè)、資料的能力。

3）熟悉常見化工單元操作要領(lǐng)。

4）具有選擇適宜操作條件、探索強(qiáng)化過程途徑和提高設(shè)備效能的初步能力；具有運(yùn)用

工程技術(shù)觀點(diǎn)分析和解決化工單元操作中一般問題的初步能力。

（3）主要內(nèi)容

《化工基礎(chǔ)操作》課程內(nèi)容的確定以課程目標(biāo)為依據(jù)，以職業(yè)綜合能力的細(xì)化分析為基

礎(chǔ)，按后續(xù)課程以及學(xué)習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行模塊化重構(gòu)，將課程內(nèi)容分為若干個(gè)模塊，采用課程

學(xué)習(xí)，校內(nèi)實(shí)驗(yàn)，綜合討論等學(xué)習(xí)模式，理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生探

究學(xué)習(xí)內(nèi)涵、推動(dòng)學(xué)生拓展知識(shí)面、總結(jié)學(xué)生涉及內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系、揭示基本的化學(xué)原理和

規(guī)律，為后續(xù)的課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并最終培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和可持續(xù)發(fā)展能力，

以滿足學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和企業(yè)的要求。主要內(nèi)容包括生產(chǎn)物料輸送過程、傳熱換熱過程、產(chǎn)品

分離回收過程等常見化工工藝的操作。

序號(hào)模塊名稱

1模塊一：流體輸送過程及設(shè)備的選擇與操作

2模塊二：非均相物系分離及設(shè)備的選擇與操作

3模塊三：傳熱過程及設(shè)備的選擇與操作

4模塊四：吸收過程及設(shè)備的選擇與操作

5模塊五：精餾過程及設(shè)備的選擇與操作

6模塊六：液液萃取過程及設(shè)備的選擇及操作

7模塊七：干燥過程及設(shè)備的選擇與操作

（4）教學(xué)方法

實(shí)施“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)”六步法教學(xué)模式，教師作為組織與引導(dǎo)

者、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的行動(dòng)主體完成學(xué)習(xí)任務(wù)。根據(jù)學(xué)習(xí)情境內(nèi)容的不同特點(diǎn)采取行動(dòng)導(dǎo)向教

學(xué)法、自主探究法、角色扮演法、小組討論法、課堂講授法等，使學(xué)生自我構(gòu)建真正屬于個(gè)

人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系。

按照理實(shí)一體、課內(nèi)外互補(bǔ)、校內(nèi)外結(jié)合的指導(dǎo)思想，以項(xiàng)目或任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)

容，突出學(xué)生的主體地位，在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地完成所有教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、

做”的有機(jī)融合；通過班級(jí)講授、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、個(gè)體輔導(dǎo)、展示交流、技能大賽等手段，實(shí)現(xiàn)

從模仿到應(yīng)用到創(chuàng)新的高職學(xué)生遞進(jìn)式培養(yǎng)。

（5）實(shí)訓(xùn)要求

多媒體教室；化工單元操作技術(shù)網(wǎng)絡(luò)精品課程；圖書館、相關(guān)行業(yè)網(wǎng)站資源；化工單元

操作仿真實(shí)訓(xùn)室；化工單元操作實(shí)訓(xùn)中心；校外實(shí)訓(xùn)基地。

（6）考核形式及標(biāo)準(zhǔn)

《化工基礎(chǔ)操作》是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，課程考核采用多元評(píng)價(jià)方法，注重形成性

考核，課程考核采用多元性評(píng)價(jià)與考核，加大日?？己肆Χ?，注重過程考核，堅(jiān)持以考促學(xué)、

以考促練、公平合理、學(xué)生與行業(yè)參與評(píng)價(jià)的考核原則，其中過程考核占到40分，結(jié)果考

核占60分。采用這種考核方式，把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)成績(jī)和實(shí)踐效果結(jié)合

起來(lái)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，增強(qiáng)過程學(xué)習(xí)效果，減輕學(xué)生考試壓力，使學(xué)生注重平時(shí)的學(xué)習(xí)和積

