農(nóng)業(yè)大學預防獸醫(yī)系-12-寄生蟲發(fā)育與調(diào)控-教學大綱

《寄生蟲發(fā)育與調(diào)控》育人大綱一、課程基本情況課程編號：34305020課程總學時：32，其中：授課32學時課程學分：2.0課程分類：專業(yè)選修課開課學期：春（√）開課單位：動物醫(yī)學院適用專業(yè)：動物醫(yī)學所需先修課：普通生物學，生物化學二、教學理念（提示：從以學生為中心，價值觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教育教學全過程等方面闡述）堅持“以學生發(fā)展為中心”的目標，樹立學生正確的辯證唯物主義科學世界觀、人生觀和價值觀，以“理解性、對話性、共生性、境界超越性和實踐性”為原則，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、具有從事寄生蟲等生命科學的科學素養(yǎng)和國際化視野，將Vision,Passion,Hard-work的理念深入到教學實踐中。三、課程目標課程目標對應的專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求1、知識層面：1.1學習并掌握寄生蟲發(fā)育及調(diào)控機制。1.2學習并探究寄生蟲發(fā)育與蛻化、發(fā)育遲緩與停滯的原理1.3學習并把握對疫苗靶點、藥物靶點等原生動物發(fā)育調(diào)控最新進展與突破。培養(yǎng)具備扎實的動物醫(yī)學基本知識、基本理論和基本技能的獸醫(yī)人才，使之勝任獸醫(yī)業(yè)務部門、動物生產(chǎn)單位及相關(guān)部門的獸醫(yī)臨床、防疫檢疫、教學、科研等工作。本課程旨在夯實學生在寄生蟲方向的專業(yè)知識，為走向工作崗位或再深造打下堅實的基礎。2、能力層面：2.1通過閱讀一定量文獻，提升學生的科學素養(yǎng)和思維能力。2.2通過系列討論交流，提高設計基本實驗和結(jié)論提煉能力。2.3通過系統(tǒng)學習，使學生拓寬寄生蟲發(fā)育調(diào)控的前沿進展把控能力，為繼續(xù)研究打下堅實的基礎。培養(yǎng)具備扎實的動物醫(yī)學基本知識、基本理論和基本技能的獸醫(yī)人才，使之勝任獸醫(yī)業(yè)務部門、動物生產(chǎn)單位及相關(guān)部門的獸醫(yī)臨床、防疫檢疫、教學、科研等工作。本課程旨在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和思維能力，提升其分析問題和解決問題的能力。3、價值觀層面：3.1通過系統(tǒng)學習寄生蟲發(fā)育與調(diào)控，從科學層面樹立辯證唯物主義的科學世界觀。用科學的世界觀和方法論分析問題，培養(yǎng)學生學會用辯證思維的方法，找出事物間普遍的聯(lián)系和解決問題的方法。培養(yǎng)學生靈活的想象類比和洞察能力。3.2教學過程中，教師通過課程講授、文獻閱讀和討論等方式，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)學生勇敢、頑強、靈活的品質(zhì)和刻苦耐勞、克服困難、勤奮好學的毅力。3.3教師根據(jù)教學大綱的要求和教學內(nèi)容的需要，從教材的縱橫關(guān)系、新舊交叉和難易整合入手，培養(yǎng)學生樹立正確的價值觀，有意識地引領(lǐng)學生發(fā)現(xiàn)問題，善于理解并抓住問題的實質(zhì)。在潛移默化中，不知不覺地培養(yǎng)學生的“三觀”，形成完善的人格。擁護中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民、遵紀守法、團結(jié)協(xié)作、堅忍不拔，具有良好的思想品德和職業(yè)道德。本課程旨在樹立學生辯證唯物主義的科學世界觀，培養(yǎng)學生的辯證思維能力；樹立正確的人生觀，培養(yǎng)刻苦鉆研、勤奮好學的品質(zhì)；樹立正確的價值觀，培養(yǎng)完善的人格。四、課程內(nèi)容、教學要求與課程目標關(guān)系圖課程內(nèi)容教學要求學時數(shù)教學方式支撐的課程目標參考書目或閱讀材料第一章導論第二章各門類寄生蟲發(fā)育模式，包括原蟲、吸蟲、絳蟲、線蟲與節(jié)肢動物深入淺出，指導學生開啟閱讀英文教科書和文獻之旅8課堂講授、分析討論1、知識層面：1.1學習并掌握寄生蟲發(fā)育及調(diào)控機制。1.2學習并探究寄生蟲發(fā)育與蛻化、發(fā)育遲緩與停滯的原理2、能力層面：2.1通過閱讀一定量文獻，提升學生的科學素養(yǎng)和思維能力。