累?？己朔綖槔碚搩?nèi)容考核采用平時(shí)考核加期末考核相結(jié)合的方法。平時(shí)成績(jī)占理論成績(jī)的

40%，期末成績(jī)占理論成績(jī)的60%。平時(shí)成績(jī)包括出勤、小組表現(xiàn)、階段性測(cè)試、問題回答

等部分組成，各項(xiàng)所占比例根據(jù)實(shí)際情況確定。期末考試采用閉卷筆試方式進(jìn)行。題型包括

填空、選擇、判斷對(duì)錯(cuò)、名詞解釋、簡(jiǎn)答、計(jì)算、分析等等，從不同角度考察學(xué)習(xí)所學(xué)知識(shí)

程度。

2.《工業(yè)分析技術(shù)》

（1）教學(xué)目標(biāo)

《工業(yè)分析技術(shù)》課程的教學(xué)目的是讓學(xué)生具備行業(yè)常見的各種化學(xué)分析、儀器分析方

法基本知識(shí)，具有正確熟練操作常見化學(xué)分析儀器的能力，形成較強(qiáng)的分析與檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用

能力，具有良好的實(shí)驗(yàn)室工作素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，具備安全與環(huán)保意識(shí)，為今后從

事化工、環(huán)保等企事業(yè)產(chǎn)品檢驗(yàn)崗位工作奠定基礎(chǔ)。

1）認(rèn)識(shí)定量分析的一般過程和方法、各類分析標(biāo)準(zhǔn)、各類化學(xué)試劑的選擇方法及分析

方法分類和應(yīng)用；

2）能正確對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和計(jì)算；

3）應(yīng)知一般溶液和標(biāo)準(zhǔn)溶液濃度的配制方法；

4）應(yīng)知滴定分析中的基本知識(shí)、基本理論及其應(yīng)用，并會(huì)操作；

5）能夠正確理解各種分析儀器的使用方法，理解建筑材料、石油、紡織品、鞋類等產(chǎn)

品的基本檢測(cè)方法。

（2）教學(xué)要求

1）面向全體學(xué)生，注重能力培養(yǎng)

本門課程注重專業(yè)基礎(chǔ)素質(zhì)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高思維能力，增強(qiáng)理論聯(lián)系

實(shí)際的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2）突出學(xué)生主題，尊重個(gè)體差異

本門課程在目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主

體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性和

拓展視野的過程。

3）改變教學(xué)方式、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

積極利用音像、多媒體等技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)

學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

4）培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望。在校內(nèi)讓學(xué)

生積極參加社會(huì)團(tuán)體，參加各種活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

（3）主要內(nèi)容

本課程圍繞分析與檢測(cè)過程所需要的基本知識(shí)和技能，同時(shí)結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)特色選擇課程

內(nèi)容，以更有效的培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力，提高課程的實(shí)用性。教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力和

職業(yè)素養(yǎng)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)所學(xué)知識(shí)的整合與職業(yè)能力的全面提高，使學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)崗位建

立全面的認(rèn)識(shí)，給學(xué)生未來(lái)崗位能力的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。主要包括以下幾個(gè)方面：

基礎(chǔ)分析技能模塊：主要是針對(duì)分析檢測(cè)崗位所需要具備的一些基礎(chǔ)分析技能，如滴定

分析、分光光度法、常規(guī)分析儀器操作、數(shù)據(jù)校核與運(yùn)算等。

儀器分析技能模塊：主要是針對(duì)一些精密分析儀器的使用，如色譜分析儀、原子吸收光

譜儀等。

綜合應(yīng)用模塊：主要是將區(qū)域產(chǎn)業(yè)典型分析崗的工作任務(wù)引入教學(xué)過程中，以具體的分

析檢測(cè)項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生的技能綜合應(yīng)用能力，如服裝材料的檢測(cè)、鞋材檢測(cè)、食品安全檢測(cè)等。

（4）教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以具體的檢測(cè)任務(wù)開展教學(xué)活動(dòng)，將理論知識(shí)融入具體的檢測(cè)項(xiàng)目。

情景模擬：以真實(shí)檢測(cè)崗位中的實(shí)際情景為藍(lán)本，通過模擬送樣、接樣、預(yù)處理、確定

檢測(cè)依據(jù)、定量分析、數(shù)據(jù)處理、檢驗(yàn)報(bào)告檢驗(yàn)流程，加深分析崗位的認(rèn)知。

理實(shí)一體：以檢測(cè)項(xiàng)目為落腳點(diǎn)，根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目流程講授理論知識(shí)點(diǎn)，后馬上進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目操作，并在結(jié)束后進(jìn)行回顧點(diǎn)評(píng)。

信息化教學(xué)：應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生課內(nèi)課外學(xué)習(xí)的全程管理。

（5）實(shí)訓(xùn)要求

實(shí)訓(xùn)部分是《工業(yè)分析技術(shù)》課程的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生掌握操作技能、提高

觀察、分析和解決問題的能力方面具有獨(dú)到之處。在教師不厭其煩地、專心致志地示范、巡

視和指導(dǎo)下，2-4人一組進(jìn)行實(shí)際操作。在實(shí)訓(xùn)前要求學(xué)生寫預(yù)習(xí)報(bào)告，明確實(shí)訓(xùn)目的。實(shí)

訓(xùn)時(shí)注重學(xué)生操作的規(guī)范性、準(zhǔn)確性以及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄的真實(shí)性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、

實(shí)事求是的工作作風(fēng)和良好的工作習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)后要求認(rèn)真思考，準(zhǔn)確處理、計(jì)算數(shù)據(jù)并寫出

實(shí)訓(xùn)報(bào)告。通過這些環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，為學(xué)生將來(lái)從事崗位工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

本課程實(shí)訓(xùn)需要有專用的分析檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室，配備基本的分析檢測(cè)儀器，如：實(shí)驗(yàn)臺(tái)、分

析天平、玻璃儀器、紫外可見分光光度計(jì)等，另需有專業(yè)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行管理維護(hù)。

（6）考核形式及標(biāo)準(zhǔn)

理論考試:課程考核采用多元評(píng)價(jià)方法，注重形成性考核，課程考核采用多元性評(píng)價(jià)與

考核，加大日常考核力度，注重過程考核，堅(jiān)持以考促學(xué)、以考促練、公平合理、學(xué)生與行

業(yè)參與評(píng)價(jià)的考核原則，其中過程考核占到40分，結(jié)果考核占60分?？己朔綖槔碚搩?nèi)容考

核采用平時(shí)考核加期末考核相結(jié)合的方法。平時(shí)成績(jī)占理論成績(jī)的40%，期末成績(jī)占理論成

績(jī)的60%。平時(shí)成績(jī)包括出勤、小組表現(xiàn)、階段性測(cè)試、問題回答等部分組成，各項(xiàng)所占比

例根據(jù)實(shí)際情況確定。期末考試采用閉卷筆試方式進(jìn)行。

實(shí)踐考核:實(shí)踐考核采取過程考核與結(jié)果考核并用的方式進(jìn)行，即學(xué)生平常學(xué)習(xí)態(tài)度、

操作能力等主觀考核方式占50%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)結(jié)果等客觀考核占50%。

評(píng)價(jià)主體：評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和學(xué)生互評(píng)的方式。

3.《化工制圖與CAD》

（1）教學(xué)目標(biāo)

1）總體目標(biāo)

應(yīng)知正投影法的基本原理及其應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和形象思維能力；培養(yǎng)繪

制和閱讀化工圖樣的基本能力，并以讀圖能力培養(yǎng)為重點(diǎn)；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和自

學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力及創(chuàng)新能力；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)

度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、合作精神。

2）具體目標(biāo)

應(yīng)知機(jī)械制圖的有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)知正投影的基本理論和用正投影法繪制圖樣的方法；

應(yīng)知機(jī)件常用的表達(dá)方法及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；應(yīng)知化工常用標(biāo)準(zhǔn)件相關(guān)知識(shí)及其規(guī)定畫法；應(yīng)知零

件圖的作用及內(nèi)容，學(xué)會(huì)繪制和閱讀中等復(fù)雜程度的零件圖；應(yīng)知裝配圖的作用及內(nèi)容，學(xué)

會(huì)繪制和閱讀中等復(fù)雜程度的裝配圖；應(yīng)知化工設(shè)備圖的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)繪制和閱讀化工設(shè)

備圖；應(yīng)知化工工藝流程圖的表達(dá)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)繪制和閱讀化工工藝流程圖。

（2）教學(xué)要求

1）堅(jiān)持以高職教育培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)，遵循“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原

則，以“掌握原理、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)技能”為重點(diǎn)，力圖做到“理論聯(lián)系實(shí)際、加強(qiáng)實(shí)踐、

突出應(yīng)用”。

2）符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程和接受能力，符合由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)規(guī)律。