Foundationofparasitology，Developmentalbiology，Parasitologyforveterinarians第三章寄生蟲蟲卵、包囊、卵囊的發(fā)育調(diào)控第四章寄生蟲蟲卵的孵化與調(diào)控機制通過幾個典型發(fā)現(xiàn)，講解發(fā)育調(diào)控，以培養(yǎng)閱讀英文教科書、文獻的能力和習慣8課堂講授、分析討論1、知識層面：1.1學習并掌握寄生蟲發(fā)育及調(diào)控機制。1.2學習并探究寄生蟲發(fā)育與蛻化、發(fā)育遲緩與停滯的原理2、能力層面：2.1通過閱讀一定量文獻，提升學生的科學素養(yǎng)和思維能力。2.2通過系列討論交流，提高設計基本實驗和結(jié)論提煉能力。Foundationofparasitology，Parasiticnematodes:molecularbiology,biochemistryandimmunology第五章寄生蟲各期幼蟲的生長發(fā)育第六章寄生蟲的生長發(fā)育與蛻化第七章發(fā)育遲緩與停滯這部分教學后，達到培養(yǎng)建立從觀察、假說、實驗設計、結(jié)果整理與分析、結(jié)論提煉的科學研究能力6課堂講授、分析討論1、知識層面：1.1學習并掌握寄生蟲發(fā)育及調(diào)控機制。1.2學習并探究寄生蟲發(fā)育與蛻化、發(fā)育遲緩與停滯的原理2、能力層面：2.1通過閱讀一定量文獻，提升學生的科學素養(yǎng)和思維能力。2.2通過系列討論交流，提高設計基本實驗和結(jié)論提煉能力。3、價值觀層面：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。Veterinaryparasitology，Caenorhabditiselegans:moleculargeneticsanddevelopment第八章寄生蟲發(fā)育中的關(guān)鍵細胞與分子I:疫苗靶點第九章寄生蟲發(fā)育中的關(guān)鍵細胞和分子II:藥物靶點從這部分開始，逐漸培養(yǎng)熟悉科技論文的基本體例：摘要、前言、材料與方法、結(jié)果、討論與結(jié)論6課堂講授、分析討論1、知識層面：1.3學習并把握對疫苗靶點、藥物靶點等原生動物發(fā)育調(diào)控最新進展與突破。2、能力層面：2.1通過閱讀一定量文獻，提升學生的科學素養(yǎng)和思維能力。2.2通過系列討論交流，提高設計基本實驗和結(jié)論提煉能力。2.3通過系統(tǒng)學習，使學生拓寬寄生蟲發(fā)育調(diào)控的前沿進展把控能力，為繼續(xù)研究打下堅實的基礎。3、價值觀層面：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。Parasiticnematodes:molecularbiology,biochemistryandimmunology，Publicationsdownloadedfrom(10-30publications)第十章原生動物發(fā)育調(diào)控的最新進展與突破開始講授與寄生蟲發(fā)育調(diào)控綜述文獻，并幫助學生開啟綜述寫作之旅，期末考試檢驗小綜述寫作能力的高低4課堂講授、分析討論1、知識層面：1.3學習并把握對疫苗靶點、藥物靶點等原生動物發(fā)育調(diào)控最新進展與突破。2、能力層面：2.1通過閱讀一定量文獻，提升學生的科學素養(yǎng)和思維能力。2.2通過系列討論交流，提高設計基本實驗和結(jié)論提煉能力。2.3通過系統(tǒng)學習，使學生拓寬寄生蟲發(fā)育調(diào)控的前沿進展把控能力，為繼續(xù)研究打下堅實的基礎。3、價值觀層面：樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。Publicationsdownloadedfrom(10-30publications)五、教學方法（1、如何實現(xiàn)以學生發(fā)展為中心？2、如何實現(xiàn)將立德樹人教育融入教學活動？3、如何實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入教育教學全過程？請給出具體措施）1.基于互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫，結(jié)合課堂講授、分組討論、文獻閱讀、課下自習及實驗設計等相結(jié)合，加強學生的主觀能動性，提升學生的科學素養(yǎng)和思維能力，拓寬學生的專業(yè)知識。