3）把綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)中，采用行之有效的教學(xué)方法，注重提高學(xué)生分析和

解決問題的能力。

4）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

5）注意與相關(guān)的專業(yè)技術(shù)“接口”。

（3）主要內(nèi)容

本課程的內(nèi)容采用十一個(gè)學(xué)習(xí)情景：平面圖形的繪制、基本立體的投影、截?cái)囿w的三視

圖、相貫體的三視圖、組合體的三視圖、機(jī)件的視圖表達(dá)、標(biāo)準(zhǔn)件和常用件的畫法、零件圖、

裝配圖，化工設(shè)備圖、化工工藝圖，各情景以具體實(shí)物的視圖繪制為項(xiàng)目，圍繞著課程的主

要目的：培養(yǎng)學(xué)生的繪制和閱讀化工圖樣的能力，而由基本體---截?cái)囿w---相貫體---組合

體---零件---裝配體---化工設(shè)備---化工工藝流程順次展開。

（4）教學(xué)方法

（1）“教學(xué)做”一體化教學(xué)。

（2）采用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、教學(xué)做”一體化教學(xué)。

（5）實(shí)訓(xùn)要求

教學(xué)需要在專用制圖室配備教學(xué)用多媒體、掛圖、模型及繪圖工具。

（6）考核形式及標(biāo)準(zhǔn)

考核方式采取平時(shí)成績(jī)占40%，期末成績(jī)占60%。平時(shí)成績(jī)：根據(jù)出勤、認(rèn)真聽課情況、

回答問題、參與課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)、平時(shí)作業(yè)等方面綜合評(píng)價(jià)。期末成績(jī)由期末大作業(yè)進(jìn)

行評(píng)分。力求全面、客觀反映學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和靈活應(yīng)用能力。

4.《化工生產(chǎn)操作技術(shù)》

（1）教學(xué)目標(biāo)

1）方法能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生謙虛、好學(xué)的品質(zhì)，能利用各種信息媒體，獲取新知識(shí)、新技術(shù)。

②培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、做事認(rèn)真的良好作風(fēng)，能立足專業(yè)，規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯。

③培養(yǎng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。

2）社會(huì)能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生溝通能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

②培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)。

3）專業(yè)能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敬業(yè)樂業(yè)的工作作風(fēng)。

②能理論聯(lián)系實(shí)際，用工程和經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)處理遇到的各種化工單元操作的問題；

③會(huì)篩選恰當(dāng)?shù)膯卧僮魅ネ瓿山o定的生產(chǎn)任務(wù)；

④在設(shè)計(jì)設(shè)備計(jì)算工作中能尋求出所需的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及適宜的公式；

⑤能管理設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，找出故障的原因并及時(shí)排除；

⑥應(yīng)具有強(qiáng)化設(shè)備與初步創(chuàng)新的能力。

（2）教學(xué)方法

教學(xué)中要根據(jù)本課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從多角度啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

1)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)水平，注重基本技能和崗位實(shí)踐技能的培養(yǎng)，

加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，淡化過深的理論知識(shí)。

2)充分利于現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中采用動(dòng)畫、視頻、演示等多種形式的多媒體教學(xué)

手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手，教學(xué)不枯燥，教學(xué)效果直觀。利

用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，注重引入先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)和新標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

4)采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式、發(fā)散性思維等教學(xué)方法，難點(diǎn)教學(xué)單元組織課題組

教師集體備課。

5)根據(jù)行業(yè)崗位（群）能力的需要，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置。將課堂搬進(jìn)實(shí)

驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，采用真實(shí)檢驗(yàn)實(shí)例導(dǎo)入課程內(nèi)容。開設(shè)在真實(shí)情境中的生產(chǎn)性檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。建

立雙向互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)采取學(xué)生為主、教師為輔“做中學(xué)”的方式進(jìn)行。典型

的檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，通過小組協(xié)同合作，邊講邊練，講練結(jié)合的教學(xué)方法。

6)注重學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（3）實(shí)訓(xùn)要求

1）充分利用現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備儀器，發(fā)揮其先進(jìn)功能，提升其實(shí)訓(xùn)效果和水平。

2）實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)開出率100%，實(shí)驗(yàn)訓(xùn)利用率100%。

3）實(shí)行專職教師管理實(shí)訓(xùn)室，開展實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，進(jìn)一步完善管理制度和實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)范

化。

（4）考核形式及標(biāo)準(zhǔn)

1）理論部分

①考核形式

以閉卷的考試形式作為考核形式

②成績(jī)?cè)u(píng)定方式

成績(jī)?cè)u(píng)定方式為理論成績(jī)(以閉卷考試卷面成績(jī)?yōu)橹?占60%，作業(yè)占15%，出勤及課堂

表現(xiàn)占25%。

2）實(shí)訓(xùn)部分

實(shí)踐考核采取過程考核與結(jié)果考核并用的方式進(jìn)行，即學(xué)生平常學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力等

主觀考核方式占50%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)結(jié)果等客觀考核占50%。

5.《化工設(shè)備使用與維護(hù)》

（1）教學(xué)目標(biāo)

1）專業(yè)能力

①?gòu)?qiáng)調(diào)理論和實(shí)際相結(jié)合，提高分析和解決工程實(shí)際問題的能力。

②應(yīng)知機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)原理、特點(diǎn)、選用和設(shè)計(jì)計(jì)算的基本知識(shí)，具備設(shè)計(jì)一般簡(jiǎn)單機(jī)械及

常用機(jī)械傳動(dòng)裝置的能力；零件與總成設(shè)計(jì)能力，具有運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、手冊(cè)等技術(shù)資料的

能力；應(yīng)會(huì)有關(guān)化工機(jī)械術(shù)語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)及其含義，并能排除化工機(jī)械設(shè)備的機(jī)械常見故障。

③學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和職業(yè)規(guī)范，能運(yùn)用相

關(guān)的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)方法和專業(yè)技能解決工程中的實(shí)際問題。

2）方法能力

應(yīng)知化工機(jī)械結(jié)構(gòu)和工作原理，主動(dòng)、正確收集相關(guān)信息，并能分析理解的能力；進(jìn)行

操作實(shí)踐和安裝調(diào)試實(shí)踐能力；善于從不同的化工機(jī)械設(shè)備的使用中發(fā)現(xiàn)問題，積極探索解

決問題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣和表述能力。

3）社會(huì)能力

①具有良好的行為規(guī)范及職業(yè)道德；

②具有較強(qiáng)的邏輯思維能力；

③具有較強(qiáng)的產(chǎn)品質(zhì)量及成本的意識(shí)；

④具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）教學(xué)方法

根據(jù)高等職業(yè)教育的特點(diǎn)，本著“必需、夠用”，提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力的原則，

本課程在教學(xué)過程中合理地削減了課程中的純理論教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)，利用課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等多種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，突出學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培訓(xùn)，并對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、

過程、效果進(jìn)行全程設(shè)計(jì)與控制，提高實(shí)訓(xùn)效果。理論教學(xué)采用課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)

合的方式，課堂教學(xué)主要側(cè)重基本規(guī)律，公式演繹、推導(dǎo)等內(nèi)容的講授；多媒體教學(xué)利用電

子課件，主要對(duì)一些在課堂教學(xué)中不太好描述、學(xué)生不易理解的基礎(chǔ)知識(shí)原理和典型設(shè)備的

結(jié)構(gòu)、實(shí)際運(yùn)行情況進(jìn)行講述，多媒體教學(xué)集文字、圖象、圖片、實(shí)物照片、動(dòng)畫于一體，

生動(dòng)易學(xué)，能顯著提高教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)主要以實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等內(nèi)容來(lái)提高

學(xué)生對(duì)化工設(shè)備初步設(shè)計(jì)和實(shí)際使用操作、維護(hù)技能。

（3）實(shí)訓(xùn)要求

在實(shí)訓(xùn)室配備教學(xué)用多媒體、能拆缷化工設(shè)備，方便老師的教學(xué)，也滿足學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)

地考察的要求。

（4）考核形式及標(biāo)準(zhǔn)

考核方式采取平時(shí)成績(jī)占20%，期末成績(jī)占40%，實(shí)訓(xùn)成績(jī)占40%。平時(shí)成績(jī)：根據(jù)出勤、

認(rèn)真聽課情況、回答問題、參與課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)、平時(shí)作業(yè)等方面綜合評(píng)價(jià)。期末成績(jī)