2.將立德樹人融入教學全過程，樹立學生辯證唯物主義科學世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具備扎實的動物醫(yī)學基本知識、基本理論和基本技能、有國際化視野的獸醫(yī)人才，使之勝任獸醫(yī)業(yè)務部門、動物生產(chǎn)單位及相關(guān)部門的獸醫(yī)臨床、防疫檢疫、教學、科研等工作。3.實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的具體教學法：設立英文教科書和文獻閱讀；培養(yǎng)閱讀英文教科書和文獻之能力和習慣；培養(yǎng)建立從觀察、假說、實驗設計、結(jié)果整理與分析、結(jié)論提煉的科學研究能力；培養(yǎng)熟悉科技論文的基本體例：摘要、前言、材料與方法、結(jié)果、討論與結(jié)論；學會閱讀綜述文獻，培養(yǎng)綜述寫作，期末考試檢驗小綜述寫作能力。六、考核方法（強化過程考核，注重知識考核與能力培養(yǎng)相結(jié)合）考核形式分值考核范圍及要求對應課程目標平時知識點小測驗30大綱范圍，80%理解知識層面期中：分組討論一篇或數(shù)篇論文30大綱范圍及指定的閱讀文獻知識層面能力層面期末：小綜述寫作，開卷40教師和學生討論后選定的課外閱讀資料知識層面能力層面七、使用教材、主要參考書目和資料1.Foundationofparasitology;LarryRoberts,

JohnJanov;McGraw-HillEducation;2012,9th.(Chapter15-TrematodaDevelopment:embryogenesis,larvalandjuveniledevelopment,developmentinadefinitivehost,trematodetransitions;Chapter20-Cestoideadevelopment:larvalandjuveniledevelopment;Chapter22-Nematodadevelopment:eggshellformation,embryogenesis,embryonicmetabolism,hatching,growthandecdysis)2.Parasitologyforveterinarians;DwightDBowman;Saunders;2020,11th.(Chapter6-Antiparasiticdrugs;Chapter9-Vaccination)3.Veterinaryparasitology;M.A.Taylor,

R.L.Coop,

RichardL.Wall,2016;Wiley-Blackwell,4th.(Chapter6-Theepidemiologyofparasiticdiseases)4.Caenorhabditiselegans:moleculargeneticsanddevelopment;JoelRothman,AndrewSingson;AcademicPress;2011,2nd.(Chapter5-Dissectionofgeneticpathways;Chapter12-Cellidentificationandcelllineageanalysis)5.Developmentalbiology;MichaelJ.F.Barresi,ScottF.Gilbert;OxfordUniversityPress;2019,12th.(PartI-PatternsandProcessesofBecoming:AFrameworkforUnderstandingAnimalDevelopment/Chapter1-MakingNewBodies:MechanismsofDevelopmentalOrganization,Chapter2-SpecifyingIdentity:MechanismsofDevelopmentalPatterning,Chapter3-DifferentialGeneExpression:MechanismsofCellDifferentiation,Chapter4-Cell-to-CellCommunication:MechanismsofMorphogenesis,Chapter5-StemCells:TheirPotentialandTheirNiches.)6.Parasiticnematodes:molecularbiology,biochemistry,andimm