由期末閉卷筆試進(jìn)行評(píng)分。實(shí)訓(xùn)成績(jī)由典型化工設(shè)備操作項(xiàng)目操作進(jìn)行評(píng)分。力求全面、客

觀反映學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和靈活應(yīng)用能力。

6.《氯堿生產(chǎn)》

（1）教學(xué)目標(biāo)

1）知識(shí)目標(biāo)

①應(yīng)知氯堿生產(chǎn)的基本程序及內(nèi)容；

②應(yīng)知化工管路、管件、泵、閥門、運(yùn)轉(zhuǎn)設(shè)備知識(shí)及儀表知識(shí)；

③應(yīng)知安全生產(chǎn)知識(shí)及要求。

2）技能目標(biāo)

①應(yīng)會(huì)氯堿生產(chǎn)的原理及方法；

②應(yīng)會(huì)原料氣的制備、凈化工藝；

③應(yīng)會(huì)氯堿的生產(chǎn)、精制的工藝操作指標(biāo)及事故處理；

④應(yīng)會(huì)開停車操作及過程工藝參數(shù)控制。

3）素質(zhì)目標(biāo)

①具有良好的行為規(guī)范及職業(yè)道德；

②具有較強(qiáng)的邏輯思維能力；

③具有較強(qiáng)的產(chǎn)品質(zhì)量及成本的意識(shí)；

④具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（2）教學(xué)方法

教學(xué)中要根據(jù)本課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從多角度啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

1)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)水平，注重基本技能和崗位實(shí)踐技能的培養(yǎng)，

加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，淡化過深的理論知識(shí)。

2)充分利于現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中采用動(dòng)畫、視頻、演示等多種形式的多媒體教學(xué)

手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手，教學(xué)不枯燥，教學(xué)效果直觀。利

用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，注重引入先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)和新標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

4)采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式、發(fā)散性思維等教學(xué)方法，難點(diǎn)教學(xué)單元組織課題組

教師集體備課。

5)根據(jù)行業(yè)崗位（群）能力的需要，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置。將課堂搬進(jìn)實(shí)

驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，采用真實(shí)檢驗(yàn)實(shí)例導(dǎo)入課程內(nèi)容。開設(shè)在真實(shí)情境中的生產(chǎn)性檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。建

立雙向互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)采取學(xué)生為主、教師為輔“做中學(xué)”的方式進(jìn)行。典型

的檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，通過小組協(xié)同合作，邊講邊練，講練結(jié)合的教學(xué)方法。

6)注重學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（3）實(shí)訓(xùn)要求

需具備化工單元操作實(shí)訓(xùn)室、相關(guān)化工實(shí)訓(xùn)設(shè)備；具備氯堿生產(chǎn)工藝仿真實(shí)訓(xùn)條件，便

于開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

（4）考核形式及標(biāo)準(zhǔn)

1）理論部分

①考核形式

以閉卷的考試形式作為考核形式

②成績(jī)?cè)u(píng)定方式

成績(jī)?cè)u(píng)定方式為理論成績(jī)(以閉卷考試卷面成績(jī)?yōu)橹?占60%，作業(yè)占15%，出勤及課堂

表現(xiàn)占25%。

2）實(shí)訓(xùn)部分

實(shí)踐考核采取過程考核與結(jié)果考核并用的方式進(jìn)行，即學(xué)生平常學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力等

主觀考核方式占50%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)結(jié)果等客觀考核占50%。

7.《表面活性劑生產(chǎn)》

（1）教學(xué)目標(biāo)

通過課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得從事相應(yīng)職業(yè)崗位必需的基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，注重培養(yǎng)

學(xué)生的基本技能，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)分析和解決工作中的實(shí)際問題，為學(xué)習(xí)其他課程和畢業(yè)后

從表面活性劑的開發(fā)、生產(chǎn)、銷售、管理等方面的工作打下基礎(chǔ)。

1）知識(shí)目標(biāo)

①應(yīng)知表面活性劑的應(yīng)用性能介紹；

②應(yīng)知兩性離子表面活性劑的生產(chǎn)方法及工藝路線；

③應(yīng)知磷酸鹽類表面活性劑的生產(chǎn)及工藝路線；

④應(yīng)知典型表面活性劑的生產(chǎn)工藝。

2）能力目標(biāo)

①專業(yè)能力

a.能根據(jù)產(chǎn)品的使用要求和成本選擇適應(yīng)的原料；

b.能根據(jù)加工條件選擇合適的原料及加工工藝；

c.掌握聚合物共混改性基礎(chǔ)理論知識(shí)。

②方法能力

a.熟知安全生產(chǎn)及環(huán)保規(guī)范；

b.查閱資料，自主獲取知識(shí)的能力；

c.培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)分析問題、制定計(jì)劃、解決問題的能力；

d.掌握聚合物改性的最新理念及技術(shù)；

e.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的做事態(tài)度、較強(qiáng)的自主創(chuàng)新的能力。

③素質(zhì)目標(biāo)

a.具有良好的行為規(guī)范及職業(yè)道德；

b.具有較強(qiáng)的邏輯思維能力；

c.具有較強(qiáng)的產(chǎn)品質(zhì)量及成本的意識(shí)；

d.具有良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(2)教學(xué)方法

教學(xué)中要根據(jù)本課程的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適用的教學(xué)方法和教學(xué)手段，突出

重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從多角度啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。

1)根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生的知識(shí)水平，注重基本技能和崗位實(shí)踐技能的培養(yǎng)，

加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，淡化過深的理論知識(shí)。

2)充分利于現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)中采用動(dòng)畫、視頻、演示等多種形式的多媒體教學(xué)

手段，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、手，教學(xué)不枯燥，教學(xué)效果直觀。利

用網(wǎng)絡(luò)將課堂教學(xué)延伸到課外，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)，注重引入先進(jìn)的檢測(cè)技術(shù)和新標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

4)采用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式、發(fā)散性思維等教學(xué)方法，難點(diǎn)教學(xué)單元組織課題組

教師集體備課。

5)根據(jù)行業(yè)崗位（群）能力的需要，對(duì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)置。將課堂搬進(jìn)實(shí)

驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，采用真實(shí)檢驗(yàn)實(shí)例導(dǎo)入課程內(nèi)容。開設(shè)在真實(shí)情境中的生產(chǎn)性檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。建

立雙向互動(dòng)實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng)，實(shí)踐教學(xué)采取學(xué)生為主、教師為輔“做中學(xué)”的方式進(jìn)行。典型

的檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，通過小組協(xié)同合作，邊講邊練，講練結(jié)合的教學(xué)方法。

6)注重學(xué)生的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（3）實(shí)訓(xùn)要求

需具備表面活性劑生產(chǎn)工藝仿真實(shí)訓(xùn)條件，便于開展實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。

（4）考核形式及標(biāo)準(zhǔn)

1）理論部分

①考核形式

以閉卷的考試形式作為考核形式

②成績(jī)?cè)u(píng)定方式

成績(jī)?cè)u(píng)定方式為理論成績(jī)(以閉卷考試卷面成績(jī)?yōu)橹?占60%，作業(yè)占15%，出勤及課堂

表現(xiàn)占25%。

2）實(shí)訓(xùn)部分

實(shí)踐考核采取過程考核與結(jié)果考核并用的方式進(jìn)行，即學(xué)生平常學(xué)習(xí)態(tài)度、操作能力等

主觀考核方式占50%，實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)結(jié)果等客觀考核占50%。

七、教學(xué)進(jìn)程總體安排

1.專業(yè)整體實(shí)踐教學(xué)體系簡(jiǎn)介

專業(yè)分年度面向產(chǎn)業(yè)群進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，分析崗位需求。聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)的實(shí)踐專家開展

論證，追蹤崗位需求，確定人才培養(yǎng)規(guī)格，開展專業(yè)崗位的工作任務(wù)分析，確定了專業(yè)崗位

的工作任務(wù)、核心能力和素質(zhì)要求，形成典型工作任務(wù)及職業(yè)能力分析表，以此為依據(jù)，構(gòu)

建基于工學(xué)交替的專業(yè)群實(shí)踐教學(xué)體系。在3年教學(xué)過程中，構(gòu)建基于“典型產(chǎn)品研產(chǎn)銜接”

的項(xiàng)目化實(shí)踐課程體系，建設(shè)以產(chǎn)品小試、中試放大和工藝執(zhí)行能力為核心內(nèi)容的項(xiàng)目化專

業(yè)核心課程，教學(xué)安排體現(xiàn)集中教學(xué)、結(jié)合導(dǎo)師團(tuán)和工學(xué)交替的特點(diǎn)。

圖1.專業(yè)工學(xué)交替實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建

2.具體實(shí)踐教學(xué)要求及任務(wù)

能力專業(yè)通用單項(xiàng)技能培養(yǎng)專業(yè)能力集成

形成技能訓(xùn)練單項(xiàng)專業(yè)單項(xiàng)專業(yè)核職業(yè)能力形成

基本能力心技能

各基礎(chǔ)模各核心模各核心技能專業(yè)技能綜合

課程畢業(yè)設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)

塊課程塊課程訓(xùn)練訓(xùn)練

單個(gè)典型典型產(chǎn)品、案典型產(chǎn)品、

專業(yè)基礎(chǔ)單個(gè)典型項(xiàng)企業(yè)崗位

任務(wù)項(xiàng)目典型例、工藝綜合案例與工藝

技能訓(xùn)練目實(shí)踐操作工作任務(wù)

指標(biāo)訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)集成

第一、二學(xué)年

時(shí)間第1學(xué)期第2學(xué)期第3、4學(xué)期暑假，第5學(xué)第5學(xué)期第6學(xué)期

期

專、兼職專、兼職專、兼職

教師專職教師專職教師專、兼職教師

教師教師教師

教學(xué)做一教學(xué)做一工程中心/“廠工程中心/“廠中

地點(diǎn)工程中心

體教室體教室中?！薄皬S中?！毙！?/p>

（二）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培育體系簡(jiǎn)介

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程整體設(shè)計(jì)

“新材料與海洋化工”專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育整體設(shè)計(jì)是為解決區(qū)域行業(yè)、企業(yè)對(duì)人才需

求與傳統(tǒng)教育的矛盾而開發(fā)的，其整體設(shè)計(jì)見圖2所示。學(xué)生入學(xué)后，在不同學(xué)期開展“創(chuàng)

新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”、“素質(zhì)拓展”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等課程教學(xué)。不僅在課程體系中添加了創(chuàng)新創(chuàng)

業(yè)課程還將“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”等課程與頂石課程——“畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“頂崗實(shí)習(xí)”相結(jié)合，實(shí)

施過程由導(dǎo)師與企業(yè)工程師共同完成，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、產(chǎn)品研發(fā)和工藝執(zhí)行能力，同時(shí)

注重學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。畢業(yè)設(shè)計(jì)的開題延提前至第3學(xué)期，融入到“創(chuàng)新

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐”課程中，結(jié)合導(dǎo)師與企業(yè)工程師合作課題，由學(xué)生提出研究方案，和撰寫開題報(bào)

告；第4、5學(xué)期，由導(dǎo)師與企業(yè)工程師指導(dǎo)實(shí)施與完成畢業(yè)設(shè)計(jì)；在此過程中選拔部分優(yōu)秀

學(xué)生參加各類技能比賽以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。根據(jù)學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展方向和企業(yè)所需的專門

技能、研發(fā)技術(shù)，于第6學(xué)期學(xué)生帶著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)（能力目標(biāo)和知識(shí)目標(biāo)）進(jìn)入企業(yè)，

成為準(zhǔn)員工，進(jìn)一步強(qiáng)化提升產(chǎn)品小試、中試放大和工藝執(zhí)行能力，同時(shí)可以將學(xué)生在校的

創(chuàng)新成果以及新技術(shù)應(yīng)用引入企業(yè)，成為企業(yè)所需人才，實(shí)現(xiàn)高位就業(yè)。

圖2.材化專業(yè)群創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容

新材料與海洋化工專業(yè)群人才培養(yǎng)方案中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程有效與畢業(yè)設(shè)計(jì)以及頂崗

實(shí)習(xí)等課程結(jié)合，分為4大層次，具體內(nèi)容見表2。所示授課教師的主體為學(xué)生導(dǎo)師團(tuán)成員與

企業(yè)工程師，人才培養(yǎng)全過程逐步實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)到創(chuàng)新實(shí)踐試點(diǎn)最終實(shí)訓(xùn)高位就業(yè)。

表2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程主要內(nèi)容

層次開設(shè)學(xué)期名稱內(nèi)容授課教師

通識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新產(chǎn)品、新工藝等前沿知識(shí)講座，

導(dǎo)師；企業(yè)

11、2、3教育：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開發(fā)學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)查閱

工程師